Plantilla de enseñanza para la preparación de lecciones de chino en la escuela primaria
Plantilla de preparación de lecciones de chino para enseñanza primaria (1) 1. Objetivos didácticos
1. Comprender el contenido del texto y apreciar el amor del autor por la naturaleza contenido en sus delicadas descripciones.
2. Siente el maravilloso uso de las metáforas.
3. Aprende nuevas palabras y memoriza textos.
2. Enfoques y dificultades de la enseñanza
1. Conozca la maravillosa descripción que hace el autor del paisaje del atardecer.
2. Aprende el maravilloso uso de las metáforas.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
(1) Verifique y obtenga una vista previa antes de la clase para aprender nuevas palabras.
1. Mostrar nuevas palabras. Comprueba nuevas palabras al azar.
2. Entrenamiento de formación de palabras.
(2) Leer el texto por primera vez y comprender el contenido principal del mismo.
(3) Estudia el texto
1. Lee el texto gratis.
2. Los alumnos leen el texto libremente y el profesor les guía para profundizar en su comprensión.
3. Haga que los estudiantes hablen sobre lo que han leído.
4. ¿Cuál es el encanto del atardecer? ¿Qué párrafos hay en el texto?
5. El profesor guía a todos para que comprendan.
(1) Lea el texto nuevamente y vea en qué orden están escritos los paisajes en el texto.
(2) Observe atentamente cómo el autor describe estos hermosos paisajes.
(3) Indique a los estudiantes que lean en voz alta con emoción.
(4) Cómo describirlos en el texto y encontrar frases relevantes en el texto.
6. ¿Puedes describir tu imaginación con tus propias palabras?
(4) Resuma esta lección.
El atardecer es precioso. Use sus propias palabras para describir este hermoso paisaje, deje que todos amen nuestra naturaleza y deje que la naturaleza sea hermosa para siempre.
Plantilla de preparación de lecciones de chino para enseñanza primaria (2) 1. Objetivos didácticos
1. Utilizar el diccionario y conectarlo con el contexto para entender las palabras que no entiendes.
2. Comprenda el contenido principal del texto y aprenda el hábito del autor de prestar atención a la vida, ser bueno observando, pensar con diligencia e inspirarse en cosas comunes.
3. Lee el texto con emoción, comprende las características de los cinco dedos y date cuenta de que todo tiene sus fortalezas y debilidades.
2. Preparación antes de la clase
1. Previsualiza el texto y busca las palabras en el diccionario.
2. Leer prosa que describa cosas cotidianas de la vida. El profesor puede recomendar algunos artículos a los estudiantes.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza
(1) Introducir la conversación y revelar el tema
1 Introducción al diálogo: la gente común y las cosas de la vida a menudo nos dan. Aportando inspiración, como el niño que sostiene un cuenco en el que "yo" todavía pienso a menudo y la elegante secuoya que muestra su vitalidad. De hecho, hay muchas cosas ordinarias en la vida y, a menudo, hacemos la vista gorda ante su existencia. Sin embargo, estas cosas ordinarias también pueden traernos revelaciones intrigantes si las miramos y pensamos detenidamente. Por ejemplo, tenemos cinco dedos en cada mano. Hoy, aprendamos a hacer ejercicios con los dedos juntos.
2. Escribir la pregunta en la pizarra y leerla juntos.
(2) Lee el texto por primera vez y consulta la vista previa.
1. Lee el texto tú mismo, lee la pronunciación correctamente, lee las frases y responde a las preguntas de los demás sobre las palabras que no entiendes.
2. Permita que los estudiantes lean el texto párrafo por párrafo y piensen: ¿Cuál es el contenido principal del texto?
3. Leer el texto rápidamente y completar los espacios en blanco de forma oral: el texto siempre se escribe con cinco dedos de una mano (), luego escribir () por separado, y finalmente resumir ().
4. Deje que los estudiantes dividan el texto según el contenido en el espacio en blanco y luego comprendan el orden de redacción y el método de este artículo.
Leer el texto y comprender el contenido.
1. Lee el texto en silencio y marca la frase central de este artículo. Los cinco dedos de una mano tienen diferentes posturas, diferentes personalidades y diferentes fortalezas y debilidades. )
2. Los estudiantes aprenden de forma independiente y piensan: ¿Cuáles son las características de los cinco dedos? Lee y subraya las oraciones relevantes.
3. Informar y comunicar, y darse cuenta de la verdad.
4. El profesor guía a los alumnos para que comprendan las frases clave del artículo, las conecten con la vida real y comprendan las diferentes características de los cinco dedos.
Los puntos clave a entender son los siguientes:
(1) Pulgar: corto: mala postura - cuerpo bajo y gordo, cabeza grande y gorda, estructura simple, una sola articulación; ventajas: los más Esté dispuesto a soportar las dificultades.
(2) Dedo índice: Desventajas: La postura no es tan grácil como los otros tres dedos, con una curva recta y fuerte Ventajas: El trabajo no es tan duro como el pulgar, pero sí más complicado y; alerta que el pulgar.
(3) Dedo medio: Desventajas: mimado, hacer cosas de nombre, pero en realidad no hacer ninguna contribución; Ventajas: mejor posición, estatura más alta, apariencia más hermosa, barreras izquierda y derecha, curvas elegantes.
(4) Dedo anular y meñique: Desventajas: la capacidad débil está subordinada a otros dedos; Ventajas: figura hermosa, apariencia linda, gran capacidad para bailar con cuerdas de seda y bambú, útil.
5. Guíe a los estudiantes para que lean el texto de manera oportuna y lean en voz alta diferentes tonos y emociones según las diferentes características de sus dedos.
Leer el texto y experimentar la escritura.
1. Permita que los estudiantes lean el último párrafo natural del texto y piensen: ¿Qué nos quiere decir el autor al describir las diferentes características de los cinco dedos?
2. ¿Qué dedo crees que le gusta al autor? ¿La descripción de este artículo es realmente "pero no hay amor ni odio en él"?
3.¿Qué dedo quieres ser? ¿Por qué?
Plantilla de preparación de lecciones de chino para la escuela primaria Enseñanza (3) 1. Objetivos de la enseñanza
1 Reconocer X palabras nuevas como "cita, suplemento" y escribir X palabras como "comité, palabra "juventud".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Tener confianza en uno mismo y saber mostrarse y expresarse de manera adecuada;
En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza
Lectura y escritura.
En tercer lugar, las dificultades para enseñar
Comprender por qué tan pronto como xx terminó de hablar, estallaron los aplausos en el aula.
Cuatro. Ideas de enseñanza
La cantidad de alfabetización en esta clase no es grande. Sobre la base de guiar a los estudiantes a leer textos de forma independiente, se puede utilizar un método de combinación de lectura comunicativa y lectura de evaluación para ayudarlos a leer. "Yo me elijo", son tres simples palabras. Pero se necesita valor para decir esto, especialmente en el caso de los estudiantes de primaria. El significado de "Yo me elijo" va mucho más allá de la cuestión de seleccionar al miembro xx. Por lo tanto, los profesores deben guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido del texto y tengan confianza en sí mismos.
Proceso de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
(1) Introducción de temas de preguntas
1 Escriba la pregunta en la pizarra, los estudiantes hacen preguntas y ¿Qué quieren saber después de leer la pregunta?
2. Los estudiantes hablan libremente.
(2) Primera percepción de lectura
1. Lee tú mismo el texto y pronúncialo correctamente.
2. Los compañeros de mesa se leen y se corrigen.
3. Leer en voz alta y en grupo pasajes naturales.
4. Lean juntos como clase.
Comprensión lectora
1. Lee el texto en silencio y piensa en las preguntas. ¿Quién dijo "yo me elijo"? ¿Por qué me elegí?
2. Lee nuevamente el texto libremente y cuenta a todos lo que leíste.
3. Orientar la lectura emocional.
4. Discusión e intercambio: ¿Por qué el aula estalló en aplausos justo después de que xx terminara de hablar?
(1) Habla libremente.
(2) Lean juntos el último párrafo para comprenderlo mejor.
(D) Leer el texto de forma creativa.
1. Desempeño de profesores y estudiantes.
2. Actuar en grupo.
3. Cada grupo selecciona "maestros" y "xx" destacados para actuar en el escenario.
(5) Aprende nuevas palabras.
1. Muestra la tarjeta de la nueva palabra y di en voz alta el nombre del amigo que se ha convertido en un buen amigo con la nueva palabra.
2. Encuéntralo: el profesor muestra la nueva tarjeta de palabras y los estudiantes encuentran sus amigos en el texto y los llaman por su nombre.
Plantilla de preparación de lecciones de chino para escuela primaria Enseñanza (4) 1. Objetivos de la enseñanza
1 Leer el texto de forma rápida y en silencio, contando cómo, en la imaginación del autor, la forma de ir a la escuela. en el futuro será diferente al de hoy.
2. Piensa con valentía y sé capaz de comunicarte con tus compañeros sobre cómo podrían ser tus estudios y tu vida futura.
En segundo lugar, el enfoque de la enseñanza
Leer el texto rápida y silenciosamente, contando cómo en la imaginación del autor, la forma de ir a la escuela en el futuro será diferente a la actual.
3. Dificultades en la enseñanza
Imagina audazmente y comunica con tus compañeros cómo puede ser tu futura vida de estudio.
Cuarto, diseño docente
(1) Introducción a la situación
¿Seguirán yendo a la escuela 2155 niños? ¿Tratan los libros de papel como antigüedades? Sigamos la historia de Maggie e imaginemos juntos un futuro mejor.
(2) Leer de forma independiente y recuperar información.
1. Lee el texto rápida y silenciosamente, y cuenta cómo imagina el autor la forma en que la escuela será diferente en el futuro a la actual.
2.
(1) "¡Ah!" dijo Tommy, "Siento que un libro como este debe tirarse tan pronto como terminas de leerlo. ¡Qué desperdicio! Nuestras pantallas de televisión deben habernos mostrado una millones de libros, pero puede seguir mostrándonos muchos otros libros. ¡Un día no tendré que tirarlo!”
(2) En esta pantalla aparece todo el texto, seguido de un sinfín. problema. No importa. Lo que más le molestaba eran los huecos, los huecos en los que tenía que meter tareas y exámenes. Siempre escribe sus tareas y responde con caracteres perforados, como si estuviera escribiendo un programa. Cuando sólo tenía seis años, su madre le enseñó a utilizar este lenguaje para hablar con un profesor robot.
3.¿A Maggie le gusta el método de aprendizaje del futuro? Encuentre declaraciones relacionadas.
Maggie estaba extremadamente decepcionada. Tenía la esperanza de que él se llevara al maestro robot. Una vez alejaron al maestro de Tommy durante casi un mes porque el equipo de la sección de historia simplemente no podía mostrar las imágenes.
4. ¿Prefieres la forma de aprender del futuro o la forma de aprender actual? O en tu imaginación, ¿cómo crees que será la vida en el futuro?
(3) Cooperación y comunicación, ampliando el espacio de la imaginación
1. Imagina cómo cambiará tu vida en el futuro.
2.
(Los estudiantes ya no necesitan ir a la escuela todos los días. Todos somos un transbordador espacial y podemos viajar a cualquier lugar, comunicarnos con otros mediante códigos o comunicarnos directamente con ondas cerebrales...)
Haz un dibujo de tu vida futura imaginada y haz un cartel.
(4) Resumen de la clase
En esta clase, discutimos cómo serán nuestro estudio y nuestra vida futura. Después de leer el artículo "Qué interesantes eran en aquel entonces", ¿te sientes un poco apreciado por tu escuela actual y tus gruesos libros de texto? ¡Registra tus sentimientos en tu cuaderno de escritura!