Ensayos sobre la enseñanza de las matemáticas al cuarto grado de la escuela primaria_Ensayos sobre la enseñanza de las matemáticas al cuarto grado
No hay alumnos que no puedan enseñar, sólo profesores que no puedan enseñar. Entonces, ¿cómo se deben enseñar matemáticas de cuarto grado para que los estudiantes puedan mejorar sus puntajes? También puedes echar un vistazo a los ensayos que he recopilado cuidadosamente para ti sobre la enseñanza de matemáticas de cuarto grado en la escuela primaria.
Ensayo sobre la enseñanza de las matemáticas en el cuarto grado de primaria Parte 1
El cuarto grado de la escuela primaria es un período de transición. Se deben cultivar buenos hábitos de estudio y una excelente atmósfera de aprendizaje. Sin embargo, realmente no es fácil para los estudiantes prestar toda su atención a la conferencia durante 35 minutos en una clase, y es difícil incluso para los buenos estudiantes hacerlo. Cuando el maestro da una conferencia, deben dejar que se concentren en el maestro.
Para unos chicos inteligentes que son eugenistas, son muy activos. Si quieres captar su pensamiento, debes dejarlo en suspenso, y el que más puede atraerlo debe ser Victory. Una vez le enseñé a Zheng Xuan y él era muy inteligente. A menudo les doy preguntas para hacer al mediodía. Debido a su descuido, rara vez hace todo bien. Así que utilizo este punto para educarlo para que no piense siempre que sólo porque es inteligente no puede aprender con humildad. Si le pegas, puede ir a clase varios días seguidos. Por tanto, deberíamos prestar más atención a las clases de eugenesia.
Para los estudiantes de secundaria, no interrumpen la disciplina en el aula. A veces lo despiertas. No tienen idea de lo que usted está diciendo. Recuérdeles que presten atención y organicen más enseñanza en el aula.
Para los estudiantes de bajo rendimiento, en primer lugar, las metas que se les establezcan no deben ser demasiado altas como para que puedan alcanzarlas de un solo salto. De esta manera, no sólo se sienten esperanzados y saborean la alegría del éxito. Siempre que logren un pequeño logro, deben ser elogiados de manera oportuna. Déjeles sentir que el maestro no se ha rendido con ellos y que todavía tienen esperanza. Caliéntalos con amor y déjales experimentar el amor. Y si quieres que tengan éxito, tienes que ayudarlos más después de clase. Es fácil para ellos perder el control debido a su mala base, así que les enseño algunos conocimientos muy simples y les dejo progresar poco a poco. Además de estos, como profesor, debes hablar suave y suavemente durante la clase. Cree una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa para que, por muy enojado o ansioso que esté al enseñar, deba contenerse y explicar con paciencia.
? Ensayos sobre la enseñanza de las matemáticas para escuelas primarias de cuarto grado, Parte 2
1. "Mover el punto decimal"
Esta lección utiliza principalmente las matemáticas para que los estudiantes dominen el movimiento del punto decimal. El patrón cambiante del tamaño decimal. Utilice la situación de mover puntos decimales para resolver problemas relacionados, ampliar el pensamiento de los estudiantes y cultivar su capacidad para explorar, cooperar y comunicarse de forma independiente, y aplicar conocimientos para resolver problemas prácticos.
1. Cambié la aburrida enseñanza del cálculo y comencé con juegos de adivinanzas que les gustan a los estudiantes para estimular su fuerte deseo de conocimiento. Tomando el material didáctico como línea principal, nos enfocamos en guiar a los estudiantes a descubrir que si el punto decimal se mueve un lugar hacia la izquierda, el decimal se reducirá a 1/10 de su tamaño original después de mantener la mitad y mantener la mitad; Al soltarlo, el punto decimal se moverá dos lugares hacia la izquierda y el decimal se reducirá a 1/100 de su tamaño original.
2. Dejemos que las matemáticas surjan de la vida. Después de descubrir la regla del punto decimal que se mueve hacia la izquierda, pedí a los estudiantes que adivinaran cómo cambiaría el número original si el punto decimal se moviera cuatro o cinco dígitos hacia la izquierda. a la izquierda, haciéndolos en negrita. Adivina qué pasará si mueves el número original hacia la derecha. Luego, permita que los estudiantes trabajen con sus compañeros del grupo para explorar y descubrir los cambios en la expansión decimal causados por el movimiento del punto decimal hacia la derecha.
3. El tema está inteligentemente diseñado para dar vida a las matemáticas. Proporciono orientación y ayuda adecuadas a los estudiantes que tienen dificultades en la exploración. Después de que los estudiantes expresaron las reglas individualmente, también les pedí que las ilustraran con ejemplos para que las conclusiones estuvieran bien fundadas y permitir que todos los estudiantes tuvieran un proceso de comprensión. Durante todo el proceso de enseñanza solo desempeño el papel de guía y participante. Guíe a los estudiantes para que apliquen el conocimiento matemático que han aprendido a la realidad, a fin de darse cuenta del valor de aplicación de las matemáticas en la vida real, cultivando así la conciencia de los estudiantes sobre las matemáticas aplicadas y la capacidad de utilizar el conocimiento de manera integral para resolver problemas.
4. Reflexión Durante todo el proceso de enseñanza se produjeron muchos problemas.
En primer lugar, los niños son más reservados en clase. Creo que esto está directamente relacionado con el entrenamiento diario y el lenguaje menos motivador del profesor en clase. En segundo lugar, todo el diseño didáctico se centra demasiado en las habilidades de expresión oral de los niños y carece de ejercicios escritos. Los problemas anteriores son exactamente lo que debería mejorar en mi futuro trabajo docente.
2. “Ten cuidado con tu presupuesto”
“Ten cuidado con tu presupuesto” es la primera lección de la quinta unidad de matemáticas del segundo volumen de cuarto grado de primaria edición de la Universidad Normal de Beijing. La enseñanza de esta lección se centra en permitir a los estudiantes utilizar la experiencia de la vida y el conocimiento existente, a través de la exploración y la comunicación independientes, para descubrir el método de cálculo de la división decimal cuando el divisor es un número entero y experimentar el significado de la división decimal en situaciones reales. Preste atención a los siguientes puntos en la enseñanza:
1. Revise los conocimientos relevantes de división y decimales antes de la clase. Aunque los estudiantes han experimentado el proceso de aprendizaje de la división de enteros, debido al largo intervalo de tiempo, los estudiantes tienen diferentes. grados de dificultad.Todos han olvidado el conocimiento; y al revisar el significado de los decimales, es propicio para que los estudiantes exploren la aritmética y los algoritmos de la división decimal. Por tanto, desde la perspectiva del proceso de aprendizaje del estudiante en el aula, la revisión antes de nuevas clases es muy necesaria.
2. Preste atención a la estrecha conexión con la realidad de la vida. La vida real no es solo la fuente de la enseñanza de la informática, sino también el destino de la enseñanza de la informática. Al crear una escena en la que los estudiantes van a los supermercados Parknshop y a los centros comerciales de suministro y comercialización que son familiares para los estudiantes para comprar leche, se descubre qué tienda tiene leche más barata, se resalta el tema del presupuesto cuidadoso y, naturalmente, se introduce la división decimal, lo que permite a los estudiantes experimentar decimales en situaciones específicas. El significado de la división estimula el interés de los estudiantes en explorar la división decimal.
3. Organizar a los estudiantes para que exploren de forma independiente, cooperen y se comuniquen. El nuevo estándar curricular requiere que los estudiantes pasen por el proceso de aprendizaje de las matemáticas, aprendan conocimientos en el proceso de exploración, cooperación e intercambio independientes, y dominen las matemáticas. métodos de aprendizaje de las matemáticas. En el proceso de aprender aritmética, dominar la alineación del punto decimal del cociente y el punto decimal del dividendo, y la suma de cero a la parte decimal y el resto, la clase se entrega completamente a los estudiantes, y el El maestro, como guía y organizador, permite a los estudiantes explorar por su cuenta, organizar a los estudiantes para que se cuestionen entre sí y discutan de manera cooperativa. Sin embargo, después de trabajar duro, los estudiantes todavía tienen dificultades para comprender la aritmética de la división decimal. En este momento, los profesores deben cambiar sus roles y participar en las discusiones de los estudiantes. A través de los consejos sobre el conocimiento de los "dímetros" y el significado de los decimales, los estudiantes vieron las señales de progreso. El barco que estaba a punto de entrar en pérdida desplegó nuevamente sus velas y rompió las olas. En ese momento, el maestro se retiró silenciosamente a un segundo plano, disfrutando de la colisión de la sabiduría de los estudiantes.
4. Regresar a la vida, consolidar y mejorar. Esta lección ha diseñado 2 ejercicios. El primero es una pregunta improvisada, que sigue de cerca el tema del presupuesto cuidadoso y consolida los conocimientos recién aprendidos. La segunda es una pregunta abierta sobre el desastre de la nieve de este año, que no solo puede ampliar el pensamiento de los estudiantes sino también lograr el propósito de una educación amorosa. Durante el proceso de enseñanza de esta clase, todavía tengo muchas deficiencias. Se necesitan más mejoras, especialmente en la regulación del aula y en la profundización de los pensamientos de los estudiantes.
3. "Quién sube rápido"
En la lección "Quién sube rápido" de la Universidad Normal de Beijing, en realidad es una enseñanza de decimales recurrentes, personalmente creo que el contenido es muy. Simple, se puede resolver en menos de una clase, pero este no es el caso. En la enseñanza encontré muchos accidentes diferentes y los ejercicios no se resumieron y aprendí a resumir, lo que puede hacerme mejorar. :
1. Puede que hable demasiado y a veces hable demasiado, lo que hace que los estudiantes se aburran y pierdan el interés. ,
2. El contenido de los ejemplos que elija puede no ser novedoso y no puede despertar el interés de los estudiantes, es una de las mejores formas de movilizar el entusiasmo de los estudiantes.
3. Mi mentalidad docente no es buena. Debería corregir mi mentalidad. Es inevitable que los nuevos profesores tengan dudas y dificultades. 4. Tengo algunos conceptos matemáticos de la escuela primaria de la Universidad Normal de Beijing. libro de texto El sistema no entiende. La conexión entre el contenido antes y después no está clara.
IV. "Juego de la Escala (Ecuación)"
El propósito didáctico de esta lección es utilizar el juego de la balanza para que los estudiantes descubran que se suma (o resta) el mismo número a ambos lados de la ecuación. La ecuación aún se mantiene; lo que permite a los estudiantes usar las propiedades descubiertas de las ecuaciones para resolver ecuaciones simples.
En los libros de texto anteriores de People's Education Edition, antes de aprender a resolver ecuaciones, los estudiantes primero debían dominar la relación entre las distintas partes de la suma, resta, multiplicación y división, y luego usar: un sumando = suma - otro sumando = minuendo; la diferencia entre los sustraendos, etc. Los números desconocidos en la ecuación; el libro de texto actual de la Universidad Normal de Beijing utiliza el juego de escalas para ayudar a los estudiantes a comprender el método de resolución de ecuaciones. Como era la primera vez que entraba en contacto con este libro de texto, realmente no sabía cómo era este diseño. En la enseñanza, probé dos métodos de enseñanza diferentes en dos clases. La primera clase siguió el diseño del material didáctico y la segunda clase siguió el método anterior de People's Education Edition para observar los efectos del aprendizaje de los estudiantes a través de la comparación. Los métodos de enseñanza actuales Los estudiantes encuentran el método fácil de entender y cómodo de usar. Durante el proceso de enseñanza, algunos buenos estudiantes pensaron inmediatamente en el método de encontrar el número desconocido y restar un sumando, pero la mayoría de los estudiantes entendieron fácilmente el método de sumar o restar el mismo número en ambos lados de la ecuación al mismo tiempo, y respondieron. Los estudiantes pueden completar los cálculos en un solo paso. Los estudiantes disfrutaron de las actividades y aprendieron a resolver problemas a partir de las actividades. Con orientación y resumen oportunos, sintieron que completaron las tareas de enseñanza de esta clase con relativa fluidez. Ensayos sobre la enseñanza de matemáticas en las escuelas primarias de cuarto grado, parte 3
En el proceso a largo plazo de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, creo que el cuarto grado es un período de transición. Antes del cuarto grado, eran relativamente traviesos y. Activos, pero a partir de cuarto grado deben desarrollar buenos hábitos de estudio y un excelente ambiente de aprendizaje. Sin embargo, realmente no es fácil para los estudiantes prestar plena atención a la conferencia durante 45 minutos en una clase, y es difícil incluso para los buenos estudiantes hacerlo.
Para los estudiantes inteligentes y activos entre los eugenistas, si quieres captar su pensamiento, debes dejarlos en suspenso y prestarles más atención.
Para las personas con bajo rendimiento, en primer lugar, las metas que se les propongan no deben ser demasiado altas, para que no sólo ellos mismos se sientan esperanzados y saboreen la alegría del éxito. Siempre que logren un pequeño logro, deben ser elogiados de manera oportuna para hacerles sentir que el maestro no se ha rendido con ellos y que todavía tienen esperanza para calentarlos con amor y permitirles experimentar el amor. Es necesario crear una atmósfera de aprendizaje relajada y armoniosa en el aula, para que los estudiantes puedan aceptar nuevos conocimientos en un estado de ánimo relajado y feliz, y gradualmente hacer que los estudiantes se enamoren de las matemáticas y les guste aprender matemáticas.