5 planes de lecciones para el primer volumen de idioma chino para el tercer grado de escuela primaria
#三级# El plan de lección de introducción es para que los maestros lleven a cabo las actividades docentes de manera fluida y efectiva de acuerdo con los estándares del plan de estudios, el programa de estudios y los requisitos de los libros de texto y la situación real de los estudiantes, el contenido de la enseñanza y la enseñanza. El contenido y la materia se dividen en horas de clase o temas. Un documento práctico de enseñanza con un diseño y disposición específicos de los pasos de enseñanza, métodos de enseñanza, etc. La siguiente es la información relevante compilada por "Cinco planes de lecciones para el primer volumen de idioma chino para el tercer grado de la escuela primaria". Espero que le ayude.
1. Plan de clase de chino para tercer grado de primaria "Qué buenos días"
Primera lección
Conocimientos y habilidades
1. Encuentro Reconocer y poder escribir las 12 palabras nuevas de esta lección
2. Ser capaz de comprender palabras nuevas con la ayuda de un diccionario;
Proceso y método
Utilizar material didáctico multimedia para ayudar a la enseñanza y estimular el interés de los estudiantes.
Actitudes y valores emocionales
Experimente la belleza del lenguaje y cultive emociones positivas a través de la lectura en voz alta.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: aprenda las nuevas palabras de esta lección y domine las palabras.
Dificultad: Comprender el significado de la frase.
Métodos de enseñanza y aprendizaje
Métodos de enseñanza: cuestionamiento, orientación e iluminación.
Estudiar el derecho: autolectura, autoiluminación y exploración cooperativa.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza
1. Mire las imágenes, hable y comprenda el significado de las imágenes. .
1. Mire la imagen con atención y hable sobre el contenido de la imagen.
2. Pida a los alumnos que expliquen completamente el significado de la imagen.
3. ¿Cómo se describe el texto? (Escribe en la pizarra: 1. Buenos días)
2. Primera lectura del texto
1. Los estudiantes deben usar Pinyin chino para leer primero la pronunciación de las nuevas palabras. , luego lea el texto en voz alta en voz baja y lea las oraciones con suavidad.
2. Lee el texto por su nombre.
3. Estudiar el texto
1. La primera sección de enseñanza.
Lee libremente y cuéntanos ¿qué nos dice este apartado? (Qué buenos días)
2. Estudia la segunda sección.
(1) Discusión: ¿Dónde puedes decir que la mañana es realmente buena?
(2) Si te gusta algo del texto, lee en voz alta la parte que te guste.
(3) ¿Quién puede leer el texto emocionalmente?
(4) Guía de lectura:
Leer en un tono relajado y agradable para reflejar el hermoso paisaje de la mañana.
3. Lee los versículos 3, 4 y 5 libremente.
(1) Lectura libre, ¿habla sobre lo que aprendiste leyendo en voz alta? (Vamos a la escuela felices)
(2) Cuestionar y hacer preguntas:
¿Qué hay juntos? ¿Qué están haciendo? (Profesores y estudiantes *** discuten e intercambian juntos)
4. Los estudiantes practican la lectura en voz alta y pronuncian el tono de elogio.
IV.Resumen
¿Cómo te sientes después de estudiar este texto? ¿Cómo debemos cuidar el medio ambiente y apreciar los buenos tiempos?
5. Tarea:
1. Elaboración de oraciones:
Felicidad:
Correr:
Segunda lección
Conocimientos y Habilidades
1. Guiar a los estudiantes para que comprendan el contenido de la poesía
2. Guiar a los estudiantes para que lean el texto de manera correcta, fluida y emocional.
Proceso y método
Utilizar material didáctico multimedia para ayudar a la enseñanza y estimular el interés de los estudiantes.
Actitudes y valores emocionales
Experimente la belleza del lenguaje y cultive emociones positivas a través de la lectura en voz alta.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Ser capaz de imitar frases.
Dificultad: Comprender el significado del texto.
Métodos de enseñanza y aprendizaje
Métodos de enseñanza: cuestionamiento, orientación e iluminación.
Estudiar el derecho: autolectura, autoiluminación y exploración cooperativa.
Preparación para la enseñanza
Curso multimedia
Proceso de enseñanza
1. Verificar y revisar.
Muestre las palabras nuevas y deje que los estudiantes las lean
(Sosteniendo un pañuelo rojo brillante y ondeando y comenzando a correr y brillar con una boca pequeña)
2. Analiza glifos y guía la escritura
1. Después de leer las palabras nuevas en clase, dime ¿qué palabras nuevas recuerdas? ¿Qué método se utiliza para memorizar?
(Estos caracteres se pueden memorizar comparando radicales y caracteres similares)
2. Guía clave
Peng: solo hay dos palabras en la parte inferior del lado derecho.
Collar: A la izquierda hay un "orden": A la derecha hay una "página"
Piao: Presta atención para comparar con "piao". > Boca: No escribas la palabra equivocada a la derecha.
Beng: Junto a la palabra "pie", a la derecha está un "amigo"
Shan: El primero. el trazo es "punto"
Inicio: a la izquierda está "女" ", no escriba "合" a la derecha
3. Guía de lectura
1. Al leer en voz alta, debe leer el encanto. Al leer en voz alta, se debe estimular a los estudiantes a amar los pensamientos y sentimientos de los pájaros. Utilice el tono de la oración metafórica. 2. El segundo verso debe leerse en un tono relajado y feliz, reflejando el hermoso paisaje de la mañana.
3. La velocidad de los versos 3, 4 y 5. Sea más rápido y muestre un estado de ánimo feliz.
4. Juega al juego de buscar amigos
2. Plan de lección del primer volumen de lengua china para tercer grado de primaria "La casa de la abuela"
> Primera lección
Conocimientos y habilidades
Guía a los estudiantes para que reconozcan 12 palabras nuevas y obtengan una comprensión preliminar del contenido del texto
Procesos y métodos
Comience con la belleza e interprete el significado a través de la lectura
Actitudes y valores emocionales
Inspire a los estudiantes a amar su ciudad natal y su patria. p>Puntos clave y dificultades<. /p>
Enfoque: Dominar palabras nuevas
Dificultad: Comprender el significado de oraciones profundas
Métodos de enseñanza y aprendizaje: cuestionamiento. , orientación y orientación
Método de aprendizaje: combinación de lectura y discusión, indagación cooperativa
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza
1. Aprecien la cabaña y eduquen a los estudiantes.
1. Estudiantes, aquí hay algunas pinturas. Quiero que los estudiantes las aprecien y me digan cuál es el paisaje.
2. Discusión: ¿Ustedes? ¿Te gusta la cabaña?
3. Esta es la casa de la abuela, hermosa y cálida
4. , Hoy estudiaremos la Lección 7 "La cabaña de la abuela"
2. Escuchar y leer el texto y percibir el contenido del texto
1. Reproducir la grabación del texto leído con música
2. Después de escuchar la lectura, ¿crees? ¿La casa de la abuela es mágica?
3. ¿Qué pasajes naturales te gustan más?
3. Lee el texto y siéntelo. el segundo párrafo natural.
(1) Léelo libremente. ¿Puedes leerlo varias veces con tus sentimientos?
2) Lee el segundo párrafo natural por su nombre varias veces. p>
(3) Orientar a los estudiantes a experimentar y comprender con gusto estético.
(4) Nombrar y compartir sus opiniones.
(5) ¿Qué viste cuando llegaste al pequeño patio en primavera? ¿Qué te viene a la mente?
2. Lee el tercer párrafo natural.
(1) Guíe a los estudiantes para que lean en voz alta. El verano ya está aquí. ¿Qué vio el autor primero?
(2) Después de nombrar a los alumnos para que lean en voz alta, responda las preguntas después de clase.
(3) Conecta con la vida y enriquece la imaginación: ¿Puedes conectar con una escena del otoño en tu ciudad natal que sea tan interesante como dice el libro?
4. Aprende a escribir nuevos caracteres y palabras, y el profesor comentará en clase.
Segunda Lección
Conocimientos y Habilidades
Guía a los estudiantes a leer el texto emocionalmente y comprender el contenido del texto.
Proceso y método
Empieza por la belleza y lee el significado.
Actitudes y valores emocionales
Inspirar a los estudiantes a amar su ciudad natal y amar su patria.
Puntos clave y dificultades
Puntos clave: Comprender el significado del texto.
Dificultad: Comprender el significado de frases profundas.
Métodos de enseñanza y aprendizaje
Métodos de enseñanza: cuestionamiento, orientación e iluminación.
Estudiar Derecho: combinar lectura y discusión, y exploración cooperativa.
Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza
1. Repaso y repaso
1. Dictado, Comprobando el dominio de nuevas palabras.
2. Utilice varios métodos para animar a los estudiantes a recitar sus pasajes favoritos.
2. Lee tú mismo el texto y percibe el contenido.
1. La casa de la abuela se convierte en un jardín en primavera; en verano, el Jardín de Bambú es nuestro paraíso. Ahora pida a los alumnos que lean los párrafos 4 y 5 y vean qué más hay en la cabaña en otoño e invierno.
2. Los estudiantes leen solos. Se requiere que los estudiantes lean la pronunciación de los caracteres correctamente y lean el texto detenidamente.
3. Utilice lectura con nombres, lectura de competencia y otros métodos para estimular a los estudiantes a leer en voz alta y enriquecer su imaginación.
3. Intercambia ideas y enriquece la imaginación.
1. Lee los párrafos 4 y 5 en silencio y piensa mientras lees, ¿cómo están escritos estos dos párrafos respectivamente?
2. Los alumnos leen frases por temporadas, y profesores y alumnos comentan.
3. Recita tus frases favoritas y juzga al pequeño recitador.
4. Resumen y ampliación.
1. Copia las palabras de la lista de palabras y tus frases favoritas.
2. Contacta con un escenario de tu ciudad natal y escribe un párrafo imitando lo que se dice en el libro.
3. Plan de lección de chino para tercer grado de primaria Volumen 1 "Colores otoñales encantadores"
Objetivos didácticos
1. Puede leer correctamente 10 caracteres nuevos con la ayuda del Pinyin chino y puede escribir y memorizar 5 caracteres chinos en la cuadrícula de caracteres Tian.
2． Leer el texto en voz alta, haciendo pausas según la puntuación; recitar oraciones expresivas en el texto.
3. Comprenda que el otoño es una estación hermosa y que el otoño es una estación de cosecha. Inspire a los estudiantes a amar el otoño.
4． Puede introducir algún tipo de fruta que le guste
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
1. Capaz de leer correctamente 10 nuevos caracteres: "lata, brillante, sólida, haciendo, caqui, simple, recto, guapo, claro y transparente".
2． Capaz de leer textos con fluidez.
3. Puede introducir un tipo de fruta que le guste
Preparación docente
Preparación del estudiante: Comprender un tipo de fruta que le guste.
Proceso de enseñanza
1. Hablar a través de imágenes y revelar el tema
1. Niños, la niña del otoño ha llegado silenciosamente a nosotros. La brisa del otoño es refrescante y el arroz es fragante. Esta es una estación llena de esperanza.
2． Muéstrame una foto de un paisaje otoñal: ¿Qué es lo que más te impresiona del otoño? (Practica hablar)
3. Hoy estudiaremos la Lección 16,
Presente el tema: Tema de lectura 16 encantadores colores otoñales
2. Primera lectura del texto, percepción general
¿Por qué ¿El paisaje es así? ¿Qué tal el encanto? Escuchemos el texto juntos.
1. Muestre a los medios y escuche y mire.
2． Intercambio de estudiantes
1. Muestre el primer verso:
La primavera con sus flores y árboles brillantes es hermosa, pero los colores del otoño con frutas y melones por todas partes son aún más alegres.
Aprender nuevas palabras: La brillantez es por supuesto
2. Lea el texto libremente
Vayamos a ver las atractivas frutas de otoño por todas partes
(1) Utilice pinyin para leer el texto con precisión y leerlo detenidamente
( 2) Pensar: ¿Qué frutos están escritos en el texto?
(3) Aprende nuevas palabras:
Árbol de caqui, Daijinshuai, manzana, Chengcheng amarillo, simple, claro como el cristal, transparente
3. Estudia el texto y siente el contenido
1. Niños, el texto utiliza un lenguaje vívido y vívido para describir tantas frutas maduras. Lea el texto libremente, encuentre sus oraciones favoritas y explique las razones.
2． Comunicación del estudiante:
(1) Sección 2
Comprensión contextual: inferior
(2) También hay plátanos y manzanas rojas, que también son tan rojas, Tan brillante, tan lindo.
Practica el habla: Entonces... entonces...
(3) La hermosa manzana dorada brilla con un color dorado y es de un color amarillo brillante.
Acumule las palabras "ABB"
(4) El árbol de espino está tachonado de frutos rojos parecidos a ágatas.
Mira la imagen para entender "tachonado"
(5) La uva llamada "Cristal" es larga, verde, cristalina y realmente parece hecha de cristal. Parece que fue tallado en jade.
Mira la imagen para entenderlo con claridad. ¿Qué más se puede decir que es muy claro?
(6) La uva llamada rosa roja es de color púrpura con colores brillantes, redonda y hermosa, como un collar de perlas moradas.
Entender "suave y lindo"
3. Una variedad de formas de lectura guiada.
4． Elige tus frases favoritas para recitar
5. Qué hermosa fruta, el autor no pudo evitar admirarla y leer juntos la última sección.
6. Después de leer el texto y combinarlo con tus propias observaciones, ¿cómo se ve el otoño ante tus ojos?
7. Leer el texto completo
4. Revisar y consolidar
1. Conducir un tren y leer palabras nuevas
2. Repaso de palabras: Compara quién tiene los ojos más brillantes
5. Desarrollo extracurricular
Muestra la imagen, elige una fruta que te guste y preséntasela a todos.
6. Orientación sobre la escritura
Escribe "brillante, brillante, poderoso, recto, guapo".
4. Plan de lección del primer volumen de lengua china para tercer grado de primaria "No puedo soportar separarme de este árbol"
Propósitos didácticos
1. Leer el texto en voz alta con emoción y comprender el contenido del texto.
2. Comprenda la desgana y el amor del autor por el sicomoro, y sienta la noble cualidad de la dedicación desinteresada del sicómoro sin pedir nada a cambio.
3. Comprender preliminarmente la forma de construir párrafos resumiendo primero y luego subdividiendo.
Enfoque didáctico
Lea el texto con emoción; comprenda la razón por la cual el autor se resiste a desprenderse del sicomoro y aprecie su profundo amor por el sicomoro.
Dificultades de enseñanza
1. Comprender el papel de la primera frase de los párrafos 2-6 en el texto.
2. Comprender el significado de la frase "Yo también quiero convertirme en un árbol, un árbol que pueda caminar".
Preparación para la enseñanza
Material didáctico multimedia
Proceso de enseñanza
1. Introducción
1. En esta lección Continúe estudiando la Lección 18, ¿quién leerá el tema? (Encuentra 2 o 3 estudiantes para leer)
¿Quién crees que sabe leer? ¿Por qué?
2. Leamos juntos el tema con un sentimiento de desgana.
2. Orientación para el cuestionamiento y comprensión preliminar del contenido del texto.
1. Lea el primer párrafo natural por su nombre.
2. Después de escuchar este párrafo, ¿tienes alguna pregunta?
3. Me mudo. Lo que más odio no son mis vecinos amigables ni mis compañeros de juegos de la infancia, sino el árbol que está frente a mi puerta (Dibujando un árbol) ¿Dónde está? es el arbol? Pida a los estudiantes que lean los párrafos 2 a 6 del texto en silencio, encuentren las oraciones que consideren más críticas y las subrayen.
4. ¿Quién puede decirme qué frases dibujaste? ¿Alguien tiene algo que agregar? (A partir de las respuestas de los alumnos, muestre sucesivamente las primeras frases de los párrafos 2 a 6)
Niños, ¿lo habéis descubierto? ¿Dónde están estas oraciones en los párrafos 2-6?
Estas oraciones son la primera oración de cada párrafo, resumiendo el contenido de todo el párrafo. Dichas oraciones se denominan oración inicial, también llamada oración central. Leamos estas frases juntos.
3. Lea el texto, comprenda mientras lee y sienta mientras lee
A continuación, observe cómo los párrafos naturales 2-6 del texto están escritos alrededor de la oración general. . ¿Cuál te gusta más? ¿Qué tipo de árbol es? Encuentra ese párrafo, léelo atentamente y cuéntales a tus compañeros por qué te gusta ese párrafo.
Comunicar y aprender de 2 a 6 párrafos naturales.
El valor predeterminado es "Árbol de pájaros"
1. ¿Qué tipo de árbol te gusta? (Pájaro escribiendo en la pizarra)
2. El material didáctico muestra el "árbol de pájaros". Mira este árbol de pájaros y dime por qué te gusta. ¿Puedes leer el amor por este árbol?
3. ¿Crees que ha leído su amor por los árboles? ¿Todavía puedes leer diferentes experiencias?
4. ¿Qué sentiste con su lectura? (Amor por el árbol; humor feliz; vivacidad del árbol pájaro)
5. Pida a los niños que lean este párrafo juntos, lean en voz alta la vivacidad del árbol pájaro y lean en voz alta su amor por el árbol. .
Predeterminado 2 "Árbol de flores"
1. ¿Qué tipo de árbol te gusta? (Flores escritas en la pizarra)
2. El material educativo muestra "árboles de flores". ¿Quién tiene una razón diferente? Está muy bien dicho, lee esta frase: Cuando llega la temporada de floración, las flores de color amarillo verdoso cuelgan de las ramas y su leve fragancia llena mi cabaña y tiñe la fragancia de todos los miembros de la familia.
3. La ligera fragancia llenó mi cabaña y tiñó a todos los miembros de la familia (agregue algunos puntos al relleno y teñido de la fragancia). Niños, cerremos los ojos e imaginemos que sois el pequeño dueño de la casa, haciendo los deberes frente a la ventana. De repente, sopla una ráfaga de viento y una ligera fragancia sopla hacia vuestro rostro, llenando vuestra cabaña como agua. La casa se convierte en una gran tina de tinte, y tú y tu familia os tiñéis de fragancia. ¿Cómo se siente? (Huele tan bien, tan cómodo y hace que la gente se sienta relajada y renovada)
4. Leamos este párrafo junto con este sentimiento.
Por defecto tres "árboles frutales"
1. ¿Qué tipo de árbol te gusta que sea? (Escribe árbol frutal en la pizarra)
2. Muestra el árbol frutal Mira, es un árbol frutal. ¿Qué quieres decir cuando lo veas?
3. Este árbol lleno de frutas es tan lindo ¿Cómo lo describe el texto? Nombra la oración relevante para que se lea: En otoño, extiende hileras de cucharas pequeñas, llenas de pequeños granos redondos.
Niños, ¿a qué se refiere la cucharita de esta frase? (Putong fruta, qué metáfora más vívida)
¿Puede realmente el árbol sicomoro "contener" fruta? ¿Qué tipo de escritura es esta? ¿Cuáles son los beneficios de escribir de esta manera? (La escritura antropomórfica hace que el artículo sea más vívido). Lea bien esta oración y aprecie la belleza de las oraciones antropomórficas.
4. ¿A qué sabe el fruto de este árbol? Los niños a los que les encanta comer fruta deberían leer este párrafo juntos.
Cuatro "árboles espirituales" predeterminados
1. ¿A quién le gusta que este sea un árbol espiritual? (Escribir en el pizarrón tiene espiritualidad)
2. ¿Qué es la espiritualidad? ¿Dónde reside su espiritualidad?
Esta es la ley natural de los árboles, pero al autor le gusta tanto este árbol que lo escribe como un ser humano, pensando en los demás. ¡Qué considerado y espiritual! ¿Te gusta este tipo de árbol? Lean este párrafo juntos.
Cinco "árboles ordinarios" predeterminados
1. ¿Adivina qué tipo de árbol le gusta al profesor? (Árbol ordinario) Lectura modelo del profesor del segundo párrafo natural.
2. Muestre imágenes de los cuatro tipos de árboles y guíe la conversación. Este plátano no es tan alto como el árbol de alcanfor, ni tan hermoso como el melocotonero, ni tan viejo como el árbol de ginkgo. .
Esta frase del artículo utiliza tres "no" seguidos. Al comparar el sicomoro con otros árboles, ¿qué características del sicomoro se destacan? (Normal), esta es una oración paralela. ¿Puedes usar también el patrón de oración "No...no...ni..."?
Muestre los siguientes patrones de oraciones para practicar el habla:
(1) No soy como Zhang Ming, ni como Li Hua, ni como Zhao Jun.
(2) No lo tengo en casa, no, no.
(3) No, no y no.
3. Acabamos de aprender de 2 a 6 párrafos naturales. Estos párrafos están escritos alrededor de las oraciones iniciales generales de cada párrafo, conoceremos rápidamente el contenido principal del artículo. Sabemos que este no es solo un árbol común, sino también un árbol de pájaros, un árbol de flores, un árbol frutal y un árbol espiritual. Al autor le gusta este árbol. (Escritura con diapasón) Leamos también en voz alta los párrafos naturales 2-6 con cariño. El profesor lee la frase general de cada párrafo, y usted lee las frases escritas por separado. (Leer con música)
4. Leer el texto con atención y comprender las emociones mientras leen
1. Los estudiantes leen de manera muy emocional y hay otro ámbito de la lectura, que es lee el lenguaje en voz alta. Lea libremente el séptimo párrafo natural y vea qué puede entender.
2. ¿Qué tipo de árbol crees que es este árbol?
Muestra "Esto es un árbol" (según las palabras de los alumnos, resume lo escrito en la pizarra: No pidas nada a cambio, da en silencio)
3. Niños, ahora entendéis por qué el autor se resiste a desprenderse de este árbol. ¿Existe un árbol? Aunque este árbol parece ordinario, es un árbol de pájaros, que nos trae una música maravillosa; (dejemos que los estudiantes continúen) que nos trae una ligera fragancia. El árbol frutal nos trae frutos dulces; es un árbol espiritual que nos trae la alegría de la infancia. Nunca pide nada a los humanos, sino que siempre contribuye silenciosamente. Tiene nobles cualidades espirituales.
4. No es de extrañar que el autor escribiera al final: "El sicomoro..." (cita el último párrafo).
5. ¿Tiene alguna pregunta sobre este párrafo?
"Yo también quiero convertirme en un árbol, un árbol andante." ¿Qué significa esta frase?
Contacta con el texto completo, discútelo con tus compañeros y comparte tu comprensión de esta frase.
6. Resumen después del intercambio de toda la clase: Esta frase en realidad significa que el autor debería ser como este sicómoro, una persona que aporta beneficios a las personas, no pide nada a cambio y contribuye en silencio.
7. Leamos de nuevo con cariño el último párrafo.
5. Resumen y extensión
1. Niños, la maestra también espera que ustedes "crezcan hasta convertirse en un árbol, un árbol andante" como el autor.
2. Finalmente, escuchemos las canciones de alabanza de la gente a los árboles grandes (toque la canción "What a Big Tree").
5. Plan de lección de chino "Madre Enfermera" para tercer grado de primaria.
Conocimientos y habilidades
1. Saber y saber escribir "desmayado". , chu, confiar en, no" Hay 12 palabras nuevas: ", lleno, sediento, arrugado, sostenido, suave, bueno y todo"; identifique la palabra multifonética "vacío".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
Utilice palabras redundantes.
Proceso y método
Guíe a los estudiantes para que se asocien audazmente con la realidad de la vida. Al comprender los puntos clave de la descripción de los movimientos, las expresiones, la psicología y el tono del personaje, los estudiantes pueden obtener conocimientos. y obtener conocimientos espirituales mientras lee el bautismo.
Actitudes y valores emocionales
Que los estudiantes se den cuenta de que el amor maternal puede salvarlo todo; que los estudiantes aprendan a "amar"
Puntos clave y dificultades
p>
Dominar la pronunciación, la forma y el significado de nuevas palabras; aprender a utilizar palabras repetidas. Comprende el significado de “El amor de Madre lo salva todo”.
Enseñar y aprender
Maestro: guiar e iluminar. Práctica, autodestrucción y autoiluminación.
Primera lección
1. Introducción
Estudiantes, hay una canción llamada "Sólo la madre es buena en el mundo, ¿pueden cantarla?" Cantemos juntos.
Mamá es la persona más cariñosa del mundo. Siempre aparece delante de nosotros cuando necesitamos ayuda. Hoy vamos a aprender una lección sobre las madres enfermeras.
2. Primer tema de lectura, lea la pronunciación correctamente.
1. Los estudiantes leen el texto libremente, usan un bolígrafo para dibujar las palabras desconocidas y luego miran las palabras que no reconocen. después de clase, y deletrearlos, leerlos, reconocerlos.
2. Leer el texto en la escuela normal.
3. Los estudiantes practican la lectura del texto en voz alta nuevamente y pronuncian las nuevas palabras con precisión.
4. Los alumnos que han leído el texto detenidamente lo leen a sus compañeros.
5. Leer el texto por nombre. Profesores y alumnos *** revisados juntos.
6. Los alumnos leen juntos el texto.
3. Guíe a los alumnos para que escriban nuevos caracteres.
Tareas
1. Añade radicales a los caracteres y forma palabras.
Do () () Spear () () House () ()
2. Puedo completar.
() mirar () sentarse () hablar
() manos () luz de luna () cara
3. Por favor cambie las palabras inapropiadas en el siguientes oraciones entre paréntesis.
1. Fangfang tomó un bolígrafo e hizo su tarea. ()
2. Hay muchos árboles grandes en el parque. ()
3. La fragancia de las flores frescas se evapora. ()
4. El tío se fue al campo en bicicleta. ()
Segunda lección
Objetivos didácticos
Conocimientos y habilidades
1. Comprender y saber escribir "hun, chu, confiar en", no, lleno, sediento, arrugado, agarrado, suave, bueno, "jun" son 12 nuevos caracteres; identifique el carácter multifonético "vacío".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Utilice palabras redundantes.
Proceso y método
Guíe a los estudiantes para que se asocien audazmente con la realidad de la vida. Al comprender los puntos clave de la descripción de los movimientos, las expresiones, la psicología y el tono del personaje, los estudiantes pueden obtener conocimientos. y obtener conocimientos espirituales mientras lee el bautismo.
Actitudes y valores emocionales
Que los estudiantes se den cuenta de que el amor maternal puede salvarlo todo; que los estudiantes aprendan a "amar"
Puntos clave y dificultades
p>
Dominar la pronunciación, la forma y el significado de nuevas palabras; aprender a utilizar palabras repetidas. Comprende el significado de “El amor de Madre lo salva todo”.
Enseñar y aprender
Maestro: guiar e iluminar. Práctica, autodestrucción y autoiluminación.
1. Escriba el tema en la pizarra y oriente a los estudiantes a leer el tema en un tono amigable.
2. Leer el texto completo
1. Leer los párrafos 1 al 4.
(1) Lectura y pensamiento libre: ¿Cuál es el contenido principal de esta parte?
(2) ¿Qué tan enferma está la niña?
(3) Proporcionar orientación en la lectura emocional de frases relevantes.
(4) ¿Cómo se siente su padre?
(5) Guiar la lectura con emoción.
2. Lee y aprende los párrafos 5 al 9.
(1) El profesor demuestra métodos de aprendizaje.
(2) La madre nodriza y la niña tienen el mismo cariño que madre e hija.
(3) Informe sobre el estado del aprendizaje.
(4) Leer en voz alta con emoción.
3. Lee y estudia los párrafos 10 al 12.
(1) Nombrar y leer los párrafos 10 a 12 respectivamente.
(2) Piensa en lo que dicen los tres párrafos.
(3) Estos tres párrafos naturales tratan sobre el cuidado a largo plazo de la madre de la enfermera hacia la niña y los elogios de la gente hacia la madre de la enfermera. ¿Qué pensaste después de leer esta parte? ¿Qué es lo que quieres hacer? ¿Cómo hacerlo?
(4) Informes grupales.
(5) Resumen. Las enseñanzas de nuestra madre hacia nosotros son una expresión de su amor. Como niños, debemos obedecer las enseñanzas de nuestra madre.
4.Resumir el texto completo.
(1) Habla sobre el amor de tu madre por ti.
(2) ¿Qué le quieres decir a la madre de la enfermera?