Plan de lección de chino de sexto grado de escuela primaria para el primer volumen
Ejemplo 1, Plan de lección de chino de sexto grado de escuela primaria de 2020, Volumen 1 1. Descripción general del aula de este semestre
Hay 40 estudiantes en esta clase. A la mayoría de los estudiantes les encanta aprender y exigen activamente el progreso. Sin embargo, también hay algunos estudiantes con malos hábitos de comportamiento y falta de entusiasmo por aprender chino, especialmente en los ejercicios de lectura. Este semestre debe cultivar el interés de los estudiantes por aprender en función de la situación real de los estudiantes en cada clase.
2. Análisis del libro de texto:
El libro de texto consta de 6 grupos de unidades y 30 textos, incluidas 18 conferencias, 12 lecturas y 6 enlaces de lectura.
Son seis estudios integrales, mi colección de miel, mis pensamientos después de la lectura, la comunicación oral y mis pequeños escritos.
3. Objetivos de la enseñanza
1. Enseñanza de la lectura y la escritura
Este libro de texto requiere que puedas escribir 136 palabras. En la enseñanza, los profesores pueden proporcionar orientación centrada en palabras difíciles y formas de palabras que se confunden fácilmente. Si bien enfatiza la calidad de la escritura, también puede solicitar de manera apropiada aumentar la velocidad de escritura y desarrollar buenos hábitos de escritura. Corregir oportunamente los problemas de los estudiantes en el proceso de escritura y cultivar el interés de los estudiantes por la escritura y la caligrafía.
2. Enseñanza de la lectura
A medida que aumentan las calificaciones, la alfabetización de los estudiantes mejora, sus habilidades de comprensión lectora mejoran y gradualmente tienen la capacidad de analizar, resumir, resumir y resumir en la lectura. La enseñanza de la lectura debe centrarse en métodos de enseñanza basados en la lectura de textos y cultivar la capacidad de los estudiantes para leer y escribir de forma independiente.
3. Enseñanza de la comunicación oral
Prestar atención a estimular el interés y orientar la comunicación interactiva. Este libro de texto se centra en extraer temas de comunicación oral de la vida real de los estudiantes. Para algunos temas, la comunicación oral proporciona múltiples perspectivas. Dado un tema, preste atención a ampliar el alcance del tema. Los profesores deben elegir temas de comunicación y rangos de temas basados en la vida real de los estudiantes en el área local, la escuela y la clase, para que los estudiantes puedan combinar su comunicación con la experiencia de la vida y tener algo que decir. También es necesario diseñar diferentes planes de enseñanza basados en el contenido de cada comunicación oral para crear las condiciones para que los estudiantes participen en la comunicación y se comprometan en una comunicación interactiva interesante. Los objetivos de comunicación deben ser claros. En los materiales didácticos se organizan diferentes tipos de temas de comunicación, y también se deben enfocar los objetivos de comunicación de cada clase de comunicación oral. Debemos prestar atención a aspectos como la escucha, la expresión y la respuesta, y refinar los aspectos que necesitan capacitación clave. Debemos ser conscientes de ellos al enseñar y brindar orientación y orientación oportunas. Para temas de comunicación oral que requieren habilidades profesionales como debates y discursos, se debe dar cierta orientación según la disposición de los materiales didácticos, pero no puede ser demasiado exigente. Parte de la comunicación oral se combina con la práctica. Preste atención a la relación entre la comunicación oral y la orientación y evaluación de la práctica. En resumen, en las clases de comunicación oral, el contenido de la enseñanza debe organizarse científicamente y debe proporcionarse orientación específica para mejorar continuamente el nivel de comunicación de los estudiantes y cultivar buenos hábitos lingüísticos.
4. Enseñanza práctica
Para el contenido de práctica dispuesto en los materiales didácticos, no solo debemos prestar atención a los requisitos, sino también al uso flexible de los materiales didácticos. . En la guía antes de la práctica y los comentarios después de la práctica, preste atención a la penetración de los requisitos de la práctica y a la implementación de los objetivos de enseñanza. Al mismo tiempo, es necesario seleccionar de manera flexible el contenido de la enseñanza y organizar el proceso de enseñanza de acuerdo con la situación real de los estudiantes.
La capacidad de revisar es un aspecto importante de la capacidad de escritura, y la revisión cuidadosa también es un buen hábito de escritura. Preste atención a la revisión durante las clases y a los comentarios para ayudar a los estudiantes a desarrollar el buen hábito de revisar seriamente los ejercicios.
5. Aprendizaje y enseñanza integrales
Captar los requisitos de aprendizaje de los materiales de lectura. En la enseñanza, debemos implementar los requisitos, recitar poemas relevantes, comprender el contenido de los poemas y comprender los conocimientos relevantes. Algunos poemas están equipados con anotaciones y apreciaciones. Estas anotaciones y apreciaciones deben usarse en la enseñanza para guiar a los estudiantes a leer y apreciar los poemas de forma independiente y para enseñarles cómo comprender el tema de los poemas y apreciar las emociones.
4. Medidas didácticas:
1. Preparar las lecciones con cuidado.
La preparación de las lecciones es el requisito previo para tomar buenas clases. Sólo una preparación de las lecciones de alta calidad puede producir aulas eficientes, y debemos establecer valores correctos de preparación de las lecciones. Al preparar las lecciones, se debe prestar atención al estudio de los libros de texto, fortalecer la investigación en el aula, evitar asistir a clases descuidadamente y luego practicar tácticas de resolución de problemas.
2. Presta atención a la clase en serio.
Fortalecer la gestión del aula y mejorar la eficiencia de la enseñanza: instar a los estudiantes a formar buenos hábitos de escucha; enseñar con emoción, encender las emociones de aprendizaje de los estudiantes con pleno entusiasmo y arte docente, y formar una atmósfera de aula estandarizada y armoniosa.
3. Escuchar y dar conferencias con regularidad.
Aprende de las fortalezas de los demás, reflexiona en la práctica, mejora en la reflexión, mejora constantemente tu capacidad para controlar el aula, enfrenta situaciones de enseñanza inesperadas y enriquece tu comprensión de nuevos cursos y nuevas reformas curriculares.
4. Continuar cultivando buenos hábitos de estudio en los estudiantes.
Por un lado, cultivar los hábitos de lectura, toma de notas y preguntas de los estudiantes cuando no entienden. Por otro lado, debemos seguir manteniendo los buenos hábitos adquiridos en el pasado y trabajar sin descanso.
5. En la enseñanza, respete el principio de "centrarse en la lectura, utilizar conferencias para ayudar a la lectura y utilizar diversos materiales didácticos para promover la lectura" para guiar a los estudiantes a leer bien. Concéntrese en sentir, comprender, acumular y aplicar para mejorar el dominio del idioma chino.
6. En la enseñanza de la lectura, oriente a los estudiantes para que acumulen y utilicen el lenguaje de los ensayos modelo, aprendan los métodos de escritura de los ensayos modelo y los transfieran a ejercicios.
7. Se requiere que los estudiantes lean buenos libros, estudien mucho y mejoren su alfabetización china.
5. Medidas de optimización para mejorar a los mejores estudiantes y a los estudiantes con dificultades de aprendizaje:
1. Los requisitos para los mejores estudiantes son más altos que los requisitos promedio de la clase.
2. Tomar medidas especiales para que los estudiantes destacados mejoren sus talentos en todos los aspectos.
3. Los mejores alumnos desempeñan un papel protagonista y ejemplar, y pueden ayudar a los alumnos con dificultades de aprendizaje en la gestión diaria de la clase y de la clase, para que todos puedan progresar juntos.
4. Intentar descubrir las deficiencias de los mejores estudiantes en todos los aspectos, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y fortalecer la intensidad del entrenamiento para que puedan desarrollarse mejor en todos los aspectos.
Medidas de optimización para estudiantes con dificultades de aprendizaje;
1. Basado en la situación de aprendizaje de los estudiantes con dificultades de aprendizaje en esta clase, adoptar la forma de asistencia "uno a uno". e invitar a los mejores estudiantes a Brindar asistencia a los estudiantes necesitados para lograr la meta de * * * progreso.
2. En la docencia en el aula, el profesor debe realizar un análisis detallado del contenido clave y repetirlo varias veces. También brindamos orientación y respuestas oportunas a los problemas de tarea de los estudiantes de bajo rendimiento después de clase.
3. Brinde oportunidades adecuadas durante el tiempo de clase para invitar a los estudiantes de bajo rendimiento a expresar sus opiniones. Los profesores y otros estudiantes deben alentarlos y brindarles tiempo y lugar para comunicarse.
Sexto, la organización del tiempo de enseñanza
El estudio integral es de aproximadamente 15 horas de clase
El estudio integral dos es de aproximadamente 15 horas de clase.
Sobre estudio integral tres de 16 horas.
El estudio integral de cuatro cursos dura aproximadamente 15 horas.
El Estudio Integral Cinco dura aproximadamente 14 horas de clase.
El estudio integral dura unas 16 horas.
Plan de lección de chino de sexto grado de escuela primaria 2020, volumen uno, ensayo de muestra 1. Análisis de libros de texto
Edición de la Universidad Normal de Beijing Volumen de sexto grado Uno tiene 8 unidades, cada unidad tiene 3 textos principales y 2 extensiones Lectura, 1 actividad integral. El texto principal consta de 2 preguntas para pensar (contenido/forma). Hay tres columnas al lado del texto principal: "Un poco de información/mi perspectiva/acumulación a lo largo del tiempo". Las actividades integrales incluyen "introducción - proceso de actividad -" El aprendizaje del chino considera el desarrollo de los estudiantes desde múltiples perspectivas y avanza de manera global y progresiva. El significado de "todo" tiene dos significados:
① El diseño general en tres dimensiones, cada vínculo debe reflejar el desarrollo de las tres dimensiones.
②Actividades de práctica integral del lenguaje para escuchar, hablar, leer y escribir.
La unidad refleja la "secuencia" de la formación y el desarrollo de la alfabetización china de los estudiantes, más que el sistema de conocimientos o la educación ideológica y moral. No hay puntos de enseñanza claros en cada unidad: no hay consejos de unidad, consejos de vista previa, ensayos de conocimiento de la unidad, etc. , y no puede haber una "línea" entre los puntos de conocimiento y los puntos de habilidad entre unidades. El contenido de cada unidad está relativamente concentrado y la combinación de "preguntas" crea una situación de aprendizaje del idioma chino para los estudiantes, lo que facilita que profesores y estudiantes ejerzan su iniciativa y creatividad a través de "preguntas".
En segundo lugar, la investigación sobre situaciones de aprendizaje
Este semestre se continuarán impartiendo las clases 4 y 5 de sexto grado, con 72 alumnos. En general, la mayoría de los niños pueden participar activamente en el aprendizaje, escuchar atentamente en clase, pensar detenidamente sobre los problemas, hablar activamente y expresar opiniones diferentes. La mayoría de los niños pueden completar sus tareas a tiempo. Sin embargo, algunos estudiantes tienen malas habilidades de escritura y su escritura es muy irregular. Algunas palabras y oraciones son difíciles de entender, por lo que deberíamos concentrarnos en aprender estos dos aspectos este semestre. Este semestre, fortaleceremos aún más la capacitación en comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de acuerdo con los requisitos de los nuevos estándares curriculares, y prestaremos atención al cultivo de las habilidades de observación y pensamiento.
Combine estrechamente la capacidad de comprender cosas con el cultivo de la capacidad del idioma chino, de modo que la capacidad del idioma chino, la capacidad de pensamiento de observación y la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes puedan mejorarse al mismo tiempo.
3. Fines y requisitos de la enseñanza
1. Es necesario permitir que los estudiantes comprendan las montañas y los ríos de la patria, realcen el orgullo nacional y el sentido de responsabilidad por revitalizar a China, comprendan los cimientos de la Nueva China logrados con tanto esfuerzo y las nobles cualidades de los predecesores revolucionarios que se dedicaron a la revolución; , y comprender las contribuciones de los trabajadores a la humanidad en los trabajos ordinarios, recibir la educación ideológica del amor al partido y al pueblo. Los estudiantes también deben aprender los métodos de pensamiento correctos para observar y analizar problemas de algunos artículos sobre paisajes, cultivar su interés por la belleza y cultivar sentimientos nobles.
2. Entrenamiento fonético, del carácter y de las palabras. Revisar y consolidar el pinyin chino, incluida la revisión sistemática en términos de reconocimiento de capítulos, distinción de vocales que se confunden fácilmente, pronunciación correcta y hablar en voz baja. Capaz de leer la pronunciación correctamente, identificar fuentes y comprender el significado de las palabras. Capaz de distinguir entre homógrafos, homófonos y polifonos aprendidos. Revisar el orden de las palabras, los métodos de búsqueda radicales y comprender con precisión los significados de las palabras del diccionario, formando el hábito de utilizar el diccionario conscientemente.
3. Aprendizaje de frases. La mayoría de las palabras aprendidas se pueden utilizar en el lenguaje hablado o escrito. Capacidad para clasificar y unir correctamente palabras según sea necesario. Presta atención a la acumulación de palabras. Consolida tu comprensión de partículas y adverbios. Comprender los modismos desde una perspectiva perceptiva. Mejorar aún más la capacidad de comprender oraciones en relación con el contexto y la vida. Domina las diferentes expresiones de las frases y aprecia el color emocional de las frases. Comprender el método retórico de la exageración desde una perspectiva perceptiva. Revisar oraciones compuestas simples que expresen causa y efecto, transición, progresión y relaciones hipotéticas. Comprensión perceptiva de oraciones complejas que expresan elecciones y relaciones condicionales.
4. Aprendizaje profundo de párrafos, lecturas y ensayos. Continúe practicando la lectura del texto de manera correcta, fluida y emocional, y exprese los pensamientos y sentimientos del texto a través de la lectura. Capaz de recitar textos asignados. Hay cierta rapidez en la lectura del texto en silencio. Sobre la base de continuar entrenándose desde el contenido hasta el pensamiento, los Mavericks recibirán una capacitación adicional para tener sus propias opiniones y comprender los pensamientos y sentimientos del texto. Puedo volver a contar historias que he oído. Capaz de expresar con precisión los propios puntos de vista en la comunicación oral y discutir y discutir con los demás. Es muy importante sentir el contenido del texto en su conjunto, con especial énfasis en la implicación emocional: percepción, sentimiento y percepción. Devolver a los estudiantes su tiempo de lectura. Haga que los estudiantes lean en voz alta para estimular su imaginación. Desarrollar buenos hábitos de lectura.
5. Observar la mejora de la composición. Aprenda a observar imágenes y cosas de manera ordenada y detallada. A partir de la observación puedo escribir una composición documental e imaginativa con un contenido específico, frases fluidas y un orden determinado. Puede captar puntos clave y abreviar texto. Aprenda a escribir notas de lectura. Desarrolla el hábito de revisar tus ensayos cuidadosamente.
Cuarto, medidas didácticas
1. Estudiar detenidamente los nuevos conceptos curriculares, aclarar las tareas docentes, estudiar los materiales didácticos, preparar cuidadosamente las lecciones, asistir a clases y corregir las tareas.
2. Manejar correctamente la relación entre la enseñanza china y la educación ideológica. La educación ideológica impregna la enseñanza china y la educación está incluida en la enseñanza.
3. Fortalecer la formación de conocimientos y habilidades básicos, consolidar la educación de conocimientos básicos, aumentar la carga de trabajo de aprendizaje, llevar a cabo la capacitación en tareas necesarias, desarrollar continuamente la inteligencia de los estudiantes y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza y el panorama general. calidad de los estudiantes.
4. La educación está abierta a todos los estudiantes, enfocándose en cultivar el desarrollo personalizado de estudiantes destacados, fortaleciendo los estándares de alto nivel de los estudiantes de nivel medio, prestando especial atención a la atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, estimulando. su interés en aprender chino y así aprender un mejor idioma.
5. Horas lectivas (plan preliminar, funcionamiento flexible)
Unidad 1, Nobleza: 11 horas lectivas
Unidad 2, Belleza y Fealdad: 14 horas lectivas
Unidad 3: Mother River: 11 lecciones
Unidad 4: Educación Física: 11 lecciones
Unidad 5: Pasado: 14 lecciones
Unidad 6, Familia Tierra: 11 lecciones
Unidad 7, Guerra: 11 lecciones
Unidad 8, Tres amigos en el año frío: 14 lecciones
2020 Plan de lección de chino de sexto grado de escuela primaria Volumen 1 Ensayo de muestra 1. Análisis de la situación del estudiante
Hay 34 estudiantes en esta clase. A juzgar por los resultados del semestre pasado, la puntuación media supera los 80 puntos y la situación general es buena. Pero hasta donde yo sé, algunos estudiantes son muy pasivos en el aprendizaje y los profesores prestarán mucha atención antes de aprender. Este semestre se enfoca en la enseñanza efectiva de acuerdo a las características de los estudiantes de la clase, para que los estudiantes puedan estudiar con atención y mejorar su rendimiento académico.
2. Requisitos de enseñanza de texto completo
El sexto grado es el último año escolar de una escuela primaria con un sistema de escolarización de 63 años. Su estatus especial requiere que la enseñanza de sexto grado. Los materiales deben integrarse y los materiales didácticos deben dedicarse a la integralidad. Las actividades de aprendizaje permiten a los estudiantes aplicar de manera integral el conocimiento aprendido en la práctica, mejorar su capacidad para resolver problemas prácticos, llevar a cabo una amplia acumulación cultural y básicamente lograr el objetivo de ". mejora integral de la alfabetización china de los estudiantes" propuesta por los estándares del plan de estudios chino.
3. Análisis de los materiales didácticos
Los materiales didácticos continúan organizados en ocho grupos según temas, a saber: Sentir la Naturaleza, La Patria en Mi Corazón, Cantos del Alma, Apreciando la patria, conociendo a Lu Xun por primera vez y llamando a abrir la puerta a la poesía, las personas y los animales, y el encanto del arte.
El estudio integral de este volumen se ordena en el segundo grupo “La Patria está en Mi Corazón” y el sexto grupo “Llaman a la puerta de la Poesía”. Entre ellos, el tema "Llamar a la puerta de la poesía" adopta una disposición basada en tareas y orientada a actividades, que incluye dos partes: "Sugerencias de actividades" y "Materiales de lectura".
Excepto el sexto grupo. , * * * hay 28 textos, 14 textos de lectura intensiva y 14 textos de lectura rápida. Cada uno de estos siete grupos de libros de texto consta de cuatro partes: introducción, ejemplos de lecciones, ejercicios de comunicación oral y revisión y desarrollo. Este curso incluye cuatro textos, dos lecturas intensivas y dos ensayos cortos. Hay ejercicios de pensamiento después de una lectura intensiva y de conexión de palabras antes de hojearlas. Algunos textos tienen "Kits de información" o "Enlaces de lectura" al final. Hay tres "Kits de información" y dos "Enlaces de lectura" dispuestos en el libro. "Práctica de la comunicación oral" sigue siendo una columna independiente. La revisión y el desarrollo constan de tres columnas, con una plataforma de comunicación y acumulación como columnas fijas, historias idiomáticas, sala de lectura extracurricular y chino interesante que se intercalan entre ellas. una vez respectivamente.
Este libro requiere que puedas escribir 120 palabras. Las palabras que se deben escribir se organizan en forma de bloques después de una lectura intensiva del texto. Se incluye una lista de palabras con el libro de texto. Para repasar las nuevas palabras del examen y acumular vocabulario, se crea una "lista de palabras" después de cada grupo de textos. Entre ellas, las palabras de "Lectura, escritura y lectura" son lecturas intensivas en el texto, que se componen de palabras que se pueden escribir y deben leerse y escribirse; lectura intensiva, y algunas están extraídas del texto y solo requieren memorización de memoria, no se requiere escritura.
Cuarto, objetivos de enseñanza y métodos de aprendizaje
El primer grupo: primero, cultivar los hermosos sentimientos de amor por la naturaleza de los estudiantes; segundo, guiarlos para que comprendan cómo el autor observa y desarrolla; asociaciones e imaginación, expresa tus propios sentimientos únicos; el tercero es un lenguaje interesante y hermoso, enriquece la acumulación del lenguaje a través de la recitación y la práctica de la escritura.
El segundo grupo: Primero, permita que los estudiantes sientan los sentimientos patrióticos del pueblo chino entre líneas, fortalezcan su amor por la patria, se sientan orgullosos de ser chinos y se sientan orgullosos de la fuerza creciente. de la patria. En segundo lugar, permitir que los estudiantes sientan y expresen su patriotismo a través de diversos canales y formas, enfatizar la influencia del chino, cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y procesar información y cultivar los sentimientos patrióticos de los estudiantes.
El tercer grupo: Primero, permita que los estudiantes lean el texto, sientan las hermosas almas de los personajes del texto, sientan el toque que los verdaderos sentimientos traen a la vida de las personas y establezcan el espíritu de decir la verdad. mostrando verdaderos sentimientos y estando dispuesto a ayudar a los demás con amor. En segundo lugar, a partir de la lectura del texto, a través de la descripción del entorno y las actividades psicológicas de los personajes, aprender el método de escritura del autor para retratar a los personajes y expresar sentimientos verdaderos.
El cuarto grupo: primero, sienten la estrecha relación entre la supervivencia humana, los recursos naturales y el medio ambiente ecológico, y entienden que los humanos deben valorar los recursos y proteger el medio ambiente. El segundo es guiar a los estudiantes para que dominen el contenido principal del texto y utilicen el método de lectura de "conectarse con la realidad y pensar profundamente" para profundizar su comprensión del contenido del texto. El tercero es alentar a los estudiantes a tomar acciones activas y hacer su parte para un futuro mejor para nuestro planeta.
Grupo 5: Conoce a Lu Xun por primera vez y comprende sus logros literarios. El segundo es sentir el carácter noble del Sr. Lu Xun. Obviamente ama y odia, pero rara vez piensa en sí mismo o en los demás. El tercero es sentir el noble carácter de Lu Xun de preocuparse por los jóvenes progresistas. Cuarto, los que sirven al pueblo obtendrán la vida eterna, y los que son enemigos del pueblo seguramente perecerán.
Grupo 6: En primer lugar, a través de la recopilación y lectura de poesía, potenciar el interés por la poesía y sentir las características de la poesía. Capacidad para recopilar y clasificar poemas según ciertos estándares. El segundo es poder leer poesía, captar el poema en su totalidad, imaginar la situación descrita en el poema y comprender los sentimientos del poeta. El tercero es sentir el encanto de la poesía a través de actividades como recitar poesía, apreciar la poesía y aprender a escribir poemas infantiles. El cuarto es poder escribir un resumen sencillo de actividades.
Grupo 7: Primero, continúe practicando la lectura del texto a mayor velocidad, domine el contenido principal del texto y experimente las emociones expresadas en el texto. Segundo, aprenda del autor a escribir esto con sinceridad; emoción método real y concreto.
Grupo 8: Primero, apreciar la belleza de la música, la pintura, el teatro y otras formas de arte, dejarse influenciar por la belleza y cultivar el amor por el arte. Segundo, aprender cómo el autor desarrolla la asociación y la imaginación en el; narrativa y cómo combinar lo que ves frente a ti se integra naturalmente con tu imaginación interior, y ¿cómo expresa el autor sus sentimientos? El tercero es acumular un lenguaje hermoso en el artículo y experimentar los sentimientos expresados en el artículo. El cuarto es partir de la realidad y según las propias condiciones, a través de la lectura y otros canales, en la medida de lo posible conocer más sobre diversas artes.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza de verbos (abreviatura de verbo)
(1) Puntos clave de la enseñanza
1 Desarrollar fuertes cualidades independientes y buenos hábitos de escritura. .
2. Capacidad para leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín. Leer en silencio requiere cierta velocidad y el hábito de pensar mientras se lee.
3. Conecte el contexto y su propia acumulación, infiera el significado de las palabras relevantes en el artículo y experimente su efecto de expresión.
4. Mientras lee, descubra el orden de expresión del artículo, comprenda los pensamientos y sentimientos del autor y comprenda inicialmente el método de expresión básico del artículo. En la comunicación y la discusión, atrévase a expresar sus propias opiniones y a emitir sus propios juicios.
5. Leer poesía excelente y prestar atención para apreciar el contenido y la emoción de la obra a través del tono y ritmo de la poesía.
6. Aprenda a comprender y utilizar métodos de lectura y escritura como "expresarse a través de asociación e imaginación ampliadas", "pensar profundamente en conexión con la realidad al leer textos" y "comprender oraciones profundas".
7. Sea capaz de apreciar sus sentimientos personales únicos y acumular materiales de práctica; puede expresarlos en secciones de acuerdo con las necesidades de expresar el contenido de la práctica; puede cambiar su propia práctica y comunicarse activamente con otros; hacer cambios.
8.Capacidad de pronunciar discursos sencillos según los objetos y ocasiones de comunicación.
9. Organiza debates y conferencias especiales sobre temas que interesan a todos, o historias e imágenes de películas para televisión, y aprende a distinguir el bien del mal, el bien del mal.
(2) Dificultades en la enseñanza
1. Continuar fortaleciendo la formación de habilidades lectoras básicas.
2. Descubre las reglas del lenguaje y aprende métodos de expresión.
3. Captar la rica connotación humanística de cada unidad e implementar los objetivos de emociones, actitudes y valores.
4. Fortalecer la orientación en escritura en el día a día.
5. Permitir que los estudiantes aprendan a escribir resúmenes de actividades.
En sexto lugar, ideas para mejorar los métodos de enseñanza y la calidad de la enseñanza
1. Cultivar los nobles sentimientos morales y los saludables gustos estéticos de los estudiantes, formar valores correctos y actitudes positivas hacia la vida. Es una parte importante de la enseñanza del chino y no debe considerarse como una tarea adicional externa. Debemos prestar atención a la edificación y la infección, e integrar estos contenidos en el proceso diario de enseñanza.
2. La enseñanza del chino debe centrarse en la acumulación, comprensión y aplicación del idioma, centrarse en la formación de habilidades básicas, sentar una base china sólida para los estudiantes y, al mismo tiempo, centrarse en desarrollar la creatividad de los estudiantes. potencial y promover el desarrollo sostenible de los estudiantes.
3. Estudie detenidamente el contenido de los materiales didácticos antes de la clase, revise exhaustivamente los materiales didácticos y los últimos resultados de enseñanza e investigación, y discuta con otros profesores del grupo de preparación de lecciones para diseñar cuidadosamente los planes de lecciones. cada clase.
4. Durante el proceso de enseñanza, de acuerdo con el plan de enseñanza diseñado, se utilizan de manera flexible varios métodos de enseñanza para crear una atmósfera de enseñanza relajada en el aula, aumentando así el interés de los estudiantes en aprender y mejorando la eficacia del aula. enseñanza. Tome siempre a los estudiantes como el sujeto principal del aprendizaje, guíelos para que cambien sus métodos de aprendizaje, se conviertan en un aprendizaje autónomo, cooperativo y basado en la investigación, y mejoren la eficiencia del aprendizaje.
5. Preste atención a la tutoría grupal específica y a la tutoría individual para los estudiantes después de clase para ayudarlos a revisar nuevos conocimientos de manera oportuna.
6. Corregir las tareas de los estudiantes de manera cuidadosa y oportuna.
7. Prestar atención al aprendizaje de otros profesores, participar activamente en la preparación colectiva de lecciones del grupo de preparación de lecciones y en diversas actividades de enseñanza e investigación del grupo de enseñanza e investigación, y enriquecer la experiencia docente personal.
8. Esforzarse por mejorar la enseñanza en el aula, considerar la integración de conocimiento y capacidad, emoción y actitud, proceso y método, y defender la enseñanza heurística y basada en la discusión.
9. Comunicarse dentro y fuera del aula, aprovechar al máximo los recursos educativos como la escuela y la familia, llevar a cabo actividades de aprendizaje integrales, ampliar el espacio de aprendizaje de los estudiantes y aumentar las oportunidades de práctica del idioma chino.
10. Los estudiantes son los maestros del aprendizaje del chino.
La enseñanza del chino debe estimular el interés de los estudiantes por aprender, centrarse en cultivar la conciencia y los hábitos de aprendizaje autónomo de los estudiantes, crear una buena situación de aprendizaje autónomo para los estudiantes, respetar las diferencias individuales de los estudiantes y alentarlos a elegir sus propios métodos de aprendizaje.
11. Intentar reflejar la practicidad y amplitud de la lengua china en la enseñanza.
7. Medidas para transformar a los estudiantes de bajo rendimiento y mejorar a los estudiantes destacados
(1) Medidas de transformación para los estudiantes de bajo rendimiento
1 Obtener ayuda de los profesores y apoyo de los padres de los estudiantes. Cooperar.
2. Inversión emocional
(1) Comunicarse más con los de bajo rendimiento para comprender sus pensamientos, sus estudios y su vida.
(2) Elogie sus logros rápidamente para desarrollar su confianza.
(3) Señalar y criticar oportunamente sus errores y deficiencias.
(4) Prestar más atención al aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento.
A. Dar más oportunidades para hacer preguntas y practicar en clase (menos difícil).
b. Los arreglos para las tareas son diferentes.
c. Hacer tanta tarea como sea posible.
D. Utiliza tu tiempo libre para ayudarte con tus deberes.
3. Perseverancia y perseverancia.
Los pensamientos de los estudiantes de bajo rendimiento fluctúan mucho y son repetitivos en todos los aspectos, por lo que los docentes deben seguir transformándose. Creo que mientras nuestros profesores sean atentos y pacientes, los de bajo rendimiento definitivamente se pondrán al día.
(2) Medidas para mejorar a los estudiantes destacados
1. Fortalecer la educación ideológica de los estudiantes destacados.
Los estudiantes excelentes tienen un buen rendimiento académico, a menudo son elogiados y admirados por los estudiantes, y sus familias y escuelas los aman y cuidan. Esto puede fácilmente hacerlos sentir superiores y sentir siempre que ya son excelentes, ignorando el proceso de superación personal y autotrascendencia. Por lo tanto, este semestre debe fortalecer la educación de los ideales, las relaciones interpersonales y la salud mental de los estudiantes destacados, y fortalecer la formación y educación de los estudiantes destacados.
2. Evaluación adecuada y orientación correcta.
La evaluación de los estudiantes sobresalientes por parte de los docentes debe ser específica y apropiada, y su evaluación del desempeño académico de los estudiantes sobresalientes debe ser apropiada, ni extrema ni negligente, específica y justa. Preste más atención a otros logros de estudiantes destacados y señale cuáles son buenos y por qué. Los profesores deben hablar y comunicarse consciente y frecuentemente con estudiantes destacados, transmitirles algunas ideas y hacerles saber lo que el profesor elogia y admira. Por ejemplo, dar amor, cuidar a los compañeros de clase, ayudar a los de bajo rendimiento, tratar a los demás con igualdad, ser modesto y prudente y ser ambicioso son cosas que los profesores respetan y anhelan.
3. Cultivar el espíritu de equipo y la conciencia de cooperación entre los estudiantes destacados.
Los estudiantes excelentes deben ser miembros comunes y corrientes de la clase y no deben cruzar la línea. Deben establecer una conciencia colectiva y un sentido de honor en la clase, organizarlos a menudo para que participen en proyectos y actividades completados por el grupo, dejarles sentir la conciencia colectiva y la alegría del éxito, dejar que los estudiantes sobresalientes trabajen duro con otros para el bien de los demás. mismo objetivo, y dejarles En los continuos intercambios y cooperación entre personas, puedes sentir la amistad y los verdaderos sentimientos de tus socios, y sentir tu propia fuerza escasa, de modo que los estudiantes destacados estén dispuestos a comunicarse con sus compañeros de clase y aprender unos de otros. fortalezas.
4. Anime a los estudiantes a hacer preguntas.
Einstein dijo: "Hacer una pregunta es a menudo más importante que resolver un problema". Newton señaló: "Sin conjeturas audaces, los grandes descubrimientos son imposibles". Por lo tanto, durante el proceso de enseñanza en el aula, a los estudiantes se les pueden asignar preguntas para crear una atmósfera de pensamiento positivo para los estudiantes, de modo que puedan continuar explorando, aprendiendo y mejorando.
5. Integrar los conocimientos extraescolares en la enseñanza.
Los estudiantes con buenas calificaciones tienen cierta base de aprendizaje y capacidad de aprendizaje. No están satisfechos con el conocimiento en clase y muestran un gran interés y entusiasmo en dominar el conocimiento extracurricular. De acuerdo con esta característica, podemos combinar el conocimiento del libro de texto, insertar adecuadamente conocimiento extracurricular relevante e integrarlo con el conocimiento de clase. Permítales dominar el conocimiento en el aula, ampliar su conocimiento y hacer todo lo posible para satisfacer la curiosidad intelectual de los estudiantes destacados.
6. Proporcionar orientación de estudio a estudiantes destacados en su tiempo libre.
A los estudiantes excelentes les gusta hacer preguntas mientras estudian, para que puedan usar su tiempo después de clase para guiar sus propios métodos de aprendizaje, de modo que su interés y entusiasmo por aprender puedan ser duraderos sin la guía del maestro. conocimientos más profundos y resolver problemas difíciles por sí solos.