Enseñanza de métodos de lectura en voz alta en clases de chino bajo el concepto de nuevos estándares curriculares. ¿Cuáles son los métodos de enseñanza para las clases de chino?
Primero, lectura apreciativa
Dar pleno juego a la función educativa de edificar e infectar a los estudiantes con la prosa clásica estadounidense en los libros de texto chinos es el significado apropiado de los nuevos estándares curriculares, y la lectura en voz alta es el principal enfoque de realización para este objetivo. Pero una vez el autor realizó una encuesta y descubrió que en las dos clases que impartía, sólo había tres estudiantes a quienes realmente les gustaban los materiales didácticos chinos, lo que representa aproximadamente el 3,5% del número total de estudiantes en las dos clases. Hay una frase en la "Interpretación de los estándares del plan de estudios chino": El significado del texto lo descubren y construyen los propios estudiantes durante el proceso de lectura, por lo que los estudiantes deben leer y aprender a leer por sí mismos. En este sentido, nuestros materiales didácticos de chino no son ante todo materiales didácticos, sino lectores. Ante la aguda contradicción entre esta realidad y los nuevos estándares curriculares, el autor hizo principalmente esto: el profesor designó los artículos que los estudiantes debían leer en esta clase de lectura. El enfoque del autor es generalmente que el profesor selecciona una unidad de texto y luego pide a los estudiantes que la lean atentamente. Al mismo tiempo, el profesor también asigna algunas tareas a los estudiantes. Hay dos tipos principales de tareas: una es que después de que todos los estudiantes hayan terminado de leer libremente, escriben sus sentimientos más profundos sobre cada artículo en la hoja de tarea entregada por el maestro y la entregan. Por supuesto, el profesor debe proporcionar la orientación necesaria. La otra es simplemente leer en voz alta. Es decir, una vez que los estudiantes terminan de leer los artículos prescritos por el profesor, eligen sus párrafos favoritos para leerlos a los alumnos de la clase. Este enfoque se utiliza principalmente en textos breves, especialmente en textos poéticos. Si se sigue este método durante mucho tiempo, los estudiantes pueden apreciar todos los artículos de los libros de texto chinos, porque todos los artículos de los libros de texto no sólo requieren que los estudiantes los lean con atención por sí mismos, sino que cuando otros estudiantes los leen en voz alta, pueden apreciarlos, sentirlos y sentirlos aún más; aprender. Esto evita la situación embarazosa en la que los estudiantes sólo saben leer el texto pero no saben leerlo ellos mismos, y aprovecha al máximo el papel que deben desempeñar los materiales didácticos chinos.
2. Recital de poesía
El Sr. Zhu Guangqian dijo: "Es mejor comenzar con la poesía para cultivar los intereses literarios de los estudiantes". Para descubrir el encanto de la lengua y la literatura, debemos tomar la apreciación de la poesía como punto de partida, y la lectura en voz alta es particularmente crítica. Por supuesto, primero debemos hacer los preparativos. Esto es lo que hace principalmente el autor: primero, el profesor entrega los trabajos a los estudiantes y les permite elegir copiar uno o dos poemas que les gusten, luego el representante de la clase los recoge y comprueba si hay alguno. duplicados, si hay duplicados, deberán volver a extraerlo y luego entregárselo, pidiéndole que lo recite antes del tiempo de lectura fijado por el profesor. Tan pronto como sonó el timbre de la clase de lectura, comenzó la recitación formal. Por supuesto, antes de comenzar la recitación, el profesor debe explicar las técnicas de recitación y las precauciones para la recitación. Además de la necesaria demostración por parte del propio profesor, también se debe invitar a más estudiantes que sean buenos recitando a recitar primero, estimulando así el deseo de otros estudiantes de tener éxito. La ventaja de este método es que implementa eficazmente el vínculo "lectura" en "escuchar, escuchar, leer y escribir" en el nuevo estándar curricular. Al mismo tiempo, a través de una preparación cuidadosa y una participación activa, los estudiantes finalmente pueden darse cuenta del éxito y la felicidad que brinda leer en voz alta al aprender modismos, estimular aún más su mayor interés en aprender chino y recibir el efecto de "una piedra agita mil olas". ".
En tercer lugar, la lectura de discursos
La lectura de discursos se puede dividir en improvisación y preparación. Un discurso improvisado puede ser una introducción personalizada durante la primera clase de lectura del semestre, o puede ser un discurso basado en varias anécdotas de la semana pasada dentro y fuera del campus... Generalmente, los discursos se dan en grupos. Después del discurso, la profesora hizo comentarios específicos sobre las fortalezas y debilidades de los estudiantes para que puedan progresar más la próxima vez. Las notas del discurso preparadas son diseñadas principalmente por el maestro antes del discurso. Estos temas están diseñados principalmente para cultivar las cualidades positivas y modernas de los estudiantes. Por supuesto, el profesor exige que los estudiantes escriban sus propios ensayos y los revisen ellos mismos. El profesor solo especificó el número de palabras y enfatizó a qué se debe prestar atención desde la perspectiva del habla. Por supuesto, hay un principio que se debe enfatizar: su composición es un discurso.
Antes de que comience el concurso oficial de discursos, el maestro no solo debe seleccionar a los jueces principales para calificar, sino que también todos los que participan en el discurso deben estar entusiasmados, independientemente de si están leyendo el guión del discurso o no. Este enfoque logra el efecto de matar dos pájaros de un tiro: por un lado, ejercita el coraje y la capacidad de los estudiantes para hablar en público y hace los preparativos necesarios para afrontar diversas vidas complejas en el futuro; prestar atención conscientemente a muchos aspectos de la composición. En términos de enseñanza, esto puede ser más eficaz para estimular la conciencia de los estudiantes sobre la importancia del arte de la composición que la pura predicación del profesor.
Cuarto, enseñanza de la lectura en voz alta
Muchas veces, para mejorar la calidad de las clases de lectura de chino, el autor saca directamente los magníficos artículos de lectura de los libros de entrenamiento de lectura o los exámenes y los estudia con los estudiantes y los discute. El enfoque general es: primero, dejar que los estudiantes lean libremente. Después de leerlo, la maestra pidió directamente a los estudiantes que hablaran sobre sus primeros sentimientos y comprensiones. La libertad de expresión de un estudiante a menudo puede hacer que muchos estudiantes hablen sin cesar. El profesor leerá y explicará al mismo tiempo. Por supuesto, el contenido se basa en lo que lee el profesor y en la propia comprensión y comprensión del artículo, combinado con la situación real del aprendizaje de chino de nuestros estudiantes, especialmente la situación actual de la composición, y brinda una explicación apreciativa basada sobre los objetivos del examen de ingreso a la escuela secundaria. Por supuesto, el contenido lo abarca todo y lo abarca todo. Puede ser el lenguaje habitual del autor, la exquisita concepción del autor, la inteligencia del autor al redactar el tema o la capacidad del autor para comprender la vida... Por supuesto, este tipo de lectura y conversación apunta a la práctica definitiva del aprendizaje del chino por parte de los estudiantes. El objetivo es mejorar la capacidad de lectura y el dominio de la composición de los estudiantes, e incluso su cultivo moral. De esta manera, estos ensayos en prosa clásicos ejemplares que están cerca de la realidad de la vida de los estudiantes pueden realmente desempeñar el papel que les corresponde y lograr el efecto de obtener el doble de resultado con la mitad del esfuerzo y hacer que una marea creciente levante todos los barcos.
5. Lectura en Estadio
Sabemos que el tiempo de estudio de los estudiantes en la escuela se desglosa por las tareas de aprendizaje de cada materia. Como lengua que se aprende desde el jardín de infancia, no podemos ni debemos ocupar parte del valioso tiempo libre de los estudiantes en la escuela. Sin embargo, los nuevos estándares curriculares requieren claramente que los estudiantes "acumule palabras en la lectura", "acumule sus modismos y aforismos favoritos", "acumule hermosas palabras y párrafos maravillosos en los textos"... y implementar verdaderamente esta acumulación es realmente muy difícil. Los profesores deben cuantificar el dominio de los estudiantes mediante el dictado. Debido a esto, en las clases de lectura, el autor a menudo requiere que los estudiantes completen el contenido de recitación prescrito dentro del tiempo prescrito, y el autor también necesita verificarlo durante la clase de lectura en el aula. Una vez finalizado el dictado, los alumnos se reconocerán entre sí según las normas propuestas por el profesor, y finalmente guardarán los libros de dictado en orden de menor a mayor error. Entregue los cuadernos de los alumnos con el peor dictado y pídales que escriban claramente cómo "castigarse" en el cuaderno de dictado. Este tipo de clase de lectura no solo puede aprovechar al máximo el tiempo de los estudiantes, sino que también puede cultivar aún más su sentido de competencia. Incluso puede cultivar los hábitos de autoestudio de algunos estudiantes, porque si quieren escribir bien en la clase de lectura, deben hacerlo. Hay que prepararse conscientemente con antelación. Obviamente, la perseverancia a largo plazo cultivará el carácter de autoaprendizaje de los estudiantes.
Leer en voz alta es la "recreación" del arte, convierte el texto silencioso en lenguaje hablado, reproduce el contenido, pensamientos y sentimientos del artículo, y tiene el efecto de educar y contagiar a las personas. Además, tiene un efecto muy positivo en la mejora de la calidad del chino y la capacidad lingüística de los estudiantes. En la enseñanza del chino, la lectura en voz alta no debe considerarse como un entrenamiento de habilidades opcional. Si prestas atención a la lectura en voz alta, no sólo podrás mejorar tu capacidad de lectura, sino también tu capacidad del idioma chino en general.