Cinco planes de lecciones de chino para el segundo volumen del primer grado de primaria
1. Plan de lecciones de chino para el segundo volumen del primer grado de la escuela primaria.
1. Requisitos estándar del plan de estudios 1. En el proceso de aprendizaje del idioma chino, se cultivan el patriotismo y las cualidades morales socialistas, se forma gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos, y se mejoran el gusto cultural y estético.
2. Comprender la riqueza de la cultura china y absorber la sabiduría de la cultura nacional. Preocuparse por la vida cultural contemporánea, respetar las diversas culturas y absorber los nutrientes de la excelente cultura humana.
3. Cultive el amor por el chino, cultive la confianza en uno mismo y buenos hábitos en el aprendizaje del chino y domine los métodos de aprendizaje del chino más básicos.
4. Mientras desarrolla habilidades lingüísticas, desarrolle habilidades de pensamiento y estimule la imaginación y el potencial creativo. Desarrollar gradualmente una actitud científica de buscar la verdad a partir de los hechos y defender el conocimiento verdadero, e inicialmente dominar los métodos de pensamiento científico.
5. Ser capaz de realizar activamente un aprendizaje exploratorio y aprender y utilizar el chino en la práctica.
6. Aprende chino pinyin. Sabe hablar mandarín. Conozca alrededor de 3500 caracteres chinos de uso común. Capaz de escribir caracteres chinos de forma precisa y ordenada con cierta velocidad.
7. Tener la capacidad de leer de forma independiente, prestar atención a la experiencia emocional, tener una rica acumulación y desarrollar un buen sentido del lenguaje. Aprenda a utilizar una variedad de métodos de lectura. Ser capaz de comprender y apreciar obras literarias, dejarse influenciar por sentimientos e intereses nobles, desarrollar la personalidad y enriquecer el propio mundo espiritual. Capaz de leer chino clásico sencillo con la ayuda de libros de referencia. La cantidad total de lectura extracurricular en nueve años debería ser de más de 4 millones de palabras.
8. Ser capaz de expresar su significado de forma específica y clara. Capaz de escribir en expresiones comunes según las necesidades de la vida diaria.
9. Tener la capacidad básica de comunicación oral diaria, aprender a escuchar, expresar y comunicar en diversas actividades comunicativas, aprender inicialmente a llevar a cabo interacciones interpersonales y sociales de manera civilizada y desarrollar un espíritu de cooperación.
10. Aprenda a utilizar libros de referencia en idiomas comunes. Capacidad inicial para recopilar y procesar información.
2. Análisis de la situación de aprendizaje
Después de estudiar en el primer semestre, tengo un conocimiento profundo de los estudiantes de la clase. La gran mayoría de los niños de mi clase pueden tomar la iniciativa de aprender, dominar ciertos métodos de alfabetización y formar buenos hábitos de estudio. Sin embargo, algunos estudiantes tienen malas actitudes de aprendizaje, poca conciencia de aprendizaje y malos hábitos de aprendizaje. No solo sus calificaciones siguen siendo insatisfactorias, sino que también suelen ser traviesos y traviesos, lo que afecta gravemente la disciplina y el rendimiento en clase. En el nuevo semestre, debemos fortalecer aún más la educación gerencial y llevar a cabo diversas actividades de aprendizaje mutuo y evaluación mutua, con la esperanza de lograr el propósito de mejorar la educación, mejorar su rendimiento académico e instarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio y de vida.
A juzgar por los resultados de las pruebas del año pasado, los resultados de mi clase no fueron muy satisfactorios y ninguno de mis compañeros obtuvo puntuaciones perfectas. Esta es una pregunta digna de mi reflexión profunda. Los estudiantes de nuestra clase básicamente pueden reconocer los caracteres chinos que han aprendido. Cada estudiante puede escribir 100 caracteres chinos (entre 150 caracteres chinos), y unos pocos pueden escribir alrededor de 200 caracteres chinos. El pinyin chino está bien consolidado y la secuencia fonética es clara, lo que sienta las bases para el método del diccionario fonético de este libro. El profesor debe consolidar aún más la postura de escritura y fortalecer la supervisión y el cultivo de los hábitos de escritura. Los estudiantes tienen un gran interés en la lectura y buenos hábitos de lectura.
3. Análisis de libros de texto
1. De acuerdo con el espíritu de los estándares curriculares, este libro de texto incorpora los siguientes conceptos:
(1) Reflejar de manera integral y precisa. los estándares del plan de estudios chino Los objetivos de enseñanza están comprometidos a construir un sistema de material didáctico abierto y dinámico, centrándose en desarrollar el potencial creativo de los estudiantes y cultivar su espíritu innovador.
(2) Seguir las características y reglas del aprendizaje del chino, guiar a los estudiantes para que aprendan y utilicen el chino en una gran cantidad de prácticas prácticas de escuchar, hablar, leer y escribir en chino, abogar por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y de investigación. y mejorar integralmente la capacidad de los estudiantes en materia de alfabetización china y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes.
(3) Refleja el nuevo concepto. El libro de texto no es solo un libro de enseñanza para profesores, sino también un libro de aprendizaje para los estudiantes. Ayuda a los estudiantes a aprender de forma independiente, cooperativa e indaga, y promueve el todo de los estudiantes. -desarrollo redondo. Sentar las bases para el aprendizaje permanente, la vida y el trabajo.
2. Análisis de libros de texto:
Cuatro. Objetivos y requisitos de enseñanza
(1) Pinyin chino
1. Pinyin chino Lee, pronuncia y habla mandarín.
2. Ser capaz de recitar las letras chinas Pinyin en orden con habilidad e inicialmente comprender y dominar las letras mayúsculas.
3. Primero aprende a buscar en el diccionario el orden de las palabras.
Alfabetización y escritura
1. Le gusta aprender caracteres chinos y tiene ganas de leer activamente.
2. Reconocer 550 caracteres chinos de uso común y escribir 250 de ellos.
3. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribirlos en orden. La letra es correcta, regular y ordenada.
4. Desarrollar inicialmente una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura.
5. Guíe a los estudiantes para que descubran las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos y dominen inicialmente los métodos de alfabetización. Anime a los estudiantes a hacer uso de la relación entre palabras nuevas y palabras conocidas, a utilizar los métodos de "sumar uno", "restar uno", "cambiar uno" y "cambiar uno" para memorizar palabras nuevas y cultivar su capacidad de leer de forma independiente.
(3) Lectura
1. Deje que a los estudiantes les guste leer y sientan la diversión de leer. Anime a los estudiantes a leer más y ampliar su rango de lectura.
2. Capaz de leer y recitar textos de forma correcta y fluida en mandarín.
3. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Esté dispuesto a comunicarse con otros sobre las cosas que le interesan.
5. Comprender el contenido del texto, cultivar buenas cualidades morales durante el proceso de aprendizaje del chino, ayudar a los estudiantes a formar gradualmente una actitud positiva hacia la vida y los valores correctos, y mejorar el gusto cultural y estético.
Comunicación oral
1. Aprenda mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de hablar mandarín.
2. Ser capaz de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3.Capaz de hablar con los demás, con actitud natural, generosa y educada.
4. Confianza en la expresión. Participe activamente expresando su punto de vista.
Aprendizaje integral
1. Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre el contenido que te interesa, combinar la lectura dentro y fuera de clase y * * * seguir las discusiones. .
2. Combínalo con el aprendizaje del idioma chino, observa la naturaleza y expresa tus observaciones de forma oral o gráfica.
3. Participar con entusiasmo en las actividades del campus y del club. Incorpora actividades para expresar tus conocimientos e ideas de forma verbal o gráfica.
2. Plan de clases de chino para primer grado de primaria.
El objetivo general de la enseñanza (disposición de las habilidades de escuchar, hablar, leer y escribir): (1) Leer y escribir.
1. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de leer activamente.
2. Conoce 800 caracteres chinos de uso común, 250 de los cuales se pueden escribir.
3. Dominar los murales básicos y los radicales comunes de los caracteres chinos, ser capaz de escribir con bolígrafo duro según las reglas del orden de los trazos y prestar atención a la estructura de la estantería. Siente la belleza de los caracteres chinos.
4. Desarrollar una postura de escritura correcta y buenos hábitos de escritura, y escribir de forma estandarizada, correcta y ordenada.
5. Tener una comprensión preliminar de las letras mayúsculas y memorizar el alfabeto chino Pinyin.
6. Puedes utilizar el método de secuencia fonética para buscar en el diccionario y aprender a leer de forma independiente.
(2) Lectura
1. Te gusta leer y sientes el placer de leer.
2. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
3. Leer con ayuda de imágenes en los materiales de lectura.
4. Comprender el significado de palabras y frases del texto basándose en el contexto y la vida real, y acumular palabras y frases en la lectura.
5. Lea cuentos de hadas, lenguajes e historias sencillos, anhele situaciones hermosas, tenga una relación con la naturaleza y la vida, tenga sus propios sentimientos y pensamientos sobre las personas y las cosas que le interesan, y esté dispuesto. para comunicarse con los demás.
6. Lea canciones infantiles, rimas infantiles y poemas antiguos sencillos para ampliar su imaginación, adquirir una experiencia emocional preliminar y sentir la belleza del lenguaje.
7.Reconocer los signos de puntuación habituales en el texto. Mientras lee, aprecie los diferentes tonos expresados por puntos, símbolos y signos de exclamación.
8. Acumula tus modismos o máximas favoritas. Recite 15 excelentes poemas (párrafos) y la cantidad total de lectura extracurricular no debe ser inferior a 10.000 palabras.
(3) Escribe palabras
1. Si estás interesado en escribir, simplemente escribe lo que quieres decir.
Comunicación oral
1. Aprenda a hablar mandarín y desarrolle gradualmente el hábito de utilizarlo.
2. Ser capaz de hablar con los demás con seriedad e intentar comprender el contenido principal del discurso.
3. Escuchar historias, ver obras audiovisuales y poder volver a contar los temas principales y tramas apasionantes.
4. Ser capaz de contar una historia completa y expresar brevemente lo que te interesa.
5. Cuando hablas con los demás, eres naturalmente generoso y educado.
6. Confianza en la expresión. Participe activamente en las discusiones y sienta su propia perspectiva.
Aprendizaje integral
1. Sentir curiosidad por las cosas que te rodean, ser capaz de hacer preguntas sobre el contenido que te interesa, combinar la lectura dentro y fuera de clase y * * * seguir las discusiones. .
2. Combínalo con el aprendizaje del idioma chino, observa la naturaleza y expresa tus observaciones de forma oral o gráfica.
3. Participar con entusiasmo en las actividades del campus y del club. Incorpora actividades para expresar tus conocimientos e ideas de forma verbal o gráfica.
3. Plan de clases de chino para primer grado de primaria.
Análisis del libro de texto: el libro de texto completo consta de cuatro partes: Cultivar buenos hábitos de estudio (1), Pinyin chino, Alfabetización y Texto. Para facilitar la alfabetización y la lectura, se agrega pinyin a todas las palabras y textos nuevos.
1. "Cultivar buenos hábitos de estudio (1)" * * se divide en dos partes, principalmente a través de imágenes, para que los niños que recién ingresan a la escuela puedan dominar las posturas correctas de lectura y escritura, preste atención a la higiene ocular y la forma " "No leas si tu postura es incorrecta" y "No escribas si tu postura es incorrecta" son buenos hábitos. Además, permita que los estudiantes aprendan a valorar los útiles escolares desde una edad temprana.
2. Pinyin chino, consolidar el pinyin chino y utilizar el pinyin chino para ayudar a la alfabetización, la lectura y el aprendizaje del mandarín. Capaz de memorizar iniciales y finales, copiar sílabas y escribir correcta y claramente en una cuadrícula de cuatro líneas.
3. La alfabetización se divide en dos grupos. Cada parte de cada lección está equipada con una imagen de escena. Esta disposición no solo puede centrarse en la alfabetización, sino que también ayuda a los estudiantes a comprender las cosas y estimular su interés en aprender. .
4. Textos: * * * * Los 14 textos se dividen en 6 grupos. Cada texto consta de seis partes: imágenes, texto, vocabulario, ejercicios, trazos y trazos. De los 14 textos, 305 estaban alfabetizados y 168 fueron escritos utilizando las enseñanzas de los textos. La parte del texto tiene algunas características nuevas, como pistas simples, breve extensión, contenido novedoso, ilustraciones exquisitas y tareas precisas, que se reflejan específicamente en los siguientes aspectos:
(1) El texto seleccionado es breve de extensión y tiene una amplia gama de temas, el contenido es animado y las ilustraciones son novedosas e interesantes.
(2) Cada texto está totalmente fonetizado. Este arreglo no solo puede repasar el Pinyin chino y ayudar a los estudiantes a leer, sino también ayudarlos a leer y recitar en voz alta, entrenar y desarrollar su capacidad de lectura.
(3) Practica dos veces después de clase, una es leer, recitar o repetir, y la otra es aprender los trazos básicos de los caracteres chinos y dibujar en rojo en el orden de los trazos. Además, hay un ejercicio asignado después de cada grupo de textos. Los ejercicios incluyen reconocer nuevas palabras, consolidar el pinyin chino, repasar los trazos y el orden de los trazos, practicar palabras y oraciones y hablar. Los seis ejercicios son autónomos y relativamente independientes.
2. Descripción general de la clase:
Hay 46 niños en esta clase, la mayoría de los cuales son del condado. Hay diferentes niveles de conocimiento. Desde que los niños recién ingresan a la escuela, son inocentes, sencillos y activos, y la formación y educación de todos los aspectos de los hábitos de comportamiento se encuentran en la etapa primaria.
3. Requisitos de enseñanza:
1. Hábitos de estudio:
(1) Dominar la postura de lectura correcta y desarrollar buenos hábitos de lectura.
(2) Domine la postura correcta para escribir y el método para sostener el bolígrafo, desarrolle buenos hábitos de escritura y cuide bien los útiles escolares.
2. Pinyin chino:
(1) Identificar y pronunciar correctamente las consonantes iniciales y finales.
(2) Capacidad para escribir sílabas con precisión.
(3) Ser capaz de pronunciar los símbolos tonales, leer los cuatro tonos correctamente y aprender a leer en voz baja.
(4) Comprender el patrón de cuatro versos y ser capaz de escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas.
3. Habilidades de lectura y escritura:
(1) Cultive el interés por la escritura y buenos hábitos de escritura, y asegúrese de haber leído 305 palabras nuevas.
(2) Nombra los trazos básicos.
(3) Ser capaz de escribir y memorizar 168 palabras nuevas en el patrón de cuatro caracteres según el orden de los trazos, de modo que la escritura sea correcta y estandarizada, la postura sea correcta y el papel esté limpio. . Aprende a escribir según el modelo de Tianzi·Gerry.
4. Comunicación oral:
(1) Capaz de mirar imágenes y responder preguntas en una frase completa o en varias frases coherentes.
(2) Ser capaz de describir un evento simple en unas pocas oraciones coherentes basadas en imágenes.
(3) Capaz de comunicarse en mandarín, con voz clara y actitud generosa.
5. Lectura:
(1) Ser capaz de comprender el significado de palabras y oraciones comunes en combinación con los textos del curso y la vida real.
(2) Reconocer puntos, signos de interrogación y signos de exclamación, leer en voz alta diferentes tonos como afirmaciones, preguntas y signos de exclamación, y leer correctamente las pausas y la severidad en oraciones largas.
(3) Leer, recitar, asignar textos y leer diálogos por rol.
(4) Volver a contar el texto correctamente y formar frases coherentes.
4. Medidas didácticas:
1. Corregir las ideas didácticas, mejorar los métodos de enseñanza, captar correctamente las características de los nuevos materiales didácticos, captar los puntos clave y las dificultades de la enseñanza, seguir de cerca los Propósito didáctico, y evitar el uso de zapatos para caminar.
2. Al cultivar hábitos y métodos, debemos centrarnos en cultivar posturas de escritura correctas, formación estricta, requisitos unificados, práctica estandarizada, práctica estricta en las clases de chino, práctica constante en otras clases, asistencia de los padres, inspección y Evaluación para promover la práctica, insistir en la práctica a largo plazo.
3. En la enseñanza de Pinyin, es necesario enderezar la relación entre imágenes situacionales, canciones contextuales y letras de aprendizaje, fortalecer la enseñanza de sílabas, prestar atención a enseñar a los estudiantes a deletrear sílabas directas y esforzarse por cultivar. autonomía de los estudiantes.
4. En la enseñanza de la lectura, es necesario combinar las características de la edad y el nivel cognitivo de los estudiantes, captar el grado de comprensión, abandonar los análisis tediosos y las predicaciones vacías, anteponer la palabra "lectura", leer más. Hable más, preste atención a la guía de lectura y recitación, y preste atención a la comprensión y acumulación de palabras de los estudiantes.
5. Preste atención a la lectura modelo, la escritura modelo y la escritura modelo, aproveche al máximo el papel de los maestros en la demostración, realice capacitación auditiva junto con la lectura modelo y el habla modelo, y realice capacitación en observación en junto con la escritura modelo, para mejorar integralmente la calidad de los estudiantes.
4. Plan de clases de chino para primer grado de primaria.
1. Análisis de los estudiantes: este semestre, soy responsable de enseñar chino de primer grado. Hay 36 estudiantes en mi clase. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje incluyen a Cheng Yitong, Wu Jiawei, Chen Jiayi, Wang Chenyu, etc. Estos estudiantes tienen malos hábitos de estudio y hábitos de comportamiento. Los estudiantes destacados incluyen a Yang Ruochen, Fan y Gao Zijuan. Debido a diversas diferencias, el rendimiento académico de los estudiantes también varía ampliamente. Los profesores deben guiar, inspirar y educar con paciencia y meticulosidad, crear activamente una enseñanza en el aula abierta e independiente, hacer todo lo posible para involucrar a todos los estudiantes en las actividades de aprendizaje y considerar el aprendizaje como algo feliz. Permítales crecer sanos y felices y completar con éxito las tareas de aprendizaje de este semestre.
2. Ideología rectora:
Para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, mejorar integralmente la calidad de la educación y la enseñanza, y esforzarse por la mejora continua del aprendizaje y la capacidad de cada estudiante. . El propósito de la enseñanza es guiar a los estudiantes a participar, comunicarse, cooperar, explorar y descubrir activamente en el proceso de aprendizaje, cultivar el espíritu innovador y la capacidad de cooperación de los estudiantes y cultivar la capacidad de aprendizaje permanente de los estudiantes.
3. Plan de formación
Para los mejores estudiantes, se trata principalmente de entrenar el pensamiento y cultivar la capacidad de exploración.
Se deben tomar las siguientes medidas:
1. Mejorar los métodos de aprendizaje y cultivar la capacidad de autoaprendizaje.
2.Dejar que los estudiantes aprendan a cuestionar y hacer preguntas. Anime a los estudiantes a buscar diferencias, cambios e innovación, a ser buenos aprendiendo, diligentes a la hora de resumir y a tener el coraje de innovar.
3. Para que los mejores estudiantes alcancen un nivel superior, debemos implementar una educación de "innovación" para que tengan conciencia innovadora, espíritu innovador y capacidad innovadora, y gradualmente formen cualidades innovadoras.
4. Llevar a cabo una educación de calidad y con voluntad, superar diversas emociones negativas al encontrar dificultades en el aprendizaje y tener la voluntad y la calidad para afrontar las dificultades de frente y escalar a nuevas alturas.
5. Requisitos estrictos. Unificar el amor verdadero con estrictos requisitos de eugenesia. Cuando surgen problemas entre los estudiantes superdotados, no sólo debemos proteger su autoestima, sino también señalar con prontitud y conciencia las razones que afectan su progreso, así como las graves consecuencias de estos errores y los métodos para corregirlos. En su estudio y trabajo diario, debemos crear oportunidades para que demuestren sus habilidades y permitirles que se limiten estrictamente, aprendan de todos con humildad y no sean especiales.
6. Centrarse en la formación. Es necesario brindar más ayuda ideológica a los estudiantes superdotados, permitirles establecer la idea de amar al colectivo y servir a todos con entusiasmo, alentarlos a trabajar con valentía, brindarles oportunidades para usar su imaginación y creatividad, afirmar sus logros y dejar que Ponen en práctica sus conocimientos científicos. Se enseñan métodos de aprendizaje a todos para lograr el objetivo del progreso común de todos los estudiantes.
7. Tratarnos como iguales. No podemos "elogiar" ciegamente a los estudiantes superdotados por su buen desempeño, ni podemos burlarnos de sus deficiencias, ya que esto creará barreras psicológicas. Se les debe brindar apoyo entusiasta y orientación amable para que sean estudiantes activos, trabajadores y serviciales.
8. Organice varias preguntas de pensamiento eugenésico todos los días para fortalecer el entrenamiento.
4. Medidas de recuperación
1. Tutorías extraescolares y aprovechamiento del tiempo libre.
2. Tome medidas "uno a uno" para un estudiante superdotado y un estudiante pobre.
3. Pida a los mejores estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y a los malos que estudien.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de los mejores estudiantes para influir en los estudiantes pobres.
5. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas, organiza la lectura de trabajos extracurriculares y mejora continuamente sus habilidades de escritura y resolución de problemas.
6. Utilizar un mecanismo de incentivos para reconocer el progreso de los estudiantes pobres, animarlos a seguir progresando, dar ejemplo entre los estudiantes destacados y brindarles oportunidades para mostrar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes pobres, brindar orientación correcta y desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren sus malas condiciones de aprendizaje actuales y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones medias y mantener la estabilidad y mejora de sus calificaciones.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
5. Plan de clases de chino para primer grado de primaria.
1. Análisis de los estudiantes: Después de un contacto profundo el semestre pasado, tengo cierta comprensión de los niños de nuestra clase. Hay 53 estudiantes en mi clase * * *, incluidos niños y niñas. La proporción entre niños y niñas no es muy diferente. A juzgar por los resultados de las pruebas del año pasado, la capacidad de aprendizaje de los niños de nuestra clase sigue siendo aceptable. En términos de lectura extracurricular, a algunos niños parece que ya les gusta leer libros extracurriculares. En términos de expresión del lenguaje, la mayoría de los niños pueden hablar, pero el orden de las palabras no es fuerte y algunos estudiantes todavía carecen de confianza en sí mismos. Cuando hablaba con la maestra, su voz era tan baja que era casi inaudible. A través de la prueba de conocimientos semestral, también descubrí a varios estudiantes destacados de nuestra clase que tienen poca capacidad de aprendizaje. Creo que debería utilizar diferentes métodos de enseñanza para tratar a estos estudiantes con dificultades de aprendizaje. Este semestre, para mejorar la habilidad china de cada estudiante, prestaré más atención a enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, enfrentándolos a todos los estudiantes.
2. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto está organizado según unidades temáticas y el contenido del libro de texto está organizado de manera integral. * * *Establezca 8 temas, divididos en 8 grupos: Primavera colorida, Vida familiar, Protección del medio ambiente, Feliz verano, Pensando en formas, Qué felices son nuestras vidas, Todos tenemos buenas cualidades e interesantes ciencias naturales. Cada grupo incluye 1 lección "Alfabetización", 4-5 textos y 1 "Jardín chino".
Cada parte está interconectada para formar un todo orgánico.
Las modalidades de las clases de alfabetización son diversas, incluyendo rimas de cuatro caracteres, nuevos clásicos de tres caracteres, canciones antífonas, canciones infantiles, adivinanzas, rimas cuantificadoras, refranes, etc.
Hay 34 textos obligatorios (incluidos 2 en forma de cómic), con un contenido rico y colorido. "China Garden" tiene una nueva apariencia, que incluye cuatro columnas: Mi descubrimiento: anima a los estudiantes a explorar y descubrir, guía a los estudiantes para que dominen los métodos de aprendizaje, principalmente métodos de alfabetización. Acumulación en el tiempo: guía a los estudiantes para que acumulen buenas palabras, oraciones y párrafos excelentes; Comunicación oral: póngase en contacto con temas especiales y desarrolle habilidades de comunicación oral en una plataforma de visualización de comunicación bidireccional: un escenario para que los estudiantes muestren su aprendizaje, especialmente después de clase.
Después de ocho grupos de materiales didácticos, quedan cinco artículos seleccionados. Finalmente, hay dos listas de vocabulario. (Requisitos de lectura tabla 1, requisitos de escritura tabla 2).
La disposición de los caracteres chinos en este libro de texto continúa implementando el principio de separar el reconocimiento y la escritura, reconocer más y escribir menos. Todo el libro requiere que conozcas 550 palabras comunes y puedes escribir 250 palabras que hayas conocido en esta lección o antes. Las palabras que se deben conocer y las palabras que se deben escribir están marcadas en los ejercicios. Además, en el jardín de idiomas se organizan un pequeño número de palabras.
3. Objetivos de enseñanza
1. Reconocer 550 palabras comunes y ser capaz de escribir 250 palabras que se conocen en esta lección o que se han conocido antes y han reaparecido en esta lección. Para conocer las palabras, sólo necesitas saber qué son, saber qué hay en el texto y saber qué son cuando te desplazas a otros lugares para reconocer nuevos radicales en las palabras; Para todos los estudiantes, no aumente los requisitos de alfabetización para evitar aumentar la carga. Se requiere que los caracteres escritos comprendan el significado de los caracteres, puedan componer los caracteres de forma oral o escrita y utilizarlos gradualmente de forma oral o escrita. Lo más importante es escribir los caracteres con precisión y desarrollar una postura de escritura correcta y buena; hábitos de escritura.
2. Le gusta aprender los caracteres chinos y tiene ganas de leer activamente. Aprenda a leer de forma independiente. Amar la lectura, poder tomar la iniciativa para comprender y aprender a comprender por sí solo son la motivación inagotable de los estudiantes para estudiar. Debemos prestar atención al cultivo de intereses y hábitos. La atención debe centrarse en el estímulo y la motivación.
3. Aprende mandarín y lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva. Comprender el significado de las palabras. Tiene sentimientos e ideas y está dispuesto a comunicarse con los demás. Leer poesía puede expandir tu imaginación y sentir la belleza del lenguaje.
Presta atención a la lectura. Esta es la etapa más importante para que los estudiantes de secundaria comprendan el texto, y también es una especie de habilidad y alfabetización china. Comprender palabras y frases que son pocas pero precisas, pesadas y difíciles; el método consiste en combinar el contexto y la experiencia de vida de los estudiantes, en lugar de usar palabras para explicar palabras, y abogar por el autoestudio y la inspiración mutua entre los estudiantes desde la Ilustración. Se debe alentar a los estudiantes a hacer preguntas, hablar sobre sus propios logros y pensamientos y fomentar la imaginación. Esto no sólo está en línea con el concepto de aprendizaje independiente, sino que también favorece el cultivo de la capacidad de pensamiento independiente y la imaginación. Este es el brote de la conciencia innovadora y del pensamiento innovador. La enseñanza de la lectura en los grados inferiores no debe ser una charla cruzada, una charla cruzada ni exhaustiva. Los poemas antiguos sólo necesitan ser memorizados de memoria. Los estudiantes no están familiarizados con el idioma después de clase y no pueden leer bien, lo cual es una clase de chino no calificada. Pase su tiempo a la vanguardia.
4. Aprende a leer en silencio. Permitir un proceso de entrenamiento desde la lectura señalando a la lectura no señalada, del silencio al silencio y del pensamiento mientras lee. Este libro se centra en el cultivo de hábitos de lectura silenciosa. El contenido de la lectura puede ser desde párrafos hasta artículos, y los requisitos se proponen paso a paso y se entrenan estrictamente paso a paso. Preste atención a cultivar el interés por la lectura leyendo en voz alta y en silencio en clase; la clave es leer el texto por gusto, placer y aprender de él. Deje que a los estudiantes, naturalmente, "les guste leer y sientan la alegría de leer", lo cual es tan importante como el gusto por leer. Si te encanta leer, puedes disfrutar de ella; si te gusta, te encanta leer aún más. "El interés es el maestro." Un maestro que pueda cultivar el interés de los estudiantes por la lectura debe ser un buen maestro, para que su enseñanza de la lectura sea exitosa.
5. Presta atención a la acumulación del lenguaje. Debes memorizar todo lo que te pidan que memorices en clase. También se debe alentar a los estudiantes a acumular conscientemente más palabras, oraciones y párrafos.
6. Fortalecer la orientación, comunicación y demostración para el aprendizaje del chino en la vida diaria. La vida extracurricular y diaria son un mundo vasto para aprender chino, y los estudiantes, incluidos los de tercer año, pueden marcar una gran diferencia. La clave es que los profesores deben confiar en los estudiantes, guiarlos y brindarles oportunidades para comunicarse y demostrar, ¡y ellos le darán una sorpresa!
7. Al preparar las lecciones, tenga en cuenta la situación general.
Después de leer el libro completo, estudie los materiales didácticos y diseñe la enseñanza en grupos. ¿En qué temas, contenidos y requisitos se debe centrar cada conjunto de libros de texto? ¿En qué aspectos de las habilidades y hábitos de los estudiantes se debe centrar la atención? ¿Cómo diseñar la enseñanza, qué medidas se deben tomar para reflejar el aprendizaje cooperativo independiente y cuándo organizarlo? para que los estudiantes se preparen para el aprendizaje. Los profesores deben saberlo bien.