Reflexiones sobre la enseñanza algodonera a la niña del primer grado de primaria

Reflexiones sobre la enseñanza de Cotton Girl, alumna de primer grado de primaria.

Más tiempo para la lectura traerá más sabiduría educativa al aula Todo empieza con la lectura. La siguiente es la reflexión sobre la enseñanza de Cotton Girl que recopilé. Espero que todos la lean con atención.

1 Reflexión sobre la enseñanza de Cotton Girl

¡Las actividades de lectura de nuestra escuela! Ha estado profundamente arraigado en los corazones de la gente, y damos gran importancia a la experiencia de los estudiantes y permitimos que los estudiantes se comprendan a sí mismos en el proceso de participación personal, mejoren sus habilidades de observación y su deseo de explorar activamente. Al observar a toda la clase, siento que he implementado relativamente bien el concepto de reforma docente del currículo escolar en los siguientes aspectos.

1. Implementar el aprendizaje autónomo de principio a fin

¿Dejar que los estudiantes se conviertan en los dueños del aula? Esta es la dirección de la segunda fase de la reforma curricular es el tema de. este concepto, permite a los estudiantes ser conscientes y activos, aprendizaje activo y creativo, aprendizaje capaz basado en el desarrollo de la autoconciencia; querer aprender basado en la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender basado en el dominio de ciertas estrategias de aprendizaje; "Persistencia en el aprendizaje" basada en la fuerza de voluntad y el trabajo duro.

En esta clase, me enfoco principalmente en los siguientes aspectos para permitir que los estudiantes se conviertan en maestros del aprendizaje de principio a fin y aprendan de manera consciente y proactiva:

1. para actividades.

2. La participación de los estudiantes es amplia.

3. Prestar atención a la transferencia de métodos de aprendizaje.

4. Alta motivación por el aprendizaje.

2. La enseñanza experiencial recorre el aula

Prestar atención a la experiencia de los estudiantes puede comprender de manera integral su estado de aprendizaje, estimular su entusiasmo por aprender y garantizar su desarrollo sostenible.

1. En el diseño de esta clase, presto gran atención a la experiencia de los estudiantes.

2. Existen diversas formas de enseñanza experiencial.

Mis métodos de enseñanza experiencial en el aula son diversos, incluyendo hablar sobre mi propia experiencia personal, experiencia imaginativa, experiencia de actuación y experiencia de aprendizaje, etc.

3. Prestar atención a guiar a los estudiantes para que aprendan a experimentar.

Los estudiantes de primer año tienen relativamente poca experiencia de vida. Por lo tanto, en la enseñanza, presto gran atención a guiar a los estudiantes a experimentar y comprender, permitiéndoles participar en el diálogo, la comunicación y la actuación basados ​​en la experiencia de la vida, aprovechando al máximo el tiempo dentro y fuera de clase, y maximizando el tiempo y el espacio que queda para que los estudiantes experimenten y comprendan.

En esta clase, sentí profundamente que permitir a los estudiantes prestar atención a la experiencia de la vida en el aprendizaje independiente es una afirmación del desarrollo de ciertos talentos especiales y también es un requisito previo para cultivar la confianza en sí mismos de los estudiantes. 2 Reflexiones sobre la enseñanza de "La Niña Algodón"

Mi maestra vino y me enseñó paso a paso cómo diseñar planes de lecciones, leer en voz alta y asistir a clases. Nuestro maestro y aprendiz colaboraron en la lección "La Niña Algodón". ". Todavía hay muchas deficiencias.

El maestro Si Xia siempre ha abogado por la estrategia de alfabetización de "mantener palabras juntas con palabras y palabras sin oraciones". Muchos expertos en educación y enseñanza han verificado la cientificidad y viabilidad de este método. También trato de reflejar esto en mi salón de clases para reducir la dificultad de alfabetización de los estudiantes. Después del intercambio sobre el método de alfabetización de seis caracteres, centré la atención de los estudiantes en la lectura del texto en voz alta y les pedí que escucharan el modelo de lectura del maestro mientras buscaban en el texto las seis palabras nuevas que quiero encontrar en esta lección. Espere a que los estudiantes encuentren seis oraciones que contengan palabras nuevas en esta lección y luego consoliden las palabras nuevas leyendo las oraciones. Pero tan pronto como se hizo la solicitud, los estudiantes se lanzaron a buscar nuevas palabras e ignoraron mi lectura. En palabras de mi maestro, ¿afortunadamente eres más inteligente y descubriste que el impulso estaba equivocado y se detuvo a tiempo? ?De lo contrario, realmente habrá una situación en la que al Rey Buey no le importarán los asuntos del burro. ¿Todos se preocuparán por sus propios asuntos? Piénselo, la atención de los niños se distrae fácilmente. Por un lado, tienen que escuchar con atención y, por otro, tienen que buscar con atención. Además, esto sin duda aumenta la dificultad para los estudiantes. Un artículo de varios cientos de palabras. Buscar seis palabras es sin duda como buscar una aguja en un pajar. ¡Incluso si las conocen, es posible que no puedan encontrarlas!

Permítanme impartir esta clase nuevamente y lo haré así: después de comunicarles sobre los métodos de alfabetización y acumular palabras, presentaré una oración que contiene seis palabras nuevas y dejaré que los estudiantes lean la oración. Encuentre nuevas palabras repetidamente para profundizar su impresión. Algunos profesores en formación como este pueden presentárselo directamente a los estudiantes. No es necesario que los estudiantes se esfuercen mucho para encontrarlo en los libros y hacer esas cosas ingratas. Luego, volviendo a la lectura del texto, el maestro Yu también nos dijo que cuando el maestro lee el texto, los estudiantes deben escuchar atentamente y no realizar ninguna tarea. De hecho, el modelo de lectura del profesor es una buena oportunidad para que los estudiantes aprendan a leer. De esta manera, de los caracteres a las palabras, y luego de las palabras a las oraciones, se reduce la dificultad de la alfabetización, las ideas de enseñanza se vuelven claras y se forma un gradiente de conocimiento.

Después de realizar la alfabetización, también diseñé un enlace de "sorteo del gran premio", con la esperanza de consolidar el vocabulario. Porque jugar es algo que les gusta mucho a los niños, y si puedes ganar el "gran premio", también recibirás un regalo misterioso, por lo que el interés de los estudiantes es sin precedentes. Cada manita se levantó en alto y el pequeño trasero abandonó involuntariamente el banco. También siento en secreto que este "movimiento inteligente" mío es mejor. Ahora que lo pienso, esa sesión no se llevó a cabo con la suficiente solidez y en realidad fue solo por diversión del momento. Antes de jugar, primero les expliqué las reglas del juego a los estudiantes: saca al azar 3 cartas de las seis cartas en la mano del maestro y, si lees correctamente el contenido de la carta, recibirás un regalo misterioso. Tan pronto como terminó de hablar, se levantaron manitas. Como no estaba dando su propia clase, llamó al azar a tres niños y todos lo leyeron correctamente. Tan pronto como vi que estos estudiantes lo sabían, quise pasar al siguiente enlace de enseñanza de acuerdo con el plan de lección, pero los niños no estaban dispuestos a darse por vencidos y todavía estaban interesados ​​en jugar. Esta situación fue inesperada para mí, así que. Tuve que consolarlos diciéndoles: El juego sólo puede llegar hasta cierto punto. ¿¡Todavía existe la posibilidad de obtener un premio misterioso a continuación!? ¡Realmente no deberías usar esta frase para engañar a tus hijos! ¡Reflexiona sobre esto! El hecho de que fui guiado por el plan de lección debido a mi falta de sabiduría educativa.

Una vez leí una historia así en un libro: un profesor de historia con 30 años de experiencia docente daba una clase abierta y el tema era "Los ideales morales de la juventud soviética". A la clase asistieron estudiantes de la clase de capacitación del distrito y instructores visuales de la oficina de educación del distrito. La clase fue excelente. Los profesores e instructores visuales que asistían a la clase originalmente planearon escribir algunas notas a mitad de la clase para poder hacer algunos comentarios después de la clase, pero quedaron tan fascinados por lo que escucharon que incluso se olvidaron de tomar notas. Se sentaron allí, escuchando sin aliento, completamente absortos en la conferencia, como si ellos mismos se hubieran convertido en estudiantes. Después de clase, un profesor de una escuela vecina le dijo al profesor de historia: "Sí, has dedicado todos tus esfuerzos a tus alumnos. Cada palabra que dices es extremadamente contagiosa. Sin embargo, me gustaría preguntarte: ¿cuánto tiempo ¿Pasaste preparándote para esta lección? Más de una hora, ¿verdad?" El profesor de historia dijo: "Me he preparado para esta lección toda mi vida y, en general, para cada lección, he pasado toda mi vida preparándome para las lecciones. Sin embargo, la preparación directa para este tema, o la preparación en el lugar, sólo tomó unos 15 minutos. "No fue su descuido o falta de atención, sino el hecho de que tomó 15 minutos para prepararse para la lección". Hay muchas cosas generadas en el mundo que no se pueden preestablecer. La sabiduría del maestro se refleja en la comprensión de los recursos generados. Este maestro pasa toda su vida preparando a sus estudiantes, y una lección en realidad lleva toda una vida prepararse.

A menudo nos quejamos de la apretada agenda de trabajo, preparando lecciones, asistiendo a clases, corrigiendo tareas y dando clases particulares a los estudiantes. A menudo nos ahogamos en la pila de trabajo y encontramos varias razones por las que no tenemos tiempo para hacerlo. estudio ¿Quién sabe que el tiempo está justo detrás de nuestros suspiros? El tiempo de lectura se desvanece en tal suspiro. La vida sin libros es como si no hubiera sol; la sabiduría sin libros es como un pájaro sin alas. ;