5 resumen de las rutinas de enseñanza de matemáticas en primaria en 2021

El resumen del trabajo es un medio importante para comprender el mundo. Nos permite pasar de la comprensión perceptiva a la comprensión racional integral, sistemática y esencial, de modo que el trabajo futuro tome menos desvíos y produzca más resultados. Para obtener resúmenes más regulares de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria en 2021, haga clic en "Resumen del semestre" para verlos.

Resumen de rutinas de enseñanza de matemáticas en primaria 2021 1

Las rutinas de enseñanza son las normas básicas para el trabajo escolar. La inspección del trabajo rutinario tiene como objetivo optimizar el comportamiento docente de los docentes y los métodos de aprendizaje de los estudiantes, y también es un medio para realizar un trabajo sólido en educación, enseñanza e investigación docente. Es el final del semestre nuevamente y es hora de que todos aprendan y se muestren unos a otros. Todos venimos a reflexionar sobre el pasado y a hacer nuevos preparativos para el próximo semestre. La situación de la inspección ahora se resume de la siguiente manera:

1. Planes de enseñanza:

Los maestros preparan las lecciones cuidadosamente: De las notas marginales en algunos enlaces de los planes de lecciones, aprendimos que los maestros pueden Prepare lecciones de acuerdo con las necesidades de los estudiantes en la clase. De acuerdo con la situación real, se deben seleccionar métodos de enseñanza adecuados para superar los puntos clave y difíciles. Algunos profesores también tienen reflexiones extraclases más detalladas y medidas correctoras específicas. Los profesores más destacados son:

El profesor Zhao Anping prepara especialmente un cuaderno de negocios, que contiene todos los materiales didácticos o "modelos" de materiales didácticos para este semestre (como diferentes origami o métodos de colorear para fracciones). , con extractos o análisis de ejercicios típicos. El rediseño del ejercicio tiene muy buen valor de aprendizaje y referencia. De esta forma, se dejan pistas valiosas para la revisión de tu propia unidad o revisión final. También dejó contenidos valiosos para su propia integración docente. Esto es digno de nuestro estudio y referencia.

La profesora Ji Shuxian utiliza planes de lecciones escritos a mano. Puede preestablecer o analizar enlaces o ejercicios clave en la enseñanza de diferentes maneras, centrándose en la diversidad de estrategias de resolución de problemas de los estudiantes.

Además, hay muchas cosas que vale la pena aprender de los planes de estudio de profesores como Qiu Jianmei, Liu Xiufeng, Gao Jianping, Liu Caihua, Liu Yanping, Yang Jiaopu, Jia Ruihong, Zhou Yanhua, Yang Xiuping. , Zhao Jinyu, Liu Xiuping y Li Shuanrong Las modificaciones personalizadas en el proceso de enseñanza prestan gran atención a la importancia del análisis de la situación académica y las estrategias de enseñanza, así como una formación sólida, y las actividades docentes están enfocadas y la post-enseñanza. La reflexión no sólo es oportuna sino que también está orientada a la retroalimentación.

Deficiencias y sugerencias en el plan de lección:

1. La reflexión docente no es lo suficientemente fuerte, el pensamiento no es lo suficientemente profundo y la solución al problema y la ideología rectora no pueden verse mejor reflejado. Por lo tanto, se recomienda considerar cuidadosamente la posdata docente antes de resumir. No solo se deben señalar los éxitos y las deficiencias de esta lección, sino también analizar y esforzarse por encontrar métodos o planes para resolver el problema.

2. Los estándares curriculares no son lo suficientemente profundos y los conceptos del nuevo plan de estudios deben aplicarse a la práctica docente. Es necesario pensar profundamente en los puntos importantes, las dificultades y los métodos innovadores del contenido de enseñanza en cada clase y escribirlos en el plan de enseñanza. Esto requiere que todos aprendan más sobre algunas de las ideas y conceptos de los nuevos estándares curriculares. Sólo mejorando su comprensión podrán guiar mejor sus actividades docentes.

2. Situación de los deberes

Los profesores son como "ocho inmortales cruzando el mar, cada uno mostrando sus poderes mágicos" cuando se trata de corregir los deberes. Puede corregir eficazmente: no solo centrarse en los conocimientos y habilidades de los estudiantes, sino también en la educación emocional de los estudiantes.

Cuando se trata de corregir tareas, la mayoría de los profesores son muy concienzudos y tienen calificaciones relativamente estandarizadas. Los estudiantes hacen correcciones y los profesores dan comentarios. También son innovadores y pueden dar comentarios y palabras alentadoras o basadas en palabras. sobre los problemas de los estudiantes. Por ejemplo, cuando los profesores Liu Xiuping y Gao Aihua corrigen sus tareas, siempre usan "puntos básicos + puntos de bonificación" para estimular el deseo de los estudiantes de mejorar y cultivar buenos hábitos de tarea en los estudiantes. Yang Jiaopu usa el "sistema de diez puntos + ☆" para corregir sus tareas. promover a los estudiantes. Gao Jianping usó símbolos gráficos como caritas sonrientes, ☆ y corazones de amor para inspirar a los estudiantes a tener el buen hábito de escribir las tareas en serio. Wang Yongsheng usó bolígrafos de dos colores para marcar, el lápiz para marcar los números incorrectos y el bolígrafo rojo; para marcar las calificaciones correctas. Cuando los estudiantes corrigieron, recuperaron las calificaciones. Esto les brinda a los estudiantes la oportunidad de hacer correcciones y protege completamente su autoestima. Además, los profesores también utilizan excelente A o excelente A y otros métodos de evaluación para motivar a los estudiantes. De los libros o libros de tareas de los estudiantes, es obvio que los profesores pueden captar los problemas y brindar orientación, con sugerencias o inspiraciones. Todas estas ventajas son indispensables para mejorar la calidad de la enseñanza, y todas son métodos de enseñanza basados ​​en el desarrollo de los estudiantes.

En el futuro, debemos aprovechar vigorosamente nuestras fortalezas, aprender unos de otros y utilizar diferentes métodos para movilizar el entusiasmo de los estudiantes.

Además, nos complace comprobar que las tareas asignadas por los profesores de todos los grados son integrales y personalizadas (según la situación de la clase). Por ejemplo: cada clase de primer grado realiza de 30 a 40 cálculos orales todos los días (esta es una buena estrategia para el entrenamiento de habilidades básicas. Al final del semestre, se pide a los padres que dibujen 6 tablas en una hoja de papel todos los días). Al día siguiente, se pide a los estudiantes que practiquen 6 veces (uno de los puntos clave de la enseñanza de este semestre), dicha práctica diaria es muy propicia para el progreso de los estudiantes. Todo el grado puede comprender los puntos clave y entrenar de manera efectiva, lo que refleja espíritu de equipo y conciencia de calidad. Vale la pena aprender esto.

Lo que vale la pena pensar es: algunos profesores tienen fechas de calificación, mientras que otros no. De hecho, los profesores tienen una gran carga de trabajo con más de 100 alumnos y se necesita mucho tiempo para aprobar las fechas. Si los beneficios de anotar fechas son grandes, aún así deberíamos cambiar de opinión y escribir fechas. Entonces, ¿cuáles son las funciones y beneficios de marcar fechas?

Problemas y sugerencias en las tareas

(1) Algunos profesores no corrigen a tiempo. En el futuro, deberíamos hacer todo lo posible para hacer correcciones en la tarea del mismo día.

(2) Las tareas de matemáticas deben ser selectivas y específicas. Se recomienda que los profesores analicen exhaustivamente la aceptación de los conocimientos por parte de los estudiantes en clase y los problemas que surgen durante el aprendizaje y realicen ejercicios específicos para lograr buenos resultados en la consolidación y mejora de los conocimientos aprendidos en clase.

Me gustaría aprovechar esta oportunidad para compartir algunas de mis opiniones para referencia de los profesores.

La tarea es una continuación de la enseñanza en el aula, que puede ayudar a los estudiantes a consolidar y digerir aún más los nuevos conocimientos aprendidos en clase, y mejorar su capacidad para utilizar los conocimientos que han aprendido para resolver problemas prácticos. Al mismo tiempo, los profesores pueden descubrir las ganancias y pérdidas de su propia enseñanza a partir de las tareas de los estudiantes, para descubrir y llenar los vacíos, modificar y mejorar sus planes de enseñanza y guiar aún más el aprendizaje de los estudiantes. Se puede observar que la importancia de los deberes es evidente.

Al igual que lo que hacen la mayoría de los profesores: nunca escatime en los puntos destacables de la tarea de un alumno. Utilice signos de interrogación, subrayados, etc. para resaltar sus errores y deficiencias para que los alumnos puedan entenderse a sí mismos. puede corregirlos de manera específica. Los comentarios después de la tarea pueden evaluar a los estudiantes a través de ideas de resolución de problemas, habilidades, hábitos de estudio, etc., lo que es útil para mantener el entusiasmo de los estudiantes por aprender, desarrollar buenos hábitos de estudio y mejorar la calidad de las tareas de matemáticas.

Todos sabemos que los alumnos e incluso los padres quieren ver la evaluación que hace el profesor sobre él, por eso debemos dejar que la plataforma de comunicación de las tareas juegue su máximo protagonismo. Con una palabra cariñosa o una crítica amable, los estudiantes pueden sentir el cuidado del maestro por ellos y sus esfuerzos por aprender aumentarán considerablemente. Esto no solo mejora la eficiencia de la enseñanza, sino que también acorta la distancia entre profesores y estudiantes. Las tareas se han convertido en un buzón para que profesores y estudiantes intercambien conocimientos y emociones.

3. Apuntes de clase

La mayoría de los profesores escriben con cuidado y pueden completar la cantidad de clases. Entre ellos, profesores como Lin Jinmei, Yu Hongwei, Li Yongmei, Gao Lifeng, Fu Zhendi, Qiu Jianmei y otros profesores tienen comentarios claros en sus notas de clase, incluidas reflexiones y sugerencias. Este tipo de conferencias de pensamiento serán beneficiosas para uno mismo. desarrollar y promover Mejorar sus propias capacidades comerciales.

Problemas y sugerencias durante las clases magistrales

Los registros de los procesos de enseñanza de algunos docentes son simples, sin fechas escritas, y hay muy pocas evaluaciones y sugerencias docentes. De hecho, grabar notas de clase también es una forma importante de mejorar el nivel de autoaprendizaje. Por lo tanto, se recomienda que los profesores graben notas de clase como ésta:

En primer lugar, las notas de clase deberían restaurar verdaderamente el aula. Al escuchar la clase, debemos concentrarnos en registrar todo lo que sucedió en la clase de la manera más completa posible. Cada vínculo de enseñanza debe ser lo más detallado posible y, en última instancia, restaurar verdaderamente todo el proceso de enseñanza de la clase.

En segundo lugar, los apuntes de clase deben registrar lo que piensas de manera oportuna. Registre sus pensamientos en cualquier momento durante la conferencia, para que pueda pensar profundamente sobre la enseñanza en el aula después de clase. Quizás hubo muchos errores en mis pensamientos en ese momento, pero siempre hay algo de inspiración de una forma u otra, que es mil veces mejor que no recordarlo.

En tercer lugar, organiza los apuntes de la clase lo antes posible. Cada vez que asisto a una conferencia, dado que las notas no pueden ser muy detalladas y el trabajo del profesor es complicado, a menudo sucede que las notas se tiran a la basura después de la conferencia.

Si podemos pensar profundamente en las notas de clase cuidadosamente grabadas después de escuchar la clase, aclarar el soporte teórico del diseño de enseñanza del maestro o pensar más en las deficiencias del proceso de enseñanza en el aula, estas tendrán algo de inspiración para nuestra propia enseñanza. mejorando así tu nivel de enseñanza en cada paso.

Si podemos prestar atención a los apuntes, creo que definitivamente se convertirán en un gran activo en nuestra carrera docente.

En resumen, enseñar el trabajo rutinario es una parte importante del trabajo escolar, y también es la mejora del nivel profesional de los docentes. Requiere que todos los docentes hagan esfuerzos para enseñar el trabajo rutinario. trabajo y requiere que cada maestro trabaje duro. El maestro siempre es diligente.

Las rutinas de enseñanza son una forma importante de cultivar las habilidades básicas de los docentes y determinar sus habilidades docentes. El nivel de enseñanza de un maestro se refleja en los detalles de cada paso de la enseñanza. Es pálido hablar de la capacidad de enseñanza de manera vacía. Sólo la preparación de las lecciones, los detalles de las conferencias, la corrección de tareas y la tutoría extracurricular del maestro pueden ilustrar su excelencia. Al mismo tiempo, el nivel de los profesores sólo se puede cultivar en estos detalles rutinarios.

Las rutinas de enseñanza determinan el estado de aprendizaje de los estudiantes. El desarrollo de los esfuerzos y las habilidades de aprendizaje de los estudiantes se logra mediante buenas rutinas de enseñanza de los maestros.

Por último, me gustaría dar algunas sugerencias más. Sugiero que los profesores reflexionen sobre su trabajo docente habitual durante el semestre. Porque: la rutina de enseñanza es hacer detalles, y los detalles deben mejorarse continuamente. La reflexión sobre las rutinas docentes es un medio eficaz para mejorar las rutinas docentes. Sólo mediante la reflexión continua podemos proporcionar referencias para la enseñanza futura y optimizar nuestro propio proceso de enseñanza.

Resumen de las rutinas de enseñanza de matemáticas 2021 en las escuelas primarias 2

Con el fin de fortalecer la gestión rutinaria de la enseñanza primaria en nuestra localidad, asegurar el buen orden docente, realizar la institucionalización y estandarización de las trabajo de gestión docente y permitir que los estudiantes reciban una educación integral Para lograr un crecimiento saludable, ahora resumimos el trabajo regular de gestión docente de este año de la siguiente manera. Con los esfuerzos conjuntos de profesores y estudiantes, continuamos mejorando varias tareas sobre la base original. Se lograron nuevos logros.

1. Preparar lecciones

Preparar lecciones es el requisito previo para recibir buenas lecciones.

1. Implementar seriamente los nuevos estándares curriculares, aclarar la naturaleza, los objetivos y las sugerencias de implementación del plan de estudios, formular planes de enseñanza de materias a partir de las tres dimensiones del plan de estudios, implementar la preparación colectiva de lecciones para la mayoría de las materias de grado, y Preste atención a organizar actividades prácticas integrales, plan de evaluación de materias e implementarlo en cada clase.

2. A través de la comprensión, práctica, crítica y reflexión del contenido del material didáctico, organizar e integrar el contenido del curso (contenido del material didáctico) de acuerdo con las necesidades reales de los estudiantes para lograr la recreación del Contenido del material didáctico.

3. Comprender profundamente a los estudiantes, comprender su situación real, enfrentarse a todos los estudiantes y enseñarles de acuerdo con sus aptitudes. Preste atención a resaltar los puntos de enseñanza clave y difíciles y los métodos innovadores en la preparación de lecciones, preste atención a la apertura e inspiración del diseño de problemas, preste atención a cultivar la capacidad de pensamiento innovador de los estudiantes y lleve a cabo la preparación de lecciones secundarias.

4. Una vez implementado el plan de la lección, realice una reflexión posterior a la clase y anótela al final del plan de la lección en forma de ensayos o posdatas. E insisten en escribir reflexiones docentes, los profesores se comunican y discuten.

2. Enseñanza en el aula.

La docencia en el aula es la clave para mejorar la calidad de la enseñanza.

1. Asistir estrictamente a las clases según el plan y horario docente, y no ajustar ni añadir clases a voluntad. Prepárese bien antes de la clase, llegue a clase con anticipación para esperarla, no abandone el aula a mitad del camino, no haga nada que no esté relacionado con la clase y los profesores no se sienten a dar conferencias.

2. Corregir la relación entre enseñanza y aprendizaje, estimular el interés de los estudiantes en aprender, movilizar el entusiasmo y la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje, enseñar fácilmente y aprender felizmente. Las clases de chino pueden captar los puntos importantes y difíciles de los textos y la enseñanza, diseñar cuidadosamente métodos de enseñanza, tener ideas y vínculos de enseñanza claros y abogar por métodos de aprendizaje independientes, cooperativos y basados ​​en la investigación. Las clases de matemáticas pueden centrarse en la formación de la indagación del pensamiento de los estudiantes y brindarles la oportunidad de pensar y expresar sus procesos de pensamiento. Los cursos de actividades deben prestar atención a la practicidad, la autonomía, la creatividad y el interés.

3. Utilice los materiales didácticos correctamente, convierta los materiales didácticos en materiales didácticos prácticos y utilice los materiales didácticos de forma creativa de acuerdo con los requisitos de los estándares curriculares y el uso real de los materiales didácticos por parte de los estudiantes. Hacer pleno uso de diversos métodos de enseñanza, utilizar recursos curriculares dentro y fuera de la escuela, centrarse en resultados prácticos y esforzarse por mejorar la eficiencia de la enseñanza en el aula.

4. El tiempo de enseñanza debe asignarse adecuadamente y debe haber tiempo para que los estudiantes realicen operaciones prácticas, cooperación y comunicación

Cuestionamientos y comentarios en los ejercicios; dejar tareas abiertas e interesantes, con el fin de reducir la excesiva carga académica de los estudiantes.

5. Predicar con el ejemplo, tener una apariencia digna, vestirse pulcramente, ser hermoso y generoso, usar un lenguaje civilizado y estándar, un estilo de enseñanza amigable y natural, un estilo de enseñanza simple y claro, escribir de manera estándar en la pizarra, cultivar los buenos hábitos de los estudiantes y prohíben estrictamente el castigo corporal y el castigo corporal disfrazado.

3. Tareas y tutorías.

La tarea es un medio importante de retroalimentación sobre la información didáctica. La tutoría es una medida poderosa para formar estudiantes destacados y ayudar a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje".

1. El contenido de la tarea debe seleccionarse en función de las características de los materiales didácticos, y se debe cultivar continuamente la capacidad de los estudiantes de último año para diseñar (seleccionar, determinar) la tarea de forma independiente, lo que debe ser eficaz para cultivar las capacidades de los estudiantes. No realizar tareas punitivas y fomentar la organización de tareas clasificadas según diferentes niveles. El formulario debe ser una combinación de tareas escritas, orales y prácticas.

2. Controlar estrictamente la cantidad de tareas extracurriculares y la mayoría de las tareas deben completarse en clase. El sexto grado se controla dentro de la aguja de los 60 minutos.

3. Requisitos estrictos para la tarea de los estudiantes, escritura ordenada, formato correcto e inspección cuidadosa.

4. La corrección de los deberes de los estudiantes debe ser oportuna, seria, precisa y estandarizada. Utilice símbolos de corrección uniformes e indique la fecha de corrección. La evaluación de las tareas también debe combinarse orgánicamente con la evaluación independiente y la corrección independiente de los estudiantes. Se debe exigir estrictamente a los estudiantes que corrijan las preguntas incorrectas y los profesores deben realizar correcciones secundarias. Los estudiantes que estén dispuestos a aprender pueden complementar sus preguntas de pensamiento de manera adecuada para desarrollar su inteligencia.

5. La ayuda a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" debe estar dirigida y proporcionar más inspiración, aliento y orientación. Las tareas se pueden calificar y corregir de forma presencial, y se pueden implementar medidas de tutoría de seguimiento. La tutoría del aprendizaje se coordina con la educación familiar y se combina la ayuda mutua entre estudiantes para fortalecer la interacción y la ayuda mutua entre profesores y. estudiantes y entre estudiantes.

4. Evaluación docente.

La evaluación es un proceso que promueve el desarrollo integral de docentes y estudiantes. La evaluación debe adoptar un enfoque abierto, pluralista y diverso para establecer una evaluación docente que involucre a docentes, estudiantes y padres y refleje retroalimentación de información proveniente de múltiples canales. Establecer un modelo de evaluación del desarrollo del "aprendizaje y la enseñanza". Evaluar las actitudes de aprendizaje, intereses, hábitos, métodos, conocimientos y habilidades, habilidades prácticas, espíritu innovador y capacidad de resolución de problemas de los estudiantes.

5. Problemas existentes

1. A veces los planes de lecciones escritos son demasiado simples, copiados de una colección de planes de lecciones, sin pensamiento propio, a veces no hay reflexión sobre la enseñanza (agregado; después de ser propuesto), y en ocasiones la enseñanza La posdata carece de pertinencia.

2. Configuración y corrección de tareas:

①La cantidad de tarea es demasiado pequeña.

②Los estudiantes carecen de buenos hábitos de estudio. La escritura de algunos estudiantes es deficiente, la redacción de sus tareas no está lo suficientemente estandarizada y no tienen una buena orientación; algunos libros de tareas no están limpios y ordenados.

③Falta de estandarización en la corrección.

3. Las medidas de "registro de asesoramiento" para nutrir a los buenos y ayudar a los pobres no son específicas, carecen de registros de seguimiento y no tienen ningún efecto.

Resumen 3 de la rutina de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria 2021

De acuerdo con el esquema de trabajo de la escuela, la Oficina de Asuntos Académicos tomará medidas el 27 de noviembre para revisar los materiales didácticos regulares de todos los docentes de la escuela, incluida la preparación de lecciones, la escucha de conferencias y las tareas de los estudiantes. El método de inspección aleatoria ha sido completo y exhaustivo. La situación de inspección del grupo de matemáticas de sexto grado se resume a continuación:

1. Preparación del maestro. La inspección demostró una vez más la capacidad de enseñanza y el nivel de preparación de lecciones de nuestros maestros de escuela. Maestros El potencial de enseñanza es enorme, que se puede resumir de la siguiente manera:

1. Los maestros preparan las lecciones cuidadosamente, invierten mucho tiempo y. emoción y seguir las reglas cognitivas de los estudiantes, lo que refleja la actitud de los maestros hacia la educación y la enseñanza en nuestra escuela.

2. La preparación de la segunda lección se implementa de una manera práctica, que no solo aprovecha las fortalezas de todos, sino que también incorpora la sabiduría y las emociones personales, y es altamente específica y efectiva.

3. La preparación de lecciones incluye no solo la clasificación, inducción y resumen de conocimientos, sino también la exploración de métodos de enseñanza y la orientación de métodos de aprendizaje. El diseño de planes de enseñanza es científico y práctico.

4. El modelo de enseñanza de "aprender primero, enseñar después y entrenar en clase" recorre todo el proceso de preparación de la lección y el efecto de enseñanza es obvio.

5. Los docentes preparan lecciones enfocándose en cultivar el interés de los estudiantes en el aprendizaje y la educación para desarrollar buenos hábitos de vida, implementación de metas tridimensionales, relación armoniosa entre docentes y estudiantes, atmósfera armoniosa y dinámica en el aula.

6. Las reflexiones docentes son Profundo, natural, real, muy general y típico, que refleja bien la actitud académica rigurosa y el espíritu de investigación científica de los profesores. Las reflexiones docentes de los profesores son ricas y detalladas, y tienen un fuerte valor orientador y de referencia.

2. Después de verificar los registros de conferencias, se encontró que los siguientes puntos sobre las conferencias de los profesores de nuestra escuela son dignos de reconocimiento y promoción:

1. El número de conferencias es grande, lo que refleja que los jóvenes estudiantes de nuestra escuela buscan el progreso y tienen una actitud positiva.

2. Una amplia gama de conferencias, una gran variedad de niveles y la capacidad de aprender de las fortalezas de muchos profesores seguramente promoverán el rápido crecimiento de los profesores.

3. Escuchar las conferencias es rico y detallado, y realmente puedes escuchar con los oídos, ver con los ojos, pensar con el corazón y pensar con el cerebro. El efecto de escuchar las conferencias. es obvio.

4. Los dictámenes de evaluación son pertinentes, afirmando las ventajas y señalando las deficiencias, logrando verdaderamente una situación "win-win" para los participantes y los oyentes.

Sugerencia: Trate de evitar el uso de estereotipos y falsedades al escuchar la conferencia. Las notas de la conferencia deben estar completas en su totalidad, como la hora y lugar de la conferencia, etc. No omitas nada.

3. Tareas de los estudiantes Esta inspección de tareas se centra principalmente en todos los estudiantes desde los siguientes aspectos: la cantidad de tareas asignadas, la calidad de las tareas, la puntualidad en la entrega y corrección de las tareas, la seriedad de las calificaciones y el efecto. de corrección de errores. Se llevó a cabo una revisión exhaustiva de las asignaciones.

Principales ventajas:

1. Las tareas son estandarizadas, moderadas y muy específicas. Las tareas se organizan de varias formas, los estudiantes están más interesados ​​y el efecto de consolidación es bueno.

2. La corrección de tareas está llena de atención, preocupación y cuidado hacia los estudiantes. Los maestros se comunican con los estudiantes a través de comentarios de tareas llenos de motivación y esperanza, para que los estudiantes puedan sentir el cuidado del maestro y mejorar la confianza y el coraje de los estudiantes para aprender y vivir.

3. Ser capaz de seguir de cerca los estándares del curso y los materiales didácticos, prestar atención a la cantidad y calidad de las tareas, corregir errores de manera oportuna y consolidarlos en su lugar.

Sugerencia: Se puede proporcionar la fecha de calificación de la tarea.

En general, el grupo de matemáticas de sexto grado es un grupo unido y emprendedor, con fuerte cohesión y que puede resistir las inspecciones. Ha tenido buenos resultados en todos los aspectos y espera seguir realizando una buena enseñanza en las etapas posteriores. Realice un trabajo regular y obtenga excelentes resultados al final del período.

Resumen 4 de la rutina de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria 2021

Este semestre estoy enseñando matemáticas en segundo grado. Durante el último semestre, me he esforzado por tomar medidas efectivas basadas en la situación real de los estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, cultivar los hábitos de aprendizaje de los estudiantes y guiarlos para que participen en todo el proceso de aprendizaje que he logrado. ciertos resultados, pero también hay algunas confusiones. Ahora tengo algunas preguntas sobre este semestre. El trabajo docente se resume a continuación:

1. Análisis de la situación básica:

Después de la capacitación, la mayoría de los estudiantes han logrado grandes avances en sus hábitos de estudio y comportamiento, y pueden saber escuchar en clase, saber cómo completar la tarea de acuerdo con los requisitos del maestro y pueden levantar la mano activamente para responder preguntas en clase. unos de otros, aprender unos de otros y unirnos unos a otros. Los estudiantes individuales tienen una comprensión deficiente del conocimiento. Algunos estudiantes todavía no pueden escuchar en clase, tienen dificultades para concentrarse y tienen poca comprensión. Por lo tanto, en la enseñanza futura, se debe prestar atención al cultivo de los hábitos de aprendizaje de los estudiantes.

2. Logros y experiencias:

1. Los estudiantes experimentan el proceso de descubrir, plantear y resolver problemas en la vida real, y comprender el papel de las matemáticas en la vida diaria. la capacidad de aplicar de manera integral el conocimiento matemático para resolver problemas.

2. Los estudiantes experimentan la diversión de aprender matemáticas, aumentan su interés en aprender matemáticas y desarrollan confianza para aprender bien las matemáticas.

3. Los estudiantes desarrollan inicialmente la conciencia de descubrir las matemáticas en la vida, y desarrollan inicialmente la capacidad de observar, analizar y razonar.

4. Los estudiantes desarrollan buenos hábitos de hacer los deberes con cuidado y escribir con claridad.

3. Otras experiencias y resúmenes:

1. Utilizar ayudas didácticas y de aprendizaje adecuadas para convertir el conocimiento matemático abstracto en imágenes vívidas y concretas para estimular el aprendizaje de los estudiantes. Interés por las matemáticas. En la enseñanza de las matemáticas, la selección adecuada de materiales didácticos y auxiliares de aprendizaje tiene un impacto obvio en la adquisición de conocimientos de los estudiantes. Prestar atención al uso de multimedia en el aula y utilizar varias imágenes animadas interesantes para estimular el interés de los estudiantes puede mejorar el efecto de la enseñanza.

2. En las clases de matemáticas se fortalece el interés por el conocimiento, y se aprovecha el encanto del propio conocimiento matemático para atraer e infectar a los estudiantes con el propósito de aprender a partir de ejemplos y materiales históricos; tales como: Matemáticos La historia permite a los estudiantes aprender que detrás del éxito de cualquier matemático está su arduo trabajo.

Cultiva los buenos hábitos de estudio de los estudiantes y el espíritu de pensamiento independiente y de superación de dificultades. Por lo tanto, en el último semestre presté atención al hecho de que el contenido de la clase era rico, diverso y atractivo, lo que estimuló el interés de los estudiantes en participar. Los estudiantes se sintieron novedosos e interesantes en la clase de matemáticas. Y obtenga la satisfacción del éxito, cultive el interés en las matemáticas, los estudiantes las disfruten, fortalezca la confianza de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas, mejore la fuerza de voluntad de los estudiantes y desarrolle buenos hábitos.

3. Explora los elementos de la belleza del conocimiento en las matemáticas. Las matemáticas en sí tienen una belleza infinita. Es un error pensar que las matemáticas son aburridas y no tienen arte. El encanto inherente del conocimiento matemático puede inducir el amor de los estudiantes por las matemáticas. Por lo tanto, en el proceso de enseñanza, aprovecho al máximo la belleza abstracta de los símbolos y fórmulas matemáticas, la belleza armoniosa del conocimiento matemático, la belleza lógica del lenguaje matemático, la belleza simétrica de los gráficos, etc., para guiar a los estudiantes a explorar el leyes del conocimiento matemático y han obtenido buenos resultados.

4. El propósito de cultivar el interés a través de juegos matemáticos es que a los niños les encantan los juegos, y la mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en los juegos matemáticos. Durante el proceso de enseñanza de este semestre, los estudiantes están particularmente interesados ​​en los juegos de enseñanza en las dos secciones de Búsqueda de patrones y Matemáticas gran angular. Espero que a través del procesamiento continuo, nuestra enseñanza pueda gamificarse continuamente y los estudiantes puedan aprender felizmente.

5. Conecte el conocimiento de los libros con la vida real, desarrolle el pensamiento y cultive las habilidades. Una vez que los estudiantes hayan dominado los conocimientos básicos, conecte la vida real de los estudiantes con el conocimiento aprendido, lo que mejora el interés de los estudiantes en aprender. Desarrollar las habilidades de pensamiento y razonamiento de los estudiantes, para que puedan basarse en la realidad, enfrentar el futuro y lograr una educación de calidad.

4. Prestar atención al contacto con los padres y gestionar bien a los niños en ambas direcciones.

El progreso de los niños y el crecimiento colectivo son inseparables de los profesores y los padres. Para tener una comprensión mejor y más completa de la situación de los estudiantes, establecí un contacto cercano con los padres a través de diversas formas y realicé interacciones amistosas, no solo comunicando información, sino también mejorando los intercambios emocionales. Presentar a los padres algunos métodos y experiencias en la educación de los niños, recomendar algunos libros educativos y al mismo tiempo establecer requisitos para los padres: crear el ambiente de aprendizaje necesario para sus hijos en casa y darles un buen ejemplo. Gracias a estos esfuerzos, muchos padres han prestado atención a la educación de sus hijos, han mejorado los métodos educativos de sus hijos, han aumentado su sentido de responsabilidad como padres y han logrado buenos resultados.

5. Direcciones para esfuerzos futuros:

1. En vista de las características de más estudiantes con dificultades de aprendizaje en nuestra clase, principalmente hago más preguntas en clase, brindo más orientación después clase y obtener información de los padres, contactarnos, esforzarse por la cooperación de los padres y continuar haciendo un buen trabajo en la gestión regular para que los estudiantes puedan comprender claramente el propósito y el significado del aprendizaje para que puedan dedicar mejor toda su energía. aprendiendo.

2. Fortalecer la enseñanza del conocimiento preliminar de la geometría, desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes, permitirles usar formas de rompecabezas de tangram, comprender inicialmente la relación entre las formas que han aprendido y desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes.

3. Integrar la educación moral en los contenidos docentes. En la enseñanza, preste atención a cultivar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas y buenos hábitos de estudio.

Resumen de las rutinas de enseñanza de matemáticas de la escuela primaria de 2021 5

El tiempo vuela muy rápido y mi cuarto período en la escuela primaria Banpan ha terminado nuevamente. Al recordar el trabajo docente de este semestre, me siento a la vez gratificado y avergonzado. Me alegro de vivir en un ambiente de grupo de docentes unido y humano; los líderes respetados, los colegas entusiastas y los estudiantes animados y encantadores me hacen sentir la calidez de una gran familia. Me avergüenzo de que debido a mi capacidad laboral limitada, no puedo trabajar; En este caso no se obtuvieron resultados particularmente significativos en la primera fase. Después de pensarlo, resumiré el semestre a partir de los siguientes tres aspectos: 1. Sólo preparando las lecciones con cuidado se pueden dar buenas lecciones. Este es el requisito más básico para un maestro. Entonces preparo mis lecciones con anticipación antes de cada clase. Al preparar lecciones, prepare materiales didácticos, esquemas y estudiantes. Cuando encuentro problemas en los libros de texto y en el programa de estudios, humildemente le pido consejo al profesor Wu Jinzhou, líder de nuestro grupo de matemáticas. Creo que esto no es para perder la cara, sino para ganarla frente a más personas; de lo contrario, si digo algo mal en clase, no quedará ninguna cara. Es más, ¡nuestro maestro Wu ha dirigido clases de graduación durante muchos años y! Tiene una rica experiencia práctica, por lo que sabe mucho mejor que yo. En términos de preparación de los estudiantes, a menudo uso mi tiempo libre o 10 minutos de preparación para hablar con los estudiantes. Comprenda sus pensamientos, obtenga información sobre los orígenes de sus pensamientos y encuentre la fuente de las soluciones a los problemas.

Pero siento desde el fondo de mi corazón que aún debemos fortalecer nuestro estudio. Cada conversación permanecerá en la superficie, de esta manera será difícil encontrar la clave del problema y la calidad de la solución del problema será grande. reducido. Aquí es donde todavía no estoy satisfecho.

2. Exploración e innovación

En matemáticas de la escuela primaria, la mayoría de los puntos de conocimiento deben comprenderse, pero algunos deben memorizarse. Por ejemplo, el segundo volumen del tercer grado "Año, Mes y Día" contiene: Febrero tiene 28 días en un año ordinario y 365 días en un año. Si simplemente les explica a los estudiantes el ciclo de revolución de la Tierra. Es difícil de entender para los estudiantes de primaria. Entonces, ¿cómo pueden los estudiantes recordarlo de forma rápida y precisa? Intento utilizar el método mnemotécnico en la enseñanza. Lo que conviene recordar es que "febrero en un año ordinario tiene 28 días, y un año tiene 365 días". "28" se puede pronunciar como "dos pasteles de arroz glutinoso", "36" como "tercer piso" y "5" como "baile". Para resumirlo en una frase, "¡Un niño llamado Ping Nian estaba tan feliz que bailó en el tercer piso después de comerse dos pasteles de arroz glutinoso!". Utilice cosas comunes en la vida de esta manera para profundizar su memoria. Luego pregunté a los estudiantes: "¿Cómo podemos recordar que hay 29 días en febrero en un año bisiesto y 366 días en un año?" ¿Saltar desde el tercer piso? "Uno, el estudiante llamado Wu Xiongfei, soltó y todos se rieron. Esto realmente superó mis expectativas. Estoy orgulloso de que mis alumnos entiendan esto. Sólo así podrás aprender feliz y felizmente; este puede ser el punto culminante más importante de mi enseñanza.

3. Enseñe pacientemente a los estudiantes de primaria a quienes les encanta jugar por naturaleza. Por supuesto, como maestro, no está tratando de romper su naturaleza lúdica, sino de aprender algo sin destruir su inocencia infantil. La memoria y el olvido son opuestos. Según la ley de la curva del olvido de Ebbinghaus, el recuerdo se olvida rápidamente al principio, luego se recuerda de nuevo al cabo de unos días y luego se olvida gradualmente. Por lo tanto, antes de que ocurra el olvido, es necesaria una revisión oportuna para mejorar en gran medida la persistencia de la memoria. Entonces, de lunes a jueves, instaré a los estudiantes internos a estudiar durante una hora por la noche, ordenar los conocimientos aprendidos durante el día y comprobar si hay omisiones. Proporcionar orientación enfocada a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Cultívelos para desarrollar buenos hábitos de memoria desde una edad temprana. En resumen, todavía hay muchas deficiencias en mi trabajo docente y algunas de mis opiniones son demasiado superficiales. También espero que mis líderes, colegas y amigos señalen las deficiencias en mi trabajo y me ayuden a mejorar. Con su apoyo, podré avanzar más lejos y más fuerte.

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