Plan de lección de chino para clases pequeñas ¿Quién lloró? Actividad Reflexión 1000 palabras (una colección de 7 artículos)
Actividad de reflexión sobre quién llora del plan de lección de chino para clases pequeñas (1) Objetivos de la actividad:
1. Siente la psicología del conejo en la historia y trata de hacer las cosas de forma independiente.
2. Comprender el contenido del cuento y comprender los diferentes sentimientos del conejito y del conejo grande.
3. Reconocimiento: viento fuerte, hojas, ventanas.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Los niños preparan tarjetas pequeñas (3-8).
2. El profesor deberá preparar un libro grande, una tarjeta grande (3-8) y un tocado grande (3-8).
Proceso de actividad:
Primero, importar
1. Juego: Adivina el sonido. El niño cierra los ojos y el maestro reproduce la cinta y deja que el niño escuche. ¿Adivina cuál es ese sonido? ¿En qué circunstancias aparecen estos sonidos?
2. Los niños amplían su imaginación y hablan con valentía.
Segundo, lee el libro grande
1. El profesor muestra el libro grande, explica el nombre del cuento, introduce el título del cuento, presenta a los personajes del cuento: conejo y conejo, y muestra el tocado. ¿Qué pasará entre el Conejito y el Conejo Grande esta noche?
2. La maestra guía a los niños a leer libros grandes de forma colectiva y aprender a comprender las historias.
3. El profesor hizo preguntas
(1) ¿Cuándo sucedió esta historia? ¿Qué están haciendo el conejito y el conejo grande?
(2)¿Qué sonido escuchó el conejito? La maestra vuelve a escuchar la cinta para los niños. La maestra muestra a los niños tarjetas grandes, ramas de árboles y ventanas.
(3) ¿Está dormido el conejito? ¿Por qué? ¿Qué hizo el conejo grande para que el conejito se durmiera?
(4)¿Al final el conejito se quedó dormido? ¿Por qué crees que el conejo no puede dormir?
La maestra resumió la historia: El conejito dormía solo por la noche porque tenía miedo de que el conejito pensara que el conejo grande era el lugar más cálido y seguro. Nuestros hijos han crecido, ¿no deberían dormir en camas separadas con sus padres? Ahora puedes hacer muchas cosas por ti mismo y no tienes que depender de tus padres todo el tiempo, ¿verdad?
4. El profesor cuenta un cuento y los niños vuelven a apreciarlo plenamente.
5. La maestra pidió a los niños que intentaran contar esta historia.
En tercer lugar, actividades de juego
Juego: Dilo.
1. La maestra entregó a los niños una tarjeta de palabras.
2. Los niños sacaron las cartulinas y las leyeron con la maestra. (El maestro selecciona al azar tarjetas de palabras para que los niños las lean y encuentra la misma tarjeta de palabras entre las tarjetas de palabras pequeñas).
3. Ampliación de los cambios del juego: (Ver quién es el más rápido). La maestra gritó el comando 123 y rápidamente sacó la tarjeta de palabras. Los niños rápidamente encontraron la misma tarjeta de palabras después de leerla. Después de que todos los niños encontraron el correcto, todos los niños estuvieron de acuerdo juntos.
4. Fin de la actividad
Los niños guardan ordenadamente las tarjetas de palabras en sus mochilas.
Reflexiones sobre la actividad:
Los cuentos de lectura graduada tienen características propias, y gustan mucho a los niños. En esta actividad, los niños también están interesados en cooperar activamente con el maestro. Puede aprender a escuchar historias y encontrar historias. Y poder volver a contar historias con audacia y emoción. Para que a los niños les resulte más fácil recordar palabras, juego juegos para reconocer palabras, para que los niños puedan aprender y recordar fácilmente. Y el efecto es bastante bueno. Algunos niños no pueden expresarse con audacia debido a razones de personalidad, lo que resulta en un desarrollo deficiente de las habilidades de expresión del lenguaje.
Plan de lección de chino para clases pequeñas: ¿Quién llora? (Parte 2) Intención del diseño;
A los niños les interesa mirar imágenes y hablar, y también les gusta imitar los movimientos de varios animales pequeños. El entorno de aprendizaje antropomórfico permite a los niños de clases pequeñas utilizar mejor sus experiencias de vida existentes para aprender historias. Sobre esta base diseñé esta actividad educativa.
Objetivos de la actividad:
1. Ser capaz de ver imágenes que describan los eventos en los que participan pequeños animales en competiciones deportivas.
2. Enriquece los verbos "correr, gatear, saltar, nadar" y utilizar la frase "xx will X" para decir una frase.
3. Guíe a los niños para que imaginen completamente historias razonables, ejerciten su expresión oral y sus habilidades de pensamiento y creen una historia completa.
4. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
5. Estimular el deseo de los niños de volver a contar historias activamente y cultivar el alto grado de autocontrol y emoción de los niños.
6. Ama la lectura y disfruta leyendo.
Preparación de la actividad:
Preparación de la experiencia: guíe a los niños para que comprendan los nombres y los principales hábitos de vida de algunos animales pequeños; organice a los niños para correr, saltar, trepar y otras actividades antes de la actividad; Guía a los niños a sentir la alegría de la felicidad deportiva.
Preparación del material: imagen de fondo del juego forestal PPT, varias pegatinas de animales pequeños.
Proceso de la actividad:
1. Con el tema "Deportes en climas fríos", experimente el significado de correr, escalar, saltar y nadar.
1. Instrucción: Hace tanto frío, niños, que necesitamos hacer algo de ejercicio. Calentamos juntos.
2. Guíe a los niños para que corran primero, salten como un conejo, gateen, naden como un pez pequeño y naden de regreso a sus asientos. (Diga los verbos como lo hizo)
En segundo lugar, muestre el rotafolio y guíe a los niños a observar y contar.
1. Explicación: Ayer se celebró una reunión deportiva en el bosque. La profesora tomó una foto del encuentro deportivo. Echemos un vistazo.
2. Pregunta: Mira, ¿cuáles son los animales pequeños de la imagen? ¿A qué están jugando?
3. Guíe a los niños a usar su cuerpo para expresar los movimientos en las pinturas mientras cuentan historias.
En tercer lugar, muestra la imagen de fondo del río y guía a los niños para que digan quién participará en la competición de natación.
1. ¿Hay niños que sepan nadar? Y pida a los niños que se acerquen y coloquen los animales pequeños en las imágenes de fondo correspondientes.
4. Según las características de los animales pequeños, guíe a los niños a decir una oración usando patrones de oraciones xx y x, y envíe animales a participar en competencias.
1. Guíe a los niños a decir una oración usando patrones de oraciones. El profesor demuestra e imita frases: El cordero puede correr, balar. El pequeño mono puede gatear y gritar.
2. Los niños pueden responder y pegar animales libremente.
Nadar fuera del aula como un pez pequeño.
Ampliación de actividades:
Profesores y niños realizan juntos ejercicios rítmicos "Estoy muy bien".
Organizar a los niños para que participen en encuentros deportivos al aire libre.
Reflexión sobre la enseñanza:
Si tuviera que tomar esta clase nuevamente, primero prepararía un gráfico mural de animales más grande, explicaría las características de apariencia y hábitos de los animales, y dejaría que los niños jugar el juego. Después del juego, también te presentarás brevemente, como por ejemplo: ¿Cómo me llamo? ¿Cuántos años tienes este año? ¿Soy niño o niña? ¿A qué jardín de infantes y clase vas?
Plan de lección de chino para clases pequeñas: ¿Quién llora? (Parte 3) Intención del diseño;
Objetivos de la actividad:
1. Enriquecer la experiencia de los niños con el rojo, el amarillo, el verde y el azul a través de actividades.
2. Guíe a los niños para que digan: He encontrado un bebé colorido para Madre Sol.
3. Los niños pueden experimentar la diversión de la vida colectiva en actividades de fiesta y actividades de búsqueda.
4. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
5. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
Preparación de la actividad:
La sala de actividades está rodeada por un jardín (los bebés de los colores correspondientes están escondidos en los pétalos. Los niños se sientan casualmente en la alfombra en el medio bajo el sol). sobre ellos ropa gastada (la ropa tiene bolsillos de siete colores) y ocho tocados de sol.
Puntos clave y dificultades de la actividad:
Encontré un bebé colorido para Mamá Sun.
Proceso de la actividad:
Primero, narración en el sitio:
1. La Madre Sol y sus hijos viven en un hermoso jardín. Les gusta cantar, bailar y jugar aquí todos los días. (La maestra hace el papel de la Madre Sol, bailando lentamente al son de la música detrás de las flores.)
Maestra: ¡Hola! ¡Hola niños! ¿me conoces?
Yang: ¡Sí, eres Mamá Sun!
Maestra: Oh, mamá Sun, me alegra mucho que todavía me recuerdes. Estoy aquí hoy para invitarte a mi casa. ¿Le gustaría?
Yang: Sí.
Los niños y la Madre Sol llegaron al jardín preestablecido con música.
(Comentarios: Las narrativas situacionales pueden despertar el interés de los niños en las actividades. Por supuesto, los niños quieren saber cómo es la familia Sun y los niños de clases pequeñas están muy felices de venir como invitados.
Al mismo tiempo, también saben que los huéspedes no pueden dañar las cosas de otras personas por casualidad, lo que allana el camino para búsquedas posteriores. )
2. Conoce a los bebés de colores
1. Busca bebés de sol
Mis hijos y yo vivimos en este hermoso jardín. Mira, aquí hay hermosas flores y pasto verde. ¿Te gustan los niños?
Profesor: ¡Dios mío! Mira que travieso es mi hijo. Mi madre no estaba en casa y volvieron a salir a jugar. ¿Qué hacemos? ¿Por qué no descansamos un rato en el césped y luego pensamos en cómo recuperarlos? (Los niños se sientan y discuten al azar)
Maestro: ¿Lo has pensado?
Joven 1: Haz una llamada telefónica.
Joven 2: Vamos a recuperarlos.
Tú 3: Deja que tus padres lo encuentren.
Joven 4: Si llamas, él lo oirá.
Maestra: Los niños tienen muchas maneras. ¿Por qué no intentamos gritar juntos?
La maestra y los alumnos gritaban juntos: Bebé Sol, Bebé Sol.
Baby Sun: Estamos de vuelta. (Salen bebés rojos, amarillos, verdes y azules)
Maestra: Mira, hay invitados en casa. ¿Qué deberías decir?
Bebé Sol: Bienvenido.
Yang: ¡Gracias!
Sun Baobao: ¡De nada!
La mamá guía al bebé para que reciba a los invitados a tiempo y le hace saber que debe ser un niño bueno y educado. )
Maestra: Niños, ¿conocen a mi bebé? ¿De qué color son los bebés? (La maestra señala los colores uno por uno y pide a los niños que respondan)
Yang: Es un bebé rojo.
Yang: Es un bebé verde.
Yang: Es un bebé azul.
Yang: Es un bebé amarillo.
Maestra: Oh, ¿por qué falta mi hijo? ¡Por favor ayúdame a gritar de nuevo!
La maestra y los niños volvieron a gritar juntos: Bebé Sol, Bebé Sol. (Tres bebés más, verde, morado y naranja)
Maestra: ¿Conoces a estos bebés? ¿Quién es? (Deja que los niños respondan individualmente)
Profesor: Déjame presentártelo.
(Los niños aprenden sobre cian, morado y naranja uno por uno)
(Comentarios: al profundizar la memoria intuitiva de los niños uno por uno, el segundo grito despertará el interés de los niños por comprender, por lo que permitiéndoles recordar los tres colores recién reconocidos)
En tercer lugar, encuentre un bebé colorido
La Madre Sol todavía tiene muchos bebés que no están en casa para jugar en el jardín. Quiero que me ayudes a encontrarlos, ¿vale? Pero la madre tiene dos peticiones:
Niño 1; después de que encuentres al bebé, puedes decirme que ayudaste a Mamá Sun a encontrar al *colorido bebé. Vuelve tan pronto como lo encuentres. Puedes decírselo a tus amigos primero.
Niños 2; No dañéis las flores del jardín, se lastimarán. (Pon música, los niños comienzan a buscar, el maestro patrulla para ayudar a los niños con habilidades deficientes y los guía para que se comuniquen entre sí). Preste atención a los problemas de los niños:
Maestro: Los niños son realmente capaces. He visto muchos bebés regresar. Por favor dime que ayudaste a la madre de Sun a encontrar al bebé más hermoso.
Joven 1: Ayudé a Mama Sun a encontrar a Red Boy.
Joven 2: Ayudé a Mamá Sun a encontrar al bebé verde.
Bebé 3: Ayudé a Madre Sol a encontrar al bebé verde.
Bebé 4: Ayudé a Mamá Sun a encontrar al bebé amarillo.
Maestra: Gracias por ayudarme a encontrar al bebé, pero el bebé está cansado después de jugar afuera por un día y quiere descansar. Verás, los grandes bolsillos de varios colores en el cuerpo de Madre Sol son la cabaña del bebé. ¿Quieres llevarlo a casa? Pero mi madre tiene otra petición:
1. Cuando envíes al bebé a casa, debes decir que la ayudé a encontrar el bebé con el mejor color, de lo contrario la madre no sabrá que el bebé ha regresado a casa. .
2. Los bebés de cada color tienen sus propios hogares. No envíes a tu bebé a la habitación equivocada, de lo contrario llorará.
3. No empujes a tu hijo cuando lo envíes a casa, de lo contrario se caerá.
El bebé comienza a enviar al bebé a casa.
Comentarios: practíquelo nuevamente y diga: Ayudé a la madre de Sun a encontrar al gran bebé, lo que profundizó su memoria. (El plan de lección proviene del sitio web del plan de lecciones del Maestro Qu) La actividad de enviar al bebé a casa puede despertar el interés de todos los niños, llevar toda la actividad de enseñanza a un clímax y capturar el entusiasmo de los niños.
Cuarto, actividades de fiesta
Estoy muy feliz de tener a Baby Sun de vuelta en casa. Gracias por su ayuda. Sun Baobao también quiere invitarte a tener una pequeña reunión en el césped, ¿de acuerdo? (Los profesores y los estudiantes cantan y bailan juntos con la música)
Expansión de la actividad:
Coloque el pequeño sol en el rincón de ciencias o en el área de lenguaje para que los niños aprendan más sobre los colores de el sol y Proporcionar un espacio para que los niños exploren otros conocimientos relacionados sobre el sol.
Reflexión de la actividad:
Los niños de clases pequeñas generalmente todavía se encuentran en la etapa de pensamiento de acción intuitiva. Este tipo de actividad se lleva a cabo en forma de desempeño situacional, que está en línea. con las características de edad de los niños. Toda la actividad se desarrolló en un ambiente relajado y agradable, reflejando plenamente la subjetividad de los niños. Especialmente cuando se les pide a los niños que ayuden a encontrar al bebé, cada niño está más emocionado, por lo que dejar que lo expresen en el lenguaje puede lograr el efecto de enseñanza esperado. Finalmente, pídales que organicen una fiesta para que los niños se emocionen nuevamente y salgan de la clase con una sensación de asuntos pendientes.
Plan de lección de chino para clases pequeñas: ¿Quién llora? Actividad de reflexión (Parte 4) Objetivos de la actividad:
1. Intentar imitar canciones infantiles utilizando métodos de sustitución parcial.
2. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de canciones infantiles.
3. Usa tu imaginación libremente y habla con valentía frente al grupo.
4. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
Una gallina, un pato, un cachorro y un cordero, un mapa de animales pequeños, varias tarjetas de animales pequeños, una bolsa mágica y una pizarra. .
Proceso de la actividad:
Introducción: La maestra utiliza sonidos de animales para atraer la atención de los niños y muestra dibujos de gallinas.
Profesor: ¿Quién es? ¿Cómo canta la gallina? ¿Qué está haciendo el pollo? ¿Cómo te sientes al observarlo con atención? (Los niños responden)
En segundo lugar, la maestra demuestra la imitación de canciones infantiles mientras los niños responden.
1. Maestra: La maestra convirtió la pregunta que acabas de responder en una canción infantil para el pollito:
Pollo, chirria, come granos de arroz, sé feliz.
2. Muestre el álbum de imágenes y lea canciones infantiles con los niños.
En tercer lugar, los niños intentan imitar ellos mismos las canciones infantiles.
1. La profesora muestra uno a uno dibujos de pequeños animales: patos, corderos y cachorros. Y haga preguntas (se puede cambiar el método de presentación: por ejemplo, usar una bolsa mágica para conjurar animales)
2. Los niños imitan canciones infantiles según los diagramas proporcionados por el profesor.
3. El profesor orienta a los niños a observar el atlas.
Profe: ¿Qué encontraste en el mapa? ¿Cuál es la diferencia?
4. Resumen del profesor.
Profe: El nombre de esta canción infantil es Alegría y Alegría. Los nombres, sonidos y comida de los animales se pueden reemplazar, pero la alegría y el gozo final permanecen sin cambios.
5. Apreciar plenamente las canciones infantiles y interpretarlas con acciones.
En cuarto lugar, ampliar los ejercicios.
El maestro sacó de la bolsa mágica muchas pequeñas tarjetas de animales. Cada niño tenía una y él mismo imitaba las canciones infantiles. (El maestro hace preguntas solo)
5. Finalización de la actividad: La canción termina.
Maestra: La maestra convirtió esta canción infantil en una bonita canción. Escuchémoslo.
Ahora el profesor te enseñará esta canción.
Extensiones de las actividades de los verbos intransitivos:
Actividades para llevar a casa: regresa y escucha esta canción infantil para tus padres y luego intenta componer una canción infantil para esos pequeños. animales. Prueba a tejerlos.
Reflexión sobre la actividad:
Esta lección está diseñada para tener en cuenta que los niños de clases pequeñas estarán muy interesados en los animales pequeños. La imitación no es tan difícil como pensábamos. Mientras el niño esté interesado y le guste hablar, tendrá éxito. Por eso quiero ser lo más diverso e interesante posible para captar el interés de los niños, y eso es lo que quiero hacer. Hubo algunos problemas con el curso, así que cambié "temporalmente feliz" por "alegre", lo cual fue más fácil de aceptar para los niños y también me hizo saber que no era necesario que viniera el maestro. Si los sonidos del llanto se cambian por tres sonidos que le gusten al niño, el efecto puede ser mejor.
Déjame hablar de mi clase:
Ventajas: 1. Varias formas, captan el interés de los niños, imágenes bien preparadas, atraen a los niños pequeños.
2. El nivel es bueno, de fácil a difícil. El final usa una canción que les gusta a los niños, que es muy novedosa y el final es muy natural.
Desventajas: 1. Los niños hablan muy poco. Deje que los niños tengan más tiempo para copiar y déles más oportunidades para hablar.
2. La forma de imitación es única, pero se pueden añadir algunas formas interesantes. Por ejemplo, sería mejor grabar canciones que les interesen a los niños y que aprendan mientras cantan.
Reflexión sobre el plan de lección de chino de clase pequeña ¿Quién lloró? (Capítulo 5) Objetivos de la actividad
1. Ser capaz de escuchar historias en silencio y estar interesado en la lectura.
2. Estar dispuesto a hablar con valentía frente a sus compañeros.
3. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
4. Animar a los niños a expresar sus opiniones con valentía.
5. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
Actividades para preparar
1. Un osito de juguete.
2. Imágenes e historias.
Proceso de la actividad
1. Exhiba juguetes de ositos para despertar el interés de los niños.
El conductor del oso quiere llevar a todos al parque infantil. ¿Qué pasa en el camino? (Los niños pueden expresar sus ideas libremente)
2. Muestre las imágenes y oriente a los niños para que las observen en orden.
-Observar la Figura 1. ¿Quién es el conductor? ¿Qué otros animales hay en el coche?
-Observar la Figura 2. ¿Dónde van a jugar los animalitos? ¿Cómo lo sabes?
3. Apreciar el cuento "El coche circula". El profesor señala el contenido relevante de la imagen mientras la cuenta.
Adjunto
El coche recorrió todo el camino.
Por favor, sube al coche. Driver Bear es muy amable. Quiere llevar a todos al parque infantil. Tic tac, sonó la bocina, giró el volante, jaja, el auto arrancó. Hay ventanas de vidrio a ambos lados del automóvil, que le permiten ver el hermoso paisaje exterior. Uno, dos, tres, cuatro, ¡oh, este auto tiene cuatro ruedas y las ruedas redondas giran tan rápido! ¿El parque está aquí? No, el conductor llevó el coche a una gasolinera.
Un coche con el depósito lleno de gasolina es como una comida completa, y pronto llegamos al parque infantil. El parque infantil es realmente bonito, con árboles, flores, un gran césped y muchos juguetes divertidos.
El coche se ha conducido mucho y la carrocería está un poco sucia. Dale un baño al auto. Por la noche, los niños tienen que volver a casa y el coche también. La vivienda del coche está en el aparcamiento.
Reflexión sobre las actividades
La primera infancia es un período importante para el desarrollo del lenguaje, especialmente el desarrollo del lenguaje oral. La capacidad lingüística de los niños se desarrolla en el proceso de comunicación y aplicación. Es necesario crear un ambiente de comunicación lingüística libre y relajado para los niños, alentar y apoyar a los niños a comunicarse con adultos y compañeros, para que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar y reciban respuestas positivas. El aprendizaje del lenguaje de los niños debe guiarlos a desarrollar naturalmente su interés por las palabras en situaciones de la vida diaria y actividades de lectura.
Plan de lección de chino para clases pequeñas: ¿Quién llora? Reflexión de la actividad (Parte 6) Objetivos de la actividad:
1. Aprender la canción infantil "No despiertes al caracol" y sentir inicialmente la atmósfera tranquila y hermosa del caracol durmiendo.
2. Explora y habla suavemente con el padre Lei para convencer al caracol de que se duerma.
3. Presta atención a recitar canciones infantiles en armonía con tus compañeros y experimenta la sensación de cuidar al pequeño caracol.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de canciones infantiles.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
1. Coloque la caja de cartón decorada en la grabadora, haga el papel del Padre del Trueno y use el trueno para grabar la cinta.
2. Una imagen de un caracol grande y varias imágenes de caracoles pequeños.
3. La cinta musical de "Lullaby".
Proceso de actividad:
1. Los niños percibieron por primera vez la atmósfera tranquila y hermosa cuando convencieron al caracol para que se durmiera.
La maestra abrazó al pequeño caracol y le presentó el tema. Nuestro pequeño caracol jugó afuera todo el día. Es hora de dormir. Luego cante una "canción de cuna" para adormecerlo.
2. Los niños aprenden la canción infantil "No despiertes al caracol".
(1) Los niños tienen un deseo y le piden al padre Lei que no despierte al caracol, lo que lleva al nombre de la actividad.
La profesora puso la cinta y preguntó: ¿Qué es ese sonido? ¡Es el padre Ray roncando! Despierta a mi pequeño caracol. Deja que el abuelo Lei ronque suavemente, ¿de acuerdo?
(2) Percepción inicial de los niños sobre las canciones infantiles.
La maestra hizo una demostración recitando las canciones infantiles según el tono requerido, y luego les dijo a los niños: El abuelo Lei escuchó nuestras voces y dejó de roncar. Volveremos a dormir al caracol. Finalmente, continúa tarareando "Canción de cuna" con los niños para convencer al caracol de que se duerma.
(3) Los niños recitan canciones infantiles.
La profesora siguió reproduciendo la grabación y los truenos continuaron.
La maestra llamó a todos los niños a recitar canciones infantiles. El padre Lei roncaba tan fuerte que no lo oí. ¡Roguémosle de nuevo!
(4) Los niños recitan canciones infantiles de forma colectiva.
Guía a los niños para que tarareen nuevamente la "Canción de cuna", y de repente el trueno volvió a sonar. Migración natural de niños. Leer canciones infantiles en grupo, prestando atención a la coherencia de los sonidos.
(5) El niño recita canciones infantiles con expresiones. La maestra hizo preguntas en voz baja, inspirando a los niños a explorar más a fondo el diálogo entre las canciones infantiles y el Eunuco Lei. ¿Por qué el padre Lei vuelve a roncar? Piénselo, ¿qué debo preguntar? Será cómodo escuchar el trueno y no despertará al caracol.
3. Los niños criaron un pequeño caracol y cantaron "canciones de cuna" para arrullarlos.
Maestro: ¡Esta vez, el abuelo Lei realmente escuchó lo que dijo su amigo! ¡Dejó de roncar y dejó que el caracol durmiera con nosotros!
4. Al escuchar la música "Canción de cuna", la maestra inspiró a los niños, envió suavemente al pequeño caracol a la cuna, dejó que el pequeño caracol durmiera tranquilamente y luego les recordó a los niños que lo hicieran de manera suave y ordenada. Sal del aula.
Adjunto la canción infantil "Don't Wake Up the Snail"
Abuelo Lei, abuelo Lei,
Por favor, cuente las docenas de calabazas.
Mi caracol está durmiendo,
No despiertes al caracol pequeño.
Reflexión de la actividad:
Los niños de la clase pequeña sienten mucha curiosidad por el entorno que los rodea y aman especialmente a los animales pequeños. Sin embargo, los niños tienen mucho miedo de los extraños, son antinaturales e incluso poco dispuestos. expresarse verbalmente. Para animar a los niños a hablar y atreverse a hablar, elegí esta canción infantil en función del nivel cognitivo y la experiencia de vida del niño. Al operar el caracol, jugar con él, hablarle suavemente y convencerlo para que se duerma, los niños pueden experimentar la sensación de cuidarlo. A través de conversaciones sencillas y repetidas, los niños pueden adquirir gradualmente un placer emocional que se expande hacia conductas interiorizadas.
Plan de lección de chino para clases pequeñas: ¿Quién llora? Reflexión de la actividad (Capítulo 7) Objetivos de la actividad:
1. Le gusta escuchar historias, sentir el humor de las historias y saber los nombres de las historias.
2. Estoy dispuesto a contar las historias que escuché en mandarín.
3. Experimentar plenamente el infantilismo de la historia a través de la combinación de expresión del lenguaje y acción.
4. Guiar a los niños a aprender y comprender la vida a través de cuentos y juegos.
5. Anima a los niños a adivinar, hablar y actuar con valentía.
Preparación de la actividad:
Un rotafolio, un guante
Proceso de la actividad:
La profesora mostró un guante.
Hoy les he traído un pequeño regalo a mis hijos. ¿Quieres verlo?
Oh, ¿qué es esto? (Guantes) ¿Dónde debo usar guantes? (Manos)
Pero hay dos animalitos en el bosque que no saben usar guantes. ¿Quieres escuchar sus historias?
2. El docente cuenta el cuento “Un Guante” a partir del rotafolio. El lobo lo recogió. ¿Qué diablos es esto? )
Preguntas: (1) ¿Cómo se llama la historia?
(2)¿Quién escucha y ve la historia?
(3)¿Qué encontraron? ¿Qué hacen los lobos y los cachorros con los guantes y dónde los usan? Escuchemos un lado de la historia.
3. Vuelve a contar la historia usando postura y expresión (El lobo lo recogió. ¿Qué es esto?)
Pregunta:
(1) ¿Qué hizo? ¿Qué hace el lobo con el guante? Deje que los niños aprendan cómo caminan los lobos con guantes. (Pregunte a los niños de la actividad. ¿Es conveniente caminar así? Dirán que caminar así es muy inconveniente)
(2) ¿Por qué el perrito flor usa guantes? Deje que los niños aprendan cómo los cachorros usan guantes en la cabeza. (Durante la actividad, dirás que los guantes caerán hacia abajo).
4. ¿Dónde se usan los guantes? ¿Qué le dijo el bebé del libro al lobo feroz y al cachorro? Aprendamos del bebé y digámosle al lobo feroz y al cachorro en voz alta que tienen el guante en la mano.
5. Hoy, el lobo feroz y el cachorro tienen muchas ganas de agradecer al bebé que tienen a su cuidado. Les haces saber que los guantes se usan en las manos, para que el lobo feroz y el cachorro también puedan usar guantes para tener un invierno cálido.
Actividad de reflexión:
El cuento tiene como protagonistas a unos pequeños animales, y los niños se muestran muy interesados. Los niños pueden escuchar la historia con atención, estar dispuestos a pensar y adivinar, participar en la historia mientras la disfrutan y pensar con las ideas de la historia.