El texto original, los planes de lecciones y las reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado "Deer and Rose"
Texto original de "Ciervo y Rosa" para segundo de primaria
La primavera ya está aquí. El ciervo plantó un ramo de rosas en el macizo de flores frente a la puerta. A menudo va a aflojar la tierra y regarla. A la rosa le crecen lentamente ramas y hojas verdes. Después de unos días, muchas flores y huesos crecieron en las ramas de la rosa. El cervatillo y sus hermanos los contaron juntos, y eran treinta y dos en total. Estaban muy felices.
Huaguduo creció gradualmente. Justo cuando estaba a punto de florecer, el ciervo se cayó accidentalmente y se lastimó el pie. Sólo podía recostarse tranquilamente en la cama para recuperarse. Un día, una semana, un mes... el venado finalmente se levantó de la cama y empezó a caminar. Cojeó hasta la puerta. ¡ah! Las rosas frente a la puerta han crecido mucho, pero no hay flores entre las densas hojas verdes.
El hermano Lu le dijo con pesar a su hermano menor: "Plantaste esta rosa en vano y ni siquiera miraste las flores".
En ese momento, entró volando un oropéndola. Ella dijo: "Pequeño Venado, he visto esas rosas rojas en tu casa. ¡Son tan hermosas! Mirando esas flores, quiero cantar".
Sopló una brisa y dijo: "Pequeño Venado, ¡Huelo tus rosas! ¡Son tan lindas! Llevé su fragancia soplando por el bosque y ¡todos me elogiaron como el "aroma de rosas"! "
El venado sonrió alegremente y dijo: "Las rosas que planté son rojas. Son hermosos y fragantes. Gracias por decírmelo. ”
Plan de enseñanza del idioma chino “Deer's Rose” para segundo grado de primaria
Los objetivos de enseñanza son 1. Reconocer 8 palabras y escribir 12 palabras. Acumular las palabras en “. Puedo leer”, tener interés y costumbre de acumular palabras.
2. Leer emocionalmente el texto con diferentes personajes y comprender por qué las rosas de los ciervos no se plantan en vano.
Puntos clave y dificultades
1. /p>
Leer, escribir, Leer el texto
2. Dificultad:
Leer en voz alta en el papel y comprender por qué no hay personas blancas en Deer's Rose. Escritura
Métodos de enseñanza
Investigación independiente de alfabetización, examen de cooperación grupal y comprensión de lectura de roles
Preparación para la enseñanza
Proyector, tarjetas de palabras nuevas, imágenes de rosas
Disposición de la clase
2 lecciones
Proceso de enseñanza
Categoría 1
Primero, crea una situación para revelar el tema
1. Mira, ¿qué regalo te trajo la maestra?
(Mostrar rosas)
¿Qué flores tan hermosas? ¡Ah! cómo escribe el profesor la palabra (rosa)
(Leer y escribir)
2. Expone el tema: Hoy vamos a aprender un cuento relacionado con las rosas —La de un ciervo. rosa
(Pregunta complementaria completa, pregunta de lectura)
3 Maestra: ¿Sabes qué flores florecen en primavera?
4. Muestra la rosa en el. material didáctico, recuerde las palabras nuevas y preste atención a la palabra "rosa" leída en voz baja
En segundo lugar, lea el texto por primera vez, memorice las palabras nuevas y obtenga una comprensión general.
p>1. Lea el texto a voluntad, lea la pronunciación y las oraciones correctas y pregúntele a Xiaoyu a continuación si no lo sabe.
2. ¿Dejaste Xiaoyu?
(1) Muestra las tarjetas con las palabras dobladas "bone" y "huaguhua".
(Mostrar imágenes)
⑵ Muestra "Limp,". date la vuelta". , descubre en qué palabra están y representa lo que lees
⑶ Muestra "finalmente", "lo siento" y "oriole", lee las oraciones y di algunas más. palabras. >3. Lee el texto por nombre y piensa en ello. ¿Tienes alguna pregunta?
Tercero, estudia el texto
1. .
El ciervo plantó un ramo de rosas en el macizo de flores frente a la puerta. Vayamos a ver. Lea atentamente los párrafos 1 y 2 sobre naturaleza para ver cómo se ve una rosa de ciervo. ¿Qué le aportó esto al cervatillo?
(Los alumnos escriben sus respuestas en la pizarra)
2. Sin sudor no hay ganancia. Terminemos de leer estos dos textos naturales. ¡Felicitaciones a Xiaolu!
3. A medida que pasa el tiempo, las flores van creciendo poco a poco. Imaginemos lo que hará un ciervo cuando vea florecer una rosa brillante. (Los estudiantes se imaginan hablando) Pero entonces el ciervo accidentalmente se lastimó la pata. Cuando pueda levantarse de la cama y caminar, cojeará hasta la puerta. ¿Qué ve (respuesta del estudiante)? Si fueras un ciervo, ¿cómo te sentirías en este momento? ¿Qué estás pensando?
4. ¡Entonces seamos todos ciervos y leamos este párrafo!
(Lectura de evaluación-Lectura de desafío)
5. Lea los párrafos 4 ~ 8.
(Imitar lectura-Lectura desafiante-Introducir lectura de roles)
6. Hacer preguntas (aprender de amigos).
7. Resumen: Compañeros de clase, las rosas plantadas por el ciervo no solo les traen alegría a ellos, sino que también les traen fragancia y felicidad a los amigos que los rodean. Llevar felicidad a los demás es tu propia felicidad. Por eso no existen variedades blancas de rosas de ciervo. ¡Leamos juntos y llevemos esta alegría y alegría al salón de clases!
Segunda Lección
Primero, revisión e inspección
1 Reconocimiento:
El hueso de la rosa estaba girado hasta el final, Lo siento Oriole. .
Hermano, hermano, hermano, hermano, azotar, fumar, regar las flores, regar las flores.
Quédate quieta y gracias, gracias por tu sonrisa, tus florecitas y tus huesos.
Evita de forma silenciosa y gradual la cojera del microtiempo
2.
Dos, leer el texto en voz alta y realizar un juego de roles
1. Leer el texto según el rol.
2. Estudiar los roles y audiciones en el grupo. Orientación docente.
3. Seleccione un grupo que se desempeñe bien y use tocados en el escenario para desempeñar el papel.
4. Vuelve a leer tus sentimientos e ilumina tu pensamiento. ¿Te gustan los ciervos? ¿Por qué? ¿Cuales son tus planes?
5.
En tercer lugar, completa los ejercicios después de clase
Guía a los alumnos para que hablen más.
Cuarto, guiar la escritura
1. Explora y escribe de forma independiente "Hermanos, azotar, girar, caer, terminar, callar".
2. Redactar nuevamente la evaluación.
3. El profesor guía la escritura de "Brother, Gu, Wo, Xie, Jian, Wei".
4. Los estudiantes copian palabras nuevas.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo)
Reflexiones sobre la enseñanza del idioma chino "Deer's Rose" en tercer grado de primaria
"Deer's Rose" " está publicado por la Sociedad de Educación Popular Volumen 4 Lección 4. Cuenta la historia de un ciervo que planta rosas en un hermoso día de primavera. Atesoraba mucho sus rosas y esperaba que florecieran todos los días. Cuando la rosa estaba a punto de florecer, el ciervo cayó y se lastimó el pie. Lamentó no poder ver florecer las rosas. Pero cuando escucho oropéndolas y brisas alabando las rosas, me alegra saber que mis rosas no tienen variedades blancas. Este es un cuento de hadas que puede hacer que los estudiantes piensen y sientan. El contenido está cerca de la vida de los estudiantes y debe ser fácil de entender para ellos. Sin embargo, los estudiantes lucharon por entender por qué no había variedades blancas de rosas de ciervo. Las dos frases de "baizai" a "nobaizai" provocaron que los estudiantes pensaran en el significado más profundo del texto. Permita que los estudiantes también experimenten el concepto de alegría y felicidad en el proceso de crear una vida feliz para los demás, que es el llamado "dar rosas a los demás y dejar fragancia en las manos". Guíe a los estudiantes para que encuentren la razón por la cual no hay especies blancas de rosas de ciervo. Ésta es la dificultad de esta lección. Al enseñar, lea el texto libremente, perciba el contenido del artículo en su conjunto y concéntrese en la pregunta "¿Por qué no hay especies blancas en las rosas de los ciervos?". Lo noté tan pronto como lo leí. Luego guíe a los estudiantes a leer el texto nuevamente. Utilice líneas horizontales para dibujar las palabras del hermano Lu. Después de leer estas dos oraciones, piensa en las preguntas que podrías hacer. Algunos estudiantes dijeron: "¿Por qué el hermano Lu dijo primero que las rosas son blancas y luego dijo que las rosas no son blancas?" Luego guié a los estudiantes a estudiar los párrafos primero al tercero, centrándome en la cuidadosa plantación de Xiaolu y su amor por las rosas. Haga que los estudiantes dibujen palabras relacionadas. ¿Qué sientes con estas palabras? Los estudiantes experimentaron las dificultades de criar ciervos y plantar flores "con frecuencia, aflojar la tierra y regar", y experimentaron su amor y anhelo por las rosas "contando y divirtiéndose".
Luego pida a los estudiantes que lean el tercer párrafo y hablen sobre lo que pensaría el ciervo si se cayera y enfermara en casa. Deje que los estudiantes sientan la decepción y el arrepentimiento de que el ciervo no pueda ver la rosa. Luego, permita que los estudiantes lean el siguiente texto en grupos, centrándose en "¿Por qué la rosa del ciervo no es blanca?"
Capte las palabras de Oriole y Qingfeng y léalas en voz alta. Diga: ¿Por qué los oropéndolas quieren cantar al ver estas rosas? ¿Por qué la gente llama a la brisa la fragancia de las rosas? y realizar entrenamiento del habla. ¿De dónde viene la brisa? ¿Por qué lo elogian los demás? Siente plenamente la alegría que les traen las rosas. Y oriente a los alumnos a imitar el texto y decir: ¿Qué otros animales han disfrutado de las rosas de los ciervos? Las respuestas son coloridas: El cachorro corrió y dijo: Xiaolu, he visto tus rosas, ¡huelen tan bien! ¡Vengo y lo huelo todos los días! ; La abeja voló y dijo, venado, tus rosas son tan fragantes. ¡Mi pareja y yo vinimos aquí a recolectar miel y nos regresamos a casa con la fragancia! ; El conejito blanco dijo: "Pequeño venado, tus rosas son tan hermosas. ¡Incluso tomé una foto aquí!" "Luego llevó a los estudiantes a hablar sobre lo que el pequeño venado sabía después de escuchar a sus compañeros. ¿Por qué estás feliz? Este estudiante lo sabe, porque las rosas que plantó trajeron felicidad a los animales del bosque, pero otros las apreciaron, y el venado también sintió que su trabajo no fue en vano, y se puso muy feliz por eso sus rosas no son blancas. Durante la lectura me di cuenta de que puedo crear felicidad para los demás y obtener felicidad de ella yo mismo.