Proyecto de investigación y enseñanza del idioma chino en la escuela primaria
Plan de actividades de investigación y enseñanza del idioma chino en la escuela primaria 1 1. Tema de la actividad
Cómo hojear el texto y enseñar de manera más efectiva
2.
En la nueva ola de reforma curricular de la educación básica, la enseñanza en el aula como canal principal y posición principal de la reforma ha experimentado cambios tremendos. Las formas de enseñanza son más coloridas, la comunicación entre profesores y estudiantes es más fluida y la comunicación entre profesores y estudiantes es más fluida. Los métodos de aprendizaje de los estudiantes son más diversos y los métodos de aprendizaje de los estudiantes son más diversos. El interés es aún más fuerte... Sin embargo, aunque estamos felices, también sentimos que detrás del entusiasmo, muchas aulas también reflejan laissez-faire e impetuosidad. , lo que resulta en una eficiencia docente insatisfactoria en el aula. Por ejemplo, en la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria, la escritura de los estudiantes se reduce, la pronunciación de los estudiantes es cada vez menor y el sabor chino se hace más fuerte... Por lo tanto, como profesores de chino de la escuela primaria, es necesario que nos calmemos. Baja y piensa en cómo mejorar la eficacia de la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria. El sexo hace que las clases de chino en la escuela primaria estén llenas de vitalidad. Esta actividad selecciona la enseñanza de textos hojeados como punto de partida para explorar cómo mejorar la eficacia de la enseñanza y hacer que la enseñanza en el aula sea más eficiente.
Tercero, efectos esperados
1. Aclarar el verdadero significado de una enseñanza eficaz del idioma chino en las escuelas primarias.
La llamada enseñanza eficaz en el aula significa que los profesores siguen las leyes objetivas de las actividades docentes, utilizan estrategias de enseñanza científicas, adoptan métodos de enseñanza flexibles y diversos, invierten el menor tiempo, energía y recursos materiales posibles para lograr tanto como sea posible efecto de enseñanza. La implementación de la enseñanza del chino en el aula debe crear el mejor espacio de desarrollo para cada estudiante, maximizar el desarrollo del potencial de los estudiantes y cultivar la alfabetización integral en chino de los estudiantes.
2. Una lección clara y eficaz es una lección que puede reflejar el valor del idioma chino. Sólo combinando una sólida formación lingüística con una educación humanística eficaz se podrán reactivar las clases de chino. En una clase, los estudiantes deben recordar qué deben memorizar, qué pueden reconocer, qué pueden escribir y qué capítulos deben memorizar, para que los estudiantes puedan tener una sensación de logro en clase. No dejes estas tareas después de clase, de lo contrario la enseñanza del chino seguirá el viejo camino del alto consumo y la baja eficiencia. Trate de utilizar el tiempo extracurricular para leer extensamente libros extracurriculares, de modo que los estudiantes puedan mejorar sus habilidades lingüísticas a través de la lectura extensa.
3. Se puede observar que una clase de chino eficaz persigue en última instancia la eficiencia, eficacia y eficacia de la enseñanza del chino. Los estándares específicos y el sistema de evaluación deben ser abiertos y diversos, y nunca deben medirse con una regla o una escala. Sólo formando más * * conocimientos podrá ser más propicio para una nueva ronda de reforma del plan de estudios chino.
Participantes: Todos los profesores de chino
Verbo (abreviatura de verbo) Ubicación: Aula
Proceso de actividad de los verbos intransitivos:
La primera lección "Wuta" (40 minutos)
Muestra la enseñanza en el aula de los docentes, selecciona lecciones típicas para que los docentes aprendan de manera efectiva, crea una plataforma para el intercambio y la discusión y estimula el pensamiento profundo de los docentes sobre la enseñanza efectiva. )
(2) Todos los profesores de chino evalúan las lecciones basándose en indicaciones. (40 minutos) Basado en el curso de investigación impartido, todos los profesores de idioma chino de la escuela mantuvieron un debate especial sobre "Cómo hojear los textos de forma más eficaz", lo que permitió a los profesores complementar la experiencia de los demás en los intercambios, disfrutar de los recursos y descubrir deficiencias en la colisión. de pensamiento y promover el desarrollo.
Consejos:
1. Para mejorar la eficiencia de la enseñanza, ¿qué estrategias de enseñanza efectivas han adoptado los docentes en términos de selección del contenido de enseñanza, diseño del proceso de enseñanza y selección de métodos de enseñanza? ?
2. ¿Qué inspiración aporta esta lección a tu enseñanza de skimming?
3. ¿Tiene alguna sugerencia para mejorar la eficiencia de la enseñanza de textos hojeados? )
(3) El líder del equipo docente e investigador evalúa la clase y resume las actividades. (10 minutos)
Plan 2 de enseñanza e investigación de chino en escuela primaria 1. Objetivo de la actividad:
A través de esta actividad, mostraremos las prácticas de nuestros profesores de chino y algunos logros en el guiado. lectura extracurricular de los estudiantes y promover el enfoque en futuras investigaciones sobre el tema de la "lectura extracurricular" en las actividades.
2. Contenido de la actividad:
Primera parte: Declaración de una lección de lectura extracurricular de 20 minutos
Nuestra escuela ha incluido lecciones de lectura extracurriculares en el plan de estudios y tres de 20 minutos. Se organizan períodos de -minutos cada semana. La clase de lectura proporciona espacio y tiempo para la orientación de lectura de los maestros y la lectura independiente de los estudiantes. En estos preciosos veinte minutos, el profesor puede guiar a los estudiantes sobre cómo leer después de clase, organizarlos para que intercambien libros o brindarles orientación específica cuando lean de forma independiente. Diversas formas de clases de lectura extracurriculares no solo crean una buena atmósfera de lectura, sino que también brindan a los estudiantes la orientación de lectura extracurricular necesaria.
Parte 2: Ejemplos de enseñanza de lectura extracurricular
Debido a las limitaciones de edad y experiencia, la lectura independiente de los estudiantes inevitablemente causará confusión y problemas. La orientación necesaria de los maestros proporcionará a los estudiantes la información correcta. dirección. Los maestros de nuestra escuela participan regularmente en clases extracurriculares de orientación en lectura para orientar a los estudiantes.
Elija materiales de lectura extracurriculares apropiados, enseñe a los estudiantes algunos métodos prácticos de lectura, ayúdelos a aprender y apreciar obras literarias y brinde ayuda práctica a los estudiantes. Tercera parte: Foro de profesores
El foro de profesores de nuestra escuela se ha convertido en una de las actividades especiales de enseñanza e investigación. El primer foro tocará tu alma una y otra vez. En este número, invitaremos a tres profesores chinos al foro para comunicar cómo cultivar a cada estudiante para que persista en la lectura extracurricular todos los días en una enseñanza específica, encendiendo así la pasión por la discusión y provocando el pensamiento nuevamente.
Parte 4: Debate interactivo entre expertos y profesores
Construir automóviles a puerta cerrada no puede satisfacer las necesidades de desarrollo. Nuestro desarrollo es esperar la orientación y orientación de expertos, intercambiar experiencias con profesores en la misma línea educativa, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar continuamente los métodos prácticos sobre la base de mejorar los niveles teóricos, para que cada estudiante pueda encajar. Me encanta la lectura y me beneficio de la lectura.
3. Horario del evento:
Hora: 2:00 pm del jueves 4 de febrero, 65438.
Ubicación: Aula Multimedia de la Escuela Primaria Hongqiao. Arreglos específicos: tiempo, contenido, ubicación, responsable.
Cada clase es de 20 minutos de 2:00 a 2:20.
Tao Shengli en cada clase de lectura extraescolar clase 2:30-3:10.
Clase de lectura extraescolar: Charlotte's Web Zhou Xiaohua Multimedia Room 3:20-4:10.
Foro de profesores: "Dejemos que los libros se infiltren en el campus y que los clásicos acompañen a la infancia"
Profesor: Sun Li La lectura diaria para los estudiantes de primer grado comienza con el cultivo del interés. grupo de lectura para promover Cada estudiante lee todos los días; Yao Xiuqiong lee libros extracurriculares por tercera vez.
Aula multimedia 4: 20-5: 00 El maestro experto del Grupo de Investigación y Enseñanza de Chino de la Escuela Primaria Zhou Xiaohua Hongqiao discutió interactivamente el aula multimedia Zhang Chunfang.
Después de más de tres años de investigación y mejora continua en la práctica docente de las actividades de enseñanza e investigación de chino en la escuela primaria, los cinco eslabones del modelo de enseñanza de "aprendizaje independiente controlado" se han mejorado gradualmente, formando un conjunto ciclo. Pero en el funcionamiento concreto del aula siempre hay más o menos detalles. La gira de conferencias de este semestre tiene como objetivo principal resolver estos problemas e innovar modelos de enseñanza. Para garantizar la implementación efectiva de esta actividad, el plan de actividades está especialmente formulado de la siguiente manera.
1. Ideología rectora
Guiados por la teoría básica de la reforma curricular, con el tema de "avanzar inquebrantablemente por el camino experimental de la reforma del modelo de enseñanza de la escuela primaria de Haige", lo haremos focus on El Centro de Investigación Experimental sobre el Modelo de Enseñanza de "Autoestudio Controlado" de la Materia de Idioma Chino sigue los principios básicos de buscar la verdad a partir de los hechos y ser valiente en la innovación, y adopta el método básico de enseñanza y acción de investigación en la escuela. La investigación en el modelo de enseñanza de "autoestudio controlado" se centra en la resolución de los problemas planteados por los estudiantes y las preguntas preestablecidas por los profesores permiten a los estudiantes dominar los métodos de resolución de problemas y mejorar sus capacidades de resolución de problemas.
2. Objetivos de la actividad
1. Con base en los resultados de la investigación de conferencias anteriores, los estudiantes inicialmente aprendieron a hacer preguntas y a detectar, y su capacidad de cuestionar se mejoró aún más. . Este semestre completó principalmente la verificación preliminar de métodos efectivos para cultivar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes bajo el modelo de enseñanza de "autoestudio controlado".
2.Conocer previamente los métodos básicos de la investigación-acción en la investigación escolar.
En tercer lugar, principios de actividad
1. Principio de plena participación.
Participaron todos los miembros del grupo de enseñanza e investigación de chino. La escuela se centró en el liderazgo docente e invitó activamente a profesores de otros grupos de enseñanza e investigación.
2. Preste atención a los principios del proceso. Las actividades deben centrarse en los resultados, así como en el proceso de preparación de lecciones, impartición de conferencias, escucha de lecciones y evaluación de lecciones. Los profesores del grupo deben participar en la preparación colectiva de lecciones, conferencias, conferencias y evaluación y reflexión de la enseñanza en el aula de acuerdo con el plan de actividades, perfeccionar la experiencia, descubrir problemas, hacer preguntas, analizar problemas, resolver problemas y proponer medidas de mejora.
3. El principio de buscar la verdad a partir de los hechos. Las actividades de evaluación del curso deben basarse en la realidad, centrarse en este problema de investigación, ir directo al grano, aprender unos de otros y mejorar juntos.
Cuatro. Requisitos de la actividad
1. Los profesores deben presentar el diseño didáctico (incluido el "plan de orientación") con tres días de antelación. Todos los profesores del grupo recopilan métodos para desarrollar habilidades de resolución de problemas. Después de una discusión colectiva, se determina el método en función del contenido del texto a enseñar y de la situación real de los estudiantes. Finalmente, se aprueba en grupo y debe ser aprobado por los líderes de todos los niveles antes de impartirse.
2. Los profesores deben participar activamente en la preparación colectiva de lecciones, la escucha de conferencias, las conferencias y las actividades de evaluación de lecciones en grupos.
3. Los profesores deberían escribir reflexiones sobre la enseñanza después de clase y publicarlas en su blog.
4. Enseñar a leer.
Ubicación de la actividad del verbo (abreviatura del verbo)
La clase de la escuela primaria Haig.
Método de actividad verbal intransitiva
Adoptar el método de "preparación colectiva de la lección-clase-evaluación de la clase-reflexión post-clase".
Siete. Estructura organizativa
1. Grupo de liderazgo: Líder del equipo: Zheng Youshan, Líder adjunto del equipo: Liu Zhibao, Miembros: Jiao Zhongyu, Wang Fengying
2. Miembros de Zhongyu: Fu, Liu Dan.
Ocho. Calendario
Etapa de planificación de actividades
1 de junio, 65438 de junio El 1 de octubre, Jiao Zhongyu fue responsable de redactar el plan de actividades.
2. Del 8 de junio de 65438 al 9 de octubre de 65438, discutimos y revisamos colectivamente el plan de actividades.
3. El 10 de junio, el plan de actividades se presentará a los líderes de todos los niveles para su aprobación.
Etapa de implementación de la actividad
1. Preparación previa a la clase: Hora 13.10-10.14 Lugar: Docencia e investigación online.
2. Discurso antes de la clase: Hora: Antes de la preparación de la lección colectiva, dos minutos antes de la clase. Ubicación: Aula o salón de usos múltiples.
Esquema de enseñanza e investigación de chino en la escuela primaria 4 1. Ideología rectora:
De acuerdo con la ideología rectora de la Oficina de Enseñanza e Investigación del Condado, sobre la base de resumir la experiencia de enseñanza e investigación de la Escuela Central el semestre pasado, combinado con el Chino de Escuela Primaria de nuestra Escuela Central. La situación actual de la educación comienza con el fortalecimiento de la construcción de docentes, comenzando con la reforma curricular, tomando como punto de apoyo la mejora de la calidad de la enseñanza, llevando a cabo la enseñanza del chino en la escuela primaria y la formación en investigación de forma frugal, pragmática e innovadora, y aplicando concienzudamente el plan de trabajo de formación docente e investigadora de la escuela central. Estandarizar aún más los procedimientos regulares de enseñanza del chino en la escuela primaria, optimizar el proceso de enseñanza, mejorar integralmente la calidad general de los docentes, avanzar sólidamente en el proceso de reforma curricular e implementar integralmente una educación de calidad en materias chinas.
2. Preparación de la actividad:
Para llevar a cabo esta actividad de enseñanza e investigación, la escuela central estableció un equipo con el director de negocios Gong Zunfeng como líder del equipo, y la enseñanza y la investigación. El personal Qu, Yang Hongyun y Zhuang como miembros del grupo de liderazgo del equipo. Sobre la base de estudiar y comprender plenamente las ideas de trabajo de la sección de enseñanza e investigación, los miembros del equipo seleccionaron cuidadosamente a dos profesores jóvenes destacados para enseñar. Los miembros del equipo trabajaron con ellos para determinar los temas y los tiempos de actividad para esforzarse por alcanzar el éxito total.
Tres. Disposición de las actividades
1. Alcance y forma de las actividades
Clases abiertas a nivel de condado (noroeste);
Formato de enseñanza en el aula: mismo tema pero diferentes configuraciones.
2. Materias y temas del grado inicial: chino de cuarto grado.
3. Profesores: Wang Xiuxia, Yin Qingzhi
4. Participantes
(1) Invitar al personal relevante de la oficina de enseñanza e investigación del condado y a otros hermanos del municipio. escuelas;
(2) Líderes relevantes de la escuela central y maestros chinos designados de cuarto grado.
5. Ubicación: Aula multifuncional de la escuela primaria central de Shouxian Town.
6. Horario de la actividad y disposición del contenido
(1) Regístrese de 8:00 a 8:30 (obtenga materiales relevantes: planes de lecciones, formularios de evaluación del aula, etc.)
(2) La primera clase: Wang Xiuxia
La segunda clase: Yin Qingzhi
La tercera clase: Evaluación de la clase
Cuarto, resumen de actividades docentes e investigadoras.
Requisitos de la actividad: Cada docente entrega un registro de evaluación de aula.
Esquema de investigación y enseñanza del chino en la escuela primaria 5 1. Ideología rectora:
Los "Estándares del plan de estudios chino" señalan que la capacidad de escritura es una manifestación integral de la alfabetización china en la enseñanza de la escritura. debemos centrarnos en cultivar la capacidad de observación, la capacidad de pensamiento, la capacidad de expresión y la capacidad creativa de los estudiantes. Se requiere que los estudiantes digan la verdad y digan la verdad, los alienten a escribir cosas imaginarias, comprendan los vínculos entre la selección de materiales, la concepción, la concepción, la redacción, el procesamiento, etc., y guíen a los estudiantes para que aprendan a escribir en la práctica de la escritura. Utilizar activa y racionalmente las ventajas de la tecnología de la información e Internet para enriquecer las formas de escritura, estimular los intereses de escritura, aumentar la expresión creativa de los estudiantes y demostrar oportunidades de comunicación y evaluación mutua.
Sin embargo, todavía existe una gran brecha entre la situación práctica actual de los estudiantes chinos y los requisitos de los estándares curriculares. Por lo tanto, es muy importante mejorar y fortalecer la enseñanza de la educación física en las áreas de cooperación. Se espera que esta actividad temática de enseñanza e investigación de tareas pueda inspirar a los profesores chinos a pensar en cómo estimular el interés de los estudiantes en las tareas, cómo permitir que los estudiantes aprendan escritura específica en clase, cómo cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes en la enseñanza de tareas y cómo brindar a los estudiantes un Express personalizado, cómo enseñar bien las tareas, mejorar el nivel de las tareas de los estudiantes y lograr el crecimiento común de profesores y estudiantes.
2. Contenidos docentes e investigadores: la enseñanza del ejercicio.
3. Tema de Docencia e Investigación: Experimentar la vida y fortalecer la orientación de la expresión individual.
Cuatro. Objetivos de la actividad
1. Al escuchar y evaluar seminarios de composición, comprender los métodos de orientación de composición, resumir experiencias y lecciones desde la perspectiva de la enseñanza y el aprendizaje, formular nuevas medidas específicas para sus propias ganancias y pérdidas, y allanar el camino para la enseñanza futura.
2. A través del análisis, el resumen y el intercambio de experiencias, explorar ideas de enseñanza de la composición y mejorar la calidad de los profesores, al mismo tiempo, aprender de las fortalezas de los demás para lograr una composición eficaz y realizar la enseñanza y el aprendizaje.
Verbo (abreviatura de verbo) Hora de actividad: 22 de febrero de 65438 xxxx.
Verbo intransitivo Ubicación: Escuela primaria n.º 7 de la ciudad de Xingyang.
Siete. Disposición de la actividad:
Cada centro escolar en la primera zona de cooperación enviará de 2 a 3 representantes para participar en esta actividad de intercambio de enseñanza. El equipo estará dirigido por el director de la empresa y estará en el edificio de enseñanza antes. 8:00 am del 23 de febrero Regístrese en la puerta de la sala de conferencias del cuarto piso y asista a clases formales en la sala de conferencias del cuarto piso.