El texto original, planes de estudio y reflexiones didácticas de la lengua china "Chang'e" para el tercer grado de primaria.
Texto original de Chang'e, idioma chino para tercer grado de primaria
Bebidas Chang Shang
La pantalla de mica tiene una sombra profunda de la luz de las velas,
El largo río cae poco a poco, las estrellas se hunden.
Chang'e debería arrepentirse de haber robado el elixir de la vida,
Mar azul, cielo despejado, corazón de noche.
Notas:
Chang'e: Se cambió el nombre del "Chang'e" original para evitar el tabú de la mítica diosa de la luna Liu Heng, de quien se dice que es la esposa de Hou. Yi, el líder de Dongyi en la dinastía Xia.
Pantalla de mica: Pantalla fabricada en mica. La mica es un mineral que tiene forma de placa y tiene cristales transparentes y brillantes. En la antigüedad, se usaba a menudo para decorar ventanas, mamparas y otras cosas. Profundo: oscuro.
Río Largo: Vía Láctea. Estrella de la mañana: Estrella de la mañana. O el lucero de la mañana, que aparece por el este por la mañana.
Elixir: hace referencia al elixir de la inmortalidad. Según "Huainan Zi Lan Ming Xun", Hou Yi obtuvo el elixir de la inmortalidad de la Reina Madre de Occidente, y Chang'e lo robó y corrió hacia el Palacio de la Luna.
Mar azul y cielo azul: se refiere a la vida aburrida de Chang'e, solo viendo mar azul y cielo azul. Bihai, describe el cielo azul tan azul como el mar. Ye Xin: Chang'e se sentía solo todas las noches.
Traducción:
Una persona se sienta tranquilamente en la pantalla de mica, y la luz y la sombra de la vela son muy profundas. La larga Vía Láctea se está poniendo gradualmente y las estrellas de la mañana están desapareciendo gradualmente.
Plan lectivo de Chang'e para tercer grado de Segunda de Primaria.
Objetivos didácticos 1. Comprenda cuatro palabras nuevas como "rogar, Xiao, Zhu, Xiao" mediante comparación, explicación y escritura vacía. y puede escribir ocho caracteres nuevos. Preste atención a que la mendicidad no sea demasiado horizontal, que la parte superior de Xiao no sea demasiado y que el prefijo de Xiao Yu sea plano.
2. Permita que los estudiantes lean poemas antiguos de manera correcta, fluida y emocional a través de música, lectura competitiva, lectura guiada, etc., experimenten los sentimientos de alegría y soledad en los dos poemas y reciten los poemas antiguos de manera emocional.
3. Experimente la rica imaginación de la poesía a través de la vista previa, la ampliación y la combinación con el paquete de información.
4. Lee los cuentos populares preparados antes de clase y cuenta la historia del pastor de vacas, la tejedora y Chang'e volando a la luna con tus propias palabras.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza
Puntos clave: Leer poemas antiguos en voz alta y recitarlos con emoción.
Dificultad: Comprender las emociones expresadas en el poema.
Preparación antes de la clase
1. Recopila historias populares sobre el pastor de vacas, la tejedora y Chang'e volando a la luna.
2. Material didáctico multimedia.
El tiempo lectivo es de dos clases.
Antes que nada, una interesante introducción
Estudiantes, ¿os gusta la poesía antigua? ¿Quién quiere recitar su poema antiguo favorito a todos? (Los estudiantes memorizan poemas antiguos) Recitar con frecuencia los poemas antiguos que han aprendido a profesores, familiares y amigos es un buen método de aprendizaje, porque se pueden aprender cosas nuevas repasando el pasado.
2. Hay muchos poemas antiguos en el tesoro de la antigua cultura china. Hoy estudiaremos dos poemas antiguos. Escribe en la pizarra.
Segundo, pronunciación inicial
Abre el libro de texto y léelo libremente. Recuerda, debes leer con la boca, los ojos y el corazón, y prestar atención a las cuatro palabras nuevas del poema.
1. Pronunciación del nombre, pronunciación principal: rogando por rogando, trabalenguas por vela, sonido nasal detrás de la pantalla, etc.
2. ¿Encuentras algo en común entre estos dos poemas? (Enfatiza que todos los poemas antiguos contienen cuentos populares)
Tercero, aprende Chang'e
Transición: ¿Cuál de estos dos poemas crees que es más difícil de entender? Vayamos primero a Chang'e.
(1) Aprendizaje independiente, percepción inicial
1. Lee este poema de forma libre, correcta y fluida.
2. Trabajar en grupos para utilizar ilustraciones, notas y folklore para expresar la idea principal.
3. Comunicación en el aula: ¿Quién puede decirme lo que has leído? (De las palabras a las frases)
4. El profesor dice el significado y los alumnos cuentan el poema. (En el interior, las sombras de las velas oscuras se muestran en la pantalla de mica; afuera, la Vía Láctea se mueve gradualmente hacia el oeste y las estrellas de la mañana desaparecerán. Chang'e probablemente se arrepintió de haber robado el elixir y miró el cielo azul todas las noches, sintiéndose insoportablemente solo. .)
( 2) Vuelva a leer el poema para obtener información y apreciar la poesía.
1. Conociendo el tema del poema, ¿puedes sentir el estado de ánimo de Chang'e? (¿Soledad? ¿Soledad? ¿Anhelo sin fin?)
2. ¿Qué palabras describen esa imagen para ti? .
3. Punto de comunicación predeterminado:
Pantalla de mica: piedra fría y patrones exquisitos. Desde allí podemos sentir la soledad y la desolación del corazón de Chang'e bajo la afluencia de las condiciones materiales. (En comparación con la gran decoración de su propia casa, solo queda una persona).
El pequeño dios estrella: aburrido y esperando la salida y caída de las estrellas, ¡incontables noches de insomnio!
Arrepentimiento: ¿qué clase de arrepentimiento es este? La maestra agregó: Después de que Chang'e voló al Palacio de la Luna, extrañaba a su esposo y a sus compañeros del pueblo todos los días. Aunque había delicias de las montañas y los mares, y doncellas cantando y bailando, todavía no podían aliviar sus problemas.
Mar azul y cielo azul: ¿qué tipo de asociación te trae esta palabra y qué sientes al respecto?
La comunicación guía a los estudiantes a leer bien la poesía.
(3) Lectura emocional, sublimación de la poesía
1. La maestra agregó el contenido de apreciación de la poesía:
El palacio de la luna es lujoso pero frío, y el hada no tiene intención de mirar más de cerca.
Ahora estoy solo en el frío y no sé cuánto frío hará en el futuro.
Mis pensamientos son como el agua, día y noche.
Las estrellas son lágrimas, una tras otra.
Ya es demasiado tarde para arrepentirse, eso se llama codicia.
Roba la bala mágica y vuela hacia el hada.
Anoche la Vía Láctea brillaba y el cielo estaba lleno de estrellas.
Mirando hacia el otro lado de la Vía Láctea, el alma solitaria derrama lágrimas.
Si esta situación pudiera volver a suceder, no sería un dios en la próxima vida.
2. Los estudiantes practican la lectura.
3. El instructor lee en voz alta. La música guía a los estudiantes a imaginar la escena mientras leen en voz alta y a lograr un estado de familiaridad y recitación.
En cuarto lugar, memorizar palabras nuevas y guiar la escritura.
1. Leer palabras nuevas con tarjetas de palabras nuevas.
2. Orientar la escritura de nuevas palabras. El profesor escribe "Xiao, Ping" y tenga cuidado de no tener demasiados Xiao.
3. Orientar la escritura de todo el poema, haciéndolo bello y ordenado.
Quinto, practicar la escritura después de clase
Reflexiones sobre la enseñanza de Chang’e en el tercer grado de la escuela primaria.
Chang'e, un poema antiguo, es una canción escrita por un poeta que habla de una mujer que vive en un lugar remoto y se queda despierta toda la noche. Utiliza la historia de Chang'e volando a la luna para expresar sus sentimientos de soledad. Debido a que el poema en sí es difícil de entender, utilicé historias para crear la situación al presentarlo. Debido a que todos los estudiantes conocen la historia de Chang'e volando a la luna, les permite comprender la situación del protagonista Chang'e. del poema y sentirlo llegar. Cuando hice esta pregunta, el estudiante respondió inmediatamente que era soledad. Sobre esta base, pedí a los estudiantes que volvieran a leer el antiguo poema, en el que podemos ver dónde vivía Chang'e. Finalmente, pedí a los niños que conectaran a Chang'e con el poeta. Li Shangyin es un talento. Después de presentar los materiales sobre Li Shangyin, pida a los estudiantes que comparen a Li Shangyin y Chang'e. Los estudiantes dirán que ambos se sienten solos y extrañan a sus familiares. Otro estudiante dijo: "En realidad, Li Shangyin tomó prestada la historia de Chang'e volando a la luna para escribir sobre sí mismo". También hay grandes deficiencias en esta clase: la lectura de los estudiantes no es lo suficientemente buena. ¡Creo que todavía necesito pensar en cómo explorar las emociones de la poesía y permitir que los estudiantes comprendan realmente el encanto de la poesía!
Reflexiones sobre la enseñanza de Chang’e en tercer grado de primaria.
El poema "Chang'e volando a la luna" involucra una historia mitológica muy conocida: Chang'e volando a la luna. Esta historia es rica en connotaciones y expresa la profunda soledad del autor a través de la historia de Chang'e volando a la luna. Para los estudiantes de secundaria, estos son difíciles de entender.
Con este fin, el profesor diseñó varios enlaces en la enseñanza para ayudar a los estudiantes a comprender:
1. Vista previa antes de la clase, cuénteles a los estudiantes la historia de Chang'e volando a la luna, así. que puedan comprender primero. Las historias allanan el camino para comprender la poesía.
2. En clase, después de que los estudiantes cuentan el esquema de la historia, disfrutan de la animación de Chang'e volando a la luna, sentando las bases para una comprensión más profunda de la historia.
3. El proceso de lectura y apreciación es de superficial a profundo, como: "¿Pareces haber visto algo?" "¿Cómo te sientes?" ¿Por qué el autor escribió esto? ¿Poesía?" guía a los estudiantes hacia el ámbito poético paso a paso. Pero esto debe hacerse sobre la base de la lectura completa de los estudiantes. La intensidad de lectura de esta clase aún no es suficiente.
El antiguo poema "Chang'e" no sólo contiene ricas emociones, sino que también contiene una profunda filosofía de vida.
La discusión sobre "¿Debería Chang'e robar el elixir?" Este vínculo no tiene nada que ver con la difusión de la vida real y realmente comprende su connotación.
En vista de los problemas anteriores, planeamos hacer los siguientes ajustes:
1. Guiar a los estudiantes para que lean en voz alta durante el proceso de enseñanza, guiarlos para que discutan mientras leen y permitirles. tiempo suficiente para que los estudiantes practiquen la lectura y la recitación.
2. Orientar a los estudiantes a comprender la connotación a través de la poesía.