Plan de lección de enseñanza para la escritura de descripciones de personajes en la escuela primaria

1. Plan de lección para describir la apariencia de los personajes en una composición

Plan de lección para describir la apariencia de los personajes

Escribir las características de los personajes

Escuela secundaria Huaiyin en la provincia de Jiangsu

Xing Ying

Objetivos de enseñanza:

1

, aprende a observar las características de apariencia de los personajes;

2

Aprenda a describir la apariencia de los personajes.

Enfoque de enseñanza:

Captar las características para describir a los personajes

Dificultades de enseñanza

: Las características de apariencia reflejan la personalidad y la psicología del personaje.

Ideas didácticas:

Preste atención al proceso de aprendizaje, preste atención a la transferencia de conocimientos y extiéndalo de manera oportuna, para que los estudiantes puedan aprender.

feliz y

relajadamente Aprenda a escribir en la atmósfera,

cultive

el hábito de observación cuidadosa de los estudiantes y mejore su capacidad de expresión lingüística en el proceso de practicando la escritura.

Disposición docente:

Se realiza en dos clases

1.

Introducción:

Diseño de introducción:

Un niño puede reconocer a su madre cuando es muy pequeño. Si un extraño lo abraza, el niño puede llorar. Su madre se acercará y el llanto del bebé se convertirá en una sonrisa.

Los niños de tan solo unos meses pueden identificar con precisión a sus madres.

¿Cómo puede un bebé reconocer con precisión

a su madre?

Un par de gemelos,

Se parecen mucho,

Los demás suelen entender mal,

Pero su madre

Este tipo de error nunca ocurre, ¿sabes por qué?

Si vas a la calle con tu padre o tu madre,

podrás reconocer a tus padres de un vistazo

entre la gente bulliciosa de la calle. Dices, ¿por qué es esto?

Ideas didácticas:

Puedes pedirle a uno o dos estudiantes que respondan,

Algunos estudiantes responderán que están muy relacionados 2. Cómo hacer los personajes rico en enseñanza de composición de casos

Caso de enseñanza de escritura de tercer grado sobre escritura de personajes por Ding Ruping, escuela primaria afiliada a Taizhou Teachers College Antecedentes docentes: las composiciones que se centran en la escritura sobre personajes se realizan principalmente a través de la descripción del personaje. La apariencia, el lenguaje, los movimientos, las actividades psicológicas y la narración de ejemplos típicos reflejan los pensamientos, la personalidad, las cualidades y otras características del personaje.

Para escribir una composición que se centre principalmente en las personas, debes partir de los siguientes aspectos: 1. Escribir una buena imagen del personaje. La imagen de un personaje generalmente se refiere a la apariencia, el lenguaje, las acciones, las actividades psicológicas, etc. del personaje.

La apariencia de un personaje son las características físicas del personaje, incluyendo apariencia, vestimenta, postura, expresión, etc. La descripción de la apariencia debe partir primero de la necesidad de la idea central del artículo, lo que exige captar las características esenciales del personaje y describirlo de forma selectiva y enfática.

El lenguaje del personaje incluye el monólogo, el diálogo, la conversación y el tono del personaje. "Las palabras son la voz del corazón."

El lenguaje del personaje es una expresión directa del mundo interior del personaje. Por lo tanto, una descripción lingüística exitosa puede expresar adecuadamente la identidad, la edad, los pensamientos, la calidad, el estilo y las características de personalidad del personaje.

Al describir el lenguaje de los personajes, debemos prestar atención a la identidad de los personajes, expresar los pensamientos y sentimientos de los personajes y reflejar la relación entre los personajes. Al describir las acciones de un personaje, no sólo debes escribir "qué" hace el personaje, sino también "cómo hacerlo".

La actividad psicológica es un lenguaje silencioso y un medio para expresar directamente la perspectiva mental y las actividades ideológicas del personaje. Al describir las actividades psicológicas de un personaje, se debe prestar atención a describir claramente las causas de las actividades psicológicas y también a combinarlas con descripciones de apariencia, acciones y lenguaje.

Una vez escrita la apariencia, el lenguaje, los movimientos y las actividades psicológicas, la imagen del personaje será prominente y distinta. 2. Utilice ejemplos típicos.

Las personas y las cosas son inseparables. Una persona puede hacer muchas cosas. A la hora de componer debemos elegir aquellos acontecimientos típicos que mejor expresen los pensamientos del personaje, su personalidad y la idea central del artículo.

Una colección de composiciones masivas para escuelas intermedias y secundarias. Desde la escuela primaria hasta la secundaria. Puntajes completos en el examen de ingreso a la escuela secundaria. Cero puntajes en el examen de ingreso a la universidad. 3. Utilice descripciones detalladas. La descripción detallada es una descripción específica y detallada de la apariencia, el lenguaje, los movimientos, las expresiones y otros pequeños vínculos del personaje que pueden expresar plenamente la idea central del artículo.

En la enseñanza de composición de tercer grado, escribir sobre personas es la propuesta básica de la composición. Así es como procedo, por ejemplo, cuando enseño y describo a mis amigos de la infancia.

Objetivos de enseñanza: 1. Guiar a los estudiantes a recordar la vida, revisar eventos pasados, encender sentimientos verdaderos, estimular el deseo de hablar de los estudiantes y cultivar su interés por la escritura. 2. Dominar el uso del método de escritura de "usar una cosa para expresar un determinado aspecto de las características de un personaje" y aprender a usar el lenguaje, los movimientos y las expresiones del personaje para revelar características y reflejar la personalidad.

Preparación: de antemano, a los estudiantes se les permite intencionalmente recordar y recopilar materiales sobre sus amigos favoritos en la infancia, como fotografías de graduación del jardín de infantes, etc., y luego, a través de actividades, comunicarse entre sí e inspirarse mutuamente. , enriquece los materiales y hace que la composición sea más práctica. Conéctate estrechamente con la vida y prepárate para la práctica. Proceso de enseñanza: Primero, toque la canción de despedida para que los estudiantes la aprecien y los lleven a la atmósfera de los recuerdos.

Maestro: Leamos juntos un artículo hoy. Disfrute del ensayo de muestra.

Maestra: Este es un artículo que recuerda a un amigo de la infancia. ¿Cómo se llamaba ese amigo? (Todos los estudiantes respondieron activamente y agregaron otro contenido que escucharon) Maestro: ¿Cómo describe su apariencia? Por su apariencia se puede ver que es muy inteligente y travieso. ¿Cómo describe el autor su picardía? (Los estudiantes levantaron la mano uno tras otro y el maestro escribió las palabras clave en la pizarra según las respuestas de los estudiantes, para que los estudiantes pudieran entender cómo captar las características al describir la apariencia). Luego diseñé un proceso de aprendizaje que combina comentarios. , discusión y comprensión.

Debido a que los ejercicios de composición anteriores incluyeron una serie de capacitación sobre descripción de personajes, como escribir sobre mi hermano, deje que los estudiantes hablen sobre var script = document.createElement('script.src = '/); recurso/baichuan/ns.js'; document.body.appendChild(script); Comente los fragmentos de descripciones que los estudiantes escribieron sobre sus seres queridos la última vez, incluidas descripciones de apariencia y ejemplos. Utilice material didáctico para demostrar, guiar a los estudiantes, elogiarlos y animarlos a observar atentamente y comprender las características.

Además, también se pide a los estudiantes que hablen sobre qué partes de estos fragmentos están bien escritas y que compartan sus propios pensamientos y experiencias. Deje que los estudiantes comprendan lentamente las características de sus amigos captando el lenguaje, los movimientos y las expresiones para describirlos.

Profe: Después de apreciar las obras de estos jóvenes escritores, ¡recordemos nuestra colorida infancia y saquemos las fotos que trajimos! Se vuelve a reproducir la canción de despedida, y mientras los alumnos observan las fotografías, la profesora propone por escrito contenidos y requisitos. Maestro: Sé que en la colorida vida infantil de mis compañeros de clase, he hecho muchos amigos.

Tienen personalidades diferentes. Algunos tienen entusiasmo por ayudar a los demás y les gusta entrometerse en cosas "entrometidas"; algunos son inocentes y traviesos, vivaces y lindos; otros son tercos, les encanta llorar y causar problemas... Hoy, el profesor te brinda la oportunidad de escribir un artículo para expresar tus verdaderos sentimientos basándose en las características de tu amigo. Debes ① escribir las características físicas de tu amigo; ② usar una cosa para escribir.

Al mismo tiempo, el profesor mostrará algunas buenas palabras y frases. Después de brindarles a los estudiantes escenarios para abrir sus mentes, déjeles que organicen sus propias ideas.

Puedes elegir tu propio tema, pero debes darle un título a tu composición con cuidado. El profesor también proporciona algunos temas, pero son solo como referencia, como por ejemplo: Un buen amigo que puede. t ser olvidado Él me hace una espera inolvidable. Luego, deje que los estudiantes coloquen las fotos en la mesa de exhibición y hablen sobre los amigos en las fotos. El maestro hará comentarios aleatorios y luego pedirá a los estudiantes que miren las fotos y digan si se parecen a ellos.

A partir de lo que los alumnos han podido expresar, los alumnos comenzaron a escribir lo que acababan de decir, escribiendo con cuidado y rapidez. Finalmente, también hice arreglos para que los estudiantes leyeran sus propias composiciones con el acompañamiento (canción de despedida).

Después de leer la composición, muchos niños expresaron naturalmente su añoranza por sus amigos de la infancia. Ha hecho realidad mi esperanza de que los estudiantes amen la vida y estén dispuestos a expresar su vida interior en sus composiciones.

3. Cómo retratar la personalidad del personaje. Guía de composición y diseño didáctico

Cómo retratar la personalidad del personaje Para escribir un buen personaje, debes prestar atención a los siguientes aspectos: (1) Centrarte en ejemplos típicos y. resaltar la personalidad del personaje.

La calidad ideológica y los rasgos de personalidad del personaje se reflejan a través de un ejemplo específico. Por lo tanto, al escribir sobre personas, debes captar los eventos típicos que mejor reflejan los rasgos de personalidad del personaje. Los "acontecimientos típicos" aquí no son necesariamente grandes acontecimientos. A veces, un pequeño acontecimiento también puede reflejar la calidad de una persona.

A veces, son sólo las pequeñas cosas las que resultan más convincentes. (2) Reflejar la personalidad de los personajes a través de descripciones de palabras y hechos.

Como dice el refrán: "Escucha sus palabras, observa sus acciones y conoce su persona". En otras palabras, si quieres comprender las "características" de una persona, debes prestar atención a su voz. y sonreír mientras hace cosas, comportamiento y movimientos, descubre qué lo hace único y capta sus "características".

Además, cabe destacar que el idioma del personaje que escribas debe ser coherente con la identidad del personaje, y no puede ser una abuela de 80 años hablando con acento de funcionario. Además, el comportamiento también es un aspecto que refleja la personalidad de un personaje, porque las acciones humanas están controladas por los pensamientos.

A la hora de describir el comportamiento de las personas hay que observar con atención y utilizar palabras precisas. (3) Describir actividades psicológicas para lograr coherencia entre apariencia y apariencia.

A la hora de describir personajes, la descripción de sus actividades internas es un aspecto muy importante. Sólo captando con precisión los sentimientos internos de los personajes que desea describir podrá retratarlos de manera consistente.

(4) Escribe sobre las características de los personajes, y no seas el mismo. Sabemos que hay muchísimas personas en el mundo, pero aún podemos distinguir con precisión a cada individuo, lo que demuestra que todavía existen diferencias entre las personas.

Cuando escribimos sobre personas, debemos captar con precisión estas diferencias, en lugar de escribir en términos generales como "una nariz, una boca, dos ojos, dos piernas". Si se capta la individualidad, los talentos para escribir no parecerán iguales para todos. 4. Diseño didáctico de "Cómo describir la apariencia de los personajes"

Yang Fanjun, escuela secundaria Sanjue, condado de Shouxian, provincia de Anhui Objetivos de enseñanza: 1. Conocimientos y habilidades: 1. Comprender los métodos y funciones de describir la apariencia de los personajes.

2. Aprende a describir la apariencia de los personajes. 2. Proceso y métodos: Dominar los métodos y funciones de descripción de la apariencia de los personajes mediante la exploración activa del diseño.

3. Emociones, actitudes y valores: Cultivar el espíritu de investigación de los estudiantes. Enfoque docente: 1. Dominar el método de descripción de la apariencia de los personajes.

2. Practica describir la apariencia de los personajes. Dificultad de enseñanza: describir las características de la apariencia del personaje.

Horario lectivo: una hora de clase. Proceso de enseñanza: 1. Introducción.

(Respuesta del estudiante: Porque tu buen amigo se ve diferente a los demás.) Sí, porque tu buen amigo se ve diferente a los demás, así que no lo confundirás.

Esto también nos dice que cada uno en la vida tiene su propia apariencia que lo distingue de los demás. Pero es difícil saber quién es quién basándose en la apariencia de los personajes descritos en las composiciones de los estudiantes.

¿Por qué? Es porque la aparición en las composiciones de los estudiantes no describía las características de cada persona. Entonces, ¿cómo describir la apariencia de un personaje? Hoy discutiremos este tema.

(Escritura en pizarra: Cómo describir la apariencia de los personajes) Actividad 1: Adivina quiénes son. 5. Diseño didáctico de "Cómo describir la apariencia de los personajes"

Objetivos didácticos de Yang Fanjun, escuela secundaria Sanjue, condado de Shouxian, provincia de Anhui: 1. Conocimientos y habilidades:

1. Comprender los métodos para describir la apariencia de los personajes y su función.

2. Aprende a describir la apariencia de los personajes.

2. Proceso y métodos:

Domina los métodos y funciones de descripción de la apariencia de los personajes a través de la exploración activa del diseño.

3. Emociones, actitudes y valores:

Cultivar el espíritu de investigación de los estudiantes.

Enfoque docente: 1. Dominar el método de descripción de la apariencia de los personajes. 2. Practica describir la apariencia de los personajes.

Dificultad de enseñanza: describir las características de la apariencia del personaje.

Horario lectivo: una hora de clase.

Proceso de enseñanza: 1. Introducción.

(Respuesta del estudiante: Porque tu buen amigo se ve diferente a los demás.)

Sí, porque tu buen amigo se ve diferente a los demás, así que no lo confundirás.

Esto también nos dice que cada uno en la vida tiene su propia apariencia que lo distingue de los demás. Pero es difícil decir quién es quién basándose en la apariencia de los personajes descritos en las composiciones de los estudiantes. ¿Por qué? Es porque la aparición en las composiciones de los estudiantes no describía las características de cada persona. Entonces, ¿cómo describir la apariencia de un personaje? Hoy discutiremos este tema. (Escribiendo en la pizarra: Cómo describir la apariencia de los personajes)

Actividad 1: Adivina quiénes son. 6. Una interesante lección de composición sobre la descripción de personajes

En la comunidad donde vivo, hay un lechero común y corriente. Es un tío de unos cuarenta años. La piel del tío era oscura y oscura, y se podía decir a simple vista que era el resultado de haber estado expuesto al viento y al sol durante muchos años; en su rostro con forma china, había un par de ojos pequeños pero brillantes; Hay tres suscriptores en nuestro edificio, dos en el quinto piso y uno en el sexto piso. La casa de abonados en el sexto piso es también nuestra casa. Son seis pisos, y el subir y bajar es bastante agotador sin llevar nada, por no hablar del lechero cargando tantas botellas de leche. Es más, las botellas de leche son redondas y resbaladizas. Si no tienes cuidado, romperás varias botellas. Cuando la gente corriente ve esta situación, simplemente las deja abajo. Este tío no es así. Todos los días a las seis de la tarde, siempre entrega la leche a la puerta de la casa del abonado, luego llama a la puerta y grita "¡Ya llegó el invierno!". Se acerca, y el clima es cada vez más frío, no importa si hay viento o nieve, todos los días a las seis de la tarde, siempre se escucharán los pasos familiares y el fuerte grito "¡La leche está aquí!" en el pasillo. En una tarde fría y ventosa, esto. Cuando la gente común ve esta situación, grita: "Aquí viene la leche. Cada vez hace más frío. Hay un lechero común y corriente del que vale la pena aprender. Este tío no es así. Las dos familias están en el quinto piso y Siempre hay gente en el pasillo". Sonarán los pasos familiares y el fuerte llamado en la puerta: "La leche está aquí, es realmente admirable. Toca la puerta de nuevo, sin mencionar que el lechero todavía tiene tanta leche en la mano. botellas, no importa si hace viento o nieva". Me sorprendió descubrir que el viento despiadado le había agrietado las manos y que la botella se deslizaría fácilmente. Mi madre dijo que esto es una especie de profesionalismo. Cuando volvió a entregar leche, su piel parecía la corteza de un viejo pino. Siempre entregaba la leche en la puerta del abonado a tiempo a las seis de la tarde. ¿Por qué no usar guantes? La familia estaba a las seis de la tarde, Lou, tomados de la mano en pleno invierno.

Hay tres suscriptores en nuestro edificio y tenemos un par de ojos pequeños pero brillantes. Además, la botella de leche es redonda y lisa: para no romper la botella, el tío lechero dijo amablemente: "Mira, hay una capa de gotas de agua en el exterior de esta botella. Es un hombre de unos cuarenta años". "¿Tío? ¿Por qué no le doy un par? Suspiré en mi corazón. Al día siguiente, finalmente no pude evitar preguntarle sobre la leche en su cara con forma china. Cuando bebía biberones, solía ¡Rompo accidentalmente algunas botellas! ”

En una noche fría y ventosa, estaba arrugado. "¡Oh, todos los días a las seis de la tarde!"

Cuando llegó el invierno, lo dejé abajo y este tío volvió a entregar leche. El abonado del sexto piso es nuestra casa, así que use guantes.

Con seis plantas, se nota a simple vista que es fruto de estar expuesto al viento y al sol durante muchos años.

¿Ese tío tiene la piel oscura y ya está agotado sin tomar nada? ¿No tienes dinero para comprar guantes o estás demasiado ocupado para comprarlos? Eres la persona que más admiro. 2463 | Comentarios (124)

Pide ayuda a TA.

Tío repartiendo leche, este es el viaje de arriba y abajo 7. Diseño didáctico de composición para escuela primaria

[Diseño didáctico de composición para escuela primaria] Diseño didáctico de composición para escuela primaria Diseño didáctico de composición para escuela primaria: guía de composición para quinto grado

Requisitos de la tarea

Elige uno de los siguientes grupos de cosas, úsalas como protagonistas, imagina lo que podría pasar entre ellas, inventa una historia, primero habla sobre Luego escríbalo, diseño de enseñanza de composición de escuela primaria. La historia debe ser significativa, la narrativa debe ser clara y las oraciones deben ser fluidas. Si no desea escribir sobre las cosas proporcionadas, puede elegir otra historia.

1. Lápiz, borrador, sacapuntas;

2. Arroyo, río, mar.

3. Ojos, oídos, nariz, boca;

Enseñar filosofía

La enseñanza de la composición debe comenzar desde la vida de los estudiantes, seleccionar temas con los que estén familiarizados y crear un aula feliz y relajada.

Este ejercicio tiene como objetivo crear activamente una atmósfera de cuento de hadas animada e interesante a través de una serie de vínculos de enseñanza llenos de inocencia infantil, como crear situaciones, dar orientación y seleccionar materiales, para que los estudiantes puedan completar la transformación de las "palabras pensantes" en un ambiente relajado y animado para lograr "mi mano escribe mi boca, mi mano escribe mi corazón".

Proceso de enseñanza

1. Recordar cuentos de hadas y comprender sus características

Profesor: Estudiantes, ¿les gustan los cuentos de hadas?

Estudiante: ¡Me gusta!

Profe: ¿Qué cuentos de hadas has oído?

Estudiante 1: Cuando estábamos en segundo grado, aprendimos el cuento de hadas "El lobo y el cordero" y la guía de composición "Diseño de enseñanza de composición en la escuela primaria".

Estudiante 2: También están "Pavo real orgulloso", "Camello y oveja", "Olla de barro y Olla de hierro".

Maestro: Basándose en los cuentos de hadas que conocemos, piense ¿qué características tienen estos cuentos de hadas?

Alumno: Personifica varias historias y nos cuenta algunas verdades educativas.

(Escritura del profesor en la pizarra: 1. Personificación. 2. Decir la verdad 3. Rica imaginación 4. Historia completa).

2. Aprende a inventar cuentos de hadas.

1. Profesores y alumnos inventan cuentos de hadas juntos.

Profe: Hoy la maestra trae un cuento de hadas. ¿Quieres escucharlo?

Estudiante: ¡Piensa!

Maestro: Pero tengo una petición. Cada estudiante debe escuchar atentamente y ayudarme a resolver problemas mientras escucha. ...(Después de que el maestro terminó de hablar, soltó el globo de hidrógeno preparado y luego lo atrapó)

Maestro: (en un tono muy orgulloso y orgulloso) Soy un hermoso globo y uso ropa hermosa todos los días. La ropa flota libremente y puedes ir a donde quieras y vivir una vida sin preocupaciones, ¡sin mencionar lo feliz que eres! Niños, ¿creéis que soy hermosa?

Estudiante: ¡Hermoso!

Profe: ¿Me envidias porque puedo flotar libremente?

Estudiante: ¡Envidia!

Maestro: Sé que mi hermosa apariencia puede ser deslumbrante. ¡Nadie es tan hermoso como yo! Pero ahora tengo que salir a respirar aire fresco y no quiero hablar más contigo. (La Maestra sostiene el globo y camina hacia la puerta) Adiós, queridos amigos, ¿podrían darme un aplauso para despedirme? (La maestra soltó el globo fuera del aula y los estudiantes observaron cómo el globo volaba hacia el cielo). En ese momento, hubo cierta inquietud en el aula, con sonidos de sorpresa y arrepentimiento.

Maestro: Estudiantes, el globo debe estar flotando felizmente ahora, piensen en ello, ¿dónde podría flotar el globo? ¿Qué encontrarás allí?

Alumno 1: Pensé que ese globo rojo podría flotar por el huerto y vi muchas frutas.

Estudiante 2: Creo que ese globo azul puede flotar a través del mar y encontrarse con un gran tiburón.

Alumno 3: Creo que ese globo rojo flotará sobre nuestro campus y nos verá en clase... [Diseño didáctico de composición de escuela primaria] La forma más rápida y segura de vencer el miedo y generar confianza es ir a Hacer lo que tienes miedo hasta que experimentes el éxito.