Excelente material didáctico para chino de escuela primaria (5 artículos seleccionados)

#courseware# El material didáctico introductorio son las observaciones iniciales de la enseñanza de un texto. Es un profesor que parte de un determinado propósito, utiliza poco tiempo y adopta ciertos métodos o medios para estimular a los estudiantes al comienzo de él. una nueva lección. Es un vínculo de enseñanza importante para que los estudiantes aprendan nuevas lecciones psicológica y emocionalmente. A continuación se muestra la actualización de seguimiento de ¡Ninguno!

1. Excelente material didáctico de chino para escuelas primarias

Instrucciones para ejercicios

1. Al organizar a los estudiantes para que visiten y revisen información, los estudiantes pueden comprender las variedades comunes de manzanas, la historia del cultivo, las condiciones de vida, los beneficios nutricionales, etc., y obtener materiales de primera mano para escribir.

2． Guíe a los estudiantes para que presenten variedades de manzanas y otra información de manera organizada, y describan variedades comunes, condiciones de vida, valor nutricional y las diferencias en las características de apariencia, calidad, categorías, etc. de varias manzanas comunes.

3． Se guió a los estudiantes para que usaran su imaginación y hicieran todo lo posible para que el artículo fuera vívido, animado e interesante.

[Requisitos Docentes]

1. Al organizar actividades que guían a los estudiantes a visitar huertos y tiendas para aprender sobre variedades de frutas y acceder a información relevante, los estudiantes pueden comprender inicialmente que el contacto con la sociedad y el acceso intencionado a la información son fuentes importantes de materiales de escritura.

2． Practique cómo presentar algo basándose en las preguntas formuladas, la información de la tarjeta proporcionada y la información nueva que obtenga durante la lectura y las visitas.

3． Con la ayuda de ejercicios de escritura, desarrolle el hábito de observar las cosas que le rodean y aprenda a extraer, elaborar y utilizar tarjetas de información.

Puntos clave y dificultades de enseñanza

Punto clave: Presente las variedades de manzanas y otras situaciones en orden.

Dificultad: Hacer que el artículo sea vívido, animado e interesante.

[Preparación antes de la clase]

1. Utilice clases de actividades para llevar a los estudiantes a visitar varias fruterías locales, aprender sobre varias manzanas comunes, observar sus formas, colores, variedades, etc., y comprender sus características, origen, cuándo maduran y a qué tipos de frutas pertenecen. . Complete el formulario de registro de visitas (consulte la página 65 del libro para obtener el formulario).

2． Organice a los estudiantes para que vayan a la biblioteca a consultar información sobre Apple y tomar notas.

3． Visite a un agrónomo en un huerto de manzanos para aprender sobre las manzanas.

[Proceso de Enseñanza]

1. Guía de Conversación

La manzana es una fruta que a mucha gente le gusta comer. Es una de las cuatro frutas más importantes del mundo junto con las uvas, los cítricos y los plátanos. A pesar de esto, la gente suele saber muy poco sobre la historia de la siembra, las condiciones de vida, las áreas de siembra y los beneficios nutricionales de las manzanas. Estudiaremos la información proporcionada en el libro de texto y la combinaremos con Basándonos en nuestra visita y la información que encontramos en la biblioteca, escribimos un ensayo titulado (Familia Apple) para presentarle a la gente las manzanas que a todos nos encanta comer. (Escrito en la pizarra: Familia Apple)

2. Textos de autoaprendizaje

1. La primera parte del texto de autoestudio. Pensar y discutir:

(1) ¿Cuál es el propósito de este ejercicio de composición?

(2) ¿Qué aspectos nos exige el artículo escribir en este ejercicio?

(3) ¿Cuáles son los requisitos específicos para completar este ejercicio en el texto?

2. Discutir y comunicar.

[Cuando analicen la pregunta (2), escriba en la pizarra: variedades comunes de manzanas, la historia del cultivo de manzanas, las condiciones de vida de las manzanas, las áreas de cultivo de manzanas y los beneficios nutricionales de las manzanas]

Charla de transición: Hemos estudiado la primera parte del texto anterior. A través del estudio, tengo una comprensión clara del propósito, el contenido y los requisitos de este ejercicio de tarea. Sin embargo, esto por sí solo no es suficiente. Es posible que no tenga suficiente comprensión del contenido escrito. Completo, estudiemos la segunda parte del texto.

3． La segunda parte del texto de autoestudio.

Pensamiento: ¿Qué pregunta planteada en los ejercicios responde cada tarjeta proporcionada en el libro de texto?

4． Discutir y comunicar.

Tres. Ingresos por intercambio

1. Pensamiento: ¿Qué información obtuvimos durante la visita y búsqueda antes de la clase? ¿Qué pregunta planteada en el ejercicio de composición respondió?

2. Comunícate, discute y agrégalos a las tarjetas uno por uno.

IV. Método de escritura claro

1. Aclare más los requisitos de la práctica.

Utilizando el tema (familia Apple), presente las manzanas en el orden de las preguntas.

2. Comunicar el contenido de los ejercicios.

(1) Dividase en grupos para practicar hablar entre ellos.

(2) Teoría de los nombres.

(3) Comentar (anime a los estudiantes a imaginar con audacia, evite copiar la información en las tarjetas mecánicamente y recuérdeles que presten atención al uso de oraciones de transición·)

3. Composición independiente.

4． Revise, revise y asigne a los estudiantes que utilicen a Xi Jinping como modelo para prepararse para ser pequeños vendedores en las exposiciones de Apple.

2. Excelente material didáctico de chino para escuelas primarias

1. Objetivos de la enseñanza

1. Ser capaz de deletrear correctamente el nuevo chino los personajes en Pinyin comprenden el significado del neologismo en palabras.

2. Ser capaz de leer el texto correctamente.

3. Ser capaz de leer el texto de la misma manera que los artículos de divulgación científica para niños. Al comprender el contenido del texto, podrá comprender la ciencia y la tecnología en rápido desarrollo y su papel en la modernización.

2. Enfoque docente: Comprender las características y funciones del vidrio nuevo.

3. Dificultades didácticas: Cambiar los pronombres de la persona para introducir las características y funciones del vidrio nuevo.

IV. Horas lectivas: 2 horas

Primera lección

1. Objetivos docentes

(1) Primera lectura del texto, preliminar Comprender el contenido del texto. Entender palabras.

(2) Aclarar las ideas del artículo.

2. Proceso de enseñanza

1. Introducción al tema

El vidrio se puede ver en todas partes de nuestra vida diaria. ¿Quién quiere introducir sus conocimientos sobre el vidrio? (Intercambio de estudiantes)

Realmente sabes mucho. Lo que vamos a aprender hoy está estrechamente relacionado con el vidrio (tema escrito en la pizarra "Nuevo tipo de vidrio"), entendiendo el nuevo tipo

¿Cuál es la diferencia entre el vidrio presentado en este texto y el vidrio que conocemos? ¿Los estudiantes quieren saber?

2. Determine el método

Primero lea el texto detenidamente, luego realice una conferencia de prensa del producto y seleccione a cinco estudiantes para que desempeñen el papel de prensa. Liberadores de la fábrica de vidrio (el líder del equipo será el director). Se presentaron nuevos productos, y el resto de los estudiantes actuaron como reporteros de varios medios en grupos y realizaron entrevistas sobre los nuevos productos. La docente también participó como reportera. ¿Está bien estudiar así?

3. Estudiar el texto por tu cuenta.

1) El profesor propone requisitos de lectura: 1. Leer el texto con atención para sí mismo, y se requiere que lo lea con fluidez, fluidez y comprensión.

2. Capte el nombre y; Características del nuevo vidrio descritas en el texto Piense profundamente en la parte funcional, conviértala en su propio entendimiento y predíquela en la conferencia de prensa.

2) Autoestudio de los estudiantes

4. Conferencia de comunicación en el aula

El profesor pregunta aleatoriamente a los estudiantes sobre sus omisiones y la comprensión aleatoria de palabras clave. Guíe a los estudiantes para promocionar productos desde dos aspectos: características y funciones.

Segunda Lección

1. Objetivos de la Enseñanza

Continuar presentando las características y funciones del vidrio nuevo; escriba un párrafo que comience con Quiero inventar--- --Charla de vidrio.

2. Proceso de enseñanza

1. Continuar realizando ruedas de prensa de producto

2. Formación de expansión

El profesor aprovecha la Situación como periodista Pregunta: ¿Puedes hablar sobre tus ideas de desarrollo de productos?

3. Promocionar productos

1) Lea el texto detenidamente y prepárese libremente.

2) Presentación de ventas para estudiantes

4. Contacto con la realidad, formación en escritura

1) Hablar de qué nuevos tipos de vidrio todavía necesitamos en nuestras vidas.

2) Discusión e intercambio entre estudiantes.

3) Escribe un párrafo que comience con Quiero inventar ----- vidrio.

4) Intercambio de comentarios

5. Resumen y tareas.

Buscar información: ¿Qué otros nuevos tipos de vidrio existen?

6. Diseño de pizarra

Nuevo vidrio

Características

Función

Vidrio antirrobo de malla metálica

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Vidrio con alambre

Vidrio que cambia de color

Vidrio que absorbe el calor

Vidrio que emite sonido

3. Excelente material didáctico de chino para escuelas primarias

Objetivos de enseñanza:

1. Permitir a los estudiantes leer el texto de forma correcta, fluida y emocional. Plan de lección de chino-Bochuan Guazhou.

2. Permitir que los estudiantes comprendan la idea principal del poema y sientan los sentimientos sinceros del poeta acerca de extrañar su ciudad natal.

3. Permitir que los estudiantes aprecien la exquisitez del lenguaje poético.

Proceso de enseñanza:

1. Introducir la emoción

La poesía antigua es el tesoro cultural de nuestra nación china y los estudiantes han acumulado mucho en sus estudios anteriores. Hoy vamos a aprender un nuevo poema antiguo "Boancing Guazhou".

2. Participación preliminar

1. Los estudiantes ya hicieron avances fuera de clase. ¿Cuánto sabes sobre el autor?

Wang Anshi, nombre de cortesía. Jiefu, en sus últimos años Banshan, nativo de Linchuan en la dinastía Song del Norte. Considera a Nanjing como su segunda ciudad natal. Cuando era joven, se convirtió en Jinshi. Cuando se escribió este poema, era la segunda vez que Shenzong de la dinastía Song lo nombraba primer ministro para implementar nuevas leyes. Entonces fue a asumir el cargo. Sus poemas son buenos para integrar sus propios sentimientos en los versos, que son sinceros y sinceros.

2. La introducción es realmente específica. El profesor considera que todo el mundo debe haber leído este poema de forma correcta y fluida. Déjame prepararlo para ti y pedirle a algunos compañeros que lo lean de inmediato.

3. Leído por su nombre, afirmó plenamente el profesor, el plan de lección de chino para el sexto grado de la escuela primaria "Plan de lección de chino-Bochuan Guazhou". E inspire a otros estudiantes a mostrarse con valentía.

4. El poema antiguo es pegadizo y muchos estudiantes pueden recitarlo cuando lo ven. De esta manera, te prepararé un poco más y veré quién puede recitarlo y quién puede recitarlo con más habilidad.

5. Nombra varios alumnos para recitar. El maestro elogió: Estás a la vanguardia del aprendizaje, lo cual es asombroso.

3. Participación plena

1. El libro se lee con precisión. Sin embargo, si quieres generar emoción, también debes entender la poesía. Hoy en día, ¿qué métodos van a utilizar los estudiantes para comprender este antiguo poema? ​​

(Algunos estudiantes dijeron que combinaran anotaciones e ilustraciones, algunos dijeron que usaran un diccionario y otros dijeron que se concentraran en las palabras clave comprender y completar las frases. El profesor puntualmente afirmó que la comprensión de los poemas antiguos se basa en la comprensión de las palabras clave.

A continuación, se pide a los estudiantes que intenten comprender el significado general de los poemas según su significado. propios métodos.

Comunicarse con toda la clase. Nombrado, agregaron otros.

IV. Consideración en profundidad

1. A continuación, el profesor pedirá a los alumnos que vuelvan a leer el poema y lo combinen con las ilustraciones para ver si pueden leer las preguntas. Si puedes, leerás mejor.

El uso del verde en "La brisa primaveral vuelve a tornarse verde en la orilla sur del río". No hay ninguna imagen de la luna brillante en "¿Cuándo brillará la luna brillante sobre mí?"

2. El profesor elogia el espíritu cuestionador de los alumnos e introduce la consideración del verde.

4. Excelente material didáctico de chino para la escuela primaria

Objetivos de enseñanza

1. Comprenda la discusión de Han Yu sobre el respeto a los maestros y el significado ideológico de este artículo.

2. Aprenda a aprovechar el método argumentativo de pros y contras en este artículo.

3． Acumule conocimientos de chino clásico, domine el significado y el uso de palabras de contenido como "chuan, shi, cong" y palabras funcionales "yi, ye, ze, yu, hu, so", etc., y distinga palabras antiguas y modernas con diferentes significados.

4． Establecer la idea de respetar a los docentes y valorar la educación, y cultivar un ambiente de humildad y afán de aprender.

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción de nuevas lecciones

Confucio dijo: "Cuando tres personas caminan juntas, debe haber sé uno de mis maestros." , elige los buenos y síguelos, y cambia los malos. "En China, ha sido una costumbre seguir a los maestros desde la antigüedad, pero en la dinastía Tang, la gente se avergonzaba de ello. .

La "Respuesta al comentario de Wei Zhongli sobre el taoísmo de los maestros" de Liu Zongyuan decía: "En el mundo actual, no oigo hablar de maestros; algunos siempre se ríen de ellos y piensan que están locos. Cuanto más Dinastía Han Se volvió más vigoroso, independientemente de las costumbres populares, cometió el insulto de la risa y lo reclutó. Más tarde, escribió "Shi Shuo" y se convirtió en maestro debido a su resistencia a la apariencia. Los monstruos del mundo se reunieron y lo regañaron, y él. Se hizo cada vez más famoso por sus palabras "Han Yu abogó por ser maestro. Dao, romper la costumbre es encomiable por tu valentía. Hoy estudiaremos este artículo "La teoría del maestro".

2. Introducción al autor

Han Yu (768-824), nombre de cortesía Tuizhi, nació en Heyang, Henan (ahora condado de Mengxian, Henan) en la dinastía Tang. Fue escritor, filósofo y líder del movimiento de prosa clásica. Junto con Liu Zongyuan, presentó los puntos de vista de "las letras transmiten el Tao" y "combinación de literatura y Tao".

Es autor de cuarenta volúmenes de "Obras completas del Sr. Chang Li", que contienen prosa excelente que es ampliamente leída por la gente. Su prosa tiene una amplia gama de temas, contenido profundo, formas diversas, lenguaje sencillo y un impulso majestuoso, por lo que las generaciones posteriores lo respetaron como el líder de los ocho grandes escritores de las dinastías Tang y Song.

3. Resolución de problemas

"Shuo" es un estilo de ensayo argumentativo que puede narrarse primero y luego discutirse, o puede mezclarse con narrativa y discusión. "Hablar" es más informal que "discutir".

Por ejemplo, "Snake Catcher's Story" y "Horse Story" pertenecen al género "dicho". El significado antiguo de "Shuo" es enunciar y explicar, por lo que este tipo de estilo literario puede entenderse como "explicar los principios de...". "Teoría del maestro" significa explicar el principio de "seguir al maestro".

IV.Estudiar el texto

1. Capte la situación general y aclare sus pensamientos.

(1) Los estudiantes leen el texto por sí mismos, consultan el diccionario para aclarar el texto y aclaran inicialmente el significado del artículo basándose en las anotaciones. Orientación del recorrido docente.

(2) Pida a los alumnos que cuenten las palabras difíciles de esta lección y den explicaciones fonéticas. Pueden organizar el contenido relevante en sus cuadernos. El profesor pide a dos alumnos que vayan a la pizarra y escriban el contenido. Lo han compilado y luego toda la clase lo revisará y complementará juntos.

2． Estudie en detalle y resalte los puntos clave y las dificultades.

(1) Pida a los estudiantes que traduzcan el texto libremente, lo traduzcan en voz alta y fomenten el debate.

(2) Los estudiantes discuten entre ellos y plantean sus preguntas difíciles para buscar consejo de los compañeros de clase que los rodean. Finalmente, toda la clase discute juntos

Pide a los estudiantes que hagan sus preguntas al grupo. Toda la clase y el maestro, los maestros pueden guiar a los estudiantes para que respondan, o responder en persona.

(3) Los alumnos leen el texto en voz alta.

(4) Modelo docente leyendo un texto.

(Nota: la tarea principal de este curso es captar el significado del texto basándose en la comprensión de los antecedentes de la escritura y la familiaridad con el escritor, enfocándose en el autoestudio de los estudiantes y cultivando sus habilidades. leer chino clásico simple de forma independiente

La lectura también es una forma importante de aprender chino. A través de la lectura, los estudiantes pueden comprender mejor el contenido ideológico y el estilo artístico del artículo)

5. Asignar. tarea

Completa la primera pregunta después de clase.

5. Excelente material didáctico de chino para escuelas primarias

Objetivos de enseñanza:

1. Reconocer 12 palabras nuevas y poder escribir "nube, pública" 3 palabras nuevas: ", 车". Comprenda "" y los tres radicales "Ya, Hachi, Bird".

2. Leer el texto de forma correcta y fluida. Recitar el texto. Aprenda a leer las preguntas en voz alta.

3.Comprender las características de las colas de los animales y realizar educación ideológica.

Enfoque docente: práctica de la lectura y la alfabetización.

Dificultades de enseñanza: leer bien las preguntas.

Métodos de enseñanza: Aplicación integral del método de conversación, método de discusión, método de indagación, etc.

Preparación antes de clase:

1. Imágenes de "mono, conejo, ardilla, gallo, pato, pavo real".

2. Nuevas tarjetas de palabras.

3. La disposición de la escena del gran bosque en la pizarra.

4. Permita que los estudiantes busquen y recopilen información textual e ilustrada sobre animales a través de varios canales, y presten atención a las características de las colas de los animales.

Disposición de la enseñanza: 2 lecciones

Proceso de enseñanza:

Primera lección

1. Suscitar preguntas y estimular el interés, y hablar para revelar. temas /p>

(La maestra señala la escena de un gran bosque en la pizarra) Hubo mucho ruido en el bosque esta mañana temprano ¿Qué pasó? ¡Vamos a comprobarlo!

1. Muestre el tema Pinyin y deje que los estudiantes lo deletreen y adivinen. (Guía para leer "Ba" en voz baja)

2. El profesor escribe las nuevas palabras debajo del pinyin. (Leer de nuevo por nombre)

2. Primera lectura del texto, percepción global

1. Lectura libre, lectura completa del texto. (El docente inspecciona y presta atención al cultivo de hábitos de lectura)

2. ¿Quién está dispuesto a leerle a todos?

Lectura nominada - repaso (guía aleatoriamente a los estudiantes a leer los sonidos de la lengua plana y levantada, como "song, most, rat")

3. Comprueben la lectura de los demás en la misma mesa .

3. Lea el texto nuevamente y aclare el flujo del texto.

1 Por favor, lea el texto de la manera que desee, descubra los miembros del equipo que participan en la competencia de cola. tiempo y utilice "—— "Puntuación.

2. Guíe a los estudiantes para que utilicen diferentes patrones de oraciones. (El estudiante habla mientras el maestro publica fotos de varios animales)

Referencia de estructura de oración: (Fomente diferentes dichos)

a. , hay (), hay (), hay () y hay ().

b. Los que participan en la competencia de cola son (), (), (), (), () y ().

c, (), (), (), (), () y () participaron en esta carrera de cola.

IV. Alfabetización divertida

A continuación, juguemos a un juego llamado “El bebé con palabras encuentra a su maestro”. Si quieres encontrar al dueño adecuado, primero debes conocer la nueva palabra bebé, ¿verdad?

1. La maestra publicó las tarjetas de palabras de nacimiento y pidió a los jóvenes maestros que eligieran libremente las "palabras de bebé" que pudieran leer y se las enseñaran a todos.

2. Al comienzo del juego, distribuya las nuevas tarjetas con palabras a los estudiantes. Pídales que las peguen junto a las imágenes de animales relevantes, expliquen los motivos y enseñen a todos a leer. ellos dos veces.

3. Aprenda "Ba" y "Bar", "Gong" y "Song" comparando similitudes y diferencias.

4. Aprende los nuevos radicales "Ya", "Ocho" y "Pájaro"

5. Guía de escritura

1. Dibuja libremente un rojo cada uno, piénsalo ¿A qué debes prestar atención al escribir estas tres palabras?

2. Guiar el descubrimiento de la clave para escribir estas tres palabras. (El segundo golpe de "Nube" debe ser largo y caer en la línea central horizontal. La apertura del "ocho" sobre "Gong" debe ser moderada. El último golpe de "Carro" debe presionarse en la línea central vertical. )

3. Escribe tres de cada uno.

6. ¿Aún puedes encontrar amigos para estas nuevas palabras? (Ampliación de palabras)

7. Finaliza la clase con el canto de “Buscando Amigos”

Segundo periodo de clases

1. Feliz repaso de la nueva palabra "Compitiendo por Medallas"

2. Lee atentamente el texto y comprende las palabras

1. Lee el texto junto con tus compañeros de escritorio y comenta tus hallazgos: ¿Cuáles son las características de este ¿artículo?

2. Guionar la lectura de las preguntas. (Presta atención al tono ascendente de la última palabra)

3. Responde estas preguntas por su nombre.

4. Fomentar la lectura en diversas formas.

a. Preguntas y respuestas del maestro

b. Estudiantes masculinos y femeninos leyendo entre sí

c. >d. Leer en pareja entre sí

e. Realizar una lectura en forma de Allegro

5. Encontrar palabras que expresen las características de las colas de los animales

Después En comparación, sabemos que las colas de estos animales tienen sus propias características. ¿Puedes sacarlo del libro?

a. Círculo de prueba

b. Retroalimentación, profesor escribiendo en la pizarra

c. Conectar con la realidad de la vida, ampliar y aprender a usar las palabras.

¿Qué es largo? ¿Qué es corto? ¿Dónde más se puede utilizar "Bian"? ¿Cuál es la palabra opuesta a "doblar"?

3. Ampliación y ampliación

1. Si fueras árbitro, ¿a quién le colgarías la medalla de oro de “Tail Competition”?

2. ¿Conoces también las características y funciones de las colas de otros animales?

3. Resumen del profesor.

Niños, a través de sus discusiones e investigaciones, sabemos que no importa si la cola de un animal es larga o corta, curvada o plana, hermosa o fea, todos tienen sus propias funciones únicas. Mientras te convenga, es una buena cola.

IV. Dibujar colas (tarea para después de la escuela)

1. Niños, cojan el bolígrafo rápidamente y añadan a los animales la cola que más les convenga.

2. Trabajos de intercambio.