Plan de trabajo del Grupo de Investigación y Enseñanza del Inglés de Cuarto Grado de Primaria

#escuela primaria español# Introducción En el fondo del océano del conocimiento, al igual que el fondo del océano de la vida, hay un mundo extremadamente mágico. ¡Ojalá puedas bucear allí con valentía y explorar los infinitos misterios de este misterioso mundo! El siguiente es el "Plan de trabajo del equipo de investigación y enseñanza de inglés de cuarto grado" compilado para su revisión.

Artículo 1

1. Ideología rectora:

Combinado con las características de la enseñanza del inglés en la escuela primaria, estimula principalmente el interés de los estudiantes en aprender inglés y cultiva el bien. Hábitos de aprendizaje de idiomas. Mejorar aún más la comunicación diaria sencilla de los estudiantes en inglés hablado. Al mismo tiempo, cultivamos aún más los buenos hábitos de estudio, las rutinas de enseñanza, los estándares lingüísticos en el aula y los buenos hábitos de lectura en inglés de los estudiantes. Entrene las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral y lectura de los estudiantes y establezca una base sólida para que los estudiantes sigan aprendiendo inglés.

2. Análisis de la situación académica

Este semestre me desempeño como profesora de inglés para las clases 1, 2 y 5. La mayoría de los estudiantes se han adaptado a los libros de texto de inglés de Shanghai Oxford basados ​​en el Primer semestre. La integración con los libros de texto de inglés de escalada también se adapta a mis métodos y ritmo de enseñanza. Esta integración es una característica importante de nuestra escuela. Por lo tanto, los profesores deben presentar a los estudiantes el esquema, los requisitos y los objetivos de aprendizaje y comunicación del nuevo libro de texto antes del inicio de la clase. Lea el prefacio con atención y lleve a los estudiantes a explorar el libro de texto para sentir la connotación del libro de texto, de modo que los estudiantes tengan una cierta comprensión del nuevo libro de texto y les guste el inglés de Oxford desde el fondo de sus corazones. Como profesor de inglés, siempre debe mantener el interés de los estudiantes en aprender inglés. Mientras aprende puntos de conocimiento, debe poder penetrar la cultura y el conocimiento británicos y estadounidenses y distinguir sus diferencias.

3. Análisis de materiales didácticos

A. Materiales didácticos edición Oxford:

Este conjunto de materiales didácticos está compilado según la "estructura tema-función". -Tarea". Los cuatro aspectos de tema, función, estructura y tarea están estrechamente conectados e integrados. No solo absorbe las ventajas de los materiales didácticos extranjeros que se centran en la comunicación y situaciones reales, sino que también lleva adelante las ventajas de los materiales didácticos nacionales anteriores con una estructura clara. y una fuerte sistematicidad, para facilitar a los estudiantes el dominio de los conceptos básicos del lenguaje mientras adquieren las habilidades y habilidades básicas de escuchar, hablar, leer y escribir.

Contenido del libro de texto Oxford 1B: contiene 4 módulos y 12 unidades. La nueva unidad didáctica se compone de estas secciones: Los patrones de oraciones en Listenandsay son el foco de la enseñanza en cada unidad. Lookandlearn, presenta principalmente vocabulario. Sayandact es una sección de diálogo situacional. Esta sección se centra en entrenar las habilidades de comprensión auditiva y expresión oral de los estudiantes y en mejorar sus habilidades conversacionales a través de conversaciones situacionales. La misión de Singandsong es cultivar el sentido inicial del lenguaje, la capacidad de lectura y los buenos hábitos de lectura de los estudiantes.

Libro de texto de inglés de escalada B.

El contenido de aprendizaje incluye: Inglés cotidiano y Canciones y cánticos. Además, hay cuentos matutinos y cuentos antes de dormir, Disney Magic English, revisión y ampliación de los principales contenidos de aprendizaje.

(a) Inglés diario:

La parte de lenguaje diario consta de 12 diálogos que están estrechamente relacionados con el estudio y la vida diaria de los estudiantes.

Tiene 1. - --2 patrones de oraciones centrales y algunas palabras clave. Se requiere que los estudiantes puedan escuchar, hablar y aplicar.

(b) Canciones y rimas infantiles:

***Incluye 12 canciones y rimas infantiles que son fáciles de cantar y 4 ejemplos de canciones y rimas infantiles que requieren que los estudiantes sé feliz

Canta todas las canciones y rimas infantiles, y escucha y canta la mayoría de las letras con claridad.

C. Los propósitos de enseñanza de los dos conjuntos de libros de texto:

A. Absorbe ideas de enseñanza comunicativas y se centra en el cultivo de la capacidad de aplicación del lenguaje de los estudiantes. la concepción general, la disposición del contenido, el diseño de actividades y la selección de métodos de enseñanza y otros aspectos están estrechamente relacionados con la vida real de los estudiantes y reflejan la capacidad comunicativa del lenguaje. Implemente los principios básicos de la aplicación del lenguaje e integre objetivos de conocimientos y habilidades en el proceso de realización de tareas, incorporando así la idea general de combinar tema-función-estructura-tarea propuesta por el libro de texto. De acuerdo con las características de edad de los estudiantes, en la etapa inicial se adopta el "método de respuesta a toda acción", que permite a los estudiantes experimentar el lenguaje a través del golpeteo rítmico y el lenguaje de entrada a través de acciones relajadas y felices, lo que les permite aprender haciendo, cantando y actuando. , sentando así una base sólida para que puedan comunicarse sin problemas en inglés.

B. Cultivar el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar su actitud positiva hacia el aprendizaje de inglés y permitirles establecer una confianza inicial en sí mismos al aprender inglés; cultivar el cierto sentido del lenguaje y la buena pronunciación y entonación de los estudiantes; , fundamentos de escritura y buenos hábitos de estudio que les permitan desarrollar la capacidad inicial para llevar a cabo comunicaciones diarias sencillas en inglés. Al mismo tiempo, se cultivan las capacidades de observación, pensamiento, imaginación y creatividad de los estudiantes. Introducir adecuadamente la cultura china y occidental, cultivar el patriotismo de los estudiantes, mejorar la conciencia mundial y sentar una buena base para los estudios posteriores de los estudiantes.

5. Métodos y medidas didácticas

a. Podemos utilizar los idiomas extranjeros que conocen los estudiantes para decirles que ya hablamos mucho inglés. Solo necesitamos implementar la escritura sobre esta base para que los estudiantes sientan que aprender inglés es interesante, estimulando así su deseo de adquirirlo. más conocimientos de inglés.

b. Enseñanza de la conversación:

La enseñanza de la conversación debe integrarse en las actuaciones situacionales, de modo que los estudiantes puedan practicarla en las actuaciones y utilizarla en actividades comunicativas.

c. Enseñanza de vocabulario:

Es necesario aprovechar al máximo las formas de juego, utilizar objetos físicos o tarjetas, para que los estudiantes puedan comprender mejor este vocabulario y prestar atención a Enseñanza ejemplar de la pronunciación de palabras.

d. Revisión de la etapa:

Utilice más juegos que los estudiantes disfruten, como: juegos de señalar, actuaciones conversacionales integrales, escucha rápida y búsqueda rápida de oraciones, juegos de solitario de palabras, etc.

e. Fomentar la enseñanza:

Dar estímulo a los estudiantes en diversas formas: como evaluación personal, evaluación grupal, estímulo lingüístico, estímulo espiritual, resumen oportuno, comunicación y exhibición, para despertar a los estudiantes. Atención, de hecho, no es difícil aprender bien inglés, siempre que escuches atentamente en clase de ahora en adelante, completes tu tarea previa a tiempo, hables con valentía, actúes activamente y cantes mucho, podrás aprender inglés bien. Preste especial atención a descubrir los puntos brillantes de los estudiantes, y elógielos y anímelos a tiempo, estimulando así su confianza en sí mismos en el aprendizaje y mejorando su desempeño.

A los estudiantes con malas notas que tienen miedo de hablar y cuya capacidad receptiva es lenta, se les deben plantear preguntas de dificultad media durante la clase para que puedan desarrollar su confianza en sí mismos. A los niños con calificaciones promedio se les debe dar un mayor margen de comisión, desde la supervisión en clase hasta la tutoría después de clase, paso a paso, para que se pueda mejorar el aprendizaje del inglés de los niños.

Parte 2

1. Ideología rectora:

El trabajo de nuestro grupo este semestre se basa en el trabajo docente general del colegio, con el objetivo de mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación y la calidad de la enseñanza, mejorar la conciencia de los profesores sobre el aprendizaje, la conciencia del servicio, la conciencia de la enseñanza y la investigación científica, la conciencia de la calidad, la conciencia de la cooperación, dar pleno juego al papel de las funciones comerciales, centrarse en la enseñanza en el aula. reforma, enfocarnos en cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, para mejorar el sexto grado. Centrándonos en la inspección de calidad, continuaremos profundizando la reforma de la enseñanza en el aula y mejorando integralmente el nivel de trabajo de enseñanza e investigación de la enseñanza y el aprendizaje del inglés en nuestra escuela. grupo de investigación.

2. Tareas principales:

1 Fortalecer el estudio de las teorías educativas y mejorar la alfabetización teórica de los profesores:

1) Estudiar seriamente las teorías de la educación y la enseñanza del inglés y utilizar teorías de enseñanza científicas y avanzadas para guiar labor docente de los docentes. Adoptar el método de integrar la teoría con la práctica para promover continuamente la reforma docente y proporcionar una base teórica para el trabajo de investigación docente.

2) Organiza una actividad semanal para que todo el grupo estudie juntos, encuentre artículos valiosos de varias revistas y libros, estudie y discuta juntos y progrese juntos.

2. Prestar mucha atención a la implementación de rutinas docentes y profundizar la reforma de la enseñanza del inglés

1)

El aula es el lugar principal de la enseñanza Al inicio del semestre, la enseñanza. y el grupo de investigación debe llevar a cabo activamente conferencias en grupo. Promover la optimización continua de la enseñanza en el aula a través de la evaluación y discusión en clase. Se requiere que los maestros sean enérgicos durante la clase, se concentren en cultivar la capacidad de los estudiantes para usar el lenguaje, creen situaciones de enseñanza razonables, hagan pleno uso de objetos físicos, imágenes, ayudas visuales para la enseñanza, etc., y lleven a cabo la enseñanza del inglés de manera animada.

2) Trabajar juntos para preparar las lecciones.

Este semestre fortalecerá la preparación colectiva de lecciones para prepararse para mejorar la calidad de los seminarios para profesores. Durante la preparación de la lección, a través de discusiones democráticas, análisis en profundidad y comparación mutua, los objetivos de la enseñanza son más claros, el contenido de la enseñanza es más detallado y el efecto de la enseñanza es más sobresaliente.

3) Corregir los deberes.

Mejorar aún más el sistema de corrección de tareas, controlar la cantidad total de tareas, estandarizar la corrección de tareas y seguir los requisitos generales de "se debe recibir recibo, se debe recibir aprobación, se deben criticar las críticas y se deben recibir los errores". corregirse" para que la tarea pueda mejorarse. La calidad se mejorará a un nivel superior para lograr el propósito de "reducir la carga y aumentar la eficiencia".

4) Prestar atención a la calidad de la enseñanza.

Cuidar a los estudiantes potenciales y hacer un buen trabajo dando tutoría a los estudiantes en diferentes niveles.

Analice cuidadosamente los exámenes, resuma y reflexione de manera oportuna y esfuércese por mejorar las áreas débiles en la enseñanza.

3. Realizar actividades extracurriculares en inglés para mejorar el interés por aprender:

1) Con el fin de estimular la pasión de los estudiantes por aprender inglés, se organiza a estudiantes de todos los grados para realizar diversas competencias de inglés basadas en sus diferentes habilidades de aprendizaje.

3. Régimen docente e investigador:

Febrero:

1. Discutir y formular el plan de trabajo docente e investigador para este semestre.

2. Estudie seriamente las "Convenciones de enseñanza de inglés en las aulas de la escuela primaria".

3. Los profesores desarrollan planes prácticos de enseñanza.

Marzo:

Realizar actividades de docencia e investigación con base en los planes de trabajo de las direcciones de docencia e investigación del colegio y del distrito. Como preparación centralizada de lecciones, escucha de lecciones, evaluación de lecciones y avances en seminarios de enseñanza y lecciones de demostración.

Actividad del seminario temático: Cómo solucionar la polarización del rendimiento de los estudiantes.

Abril:

1. Actividad del seminario temático, tema-"¿Qué es la enseñanza eficaz en el aula?".

2. La enseñanza presencial de inglés cumple con los estándares y es aceptada.

Mayo:

1. Realizar seguimiento de calidad y análisis de calidad a medio plazo.

2. Exhibición y evaluación de la experiencia docente e investigadora en inglés bajo los nuevos estándares curriculares.

Junio:

1. Aceptación de la enseñanza en el aula de inglés cumpliendo con los estándares.

2. Actividades de seminario sobre métodos y técnicas de repaso al final del semestre.

Julio:

Resumen de la labor docente e investigadora.