¿Qué experiencias pueden obtener los niños cuando el ratoncito se acerca al candelero?
El motivo principal es que esta canción infantil es corta, permitiendo a los niños aprender y sentir el ritmo de las canciones infantiles. Las canciones infantiles también se pueden expresar mediante simples movimientos de imitación, lo que permite a los niños experimentar la diversión de la interpretación.
Plan de lección de lenguaje para clases pequeñas de jardín de infantes: El ratoncito en el candelero
Objetivos de la actividad:
1. Aprender a hablar sobre las canciones infantiles y sentir el ritmo de las mismas. canciones.
2. Puede utilizar movimientos de imitación simples para expresar canciones infantiles y experimentar la diversión de la interpretación.
Preparación de la actividad:
1. Aprende a hablar sobre canciones infantiles y a sentir el ritmo de las mismas.
2. Puede utilizar movimientos de imitación simples para expresar canciones infantiles y experimentar la diversión de la interpretación.
Proceso de la actividad:
1. La maestra lleva a los niños a escuchar música e imitar varios animales pequeños.
1. Escuchar música, profesores y alumnos actúan libremente juntos.
2. La maestra preguntó a los niños: ¿Qué animal representaste hace un momento? ¿Quién te gusta? ¿Qué clase de animalito es?
2. La maestra invita a los niños a ver representaciones de títeres y aprender a recitar canciones infantiles.
1. El maestro cuenta la trama de las canciones infantiles y muestra las imágenes para ayudar a los niños a comprender las canciones infantiles.
2. La maestra utiliza títeres de mano para leer las canciones infantiles completas a los niños.
3. El maestro actúa y los niños leen y aprenden canciones infantiles con el maestro.
3. Guiar a los niños a realizar sus propias acciones mientras recitan canciones infantiles.
1. Profundizar en forma de preguntas en la impresión que tienen los niños sobre el contenido de las canciones infantiles.
(1) Pida a los niños que le digan ¿quién estaba en el espectáculo que realizó la maestra hace un momento? (Ratoncito)
(2), Genial, ¿has visto claramente lo que hace el ratoncito? (Guíe a los niños para que digan: Vayan al candelero y roben el aceite para comer). Invite a los niños a recitarlo varias veces juntos.
(3) El ratoncito llegó a un candelero tan alto y robó el aceite. ¿Qué pasó con él? (No puedo bajar)
(4) Finalmente, ¿cómo bajó el ratoncito? (Guíe a los niños para que digan: Rodar hacia abajo.) ¿Quién puede subir y hacer la acción de rodar hacia abajo? Aprendamos juntos. (Se pide a los niños que aprendan a cantar mientras hacen los movimientos: Jiligulu, rodar hacia abajo)
2. La maestra guía a los niños para que hagan los movimientos por sí solos mientras recitan las canciones infantiles. Cuando la maestra leyó: "Ratoncito, súbete al candelero y roba el aceite para comer, pero no puedes bajar". Los dedos índices de ambas manos se enfrentaron frente al pecho para hacer el movimiento de caminar un poco. ratón. La maestra lee "Miau miau miau, ya viene el gato" e imita al gato caminando.
3. ¿Anima a los niños a pensar qué acciones deben hacer cuando "ChilaGulu rueda hacia abajo"?
La maestra anima a los niños a que se pongan las manos en el pecho para realizar movimientos de puño de arriba a abajo, y al mismo tiempo se agachen.
3. Los niños pueden practicar movimientos libremente y sentir la diversión.
(1) Animar a los niños a imitar acciones libremente junto con la música.
(2) Indique a los niños que intenten actuar en grupos de dos o tres.
4. Los profesores y los niños interpretan juntos canciones infantiles completas y experimentan la diversión de la interpretación.
1. Los niños fingen ser ratones y los profesores fingen ser gatos y actúan juntos.
2. Los niños simulan ser ratones o "gatos" y actúan juntos.
Extensión de la actividad:
Los niños escuchan la canción "El Ratoncito en el Candelero"
Resumen:
La canción infantil de este La actividad es una canción infantil clásica con un interés infantil. La canción infantil tiene sentido del ritmo y es fácil de entender para los niños pequeños. Por eso, elegí esta actividad y me propuse los siguientes objetivos: aprender a hablar canciones infantiles, sentir el ritmo de las canciones infantiles, poder expresar canciones infantiles con simples movimientos de imitación y experimentar la diversión de la interpretación. Al comienzo de la actividad, utilicé imágenes para contar historias para ayudar a los niños a comprender el contenido de las canciones infantiles. Los niños rápidamente se sintieron atraídos y comenzaron a aprender las canciones infantiles. Sobre esta base, capté el interés de los niños y les pedí que observaran la representación de los títeres. Ellos interpretaron los títeres mientras recitaban cada poema y los niños memorizaron fácilmente las canciones infantiles. Para evitar que los niños sintieran que estaban recitando canciones infantiles repetidamente, usé títeres de dedo para actuar con los niños. Los niños ya dominaban las canciones infantiles. Hay varias formas que son fáciles de aceptar para los niños pequeños.
Durante la actividad, guié a los niños a practicar actuaciones de acción creativa y los niños experimentaron la diversión de actuar. La interacción entre profesores y niños fue muy buena durante la actividad. Creo que es muy necesario que los niños aprendan canciones infantiles creando más escenas de juego durante la actividad.