Muestra de plan de lección de idioma chino "Abril en el campo" de sexto grado
Modelo del plan de lección de idioma chino "Abril en el campo" de sexto grado de Wenyi
Objetivos de enseñanza:
Leer y escribir correctamente la frase "Criando gusanos de seda". , felicidad" Algunas palabras.
2. Indique a los estudiantes que lean y reciten poemas antiguos en lugares emocionales.
3. Experimentar el contenido del poema, imaginar el paisaje representado en el poema y comprender los pensamientos y sentimientos del poeta.
4. Cultivar el interés de los estudiantes por la lectura de poesía antigua y su amor por la poesía antigua.
Preparación para la enseñanza:
1. El profesor prepara el material didáctico.
2 Los estudiantes están familiarizados con April en el campo, leen notas y piensan en el significado general de. cada frase.
3. Los alumnos presentan al poeta en tres frases.
4. Los estudiantes revisan poemas antiguos que describen paisajes rurales.
1. Introducción a los poemas antiguos, comprensión de los nombres de los poemas y conocimiento de los autores (material didáctico 1)
1. Nuestros antepasados nos han dejado innumerables poemas excelentes, que son tan deslumbrantes como la Vía Láctea de medianoche y son suficientes para enorgullecer a todos en China. Ahora pida a los estudiantes que recuerden. ¿Cuál de los poemas antiguos que hemos aprendido describe un paisaje pastoral? (Quién se atreve a leer)
Hoy, volvamos a sentir el paisaje pastoral, sintamos el encanto de la poesía antigua y aprendamos un nuevo poema. (Escribiendo en el pizarrón: Abril en el campo)
Profe: Léelo de una sentada. Léelo nuevamente y pronúncialo correctamente. Después de leer estas cuatro palabras, ¿qué leíste?
Maestro: Este es un poema antiguo que describe la vida pastoral a principios del verano en el sur del río Yangtze. Su autor es: (escritura en pizarra) Dinastía Wengjuan Song.
Profesor: ¿Quién conoce a Wengjuan? Cuéntanos sobre ello.
-Presentación del estudiante (unas 2 personas)
Suplemento del profesor: Weng Juan, nacido en Yongjia (ahora Wenzhou, Zhejiang), fue un talentoso poeta de la dinastía Song del Sur. Junto con Zhao Shixiu, Zhao Xu y Ji Xu, se le conoce como los "Cuatro Espíritus de Yongjia". Nunca he sido funcionario en mi vida. Le gusta la vida pastoral y es bueno en poesía pastoral. (Curso 2)
En segundo lugar, escuche la grabación, evalúela atentamente y obtenga la sensación general.
Maestro: Ahora caminemos por el camino rural con el poeta y sintamos la atmósfera del comienzo del verano en el campo. (Reproduzca el texto y léalo en voz alta)
Docente: 1. ¿Qué opinas de la lectura de este profesor?
De hecho, estos son los requisitos básicos para leer poesía antigua. Creo que así es como lo lees habitualmente. Ahora pase a la página 108 del libro y léalo usted mismo.
3. Justo ahora, la maestra estaba intoxicada por los estudiantes recitando poesía en voz alta. Ahora, pida al alumno que lea en voz alta y los demás alumnos escucharán atentamente para ver cómo lee.
4. Nuestros compañeros son buenos escuchando a los demás leer en voz alta. ¿Qué escuchaste? (¿Bueno? ¿Qué es bueno? ¿No es bueno? Entonces lee)
5. ¿Hay un lugar en el poema donde se unen “dos lenguas planas” que sea particularmente difícil de leer? (Cría de gusanos de seda) (Curso 4)
6. En este poema hay varias palabras polisilábicas. ¿dónde están?
Así es. ¿Qué significa aquí? (encima). Después de finalizar. Estudia (Liao). (Material didáctico 5)
7. Pida a los grupos 1 y 2 que lean la última frase con soltura. El profesor cree que tienes una gran capacidad de lectura. Por favor lea. Leer el poema completo en clase. )
8. Después de leer todo el poema antiguo, ¿qué tipo de escena e imagen ves frente a ti?
El paisaje rural de abril queda bosquejado por cada uno que lo mira. Éste es el encanto de leer más. Hace que la imagen entre líneas sea tridimensional.
En tercer lugar, intercambio grupal de sentimientos
1. Formar grupos y leer por turnos poemas antiguos y seleccionar a los alumnos que los lean. Discuta qué paisajes se describen y dibujan en el poema, utilizando comentarios para describir con sus propias palabras cómo son esos paisajes.
Siempre hay un dicho en la poesía antigua, hay pintura en el poema y hay poesía en la pintura. Sería fantástico si las palabras pudieran leerse en forma de imágenes. ¿Qué grupo está dispuesto a leer así? ¿Qué otro grupo está dispuesto a estudiar así?
3. ¿Leen bien? ¿Por qué?
4. ¡Leámoslo juntos! Creo que si lo lees con atención, podrás convertir palabras en imágenes.
Queridos alumnos, en este momento el profesor ya se encuentra ebrio.
¡Adentremos en los dos primeros poemas bajo la dirección de Weng Juan!
Cuarto, Sabor Poesía
(1) 1. (¿Quién lo leerá?) Escuche la descripción de las dos primeras frases. ¿Qué paisaje viste?
2. Responde la llamada en la pizarra de la cámara. ¿Has visto estos paisajes? ¿Cómo son? Puedes decir lo que quieras, ¿verdad?
3. Explicación de la cámara: las montañas y las llanuras son verdes
Bai Manchuan usa "chuan" para formar un modismo. ¿Qué significa "chuan" en "el arroyo nunca deja de fluir"? ¿Qué significa aquí Sichuan? ¿Qué escenario se describe específicamente en "La leyenda de Bai Man"?
¿Qué otros hermosos paisajes atrajeron a Wengjuan? ¡Lee los dos primeros poemas nuevamente!
Solución: La lluvia es como humo en Zigui
¿Qué te aporta este paisaje? (Dilo en una palabra)
Envía tus sentimientos y lee.
4. Gracias, estudiantes, por traer al maestro a un paisaje tan hermoso. ¡Cuéntenos con palabras el hermoso paisaje que tenemos frente a nosotros!
5. ¡Envía tu comprensión y lee el poema anterior!
Transición: En este momento, ni siquiera Zigui estaba inactivo. Escúchalo (reproduce el grito). ¿Qué está diciendo?
(2) ¡Bien dicho! Nos insta a trabajar en el campo. ¿Qué trabajo agrícola debo hacer? ¡Lee las dos últimas frases tú mismo!
1. ¿Qué leíste?
2. ¿Qué dos palabras de las dos últimas frases reflejan mejor el ajetreo de los aldeanos? (Pizarra con lente: Cai otra vez)
No es de extrañar que el poeta escribiera: ¿Abril en el campo? (Escribe en la pizarra: Hay poca gente ociosa)
4. ¿Cómo puedes leer cuando estás tan ocupado en el trabajo? Por favor léelo. Creo que puedes entender el ajetreo de los aldeanos.
5. Léelo con toda la clase
Imagínese: ¿Qué piensan los aldeanos ocupados cuando están ocupados? (Responder por nombre)
¡Aunque estoy ocupado, me divierto mientras estoy ocupado! Añade tus sentimientos. leer.
5. Regresemos a la sublimación emocional general
1. ¡Estudiantes, repasemos el poema completo! ¿Cuál es la diferencia entre las dos primeras oraciones y las dos últimas oraciones? (Escrito en la pizarra: Ren Jing) La diligencia también es un tipo de belleza.
2. ¿Qué diría Weng Juan al ver un paisaje tan hermoso y a unos aldeanos tan hermosos? ¿Qué vas a hacer?
Estudiantes, todos habéis visto esta escena. ¿Qué quieres decir?
4.¡Sí! Nuestros corazones están conectados con el de Ong Juan. Ahora imagínate como Ong Juan. ¡Léelo!
5. A principios del verano, llegué al campo y miré hacia arriba. )
6. ¿Quién quiere verlo por sí mismo?
7. Banda sonora: ¡Lean juntos!
8. Queridos compañeros, las palabras que he aprendido en este momento no pueden expresar nuestra admiración. "Las palabras sobran, cantemos." ¡Cantemos para alabar a Abril en el campo! (Cursos de música)
Sexto, practica la escritura.
En la antigüedad, Weng Juan escribía poesía, pero ahora hay alumnos de cuarto grado que escriben composiciones. Por favor, saca tu bolígrafo, escribe lo que ves, oyes y piensas y escribe un breve artículo con el título "Abril en el campo". (Tarea)
Adjunto: Diseño de pizarra
Abril campestre
Yamahara Shirakawa Keimi
La lluvia caía como humo.
Hay muy poca gente ociosa
¿Solo? ¿aquí vamos de nuevo? Renqin
Muestra de plan de lección "Abril en el campo" de chino de sexto grado de la escuela primaria Wen'er
Enseñanza de la filosofía
Perseguir la eficacia del aula y dejar que el el aula debe verse en la realidad Para ver lo maravilloso, ver la sabiduría en la simplicidad, ver el encanto en la simplicidad, ver la calidad en la practicidad.
Objetivos de aprendizaje
1. Reconocer de forma independiente 7 palabras nuevas y escribir 8 palabras nuevas.
2. Ser capaz de leer y recitar estos tres poemas antiguos de forma correcta, fluida y emotiva, y escribir los dos primeros poemas en silencio.
3. Con la ayuda de notas e ilustraciones, los estudiantes pueden estudiar de forma independiente, comprender correctamente la poesía, sentir el hermoso paisaje pastoral a través del placer de la lectura y la imaginación de la escena, experimentar la vida pastoral ocupada y tensa e inspirar a los estudiantes a Amo a la gente trabajadora.
4. Inspirar el amor de los estudiantes por la poesía china y desarrollar el hábito de la acumulación activa.
Puntos clave del aprendizaje
Leer poesía, leerla con atención y recitarla.
Dificultades de aprendizaje
Imagina imágenes y experimenta emociones.
Tiempo lectivo
Dos clases.
Categoría 1
Primero, resuelve problemas
Los textos de las Unidades 1 y 6 nos describen un cuadro de la vida rural.
Mientras estudiábamos el texto, entramos en una familia rural natural y armoniosa y visitamos un campo de pastos vasto y pacífico. Hoy caminemos por el campo en abril.
(Lean las preguntas juntos)
2. ¿Qué aprendieron después de leer las preguntas? ¿Sabías? ¿Sabías? Este abril se refiere al final de la primavera y principios del verano en las zonas rurales de Jiangnan, que es la temporada de arado de primavera para los agricultores de Jiangnan.
En segundo lugar, lea poemas y dibuje letras
1. ¿Cómo registró esta escena Weng Juan, un poeta de la dinastía Song del Sur que había vivido en Jiangnan durante mucho tiempo? ¿poema? Leamos este poema libremente. Al leer, preste atención a la pronunciación correcta.
2. Leer y pronunciar juntos el nombre.
3. La sericultura se puede leer con precisión. Son palabras nuevas para aprender hoy. ¿puedes escribir? (Shu Fan) Gusano de seda, un gusano es un gusano de seda. El primer trazo debe ser horizontal y no debe escribirse como un apóstrofo. Si desea escribir bellamente en hojas de morera, los tres "ustedes" anteriores deben intercalarse y escribirse con cambios. para dar a la gente una sensación de altibajos. Vamos, cópialo tú mismo.
3. Aclarar palabras, comprender poemas, imaginar imágenes y experimentar la concepción artística:
1. Recién aprendimos a escribir palabras nuevas y leer poemas:
>Desde la escuela primaria Desde el primer grado, hemos aprendido muchos poemas antiguos. Pensemos en ello, ¿cómo aprendimos la poesía antigua? Primero, use notas para aclarar las palabras, luego lea los poemas para comprenderlos y finalmente piense en las imágenes y experimente las emociones. Usemos notas para aclarar el texto y comprender la poesía. Si hay algo que no entendemos, márquelo.
2. Con la ayuda de notas, ¿qué palabras conoces?
(Comprende el significado de Shanyuan, Baimanchuan, Zigui, Yue)
3.
La segunda transición: la primera oración escribe sobre la belleza del campo y la segunda oración escribe sobre la gente. ¿Qué pasa con la gente de las zonas rurales? ¿Hay otras palabras en esta oración que te cuesta entender?
(1) ¿Qué significa "sericultura"? Acabamos de aprender con la ayuda de notas que significa el fin. Pongamos huevos de gusanos de seda y hojas de morera en la oración y leámosla nuevamente. ¿Puedo? ¿Cómo criar gusanos de seda? (A pedido: parece que para comprender la poesía antigua, no podemos usar el método de descomposición habitual o la comprensión literal simple, sino que debemos leerla en el poema). ¿Alguien puede explicar el significado de esta línea con la ayuda de notas?
¡La gente de las zonas rurales está muy ocupada! No es de extrañar que el poeta dijera: "En el campo, en abril, hay poca gente ociosa". ¿Qué significa aquí ocio? ¿Puedes inventar algunas palabras? (Xian, Xian, Xian, Xian) ¿Qué palabras son más adecuadas para explicar aquí? ¿Puedes decirme por qué? tienes razón. Resumamos lo que dijiste. De hecho, todos queréis decir que en las zonas rurales todo el mundo está ocupado y nadie está ocioso. Esto demuestra lo trabajadores que son. ¡Vamos, demos el visto bueno a la gente trabajadora! (Hombres y mujeres se refieren a leer y leer juntos el segundo poema)
La primera transición: esta oración trata sobre elogios y la primera oración trata sobre el paisaje. ¿Hay otras palabras en esta oración que te cuesta entender?
①La lluvia es como el humo:
La lluvia es ligera y pequeña como el humo. Usa tus palabras para conectar y decir lo que significa el poema. (Hablando solo, sollozando) ¿Puedes intentar llevar la explicación de Yu al frente? Cuando hablamos de poesía, necesitamos cambiar el orden de las palabras para que fluyan mejor. Si no me cree, intente este método nuevamente.
⑵Después de simplemente leer los poemas, sentimos que el paisaje en el campo era hermoso. Leámoslo. (Lean juntos)
⑶ Ahora entremos nuevamente en este poema y saboreemos las palabras clave. Quizás tengas una nueva comprensión de la pastoral de abril escrita por el poeta.
(4) Modelo de lectura, escucha e imaginación, ¿cómo se ve el campo en abril?
5] Guía:
¿Qué se siente cuando las montañas están llenas de verde? Mirando a su alrededor, las montañas y llanuras están cubiertas de verde, como un manto verde que cubre la tierra. (Entiendes la palabra "era" y quieres seguir adelante. Tan pronto como usas la metáfora, la imagen se vuelve más vívida, más hermosa y más completa.) ¿Qué tan verde es la maravillosa primavera? Hay verde por todas partes, profundo y claro, brillante y oscuro, brillante y deslumbrante, lleno de vitalidad. ¡Esta serie de palabras juntas nos permite ver que el verde es tan rico y en capas, y que tus sentimientos son tan delicados! )
【6】Coge las palabras que puedan despertar tu imaginación, conéctalas con escenas de la vida, elige un verso y escribe ¿qué tipo de imagen es el campo en abril? Sería mejor si usaras buenas palabras y oraciones sobre ir a la escuela. (Pon música y escribe, luego comunícate) (Comentario: Tal como lo describes, me parece ver parches de campos de arroz que parecen espejos, brillando con pequeñas luces plateadas, haciendo que el campo sea más puro, como jade impecable.
Tu rica imaginación me permitió escuchar el crujiente canto del cuco y el susurro de la lluvia, haciendo que esta imagen esté llena de vida. ¡Qué hermosa y armoniosa canción primaveral! )
Una vez que lo leas de nuevo, ¡la sensación de leerlo esta vez definitivamente será diferente! (Autolectura, guiada por cámara giratoria)
¡Abril en el campo es vívido, tranquilo y lleno de vitalidad, colores brillantes, llenos de vitalidad y hermosos paisajes rurales! Cierra el libro, cierra los ojos, imagina la imagen y lee tus sentimientos. (Becky)
4. La primavera es la época en la que todo revive, y también es la época en la que los agricultores cultivan. Al contemplar el brillante paisaje primaveral en el campo en abril y las ocupadas figuras de cada hogar, no puedo evitar pensar en un poema: "El plan para el año está en la primavera". ¿Puedes entender el estado de ánimo de la población rural en este momento? Están disfrutando del maravilloso paisaje primaveral, esperando una vida feliz, sintiéndose cansados y felices al mismo tiempo. )
5. El poeta se llenó de elogios y escribió sobre esta vibrante belleza rural. ¡Lee en voz alta y expresa tus sentimientos! (Recita el poema completo)
6. Canta otro poema con la imagen y la música. (Hacia atrás, retrocede)
Cuarto, escribe poemas antiguos de memoria
1. Qué palabras concisas, imágenes tan hermosas, poemas tan cortos, emociones tan ricas, escribámoslas. ¡Nuestras espaldas y recomiéndelas a tus amigos cuando llegues a casa!
2. El poema que acabo de aprender describe la vida de la gente en Jiangnan a finales de la primavera y principios del verano. ¿Cuándo se escribió la vida pastoral en "Cuatro estaciones en el campo"? Continúe aprendiendo en la próxima clase.
5. Escribiendo en la pizarra
Abril en el campo
Las montañas son verdes y los ríos blancos.
En el Sonido de reglas, la lluvia es como humo. Bájate. Elegante
Hay muy poca gente ociosa en el campo en abril, genial.
Sólo cuando la sericultura se planta en el suelo. Estudiar
Ensayo modelo 3, plan de lección de chino "Abril en el campo" de sexto grado
Objetivos de enseñanza:
Objetivos de conocimiento y capacidad: Ser capaz. Para hacerlo correctamente, lea los dos primeros poemas antiguos con fluidez y emoción, e intente recitarlos.
2. Proceso y método Propósito: Experimentar la rima, la pintura y la emoción de la poesía a través de "tres lecturas" e intentar aprender poesía pastoral por tu cuenta.
3. Actitud emocional y objetivos de valor: experimentar el amor y la apreciación del poeta por el paisaje pastoral y el elogio de la vida laboral y de los trabajadores.
Enfoque docente:
Comprender el contenido de poemas antiguos e imaginar las escenas descritas en los poemas.
Dificultades de enseñanza:
¿Cómo guiar a los estudiantes para que hagan dibujos vívidos?
Preparación antes de la clase:
1. Comprender la trayectoria creativa del poeta.
2. Material didáctico multimedia.
Horario de clases: 1 hora de clase.
Proceso de enseñanza:
Discurso antes de clase: ¡Hola! ¡Encantado de conocerlo! Hoy nos encontramos por primera vez. ¿Qué tal jugar un juego? La maestra trajo algunos cuadros para ver a quién se le ocurría un poema antiguo al verlos. ¡Por supuesto, cuantos más, mejor! ¿Quieres un desafío? ¡Está bien! (Mostrar imágenes) Hay un dicho en la poesía antigua: (Mostrar: Hay imágenes en los poemas y poemas en las imágenes) Por favor, lea. Esto es característico de la poesía pastoral. ¡Bien, vamos a clase!
[Intención del diseño: Estimular el entusiasmo por aprender la poesía antigua a través de la forma de juegos, y comprender inicialmente las características de la poesía pastoral. ]
Primero que nada, introducción a la clase
1. Hoy aprenderemos un poema pastoral y sentiremos la vida pastoral. Por favor lea en la pizarra.
(1) Proyecto de escritura en pizarra.
(2) Lean las preguntas juntos.
2. ¿Existen buenas formas de aprender poesía en el pasado? "Lectura" en la pizarra
Transición: Verás, todo esto es inseparable de la lectura. Leer más es una forma muy importante de aprender poesía antigua. Hoy todavía aprendemos poesía pastoral de esta manera. (Libro de texto abierto)
[Intención del diseño: prestar atención a las experiencias de vida existentes de los estudiantes es uno de los conceptos importantes de los nuevos estándares curriculares. Al resumir y refinar la importancia de la "lectura", proporciona orientación para el siguiente paso del aprendizaje. ]
2. Estudio "Abril en el campo"
Transición: Entonces, ¿cómo leemos para apreciar la belleza de la poesía pastoral?
1. Lectura divertida y experiencia de la belleza de la fonología.
¿Cómo se pronuncia (1)?
La primera posibilidad es cuando los estudiantes aplauden para leer el ritmo.
A.¿Por qué estudias así?
¿Qué opinas de su lectura?
Introducción: Sí, ¡todo el mundo piensa que esto es interesante! Resulta que también puedes aplaudir al ritmo mientras lees poesía. De hecho, hay muchos tipos de choca esos cinco, no solo él. Puedes chocar esos cinco tú mismo o colaborar con otros. ¡Golpea muchos ritmos! ¿Quieres? ¡Sí, sí, eso es todo! ¡También podéis chocar esos cinco en la misma mesa! (Demostración) ¡Además de este formulario, también se puede leer usando notación musical! (Demostración) ¿Qué opinas de leer así? ¿Quieres intentarlo? ¡Entonces ven conmigo! De hecho, ¡hay muchas formas interesantes de leer poesía!
La segunda posibilidad es que cuando el ritmo de lectura de 223 se detenga, estés leyendo el ritmo más común de 223 en poemas de siete caracteres. Piénselo de nuevo, ¿podría ser más interesante leerlo?
Guía: (Predeterminado: si el ritmo sigue siendo 223) Parece que todos están acostumbrados al ritmo de 223. Escuche, los profesores todavía pueden leerlo de esta manera. ¿Qué te parece leerlo de esta manera? ¿Quieres intentarlo? ¡Entonces ven conmigo! ¿Sabías? ¡Maestro, todavía hay ritmo aquí! ¿Quieres escucharlo? ¿Podemos utilizar acciones para cooperar y derrotarlo? Por ejemplo, toque la mesa. ¡En realidad, hay muchas formas interesantes! Es como aplaudir y leer en voz alta, ¿vale? (Demostración: selfie, compañero de escritorio).
(2) Practica una lectura interesante: puedes agregar lectura activa al poema, sacudir la cabeza para leer o leer en cooperación con tus compañeros de clase. ¡Qué interesante es leer poesía antigua siempre que encuentres la manera! A continuación, puedes practicar de la forma que prefieras ahora, o puedes idear una nueva forma de leer este poema tú mismo e intentar hacerlo lo más interesante posible. Practiquemos en grupos de cuatro. ¡A partir de ahora, el profesor decidirá qué grupo es el más interesante!
Práctica libre de lectura divertida, guiada por el profesor.
Informe demostrativo:
¿Quién quiere mostrarlo? (Predeterminado: ¿Cómo es tu lectura? ¡A todos les gusta tu estilo! Pruébalo) O recomienda a alguien que creas que es interesante. (Predeterminado: ¡Lo que lees es hermoso!) ¡Todos no pueden evitar leerlo contigo! La profesora encontró algo interesante. Yo lo recomendaría. ¡Reunirse!
c Aprecia el nuevo método de canto de la poesía antigua: ¡no solo puedes leer poesía antigua, sino que también puedes cantarla! (Presentando poemas antiguos y cantando canciones nuevas) ¿Te gusta? Canta una canción también. También puedes utilizar esta palabra para cantar en lugar de la canción con la que estés más familiarizado.
Resumen: ¡Qué interesante es leer poemas antiguos con diferentes ritmos y diferentes formas!
[Intención del diseño: "El interés es el maestro", la lectura es desde la perspectiva del poeta y la lectura interesante proviene de la psicología del niño, brindando a las personas una sensación refrescante y más cercana a la naturaleza del niño. Finalmente, estimular el entusiasmo y el interés de los estudiantes por aprender poesía antigua. ]
2. Escuche e imagine la belleza de esta pintura
Transición: La poesía pastoral elegante no es solo una hermosa canción, ¡sino también una hermosa pintura! (Pantalla: Escuche la grabación e imagine bellas imágenes. Dijimos antes que "hay pinturas y poemas dentro de los poemas". ¿Qué tipo de imágenes hay en este poema? Vamos, cierre los ojos.
( 1) Escuche y lea las imágenes imaginarias
Escuche atentamente al maestro leyendo el poema y podrá imaginar la imagen a través de las palabras del poema (banda sonora)
(2 ) Demuestre oraciones descriptivas
Estudiantes, en este momento, surgió una imagen en mi mente
¡Los campos y las laderas están llenos de hierba verde y exuberante, con continuas subidas y bajadas! Las colinas del terreno, parecen haber cubierto el suelo con una espesa alfombra verde. Aquí se encuentran esparcidos eucaliptos, banianos y melocotoneros cubiertos de hojas verdes, de pie sobre la alfombra verde. Los campos de arroz están llenos de agua, reflejando el cielo y las nubes blancas. Desde la distancia, un gran trozo de luz blanca es como un gran espejo brillante, donde los álamos están cayendo, y al cabo de un rato, un gran verde. La alfombra está teñida de blanco. Desde la distancia, es difícil saber cuál es el girasol y cuál es el río. ¡Esto es realmente "verde por todas las montañas!"
(3) Método de percepción<. /p>
A. ¿Qué dirías después de escuchar la descripción del profesor (evaluar la imagen que imaginó el profesor, el lenguaje de la descripción del profesor, etc.)
b: ¿Tenías una imagen? en tu mente cuando el maestro lo leyó hace un momento?
C. ¿Sabes cómo el maestro convirtió la poesía concisa en un lenguaje hermoso?
Guía del método: al leer la primera oración, la maestra pensó en laderas y campos verdes, campos de arroz blanco y ríos, e imaginó eucaliptos, banianos, melocotoneros, pasto y flores de álamo.
Para que los estudiantes sientan la belleza de sus imágenes, utilicé un lenguaje hermoso. Por ejemplo, podemos usar las buenas palabras y oraciones que hemos acumulado en la vida diaria y usar metáforas y personificaciones para hacer las oraciones más vívidas. Suena tan hermoso. ¿Quieres describir bellas imágenes como un maestro?
(4) Escuchar y leer nuevamente para fortalecer la imagen.
Por favor, cierra los ojos y escucha de nuevo. Imagínese esto.
(5) Comunicación dentro del grupo
Por favor, abre los ojos. A continuación, como el profesor, elige una frase y habla con tu compañero de escritorio. A ver quién lo describe mejor. ¡Quizás las notas al lado del poema antiguo sean útiles para tu comprensión e imaginación! Guía de la cámara del profesor.
(6) Demostración
A. Descripción del nombre: ¿Quién describirá la imagen que se te ocurre? (Imagen para mostrar: Bai Manchuan) ¿Alguien más quiere describir este poema?
B. Experimente el ajetreo y expanda su imaginación: en este ajetreado mes de abril, ¿qué más pueden hacer los adultos además de recoger moras y cultivar? ¿Qué están haciendo los niños? ¿Quién más está ocupado además de la gente? (Reproducir video: ¿Quizás te imaginaste esta imagen? ¿Niños jugando, ranas respirando, mariposas y abejas recogiendo néctar, vacas esperando para cultivar? ¿Cómo te sientes al ver esto? (Escritura en la pizarra: Alabado sea la gente del paisaje)
C. Lean juntos: Utilice su imaginación y sus sentimientos para leer este poema juntos.
[Intención del diseño: Para la enseñanza de la poesía antigua, es necesario crear una situación y sentir el paisaje. en el poema se abstrae en concreto, presentando así una imagen perfecta, lo que sin darse cuenta fortalece la guía de los métodos de aprendizaje. Además, la imaginación consciente en el aula puede estimular el pensamiento de los estudiantes, desencadenar el pensamiento divergente y guiar el pensamiento de los estudiantes. El video mejora la atmósfera y profundiza la comprensión. ]
3. Recita y siente la belleza de la emoción.
Hay imágenes en el poema, hay poesía en la pintura. ¿Estás dispuesto a memorizarlo tú mismo? ¿Quién quiere memorizarlo juntos? (Mostrar: esto es recitar, sentir la belleza de la emoción).
Resumen: Hace poco experimentamos la belleza de la poesía a través de una lectura interesante. Imaginé la belleza de las imágenes escuchando y leyendo, y experimenté la belleza de las emociones a través de la recitación. Por lo tanto, leer más es una forma muy importante de aprender poesía antigua.
[Intención del diseño: profundizar en el texto, entender. en el corazón del autor, comprender los pensamientos y sentimientos que transmite el texto y finalmente convertirlo en recitación, reflejando una enseñanza sólida y eficaz]
3.
Transición: Deje que los estudiantes utilicen este método de aprendizaje para aprender el segundo poema antiguo por sí mismos.
1. Autoestudio: autoestudio en cualquier aspecto. >2. Denominación. Informe, complemento según corresponda.
Resumen: Los estudiantes pueden realizar un autoestudio desde estos tres aspectos al aprender poesía.
[Intención del diseño: este enlace enfatiza la transferencia. de habilidades y encarna "ayuda". El proceso de "dejar ir" consolida y fortalece continuamente los métodos de aprendizaje, ayuda a los estudiantes a dominar las reglas y desarrollar la capacidad de leer poemas antiguos, también experimentan el elogio del poeta a la vida laboral y a los trabajadores; ]
Cuarto, tarea
1. Acumula más poemas pastorales después de clase.
2 Utiliza los métodos de aprendizaje de esta lección para aprender "Yu Gezi" por ti mismo.
Resumen: Hermoso paisaje pastoral. Es pintoresco y ha sido cantado por innumerables poetas desde la antigüedad. Por favor, acumule más poemas pastorales después de clase. Se siente muy poético. : Resumir las características de los poemas pastorales, prestar atención a la acumulación de poemas pastorales después de clase y fortalecer los métodos de aprendizaje de la poesía antigua y su transferencia.]
Artículos relacionados:
1. Tres ejemplos de planes de lecciones de "Ouyang Dingben" para el idioma chino de sexto grado.
2. "Aprendizaje" del idioma chino para estudiantes de sexto grado. Muestra de un plan de lecciones de alta calidad.
3. Ejemplo de plan de lección de idioma chino "El significado de la vida" de sexto grado
4. Ejemplo de plan de lección de idioma chino de sexto grado "Cricket's Home"
5. Planes de lecciones de “Alivio de la pobreza” para estudiantes de sexto grado