Las características del curso del pequeño anfitrión
En general, la clase anfitriona pequeña permite a los niños combinar el entrenamiento del lenguaje y la interpretación. A través de algunos poemas, los niños pueden leer en voz alta usando gestos y expresiones para aumentar la expresividad y la capacidad de expresión del lenguaje de los niños. El emperador Jiahe tiene una columna que está conectada a una transmisión repleta de estrellas. Puedes acudir a ellos para aprender.
b: ¿Cuáles son los beneficios de aprender a ser un pequeño anfitrión?
1. El encanto de una persona reside en su cuerpo y su conversación.
El inglés hablado es de gran beneficio para el temperamento, la capacidad, la confianza en uno mismo y el atractivo de una persona. En el pequeño curso de anfitrión, la clase de iluminación guía a los niños a pronunciar correctamente, corrige problemas de pronunciación y estimula el interés de los niños en aprender idiomas aprendiendo trabalenguas, canciones infantiles e historias simples e interesantes. A través de una educación divertida, se puede eliminar la timidez, se puede desarrollar la confianza en sí mismos y los niños pueden expresarse en voz alta y atreverse a actuar. La clase básica mejora aún más la capacidad de expresión del lenguaje de los niños al aprender dramas infantiles, probar juegos de roles, enriquecer la imaginación de los niños, aprender a usar los movimientos corporales para ayudar a la expresión del lenguaje y tener la capacidad de volver a contar historias, para que los niños puedan actuar bien. La clase avanzada aprende pantomimas largas, estandariza el lenguaje y desarrolla buenos hábitos de expresión del lenguaje. Requiere que los niños desempeñen roles de forma independiente con voces y emociones fuertes, mejora el fuerte deseo de los niños de actuar y mejora las habilidades de interpretación.
2. Aprende del pequeño anfitrión y sé capaz de comprender y utilizar el encanto del lenguaje. Estandarizar el uso del mandarín para mejorar el lenguaje y las habilidades comunicativas de los niños. En segundo lugar, los niños necesitan reconocimiento y la confianza en sí mismos es cada vez más importante para los niños. Esto no es sólo en la vida y el estudio, sino también en la interacción con los demás. Los niños seguros se sentirán más cómodos. Éste es uno de los grandes encantos del lenguaje.
3. Los niños pueden aumentar su coraje dominando el lenguaje, no importa la ocasión, no tendrán miedo escénico e incluso podrán controlar el escenario fácilmente. Esta es también una expresión de liberar tu naturaleza y mostrarte a ti mismo.
C. ¿Cómo tomar la clase de anfitrión pequeño?
Me especializo en ser maestra de jardín de infantes. Se recomienda que consulte la presentación de transmisiones para niños y la capacitación en elocuencia. En la primera clase podrás practicar la respiración y estar de pie.
Postura sentada y otras etiquetas escénicas, presentación personal, transmisión de noticias y trabalenguas. El tiempo de una hora.
D. ¿Cuáles son los ejercicios principales del Curso Little Host?
En los últimos años, la práctica docente de la recitación y la expresión oral infantil ha atraído cada vez más la atención de los padres. Desde una perspectiva de comunicación, la transmisión del lenguaje es una forma importante para la socialización de los niños. La relación entre los niños, el cultivo del sentido de cooperación de los niños y el liderazgo de los niños en el grupo se logran a través de la comunicación lingüística. Los niños con pocas habilidades lingüísticas tienen dificultades para integrarse en el grupo porque tienen poca comunicación con otros niños, por lo que les resultará complicado conseguir el reconocimiento del grupo.
La filosofía profunda de cómo utilizar el lenguaje de manera vívida, estética y perfecta es un conocimiento profundo: el lenguaje es un arte.
El entrenamiento de recitación y expresión oral de los niños puede hacer que los niños hablen con más confianza y audacia, aprender etiqueta y talentos, y cultivar un temperamento elegante, natural y libre. El entrenamiento en recitación y expresión oral de los niños puede hacer que los niños tengan mandarín estándar; , capacidad de expresión fluida del lenguaje, capacidad de improvisación, rico patrimonio cultural y rica estructura de conocimientos. Brinde a los niños un entorno para un crecimiento saludable y confianza.
E. ¿Qué tipo de rumbo es el pequeño anfitrión?
Hola, potenciar el entrenamiento de la elocuencia y la calidad psicológica de los niños desde edades tempranas.
Puede mejorar la confianza en uno mismo y la perseverancia y tener un impacto indeleble en su futuro. Debido a que la elocuencia es la segunda cara de una persona, una persona elocuente debe tener talento. Todo hablar pero nada de acción no está en consonancia con la tendencia de desarrollo de la sociedad actual. El 80% de la riqueza y el poder del mundo están en manos del 20% de las personas, y ese 20% de las personas son buenas para expresarse y comunicarse. Por lo tanto, cuanto antes participen los niños en este tipo de formación, más sólida será la base y más herramientas eficaces tendrán para alcanzar el éxito en la vida y en su carrera lo antes posible. De lo contrario, una vez que se formen malos hábitos de expresión y comunicación, ¡será difícil cambiarlos!
Tres efectos didácticos principales
Se potencia la expresión del lenguaje. A través del entrenamiento, los niños pueden hablar con confianza en público, pronunciar con claridad y fluidez y obtener una liberación natural. El interés por aprender ha aumentado.
Mejora rápidamente la concentración, la memoria, la expresión y las habilidades de pensamiento, mostrando características más largas que los niños de la misma edad. Para promover la mejora de la capacidad de escritura, si tiene una gran capacidad para hablar, también debe tener una gran capacidad para escribir. Se mejora la calidad mental. El desarrollo del potencial del lenguaje estimula el potencial visual y auditivo y mejora la calidad psicológica y la capacidad integral de los niños.
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F. ¿Cuáles son los beneficios de aprender de un anfitrión joven?
1. El encanto humano reside en el cuerpo, en copiar y en hablar.
El inglés hablado es de gran beneficio para el temperamento, la capacidad, la confianza en uno mismo y el atractivo de una persona. En el pequeño curso de anfitrión, la clase de iluminación guía a los niños a pronunciar correctamente, corrige problemas de pronunciación y estimula el interés de los niños en aprender idiomas aprendiendo trabalenguas, canciones infantiles e historias simples e interesantes. A través de una educación divertida, se puede eliminar la timidez, se puede desarrollar la confianza en sí mismos y los niños pueden expresarse en voz alta y atreverse a actuar. La clase básica mejora aún más la capacidad de expresión del lenguaje de los niños al aprender dramas infantiles, probar juegos de roles, enriquecer la imaginación de los niños, aprender a usar los movimientos corporales para ayudar a la expresión del lenguaje y tener la capacidad de volver a contar historias, para que los niños puedan actuar bien. La clase avanzada aprende pantomimas largas, estandariza el lenguaje y desarrolla buenos hábitos de expresión del lenguaje. Requiere que los niños desempeñen roles de forma independiente con voces y emociones fuertes, mejora el fuerte deseo de los niños de actuar y mejora las habilidades de interpretación.
2. Aprende del pequeño anfitrión y sé capaz de comprender y utilizar el encanto del lenguaje. Estandarizar el uso del mandarín para mejorar el lenguaje y las habilidades comunicativas de los niños. En segundo lugar, los niños necesitan reconocimiento y la confianza en sí mismos es cada vez más importante para los niños. Esto no es sólo en la vida y el estudio, sino también en la interacción con los demás. Los niños seguros se sentirán más cómodos. Éste es uno de los grandes encantos del lenguaje.
3. Los niños pueden aumentar su coraje dominando el lenguaje, no importa la ocasión, no tendrán miedo escénico e incluso podrán controlar el escenario fácilmente. Esta es también una expresión de liberar tu naturaleza y mostrarte a ti mismo.
G. Planes de lecciones interesantes para cursos de pequeños anfitriones
Se ha agregado la capacitación en elocuencia para líderes jóvenes y todo el país se ha sumado. Fundada hace casi 10 años, ofrece formación del habla a niños de entre 4 y 14 años. La tarifa de franquicia es baja y brindamos a los franquiciados servicios integrales, como planes de lecciones de elocuencia para niños, materiales didácticos, clases abiertas, material didáctico, demostraciones PPT, un conjunto completo de capacitación para docentes y capacitación en habilidades en el aula.
h¿Cómo aprovechar al máximo el papel de “pequeño anfitrión” en la docencia en el aula?
Introducción al modelo de enseñanza "conferencias estudiantiles, anfitrión maravilloso"
-¿Cómo aprovechar al máximo el papel del "pequeño anfitrión" en la enseñanza en el aula?
El núcleo de la reforma del aula es dar rienda suelta al entusiasmo y la iniciativa de cada estudiante y formar una situación de ayuda mutua, cooperación, interacción y sabiduría entre los estudiantes. Después de más de un año de ardua exploración, el modelo de aula para que los estudiantes asistan a clases ha comenzado a tomar forma. Este tipo de curso tiene básicamente cuatro núcleos:
(1) La vista previa y la capacitación son los requisitos previos.
La vista previa es una parte eficaz de la clase. La vista previa es encontrar los "puntos ciegos" del aprendizaje de los estudiantes, es decir, encontrar el "punto de apoyo" de la implementación en el aula. La vista previa se puede hacer antes de clase o en clase. Sobre la base de la preparación colectiva de la lección, los profesores preparan un plan de tutoría (que también puede denominarse esquema previo del estudiante) para proporcionar referencia a todos los estudiantes, especialmente al "pequeño anfitrión" (generalmente dos estudiantes, cada uno con su propia división del trabajo). para preparar lecciones. Los estudiantes pueden resolver entre 50 y 60 conocimientos básicos en el proceso de vista previa independiente (aprendizaje independiente, luego entre 80 y 90 problemas se pueden resolver mediante la cooperación en grupo (aprendizaje en pareja, los 20 a 10 conocimientos restantes se pueden resolver mediante 1-); Tutoría on-2 y formación de profesores para resolver problemas (el profesor puede dar tutoría a dos "pequeños anfitriones" al mismo tiempo, y los dos estudiantes pueden aprender unos de otros y disfrutar de los recursos durante el proceso de preparación antes de la clase). Antes de que el "pequeño anfitrión" suba al podio, básicamente puede tener una idea de enseñanza clara en mente y básicamente puede explicar los puntos de conocimiento contratados o los módulos de conocimiento sin usar un bolígrafo. Un "pequeño anfitrión" con una buena base puede mostrar con confianza su entusiasmo y disfrutar de la explicación y demostración del maestro que el maestro no puede.
La inspección previa a la clase y la formación de "pequeños moderadores" son una garantía importante para que los estudiantes den clases fluidas. Sin embargo, la "formación" mencionada aquí es muy diferente de lo que mucha gente entiende.
El maestro no reemplaza al maestro con un "pequeño anfitrión", sino que guía la preparación de las lecciones antes de la clase, sigue el plan en clase y vende cosas. El "pequeño anfitrión" es sólo un organizador del aprendizaje en el aula. Deje que los estudiantes "aprendan a nadar mientras nadan". Las conferencias de los estudiantes no son "inteligentes" ni se reducen a ilusiones y repeticiones mecánicas. Las conferencias para estudiantes tienden a proporcionar una muestra de diferentes perspectivas para todos los estudiantes.
Después de la formación personalizada y la orientación de los profesores, los "pequeños anfitriones" deben lograr los siguientes tres puntos: En primer lugar, deben tener un fuerte sentido de objetivo: deben garantizar que el contenido que todos aprenden sea estar estrechamente centrado en los objetivos de aprendizaje y no poder desviarse del tema y desviarse; en segundo lugar, ser bueno para descubrir cosas valiosas para la discusión a partir de los discursos de muchos compañeros de aprendizaje y movilizar a todos para participar en el aprendizaje cooperativo. Cuando hay dudas, habrá colisiones y mejoras, y habrá chispas. En tercer lugar, brindar una evaluación pertinente y personalizada del desempeño de los compañeros de aprendizaje en el aula no es solo una necesidad para la comunicación emocional, sino que también refleja el estatus del hablante, ejerce su influencia, mejora la cohesión de la clase en el aprendizaje cooperativo y, en última instancia, logra las metas de aprendizaje de manera eficiente.
(2) La cooperación grupal está garantizada.
Cuando se habla de cooperación grupal, muchos profesores naturalmente piensan en "discusiones grupales deficientes", "desarmonía dentro del grupo" y "problemas organizativos del líder del grupo". De hecho, el problema es obvio. Si no hubiera problemas difíciles de resolver, ¿no florecería en todas partes el aprendizaje cooperativo grupal, que se ha defendido durante muchos años?
En primer lugar, debemos aclarar algunas cuestiones: los grupos deben dividirse de acuerdo con ciertos estándares (como la capacidad de aprendizaje, los resultados de las pruebas, la expresión del deseo, la capacidad de exhibición) y esforzarse por lograr el equilibrio; del líder del grupo es organizar y es el asistente del maestro; el líder del equipo puede turnarse dentro del grupo, y los demás miembros del grupo deben tener ciertas tareas. Bajo la dirección del profesor, el líder del grupo organizará las tareas de aprendizaje según el principio de "basado en tareas y a medida". A partir de la división del trabajo, crear una atmósfera armoniosa dentro del grupo y formar un mecanismo de asistencia mutua. Surgirán muchos problemas durante el proceso de formación de equipos, como que los miembros no cooperen, peleas entre miembros, miembros que no cooperen, etc. Es en el proceso de resolución de estos problemas que se perfeccionará la formación de equipos. Los profesores deben establecer un mecanismo de programación regular para comprender y guiar la formación del grupo. En el aula, el profesor debe resaltar el papel del grupo: centrarse en el grupo antes de la clase, intentar centrarse en el grupo para las presentaciones en clase y tratar de centrarse en el grupo para la evaluación grupal. Mientras el profesor permita que el grupo participe en su conjunto, se formará la cohesión y fuerza centrípeta del grupo.
Después de que el maestro determinó el "pequeño anfitrión", el "pequeño anfitrión" y los estudiantes del mismo grupo prepararon cuidadosamente el contenido de la conferencia a través de la comunicación, la interacción, la inspiración mutua, el aprendizaje de las fortalezas y la cooperación de cada uno. Este método de aprendizaje cooperativo ejercita las habilidades de comunicación entre los estudiantes y cultiva el sentido colectivo del honor de los estudiantes. La calidad de la conferencia refleja básicamente el nivel de todos los miembros del grupo. Al mismo tiempo, durante la conferencia, los estudiantes del mismo grupo pueden agregar, revisar y ampliar aleatoriamente, lo que refleja plenamente el espíritu de equipo de cooperación grupal. La participación activa de todos los estudiantes del grupo también sentó las bases para la maravillosa conferencia. .
(3) La evaluación inspiradora es motivación
El valor importante de dejar que los estudiantes den conferencias radica en la "iluminación". Una estimulación exitosa y significativa puede "despertar al gigante en el corazón de los estudiantes". El sentimiento de ser un "pequeño maestro" puede ayudar a los estudiantes a superar el miedo de "no puedo hacerlo, no puedo hacerlo". Realmente puede crear un escenario que le pertenece al estudiante, permitiéndole (a él) hacerlo. mostrar libremente su sabiduría y sentimientos. Si lo prueba usted mismo, no será difícil descubrir que cada estudiante es un tesoro inagotable y tiene un potencial ilimitado. Siempre que pueda brindarle a él (o a él) un escenario, él (o ella) podrá brindarles a todos una experiencia maravillosa. Dar a cada estudiante la oportunidad de estar "inspirado" es imprescindible para todas las clases exitosas.
En el proceso de que los estudiantes escuchen las conferencias, los profesores pueden utilizar una variedad de métodos de motivación para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje y la presentación, como "integración grupal", "aplausos", "comentarios instantáneos", etc. Los profesores pueden capturar demostraciones maravillosas en clase de manera oportuna y elogiarlas y alentarlas sin perder ninguna oportunidad. A veces, un estallido de aplausos, una expresión y un movimiento de agradecimiento o una palabra de elogio harán que el "pequeño anfitrión" y el estudiante que hizo la pregunta se sientan extremadamente felices. Los profesores deberían tratar de llenar sus aulas con aprecio y aliento.
Los maestros deben alentar a los estudiantes después de hacer o responder preguntas, elogiarlos por su valentía al responder preguntas y luego darles instrucciones e inspiración para que los estudiantes puedan sentarse con una sensación de logro. Debemos saber que las sonrisas y los ojos alentadores de los profesores pueden fortalecer su autoestima y confianza en sí mismos y sumergir el aula en una atmósfera armoniosa y emprendedora. Los profesores no son sólo guías y facilitadores de los estudiantes, sino también amigos de los estudiantes. Dejan que los estudiantes se bañen en el sol de ser respetados y apreciados, y les permiten sentir que aprender es algo feliz desde el fondo de sus corazones. Creemos que "¡un buen niño es simplemente un fanfarrón!"
Muchas personas tienen esos recuerdos: cuando eran niños, tuvieron la suerte de aparecer en el escenario en una actividad grupal en la escuela. Aunque el tiempo es corto, es inolvidable e incluso inolvidable: ¡una pequeña aparición dejará una marca tan indeleble en los corazones de las personas! Una persona pequeña todavía puede hacer esto. ¿Cómo será su crecimiento si hay más de 10 clases por semestre? No es sólo una necesidad psicológica natural, sino también una nutrición indispensable que promueve el crecimiento saludable de la mente de los estudiantes y, en última instancia, mejora su calidad de vida.
(4) La visualización y las preguntas son lo más destacado.
Hace unos años, un amigo le preguntó al profesor Guo: "¿Qué es enseñar?". El profesor Guo respondió: "Si les dices a los estudiantes que 3 por 5 es igual a 15, esto no es enseñar. Si dices, 3 veces ¿Qué es 5? Esto es un poco de enseñanza. "" Si tienes el coraje de decir '3 por 5 es igual a 14', es aún más didáctico. En este momento, el niño dormido abrió los ojos y el compañero que jugaba. con plastilina parada. Juega: '¿Qué? '¿Igual a 14?'" "Luego utilizan varios métodos para demostrar que es igual a 15 y no a 14. Por ejemplo, cuatro 3 son 12 y un 3 más es 15; , 5 A 3 es 15, y así sucesivamente." Este pequeño diálogo brilla con la sabiduría de la teoría de la "educación basada en el estudiante" del profesor Guo.
Qian Weichang, un famoso educador chino y ex presidente de la Universidad de Shanghai, dijo una vez: "Si los estudiantes salen de la escuela con 'problemas de estómago' cuando se gradúen, entonces nuestra educación será un éxito".
Cuidar la conciencia de los problemas de los estudiantes y permitirles hacer constantemente nuevas preguntas al resolver problemas debería ser una de las manifestaciones de un aula eficiente. La maravillosa exhibición de "Little Host" refleja la madurez y la sabiduría de los estudiantes. La exhibición y las preguntas pueden brindarles una experiencia emocional muy rica, destacando el atractivo central de "hacer de cada estudiante el maestro de su propio aprendizaje". El "pequeño anfitrión" tuvo una actuación maravillosa, y los alumnos que hicieron preguntas fueron los protagonistas del "enfrentamiento" y la "colisión de pensamientos" en el aula. Una buena pregunta permite que todos los estudiantes participen activamente, genere conocimiento en el debate, genere recursos ecológicos originales para que todos disfruten y permita a los estudiantes pasar del conocimiento a la sabiduría. Aquí es donde entran las aulas eficaces. Por lo tanto, las explicaciones correctas, defectuosas o incorrectas del "pequeño anfitrión" estimularán el deseo de cuestionar de los estudiantes.
El papel de los profesores en el modelo de aula que escucha a los estudiantes
En un aula enseñada por estudiantes, la relación entre profesores y estudiantes es armoniosa e igualitaria, y los estudiantes tienen un ambiente abierto y seguro. y mente libre. La luz del sol y la energía deben ser los elementos principales para los estudiantes. La formación del proceso de pensamiento de los estudiantes se refleja plenamente y debería ser normal que los estudiantes expliquen y se comuniquen hábilmente desde el corazón. Esto requiere que los profesores den a los estudiantes la oportunidad de "hablar" y "hacer", reflejando que los estudiantes son el cuerpo principal del aprendizaje. Si bien reflejan el estatus del aprendizaje de los estudiantes, los docentes no son espectadores, sino "participantes", "colaboradores", "servidores" y "guías" en el aprendizaje en el aula. Sin la guía, la corrección de errores, la captura, la orientación, la expansión y la mejora del maestro, la eficiencia del aula será baja. Después de todo, los estudiantes no son tan minuciosos, completos y prácticos como los profesores. El verdadero propósito de que los estudiantes asistan a clases no es entregarles la tarea de asistir a clases, sino permitir que los maestros presten atención crítica al estado de aprendizaje de cada estudiante, acumulen e investiguen métodos para mejorar la eficiencia del aula e investiguen formas de crear aulas ecológicas. adecuado para el desarrollo de los estudiantes. Por lo tanto, cuando los estudiantes escuchan clases, creemos que los maestros, como líderes iguales, deben "golpear cuando sea el momento de golpear" basándose en la observación y la escucha. Debemos aprovechar la oportunidad para regular el aula y hacer que se desarrolle en una dirección relajada, feliz y eficiente. Hemos identificado tres roles en el aula para los docentes:
1. Bueno:
Permitir que los estudiantes enseñen no excluye el papel protagónico de los docentes. Más bien, se basa en la orientación científica de los profesores.
"El maestro no enseña, pero sigue siendo una forma de enseñar. La enseñanza es para aprender, y el aprendizaje es también una forma de enseñar". La enseñanza es temporal y limitada, mientras que el aprendizaje es de largo plazo e infinito. La relación entre enseñanza y aprendizaje es intrínseca y orgánica. Comprenda y domine la relación dialéctica y unificada de transformación mutua, y se convertirá en una elección natural para los estudiantes ser conferenciantes y para los profesores "condescender" y dar un paso atrás para devolver la clase a los estudiantes completa y verdaderamente.
Los estudiantes son el cuerpo principal y los profesores los protagonistas. Los profesores desempeñan el papel de "guiar", "enseñar", "corregir", "atrapar" y "promover". (1) Liderar el desarrollo ideológico de los estudiantes, utilizar la sabiduría de los docentes y conducir a los estudiantes al océano del conocimiento y la sabiduría. (2) Cuando los estudiantes encuentran dificultades, los profesores pueden abrir fácilmente la puerta a la sabiduría de los estudiantes a través de explicaciones en términos simples y fáciles de entender. (3) Corregir las desviaciones de los estudiantes al escuchar conferencias, inventar lecciones, hacer asociaciones, hacer preguntas y comentar de manera oportuna, y captar correctamente la dirección de desarrollo del aula. (4) Complementar y explicar oportunamente el contenido necesario para hacer que la enseñanza, la comprensión y la expansión del conocimiento sean más vívidas y vívidas, y estimular el interés de los estudiantes en explorar lo desconocido.
2. No fuera de juego:
Pon siempre a los alumnos en la posición principal. Incluso si es difícil, el profesor debe situarse en la perspectiva de los alumnos y guiarlos a superar los obstáculos. en lugar de reemplazarlos, perjudica la motivación de los estudiantes en conferencias y presentaciones. En un salón de clases donde los estudiantes dan una conferencia, a veces las palabras involuntarias de un maestro pueden causar un gran daño a los estudiantes. Un caso de enseñanza real: un profesor de física organiza una conferencia para sus estudiantes sobre "Descripción del movimiento". Esta parte es relativamente sencilla para los profesores y también es una formación previa a la clase para los estudiantes. Sin embargo, debido al diseño de enseñanza de los propios estudiantes, al explicar el ejemplo del "movimiento mecánico" en el libro de texto, el lenguaje parecía procrastinar y consumir un poco de tiempo, y el progreso de la enseñanza obviamente se ralentizó. En ese momento, la maestra tenía miedo de perder el tiempo y no pudo evitar subir al podio para explicarles a los estudiantes. Al mismo tiempo, dijo algunas palabras sobre los preparativos del "pequeño anfitrión" antes de clase. Después de que el maestro terminó de hablar, descubrió que los estudiantes que acababan de dar la conferencia sollozaban en silencio en sus asientos. Después de clase, un grupo de estudiantes se reunió alrededor, disgustados con el comportamiento del maestro en clase y un poco enojados. Otro estudiante que iba a dar una conferencia en la siguiente clase también se acercó al maestro y le dijo que ya no tenía confianza y quería darse por vencido. A los estudiantes les tomó mucho tiempo adaptarse a sus emociones. Esto debería deberse a que el maestro no hizo los arreglos necesarios antes de la clase, no se adaptó adecuadamente durante la clase y se colocó en la posición equivocada. ¡Este puede ser el costo educativo de la reforma de las aulas! ) En el aula, los profesores deben "hacerlo cuando llegue el momento de hacerlo".
3. No hay vacantes:
Si bien el aula la imparten los alumnos, el docente también debe ser el alma del proceso de aula. No importa qué tan bien preparado estés antes de clase, siempre habrá muchas escenas inesperadas en clase, lo cual también es el aspecto animado de la clase. Cuando el "pequeño maestro" no puede proceder sin problemas, el maestro no debe quedarse de brazos cruzados y aprovechar la oportunidad para "hacerlo cuando llegue el momento de hacerlo". El rol del docente debe calibrarse desde tres dimensiones:
Curso
Frente
El plan de tutoría es el esquema de avance y exposición de los estudiantes, y es la guía. para los estudiantes en el proceso de aprendizaje. El portador de operación es una hoja de ruta para el aprendizaje independiente de los estudiantes. Antes de la clase, el profesor maneja la relación entre los planes de estudio, los materiales didácticos y el material didáctico desde la perspectiva de los estudiantes, y sigue el principio de "preguntas de conocimiento, niveles de preguntas y gradientes jerárquicos" para construir una escalera y allanar el camino para los estudiantes. 'Aprendizaje independiente, como "monos recogiendo melocotones", que permite a los estudiantes saltar y gatear, y todos los estudiantes pueden usar tutoriales para aprender de forma independiente.
El plan de orientación debe tener “objetivos de aprendizaje” (no “objetivos de enseñanza”). El enlace de guía de aprendizaje incluye aclarar el tiempo (en unos pocos minutos), aclarar el contenido (qué página o punto de conocimiento del libro de texto estudiar), aclarar el método (qué método utilizar para el aprendizaje independiente) y aclarar los requisitos (qué cuestiones deben considerarse durante el proceso de aprendizaje independiente). Los estudiantes no sólo deben "estudiar" antes de clase, sino también desarrollar gradualmente los hábitos de estudio y las habilidades de aprendizaje del "estudio".
Luego, los profesores deben seleccionar y capacitar a "pequeños profesores", dividir el contenido de la conferencia en módulos de conocimiento, organizar que los estudiantes de diferentes grados reciban tareas de conferencia y los profesores deben brindar orientación y capacitación respectivamente. Si no puedes hacer eso, deberías “darles una mano y llevarles”, animar y formar conscientemente a los estudiantes para que enseñen sin escribir.
Además, el maestro también necesita discutir con el "pequeño anfitrión", preestablecer muchas situaciones que pueden ocurrir en el aula y trabajar con los estudiantes para estudiar estrategias para enfrentar estas emergencias en el aula, de modo que el "pequeño anfitrión" pueda destacar lo antes posible y ampliar gradualmente la clase ". El equipo de "pequeños anfitriones" crea una atmósfera de transmisión, ayuda y liderazgo. El "pequeño anfitrión" participa en el diseño del aprendizaje como docente, está familiarizado con el proceso de aprendizaje en el aula, intercambia conocimientos, experiencias y métodos con el docente, por lo que tiene confianza y un fuerte deseo de lucirse.
Curso
Medio
En el aula, los profesores deben hacer cinco cosas: escuchar, observar, registrar, cuidar, animar y evaluar. Escuche: para el "pequeño anfitrión", descubra los aspectos más destacados, los defectos y los errores. Observe: el estado de aprendizaje de otros estudiantes, especialmente los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Registre: capture los momentos maravillosos que suceden en el aula, la inspiración innovadora del conocimiento; y problemas ecológicos originales, y registrar los malentendidos de los estudiantes con dificultades de aprendizaje: alentar a los estudiantes a mostrar sus ideas fantásticas y opiniones diferentes, alentar a los estudiantes a hacer preguntas, preocuparse por la conciencia del pensamiento innovador de los estudiantes, cultivar el espíritu innovador de los estudiantes y brindarles oportunidades para que otros oradores preparados hagan preguntas. Crear colisiones de diferentes puntos de vista y confrontaciones de diferentes ideas en el aula, provocando así nuevas incorporaciones y debates y liberando el pensamiento de los estudiantes. Los profesores deberían aprovechar al máximo los errores de los estudiantes. El famoso maestro especial Yu Yongzheng tiene un dicho que vale la pena reflexionar. Dijo: "No importa si los estudiantes cometen errores en clase, siempre y cuando no cometan los mismos errores". Es importante permitir que los estudiantes cometan errores y brindarles un proceso de recomprensión y pensamiento. Detectar los "errores" de los estudiantes en clase no es criticar y castigar a los estudiantes que cometieron errores, sino ayudarlos a descubrir las razones de sus errores y encontrar los métodos y respuestas correctos. Esta es la ayuda más real para los estudiantes.
Motivación: incluir a los "pequeños anfitriones" y a los estudiantes que no quieren expresarse, crear un ecosistema de aula bueno y eficiente, elogiar los factores que son beneficiosos para el entorno ecológico del aula, suprimir y eliminar los factores que son beneficiosos para el entorno ecológico del aula. perjudicial para el entorno ecológico del aula, Proporcionar una fuerte garantía para la evaluación de las conferencias de los estudiantes: la evaluación oportuna y precisa es una afirmación y respeto por el "pequeño anfitrión", y también es un medio importante para alentar a otros estudiantes a participar activamente; Los profesores deben aprovechar la oportunidad y utilizar el bastón de la evaluación para ajustar el ritmo del aula, estandarizar el progreso de las conferencias, guiar la eficacia de las interacciones y animar a todos los participantes a participar, de modo que el ambiente del aula sea entusiasta y el pensamiento pueda florecer. y la eficiencia se puede mejorar.
La capacitación en clase y las pruebas estandarizadas deben realizarse en clase, lo que permite a los estudiantes completar las tareas de forma independiente y rápida en clase. Los profesores pueden encontrar problemas en cada enlace y proporcionar referencias para modificación y eliminación del plan de tutorías.
Curso
Después...
Después de clase, el profesor y el "pequeño anfitrión" * * * reflexionan después de clase de manera oportuna. Reflexionar sobre los efectos del aula, incluidos los métodos de enseñanza, las habilidades de organización del lenguaje y las habilidades de improvisación, clasificar los aspectos más destacados, los defectos, las deficiencias y los errores, guiar al "pequeño anfitrión" para resumir las experiencias exitosas, explorar nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje, ejercitar a los estudiantes. ' Habilidades de enseñanza y mejorar la confianza en sí mismos y la preparación de los estudiantes para la próxima conferencia.
Como estudiantes individuales, tienen una variedad de formas de recopilar información. Sus reservas de conocimiento, su mundo de experiencias, sus formas de pensar son diferentes, y su comprensión de las cosas también es diferente, cada uno con sus propias características. Si un profesor puede aprender algo de sus alumnos, también se beneficiará mucho.