Sugerencias sobre la redacción de manuscritos para foros académicos de profesores jóvenes

Sugerencias sobre cómo escribir manuscritos para el Foro Académico de Jóvenes Maestros

Wang Jiqun

A principios de mayo, la Asociación de Educación del Distrito de Beichen lanzó la "Segunda" Copa Qingchen " Plan de Actividades del Foro Académico de Profesores Jóvenes". Para dar la bienvenida a este foro académico, las escuelas de todo el distrito tomaron medidas rápidas, organizaron a sus jóvenes maestros para que escribieran cuidadosamente manuscritos del foro y realizaron selecciones en las escuelas.

En la tarde del 28 de mayo, por invitación del director Kan Shixia, vine a la escuela primaria n.° 1 de Yixingbu en el distrito de Beichen para participar en la "Exposición del Foro de maestros jóvenes del tercer distrito de la escuela primaria del distrito de Beichen". actividad. Escuché presentaciones de tesis de algunos profesores jóvenes del distrito escolar. El tema de este foro académico de jóvenes docentes es: Cómo brindar una educación adecuada al desarrollo de cada estudiante (niño): mi pensamiento y mi práctica. En torno a este tema, los profesores presentaron sus trabajos. Después de la sesión de presentación, comenté el evento e hice sugerencias específicas para modificaciones al manuscrito de cada profesor.

Al observar todo el proceso de visualización, los profesores pueden explicar sus propios puntos de vista y prácticas en función de sus propias prácticas laborales. Sin embargo, muchos manuscritos no están estrechamente relacionados con el tema del foro y la combinación de prácticas no es lo suficientemente clara.

Entre los profesores que participaron en la presentación, un profesor de la Escuela de Educación General del distrito de Beichen contó cómo creó "rimas" para ayudar a la enseñanza del inglés en la escuela primaria y mejorar la eficacia de la enseñanza. Inspirándome en él, pensé que también podría contar algunas de mis experiencias sobre cómo escribir manuscritos para foros en forma de "rima".

La redacción de manuscritos para foros de profesores es similar a otras formas de redacción académica. Simplemente pone más énfasis en las opiniones del artículo y las prácticas reales para estar cerca del tema del foro. Al escribir artículos, los profesores deben basarse en sus propias prácticas educativas y docentes, centrarse en el tema del foro y resumir sus propias experiencias exitosas.

Para aclarar mi punto de vista, he recopilado especialmente el siguiente "jingle":

Hay habilidades para escribir foros y cinco enlaces principales son indispensables.

El análisis del tema debe ser profundo, y no debes huir de él.

Resuma los éxitos pasados ​​y consulte la literatura relevante.

Haz un esquema antes de escribir el artículo, y el marco básico debe estar firmemente establecido.

Debe elaborarse según el esquema y debe combinarse con narrativa y discusión.

El truco consiste en leer el artículo una y otra vez para realizar una revisión logística.

Si los cinco enlaces principales están bien hechos, el artículo escrito será de gran calidad.

La siguiente es la siguiente explicación del contenido del "jingle":

1. El análisis del tema debe ser profundo y no debe huir.

El propósito de realizar un foro académico de docentes es recopilar las experiencias exitosas de los docentes en la educación y la práctica docente en torno a un tema determinado, para comunicarse mejor y aprender unos de otros. Por lo tanto, antes de escribir, los profesores deben analizar en profundidad el tema del foro y elaborar sus propias opiniones y prácticas en torno al tema del foro.

Tome este foro como ejemplo. El tema del foro es: Cómo brindar una educación adecuada para el desarrollo de cada estudiante (niño): mi pensamiento y mi práctica.

¿Cómo entender este tema? Creo que primero debemos entender el trasfondo de este tema. Este tema fue propuesto formalmente en el “Plan Nacional de Desarrollo y Reforma Educativa de Mediano y Largo Plazo (2010-2020)”. El Capítulo 1 del "Esquema de Planificación", "Ideología Orientadora y Políticas de Trabajo", establece lo siguiente: cuidar de cada estudiante, promover el desarrollo activo y vivaz de cada estudiante, respetar las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes, y brindar cada estudiante con Los estudiantes reciben una educación adecuada. Se ve que esta es la política que debemos seguir en educación y enseñanza.

¿Cómo entender este tema específicamente? Creo que podemos captar tres palabras clave.

Palabra clave 1: Adecuado para el desarrollo de cada alumno (niño). La idea que sigue es una idea orientada a las personas; el principio que sigue es enseñar sin distinción, y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, la premisa de implementación es cuidar a cada estudiante, promover el desarrollo activo y animado de cada estudiante, y respetar las leyes de la educación y las leyes del desarrollo físico y mental de los estudiantes.

Palabra clave 2: pensamiento y práctica. La práctica determina que lo que los profesores quieren escribir debe haberse hecho o todavía se está haciendo. El pensamiento determina las propias prácticas prácticas de los docentes, que deben estar respaldadas por teoría y consideraciones realistas. Piensa de antemano y reflexiona después.

Palabra clave 3: Provisión. La provisión determina que los docentes son proveedores de servicios e instructores. Los contenidos que los docentes pueden brindar deben incluir: materiales, situaciones, métodos, etc.

2. Resuma los éxitos pasados ​​y consulte la literatura relevante.

Con el análisis y comprensión del tema del foro, podemos ingresar al segundo enlace. Este vínculo requiere que revisemos nuestras propias prácticas educativas y docentes en torno al tema, y ​​nos esforcemos por presentar en forma de palabras nuestras experiencias relativamente maduras y exitosas en educación y prácticas docentes que sean consistentes con este tema. Una vez que hayamos determinado lo que vamos a escribir, no esté ocupado escribiendo. Debemos buscar literatura relevante sobre lo que queremos escribir. El propósito es, en primer lugar, aclarar aún más los propios puntos de vista leyendo literatura relevante y, segundo, aprender de las experiencias de otras personas y mejorar las propias prácticas leyendo literatura relevante.

3. Haz un esquema antes de escribir el artículo, y el marco básico debe estar firmemente establecido.

Todo el mundo está familiarizado con la elaboración de un esquema. Su finalidad es diseñar y organizar el marco básico y la disposición general del documento. Un esquema es en realidad un modelo para escribir un artículo.

El esquema puede ser más detallado o más conciso. Un esquema conciso enumera sólo los puntos principales de cada parte, cada nivel y cada párrafo. Los puntos clave se destacan en forma de oraciones temáticas.

El esquema detallado enumera contenido más específico debajo de los puntos clave. Cómo decir palabras clave en algunos lugares, cómo utilizar ejemplos, cómo desarrollar el análisis y a qué cuestiones se debe prestar atención en la discusión. Todo esto se ha considerado en la concepción y debe reflejarse en el esquema. Un esquema detallado es de gran beneficio para los escritores primerizos.

El formato del esquema generalmente es:

Título:

Argumento central:

Esquema del contenido:

1 ． ...... 2. ......3.......

(1)...... (2)...... (3) ......

1. …… 2.…… 3.……

(1)…… (2)…… (3)……

①…… ②…… ③……

4. Exprese de acuerdo con el esquema e incluya narrativa y discusión.

Una vez elaborado el esquema de tesis, lo único que queda es completar el contenido según el esquema. El trabajo de educación y enseñanza es diferente del resumen del trabajo. Es un pensamiento racional y una sublimación de la formación docente y la práctica docente. Por lo tanto, cuando los profesores escriben artículos sobre educación y enseñanza, deben combinar narrativa y discusión. ¿Cómo hacerlo? Creo que podemos captar las siguientes palabras clave.

Palabra clave uno, ¿qué es? Es una descripción de los temas y contenidos principales a expresar en el artículo, generalmente expresados ​​a través de conceptos y sus definiciones.

Palabra clave 2, por qué. Es una declaración del valor de los temas discutidos y del contenido. Incluyendo: antecedentes, propósito, significado, base teórica, etc.

Palabra clave tres, cómo hacerlo (método específico). Es una expresión operativa y procedimental de la experiencia práctica en educación y enseñanza. Incluyendo: métodos, estrategias, modos de operación, etc.

Palabra clave cuatro, qué tan efectivo es. Es una descripción de los resultados logrados a través de operaciones programadas sobre los temas planteados en el artículo y su contenido de investigación. Para demostrar eficazmente la eficacia de la experiencia práctica, ésta se expresa principalmente con datos o casos.

Palabra clave cinco, pensamiento y mejora. Cualquier experiencia exitosa nunca puede ser perfecta. La última parte del artículo también debe realizar una revisión racional de la propia experiencia práctica para identificar deficiencias e ideas de mejora.

5. A la hora de escribir y revisar el artículo, leerlo en voz alta repetidamente es el secreto.

Los buenos artículos surgen de revisión. Al revisar, debes considerar cada palabra y oración y pensar una y otra vez; debes leer en voz alta, probar las palabras y oraciones y también puedes pedir a otros que te ayuden a revisar. Según mi experiencia, al revisar un artículo, no sólo debes confiar en la lectura silenciosa, sino también leerlo en voz alta repetidamente. La ventaja de esto es que la información textual recopilada por los ojos se puede expresar en un idioma extranjero y, al mismo tiempo, el idioma extranjero se puede absorber a través del sistema auditivo, fortaleciendo así aún más la estimulación de la información textual para nosotros. y facilitar la búsqueda de problemas en el artículo.

Tras estos cinco pasos, la calidad de nuestros artículos está básicamente garantizada. Por supuesto, las habilidades de escritura nunca son el factor más importante a la hora de redactar un buen trabajo educativo y docente. Para completar un manuscrito de foro de alta calidad, también debemos ser buenos en el aprendizaje, valientes para intentarlo, buenos en la reflexión y diligentes en la acumulación en la educación y la práctica docente.

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