Plan didáctico "El mundo de los libros" para segundo de primaria.
Plan Docente "El Mundo de los Libros" para segundo de primaria 1. Análisis de la situación del alumnado
Desde que acceden a segundo de primaria, los alumnos han aprendido más de 1.000 caracteres chinos . Confiando en la base existente de los caracteres chinos y el pinyin marcado en los caracteres chinos, han podido leer con fluidez algunos artículos fáciles de entender y pueden comprender simplemente palabras y oraciones simples según el contexto.
2. Análisis de libros de texto
Esta parte de la enseñanza se centra en guiar a los estudiantes a revisar sus experiencias lectoras y realizar actividades prácticas relacionadas con la lectura adecuadas para estudiantes de segundo grado e incluso sentar las bases. base para la lectura durante toda la vida.
3. Objetivos de enseñanza:
1. Objetivos de conocimiento: Guiar a los estudiantes para que observen imágenes y comprendan cómo obtener libros. Aprenda conocimientos sencillos sobre los libros a través de actividades como visitar la biblioteca, observar las portadas de los libros y practicar la clasificación de libros en casa.
2. Objetivo emocional: A través de esta enseñanza, los estudiantes pueden estimular aún más su interés por la lectura y desarrollar buenos hábitos de lectura.
Cuarto, puntos importantes y difíciles en la enseñanza: Introduciendo buenos libros que hayas leído, podrás mejorar aún más tus habilidades de expresión oral.
5. Preparación docente:
Me gusta leer un buen libro.
Categoría 1
Proceso de enseñanza;
1. Introducción de nuevas lecciones:
Los estudiantes, antes de la clase, adivinamos un acertijo. : Todo en el mundo es inclusivo, siempre que puedas abrirlo y aumentar tus conocimientos. Estudiantes, ¿adivinen qué es esto? ¿Te gustan los libros? ¿Por qué? Los libros son el océano del conocimiento y hay un mundo maravilloso en su interior. Demos un paseo juntos por el mundo de los libros.
En segundo lugar, contar historias.
1. Divida a los estudiantes en varios grupos, con cuatro estudiantes en cada grupo.
2. Comunícate en grupos e introduce el título, contenido o fragmentos de tu libro favorito.
3. Una vez finalizada la comunicación grupal, levante los libros de cuatro personas para mostrárselos a toda la clase.
4. El grupo selecciona un portavoz para presentar el libro más interesante del grupo.
5. Profesores y alumnos * * * comentan juntos y dan un pequeño ejemplo de amor por la lectura.
En tercer lugar, tomar prestados libros.
1. Toda la clase completa una hoja de tarea, de la siguiente manera;
Número de serie
Título del libro
El propietario de este. libro
2. Envíe la lista de tareas al comité de la biblioteca después de clase. El comité de la biblioteca completará el resumen bajo la guía del maestro y creará un "catálogo de libros de segundo grado" para facilitar que los estudiantes tomen prestados libros. .
3. ¿Cómo intercambió la clase sus libros?
4. El profesor mostró aleatoriamente el material didáctico en las páginas 48 y 49, y las palabras "Librería, biblioteca, quiosco, sala de lectura, estación cultural Xinhua" aparecieron en los subtítulos uno por uno.
5. Guíe a los estudiantes para que memoricen las palabras anteriores en su forma favorita.
6. Los compañeros de escritorio revisan los recuerdos de los demás. Si la otra persona tiene buena memoria se le puede premiar, es decir, se le permite pedir prestados los libros que quiera a sus compañeros.
Cuarto, tomo.
1. Leer y memorizar palabras como "revistas, libros de referencia, cómics, libros de texto, periódicos".
2. Convierte estas palabras en signos y colócalos frente a los cuatro grupos.
3. El juego "Encontrar Hogar". Es decir, "busque un hogar adecuado para los libros que tiene en sus manos", clasifique los libros que tiene en sus manos según "revistas", "libros de referencia", "cómics" y "libros de texto", y encuentre el grupo al que pertenece. - "hogar".
4. Controlar mutuamente a los niños que no pueden encontrar un hogar.
5. Enviar al niño "perdido" a casa.
6. Discusión en la misma mesa; "¿Qué otros métodos puedo utilizar para clasificar mis libros?"
7.
Escritura verbal (abreviatura de verbo)
Segunda lección
Primero, importa
Quieres ir a la biblioteca con el profesor ? Para ir a la biblioteca, necesitas una tarjeta de biblioteca. En el próximo estudio veremos quién puede obtener una tarjeta de biblioteca.
En segundo lugar, el proceso de enseñanza
"Me gustan" los libros
¿Por qué te gusta este libro?
2. Haga que los estudiantes hablen sobre los títulos de sus libros favoritos.
3. El profesor habla de los libros que le gustan y escribe algunos títulos en la pizarra (principalmente para complementar los títulos que están en el libro de texto pero que no mencionan los alumnos). Material didáctico: reproduzca los maravillosos cortometrajes de cuatro grandes novelas clásicas en secuencia, permitiendo a los estudiantes apreciarlos primero y luego escuchar la introducción del profesor.
1. El título del libro aparece durante la lectura.
2. Guiar a los estudiantes para que aprendan a leer de forma independiente.
(1) Elija el nombre del libro que ha leído (o el título del libro del que ha oído hablar).
(2) Utilice su método favorito para resolver incógnitas; palabras (ver método de fuente; método de adivinación del contexto; preguntar a otros; buscarlo en el diccionario, etc.)
3.
4. Toda la clase se apresuró a leer las palabras anteriores.
5. Muestra la tarjeta de palabras y léela en voz alta.
Juego, biografía, aprendiz, azar, encuentro, calendario, peligro, rectitud, madera, padre y armonía.
6. Elige palabras difíciles de recordar e intercambia métodos de memoria.
7. “Conduciendo un Tren”, lectura y composición musical.
8. Elige una o dos palabras nuevas, forma una palabra y di una frase o párrafo.
(2) Presenta uno de tus libros favoritos a tus compañeros.
③Mira imágenes y cuenta historias
Observa por ti mismo, habla por ti mismo, habla por tus compañeros, comunicación grupal, actuaciones en el aula, etc. y da rienda suelta a tu imaginación.
¿Qué libro crees que es? ¿Qué pasó después? ¿Alguna vez has estado tan obsesionado con la lectura?
La tercera categoría
Primero, importe:
Los libros son el océano del conocimiento y hay un mundo maravilloso en su interior. Demos un paseo juntos por el mundo de los libros.
En segundo lugar, el proceso de enseñanza
1. La composición de los libros: (trabajo en grupo de tres personas, los libros que traen los compañeros se colocan en los pupitres de cada grupo)
Estudiantes, comiencen a mirar los libros que están sobre la mesa. Los estudiantes del grupo se buscan entre sí para ver de qué partes está hecho el libro. (Grupo para mirar, encontrar y hablar). Los estudiantes informan, "cubrir" para mostrar la portada de la palabra, leer la palabra en voz alta y nombrarla. Muestre la portada de un libro y deje que los estudiantes le echen un vistazo. ¿Qué encontraste en la portada? Autor, editor. Muestre estas dos palabras y permita que los estudiantes las lean solos, luego nómbrelas y léalas en voz alta ante sus compañeros. ¿En qué más consiste un libro? Nombra el "directorio" y muéstrame la lista de palabras. Por favor lea esta palabra. La palabra récord es el primer nuevo amigo que conocemos hoy. Por favor escríbelo en tu forma favorita. ¿Cómo lo recuerdas? Nómbrelo. Por favor escribe a este nuevo amigo en tu escritorio. ¿A qué debo prestar atención al escribir? No escribas la palabra agua debajo. Amplifica palabras con palabras grabadas. Encuentre el índice en el libro chino. ¿Puedes ver la tabla de contenidos? ¿En qué página del libro se encuentra "Pony cruzando el río"? Responde por nombre.
2. ¿Cuál es la función del directorio de observación?
3. Ejercicios en grupo para buscar directorios, ayudarse y aprender unos de otros.
4. Encuentra el directorio de la competencia.
5. Haz un dibujo, escribe "ver" y añade radicales.
Objetivos de enseñanza del plan de lección 2 del mundo del libro chino de segundo grado;
1. Aprender nuevas palabras y expresiones necesarias para esta lección y ampliar la alfabetización de los estudiantes.
2.Comprender el conocimiento de los libros y las formas de obtenerlos.
3. A través de este estudio grupal, se estimulará el interés de los estudiantes por la lectura y los estudiantes desarrollarán el buen hábito de amar la lectura.
Preparación docente: material didáctico, tarjetas de lectura, 1-2 libros por persona.
Proceso de enseñanza:
Primero, introducción:
Estudiantes, antes de clase, adivinemos un acertijo: Todo en el mundo es inclusivo, siempre y cuando tú Puede abrirlo y aumentar su conocimiento.
¿Los recuerdas? Escríbalo rápidamente. memoria del estudiante. ¿Quién se acuerda? Díselo a Lele rápidamente. Nómbrelo. Lele: Gracias estudiantes. Voy a la biblioteca a leer mis libros favoritos, pero debes ser educado y mantener la biblioteca en silencio cuando tomes prestados libros. Hasta luego.
5. Amplíe este libro:
Además de estos libros que vale la pena leer, hay muchos buenos libros aquí para que los leamos. ¿Qué son estos libros en tu escritorio? ¿Qué títulos de libros recuerdas? Por favor léelo a todos. Leer por nombre. La maestra espera que vayas con frecuencia a la librería, la biblioteca y la sala de lectura cuando tengas tiempo. ¿Puedes hacerlo? (Sí)
6. Tarea:
En esta clase, conocimos muchos libros buenos y aprendimos mucho sobre los libros en el mundo de los libros. Pero, ¿sabías que en la antigua China los libros no eran así? Está compuesto por trozos de bambú y se llama tiras de bambú. Hoy, el maestro dará la tarea de retroceder y recopilar información sobre la historia de los libros. En la próxima lección, estudiaremos la historia de los libros.
Introducción al plan de lecciones del mundo del libro chino de tercer grado para segundo grado de escuela primaria:
El mundo de los libros es una unidad abierta. Al visitar librerías para comprar libros, tomar prestadas diapositivas de libros, presentar libros usted mismo, etc., guiamos a los estudiantes para que adquieran algunos conocimientos sobre los libros, comprendan las formas de obtener libros, estimulen el interés de los estudiantes por la lectura, desarrollen hábitos de lectura y lleven a cabo alfabetización sobre infiltración.
Objetivos de enseñanza:
Objetivos de conocimiento
1. Guiar a los estudiantes para que observen imágenes y comprendan las formas de obtener libros.
2. Comprender el título del libro, su clasificación y otros conocimientos sobre libros.
3. Aprende nuevas palabras y frases.
②Objetivos de capacidad
1. Utilizar de manera integral los métodos de alfabetización aprendidos para leer y escribir.
2. Presenta un libro que te guste para mejorar aún más tus habilidades de expresión oral.
3. Permitir que los estudiantes adquieran algunos conocimientos sobre libros y desarrollen buenos hábitos de lectura.
③Objetivos emocionales
Al girar en torno a "los libros son el océano del conocimiento y hay mundos maravillosos en los libros", permite a los estudiantes comprender el significado de los libros y estimular su anhelo por los libros y el conocimiento. ansioso.
Puntos clave y dificultades en la enseñanza:
Puntos clave: Adquirir algunos conocimientos sobre libros y aprender nuevas palabras.
Dificultad: Estimular el interés de los estudiantes por la lectura a través de actividades y juegos y desarrollar buenos hábitos lectores.
Preparación docente:
1. Preparación del profesorado: material didáctico multimedia y tarjetas de palabras.
2. Preparación del estudiante: Trae un libro que te guste.
Primero, introduce la especulación para despertar el interés.
Maestro: Por favor, adivinen juntos este acertijo. Eche un vistazo más de cerca. ¿Hay alguna palabra en este acertijo que no sepas?
El material didáctico presenta acertijos: algunos son gruesos y otros delgados, algunos son largos y otros cuadrados, ábrelo y echa un vistazo, el conocimiento está escondido en su interior.
(Es posible que algunos estudiantes no conozcan las palabras "grueso", "delgado" y "oculto". La maestra pidió a los estudiantes que se ayudaran entre sí a leer y les explicó que "grueso" y "delgado" son antónimos. y "oculto" " es una palabra polifónica.)
Maestro: No hay palabras desconocidas. Leamos este acertijo juntos.
(Todos los estudiantes leen juntos)
Profesor: ¿Adivina qué es esto?
Salud: Libros.
Profesor: ¿Por qué un libro?
Salud: Porque el acertijo dice "el conocimiento está oculto".
Maestro: ¿Por qué "Oculto en el conocimiento" es un libro?
(Respuesta simple)
Profesor: Porque los libros son el océano del conocimiento. ¡Vayamos al océano del conocimiento y conozcamos los libros!
(Estudiantes leyendo juntos: El mundo de los libros)
Intención del diseño: estimular el interés de los estudiantes por aprender adivinando acertijos de linternas, para lograr el propósito de “estar lleno de diversión al comienzo de la clase”. Al mismo tiempo, la alfabetización se infiltra en las actividades de adivinación.
En segundo lugar, mira vídeos cortos y lee de forma independiente.
Profe: ¿Sabes cómo eran los libros hace mucho tiempo? Ver el cortometraje: La Historia de los Libros.
(Los estudiantes ven el cortometraje producido por el profesor mientras ven los subtítulos del cortometraje y, bajo la guía del profesor, profesores y estudiantes explican el cortometraje juntos.)
Intención del diseño: Los estudiantes están mirando Durante el cortometraje, no solo aprendí sobre la evolución de los libros, aumenté mis conocimientos y estimulé mi interés por los libros, sino que también aprendí muchas palabras y frases nuevas.
Profesor: ¿Qué ganaste al ver el cortometraje?
(Los estudiantes hablan de sus sentimientos)
Profesor: Cada época tiene sus propios libros. Aunque las formas de los libros son diferentes, todos tienen una característica común
Mostrar PPT y leer a todos los estudiantes: los libros son el océano del conocimiento y hay un mundo maravilloso en los libros.
Intención del diseño: el material didáctico visual multimedia lleva a los estudiantes al mundo de los libros y aprecia la preciosa riqueza espiritual creada por nuestros antepasados en diferentes períodos históricos. Mientras admiran el "mar de libros", los alumnos también leen de forma independiente durante la actividad.
En tercer lugar, entra en el mundo de los libros y lee durante las actividades.
1. Saber dónde está el mundo de los libros.
Maestro: Cuando entras al mundo de los libros, ¿dónde está el mundo de los libros? Pase a las páginas 48-49 y busque un libro.
Los estudiantes informan los resultados de la búsqueda y explican por qué. )
El profesor guía a los estudiantes a leer las palabras y enfatiza la pronunciación de "tang". Publique elementos en la pizarra para guiar la escritura del periódico. )
Maestra: Estas palabras en la pizarra son donde los niños encuentran muchos libros. ¿Quién puede ayudar a clasificarlos y dónde están los lugares para comprar libros? ¿Dónde están los lugares para prestar libros?
(Los estudiantes clasifican, el profesor mueve los elementos para clasificar en la pizarra).
Lugar de compra: Librería Xinhua, Sala de redacción...
Lugar de préstamo: Sala de lectura, Bibliotecas, estaciones culturales...
Intención del diseño: observación, búsqueda y clasificación, para que los estudiantes entiendan cómo obtener libros. Se utilizan cámaras para la alfabetización y se enseña la pronunciación, la forma y el significado de los caracteres.
2. Encuentra tu libro favorito en el mundo de los libros.
(1) Sala de lectura
Profesor: ¿Cómo encontrar tu libro favorito en el mundo de los libros? Ayer los niños visitaron la sala de lectura. ¿Alguien puede decirnos qué viste allí?
Los profesores hablan con los estudiantes sobre lo que ven en la sala de lectura, los guían para que presten atención a la clasificación de los libros y dominan cómo encontrar sus libros favoritos en la sala de lectura. )
En el diálogo entre profesores y estudiantes, la cámara guía la pronunciación y la fuente de "revista" y enfatiza la fuente de "ju" en "libro de referencia". )
Intención del diseño: durante el diálogo profesor-alumno, permita que los estudiantes comprendan que los libros están clasificados y sepan aproximadamente qué es la clasificación y el propósito de la clasificación, para que encuentren lo que buscan en el "mundo de libros" libros. Al mismo tiempo, con la implementación de la alfabetización, la enseñanza de la pronunciación, la forma y el significado de los caracteres se ha convertido en algo natural.
(2) Diseñar un juego de "colección de libros".
Maestro: Para facilitar que las personas lean y encuentren libros rápidamente, el personal ha clasificado los libros. Ahora hay cinco cajas pequeñas que contienen diferentes tipos de libros. El personal los colocará en estantes. ¿Quieres verlo?
Diseña cinco cuadros de diferentes colores en el material didáctico multimedia. Haz clic en diferentes cuadros y aparecerán las portadas o títulos de diferentes tipos de libros: Cien mil porqués para divulgación científica, Andersen para cuentos de hadas. Cómics Hay padre e hijo, "Romance of the Three Kingdoms" de China, los cuatro clásicos clásicos y "Journey to the West", "Water Margin" y "Dream of Red Mansions" también hay un recuadro con solo el título "; Pinocho", el título es azul, ocasionalmente y ocasionalmente respectivamente. Rojo y verde para distinción y énfasis. )
Intención del diseño: los juegos pueden estimular eficazmente el interés de los estudiantes en aprender. Utilice juegos para integrar sutilmente el contenido didáctico en escenas de clase interesantes, naturales y armoniosas para que el aprendizaje sea algo feliz.
Reconoce los nombres de los libros, conoce la clasificación de los libros, lee durante las actividades y el profesor te proporcionará una guía inteligente. Por ejemplo, la pronunciación del carácter "Hu" ha cambiado la magia del nuevo carácter. Si eliminas los tres tercios del agua, se convierte en "Xu", y si eliminas el carácter, se convierte en "五". Resumen: ¡Los caracteres chinos son muy interesantes! Quita un poquito, agrega un poquito y se convierte en otra palabra.
¡Nuestros hijos deben prestar especial atención!
Diseño en blanco: una caja vacía. Dígales a los estudiantes que el libro ha sido prestado y deje solo el título. La atención de los estudiantes se centra en el título del libro y se les guía para que comprendan el título del libro. Debido a la diferencia de color en el material didáctico, se resuelve la dificultad para identificar caracteres similares "par" y "encuentro".
Profesor: (Resumen) Vale la pena leer estos libros. Ingrese al mundo de los libros. Los libros son el océano del conocimiento. Hay un mundo maravilloso en los libros.
3. Presenta tus libros favoritos a todo el mundo.
Maestra: Hoy todos trajeron sus libros favoritos. Veamos qué libros trajiste.
(Los estudiantes sacan sus libros favoritos.)
Maestro: Por favor, presente el título del libro que trajo a su compañero de escritorio y guíe a los niños en el escritorio a leerlo. título juntos. También puedes hablar sobre por qué te gusta el libro.
(Los estudiantes estudian en grupos).
Maestro: Todos estaban muy comprometidos en este momento. A través del intercambio de ahora, ¿cuál título del grupo te interesa más?
(Los estudiantes se comunican en grupos).
Profesor: (Resumen) Hay muchos libros interesantes, así que hoy no los presentaré uno por uno, pero no importa. . Creo que tu vida extracurricular será más rica. Todos los niños pueden aprender qué son otros libros infantiles y qué libros les interesan más. Comparemos notas.
Profesor: Nuestro libro de idioma chino también nos recomendó algunos buenos libros. Echemos un vistazo a los títulos de estos libros.
(Nombre de lectura del estudiante)
Profesor: Si te haces amigo de los libros, entrarás al mundo de los libros y te convertirás en una persona educada y conocedora.
Intención del diseño: comunicar el aprendizaje mutuo de los estudiantes, demostrar métodos de aprendizaje personalizados y expresiones personalizadas durante la comunicación, y estimular el deseo de los estudiantes por buenos libros durante la comunicación.
El cuarto es la creación de marcadores para ampliar la alfabetización. (7 minutos)
Mostrar PPT: Un libro es un océano de conocimiento, con un mundo maravilloso en su interior.
Profesor: El profesor escribió esta frase en el marcapáginas para animarte a estudiar mucho. También escribí dos frases. Leámoslos juntos.
Mostrar PPT: El libro ideal es la clave de la sabiduría.
Lee bien, estudia bien, estudia bien.
Maestro: Por favor, saca tus marcapáginas e intenta escribir una frase para animarte a estudiar mucho.
Pida a los estudiantes que lean sus marcadores. )
Maestro: Nuestro estudio de hoy es solo el comienzo. Deberíamos hacernos amigos de los buenos libros y permanecer con ellos durante toda nuestra vida.
Intención del diseño: esta clase de alfabetización abierta incorpora el resumen y la sublimación de toda la lección, la extensión del aprendizaje de alfabetización y ejercicios de escritura abiertos en el diseño de la creación de marcadores al final de la clase. .
Los objetivos del Plan de lección mundial del libro chino de segundo grado 4:
1. Permitir que los estudiantes comprendan el conocimiento de los libros a través de diversas formas de aprendizaje.
2. Puedo reconocer 8 palabras nuevas y escribir 5 palabras nuevas.
3. Entender cómo obtener libros.
4. Presenta un libro que te guste para estimular tu interés por la lectura.
Información relevante:
1. Preparación del profesor: información sobre libros.
2 Preparación de los estudiantes: aprovecha el fin de semana para comprar un libro adecuado para ti en casa de tus padres. Libro de suministros.
Horario de clase: 3 horas
Categoría 1
Objetivos docentes:
1. Comprender cómo comprar libros relacionados con la vida real. .
2. Conocer la portada, contraportada, índice y prefacio del libro.
3. Lee 2 palabras y escribe 1 palabra.
Enfoque docente: Objetivo 1.3.
Dificultad de enseñanza: Objetivo 2.
Proceso de enseñanza:
El primero es organizar la comunicación y ampliar los canales de lectura.
1 El fin de semana pasado, la profesora pidió a tus padres que te llevaran a comprar. un libro que sea adecuado para su libro. ¿Lo compraste? Los estudiantes muestran los libros que compraron.
2. ¿Qué libro compraste? ¿Dónde lo compraste? Métodos para que los estudiantes intercambien títulos y compren libros.
3. Observa la imagen, ¿dónde encuentras muchos libros? ¿En qué templos puedes ver libros en la vida diaria?
4. El profesor muestra las tarjetas con las palabras: Librería Xinhua, biblioteca, sala de lectura, estación cultural, quiosco y lee las tarjetas con las palabras.
(Los niños practican la compra de libros, sientan las bases para aprender las portadas de los libros y aprender a encontrar catálogos).
En segundo lugar, comprender los libros
1. el libro: ¿Qué ves en la portada? ¿Qué hay en la contraportada de este libro? (Editor, ISBN, precio, código de barras, etc.) ¿Qué más hay en un libro además de la portada, la contraportada y el texto? (Portada, prólogo, catálogo, etc.)
2. Mostrar la plataforma expositiva y comprender el catálogo.
¿Sabes cuántas historias hay en este libro? ¿Dónde lo encontraste? ¿Cuáles son los beneficios de aprender a leer un índice? Los estudiantes pueden tener una idea de su funcionalidad viendo el catálogo.
3. Introducción a la presentación del material didáctico: ¿Sabes cómo comprender rápidamente el contenido principal de un libro cuando lo recibimos? Presente el prefacio y comprenda el prefacio y su función.
(Guía a los estudiantes para que comprendan el papel del contenido y el prefacio, creen situaciones y estimulen la curiosidad de los estudiantes).
En tercer lugar, lectura y escritura independientes
1 Tenemos un conocimiento integral de los libros. ¿Puedes leer estas palabras?
2. Leer palabras nuevas. '
3. Expansión de palabras del estudiante: sello () () registro ()
4. ¿Cómo escribir bellamente la palabra "logro"?
5. Bajo la dirección del profesor, los alumnos escriben y evalúan.
Consolida tu comprensión de nuevas palabras y comprende mejor los libros. )
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Guiar a los estudiantes para que presenten sus libros favoritos y elijan buenos libros para ser amigos.
2. Aprender a clasificar libros.
3. Lee 6 palabras y escribe 3 palabras.
Proceso de enseñanza:
Primero, una interesante introducción: ¿Cuál es tu libro favorito? ¿Por qué?
En segundo lugar, el club de lectura
Ding Ding Dongdong también tiene muchos libros que le gusta leer. Mira, invitaron a amigos del libro a saludarlos.
(Viaje al Oeste, Un sueño de mansiones rojas, Margen de agua, Romance de los Tres Reinos, Cien mil porqués, Historias de científicos, Antiguas leyendas chinas, Fábulas de Esopo, El patito feo, El secreto de la Calabaza del Tesoro, Pinocho, El Principito, etc. )
2.
3. ¿Por qué hay tantos amigos parados en fila tomados de la mano en "Journey to the West", "A Dream of Red Mansions", "Water Margin" y "Romance of the Three Kingdoms"?
4. ¿Has oído hablar de las cuatro principales novelas clásicas? ¿Puedes contarnos un poco sobre esto?
(Combine inteligentemente la alfabetización e introduzca libros extracurriculares, permita que los estudiantes se concentren en leer los cuatro clásicos principales y estimule su orgullo nacional. La mayoría de los estudiantes no han leído los cuatro clásicos principales, por lo que podemos guiarlos para que comprendan los significado del autor clásico y anímelos a estudiar en el futuro)
En tercer lugar, hazte amigo de buenos libros
1. hay un mundo maravilloso en ellos.
2. Para los niños que aman los libros, ¿qué tipo de libros debemos elegir?
3. La profesora mostró dos libros: "Crayon Shin-chan" y "New Language Reader". ¿Qué libro te gusta? ¿Por qué? Discusión grupal: "Crayon Shin-chan" es un cómic con poca capacidad de conocimiento. Hay algunas frases incivilizadas en el libro y se gana poco después de leerlo. "New Chinese Reader" tiene muchos artículos hermosos y un rico conocimiento. Después de verlo, me educaron sobre cómo comportarme y hacer las cosas. )
4. Los buenos libros nos permiten adquirir conocimientos, los buenos libros nos enseñan los principios de la vida y ser amigos de los buenos libros hará que nuestras almas sean más puras. ¿Tienes también un buen libro que puedas presentar a todo el mundo?
Guía a los alumnos para que elijan buenos libros y ayúdalos a distinguir los buenos de los malos. A través de discusiones mutuas, los estudiantes no sólo conocieron los títulos de muchos buenos libros, sino que también aumentaron sus conocimientos y ejercitaron sus habilidades orales a través de la comunicación oral. )
Cuarto, cálmate y lee un buen libro
1. Los libros también tienen su propio hogar.
¿Dónde está su casa? ¿Te conviene encontrar libros en la librería? ¿Por qué?
2. Organizamos los libros en casa. ¿En cuántas categorías podemos dividirlos? El profesor muestra las tarjetas de palabras a través de la cámara: revistas, libros de consulta, libros de texto, cómics, cuentos de hadas, etc.
3. Después de que los estudiantes lean en voz alta, juegue un juego: busque un hogar para un buen libro.
Clasifica los libros que tienes en tus manos según "revistas, libros de referencia, libros de texto y cómics" y envíalos a casa respectivamente. Compara qué grupo es más rápido y mejor.
4. Un buen libro es nuestro siempre buen amigo. ¿Cómo se debe tratar? (Los estudiantes presentan cómo proteger los libros)
Encontrar un hogar para los libros no solo puede ayudar a los estudiantes a encontrarlos, sino también a cultivar el hábito de amarlos y protegerlos. )
5. Alfabetización y escritura independientes
1. Muestre tarjetas de palabras: revistas, libros de referencia, libros de texto, cómics, Viaje al Oeste y El Principito.
2. ¿Conoces estas nuevas palabras? ¿Hay alguna manera de recordarlo? Inventa palabras para ellos.
3. ¿Quién puede escribir bellamente las siguientes palabras nuevas? Justicia, Fealdad y Realeza
4. Práctica, autoevaluación y evaluación mutua de los estudiantes.
Categoría 3
Objetivos didácticos:
Primero repasar las palabras: leer las palabras en el tren.
En segundo lugar, visita la biblioteca
1. Después de arreglar los libros, vayamos a la librería de la escuela.
2. Visita la biblioteca. ¿Cuáles son las dos partes de la biblioteca? (Sala de lectura y biblioteca)
3. Ir a la biblioteca y ver cómo están clasificados los libros.
4. ¿Cómo tomamos prestados libros de la biblioteca? Pídale al bibliotecario que haga una presentación.
El proceso de préstamo de libros es complicado, por lo que los profesores deben guiar a los estudiantes para que observen y practiquen el préstamo al mismo tiempo. )
En tercer lugar, aprenda a escribir notas de lectura
1. ¿Por qué necesita escribir notas de lectura después de leer? (Consolidar conocimientos y acumular artículos hermosos)
2. Cómo escribir notas de lectura: (Extraer oraciones hermosas, escribir ideas, cortar y pegar artículos; responder preguntas, etc.)
3. . Demostración del profesor, práctica de los estudiantes.
(La importancia de la lectura de apuntes radica en la perseverancia. No es solo la consolidación de nuevas palabras, sino también la ampliación y ampliación del conocimiento.)
4. ¿Más te gusta leer? ¿Qué obtienes? Escriba sus ingresos para que todos los aprecien.