El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino "Moby Dick fue salvado" para el segundo grado de la escuela primaria.
#二级# La introducción "La ballena blanca se salvó" cuenta una historia real que sucedió en el Ártico. La historia describe la conmovedora historia de cómo la gente hizo todo lo posible para rescatar a la beluga cuando estaba en peligro y finalmente la salvó del peligro. El siguiente es el texto original, los planes de lecciones y los materiales relacionados con la reflexión didáctica del idioma chino "Moby Dick fue salvado" para el segundo grado de la escuela primaria. Espero que les ayude.
El texto original del artículo 1 "La ballena beluga se salva" del idioma chino de segundo grado de la escuela primaria. La ballena beluga es un animal raro en el mundo y está protegido por personas de todos los países.
Una vez, un grupo de traviesas ballenas blancas persiguieron peces y llegaron al Polo Norte. Jugaron aquí y se olvidaron de volver a casa. Dos días después, de repente llegó una ola de frío y el mar se convirtió en un mundo de hielo cristalino y nieve. El camino de regreso de la beluga quedó bloqueado por el hielo. Entraron en pánico y se golpearon la espalda contra el hielo. Pero el hielo era demasiado grueso para atravesarlo y gritaron desesperadamente.
Alguien descubrió a este grupo de ballenas beluga en peligro e inmediatamente informó de la noticia a los aldeanos cercanos. Tan pronto como la gente se enteró de la noticia, se apresuraron a rescatarlo. Pero hacía demasiado frío y el hielo que acababa de cortar de repente se volvió a congelar. La gente no tuvo más remedio que enviar telegramas a los departamentos pertinentes para solicitar ayuda.
Se acercan helicópteros y rompehielos. Bajo la dirección del avión, el rompehielos abrió un canal de más de 20 kilómetros de longitud. Pero las ballenas beluga estaban apiñadas e inmóviles. Tenían miedo del alto rompehielos y no se atrevían a nadar hacia el canal. Justo cuando todos estaban ansiosos, de repente, un miembro de la tripulación dijo en voz alta: "A las ballenas beluga les gusta cantar y son alondras en el mar. ¡Pongamos algo de música y tal vez podamos atraerlas!". Sonó una hermosa música en el barco. ¡ah! Ocurrió un milagro: las ballenas beluga siguieron al rompehielos en grupos y nadaron lentamente fuera de la zona de hielo hacia las profundidades del mar.
La ballena blanca se salvó.
Objetivos didácticos del plan de clase de lengua china "Moby Dick se salvó" para segundo de primaria:
1. Ser capaz de pronunciar con precisión "nian, gu, bloquear, deletrear, silbar y adjuntar" con la ayuda del pinyin chino. ", temer, rastrear" 8 palabras nuevas y poder leer estas nuevas palabras correctamente en diferentes entornos lingüísticos. Escribe y memoriza correctamente las cinco nuevas palabras "obstinado, stock, bloqueo, ortografía y miedo".
2. Lea el texto en voz alta de modo que no se agreguen palabras, no se omitan palabras, no se cambien palabras y las palabras se detengan según la puntuación. En el proceso de lectura, podrá comprender el proceso de rescate de las ballenas beluga, comprender las características y hábitos de las ballenas beluga, saber que las ballenas beluga son animales raros en el mundo y experimentar los sentimientos sinceros de las personas al intentar todos los medios para proteger a los animales.
3. Establecer conciencia de uno mismo Conciencia de proteger a los animales raros.
Enfoque didáctico:
Reconocer y leer palabras nuevas, comprender y recitar emocionalmente el proceso de las personas para salvar a la ballena beluga.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción:
En la lección "Informe de investigación de Tintín", aprendimos sobre una especie llamada ballena azul Animales, el texto que vamos a estudiar hoy también está relacionado con las ballenas, pero esta vez se trata de las ballenas beluga. ¿Sabes algo sobre las ballenas beluga?
Por cierto, las ballenas beluga son animales raros en el mundo. ¿Qué es "raro"? (Preciosas, raras) Es precisamente porque las ballenas beluga son preciosas y raras que debemos protegerlas. Veamos cómo las personas protegen a las ballenas beluga. Lea el tema.
2. Percepción general, aprendizaje de nuevas palabras:
1. Lectura modelo del profesor
2. Palabras de autoestudio
(1 ) Leer correctamente las palabras y frases nuevas
(2) Leer correctamente el texto
3. Comunicar lo aprendido.
Análisis de grupos de palabras:
Truco () bloquear () silbar ()
Jugar () apostar () rasgar ()
3. Experiencia de lectura:
1. Lee el texto por ti mismo y reflexiona: ¿Qué dificultades encontró un grupo de ballenas beluga?
2. Lee la segunda sección y descubre: ¿Cómo se comportaba este grupo de ballenas beluga cuando estaban en problemas?
Guía para leer en voz alta: Entraron en pánico y golpearon el hielo con la espalda desesperadamente. Pero el hielo era demasiado grueso y no se podía romper, y gritaron desesperadamente.
Es necesario volver a leer "Desesperadamente", "Choque" y "Gritos de desesperación". Presta atención para leer el estado de ánimo desesperado de la ballena blanca.
3. Leed entre vosotros en la misma mesa las secciones tercera y cuarta, y buscad: Cómo se comportaba la gente en aquella época, y subrayad las frases relevantes encontradas.
Lectura guiada: ¡Ah! Ocurrió un milagro: las ballenas beluga siguieron al rompehielos en grupos y nadaron lentamente fuera de la zona de hielo hacia las profundidades del mar.
Lee en voz alta las emociones sorprendentes de las personas.
Piénsalo: ¿A qué se refiere el “milagro” del texto? ¿Cómo ocurrió este "milagro"?
IV.Desarrollo extraescolar:
Después de que la beluga fue rescatada, regresó a su ciudad natal y vio a sus familiares y amigos. Dígalo usted mismo primero y luego representelo en diferentes roles con algunos compañeros de clase.
Capítulo 3 Reflexión sobre la enseñanza de la lengua china "Moby-Dick se salva" para las escuelas de segundo grado de primaria "Moby-Dick se salva" cuenta una historia real que sucedió en el Ártico. La historia describe la conmovedora historia de cómo la gente hizo todo lo posible para rescatar a la beluga cuando estaba en peligro y finalmente la salvó del peligro. En esta clase, diseñé inteligentemente los enlaces de enseñanza basados en las características de edad de los estudiantes, los patrones cognitivos y el conocimiento y la experiencia existentes, organicé a los estudiantes para que participaran activamente en las actividades de aprendizaje y me esforcé por hacer que cada estudiante se sumergiera en el aprendizaje con facilidad, alegría e interés. .
En la enseñanza de todo el texto, presté atención a la estrecha integración de la enseñanza de palabras y la enseñanza de lectura. "Las palabras no deben separarse de las palabras, las palabras no deben separarse de las oraciones y las oraciones no deben separarse de los artículos". Sin embargo, en la enseñanza real, a menudo nos centramos en la explicación y la educación ideológica de las palabras. El contenido del texto, o analiza oración tras oración, nivel y relación con demasiada atención La relación entre niveles, párrafos y párrafos, ignorando la enseñanza de palabras. El lingüista Zhang Zhigong señaló: "Ya sea leyendo o componiendo, lo más importante son las palabras. Debido a las limitaciones de la estructura de conocimientos y la capacidad de pensamiento de los estudiantes de primaria, les resulta difícil comprender con precisión". el significado de ciertas palabras y, por lo tanto, no puede comprender bien el centro del artículo. La alfabetización es el foco de la enseñanza en los grados inferiores, y también es el foco de la enseñanza en esta clase. Si se enseña alfabetización únicamente, los estudiantes se aburrirán. Si combinas la alfabetización con textos de aprendizaje, obtendrás el doble de resultado con la mitad de esfuerzo. Porque el proceso en el que los estudiantes leen oraciones y textos una y otra vez es también el proceso de reconocer estas nuevas palabras.
Por ejemplo: cuando los estudiantes entiendan la palabra "raro", primero déjeles hablar sobre lo que significa "raro", y luego les mostraré la información recopilada (según algunos registros, durante más de cien años). Solía haber más de 200.000 ballenas beluga en la tierra, pero ahora solo hay entre 50.000 y 70.000). Deje que los estudiantes comprendan mejor "raro" a través de datos y, finalmente, permita que lean las oraciones para comprender mejor "raro". Otro ejemplo: cuando entiendo la palabra "desesperación", primero les pido a los estudiantes que lean la segunda sección del texto y piensen en "¿Cuál es el estado de ánimo de la ballena blanca en este momento?" Finalmente lee la segunda estrofa y lee el estado de ánimo desesperado de la ballena blanca. Otro ejemplo: ¿Por qué es un milagro la salvación de la ballena blanca? Durante el proceso de enseñanza, primero guío a los estudiantes para que comprendan el significado de "milagro" según la vida real, y luego les pido que hablen sobre a qué se refiere el "milagro" en el texto.
Por lo tanto, en la enseñanza del chino en la escuela primaria, la enseñanza de las palabras no puede ignorarse. Sólo prestando atención a la enseñanza de las palabras podemos sentar una base sólida para la mejora general de la calidad del chino de los estudiantes.