¿Cuál es la importancia de estudiar educación especial?
Debido a la particularidad de los objetos educativos, si se asignan estrictamente según las especialidades, los campos laborales de los graduados de educación especial serán relativamente limitados. Debido a que sus conocimientos son relativamente simples, los graduados universitarios sólo pueden optar por trabajar en el nivel básico de enseñanza. Para esta especialización, las unidades más adecuadas son varias escuelas de educación especial. Sin embargo, en lo que respecta a la situación actual en nuestro país, el número de diversos tipos de escuelas de educación especial es muy pequeño y la mayoría de ellas se concentran en áreas por encima de las ciudades medianas. Por lo tanto, hasta cierto punto, los graduados de esta especialidad tienen posibilidades y opciones laborales limitadas. Sin embargo, en los últimos años, había muy pocas escuelas que ofrecieran carreras de educación especial en China y el número de estudiantes matriculados no era grande. Además, los talentos especiales necesarios para la educación especial son generalmente irreemplazables, por lo que, en general, la forma de empleo es buena.
En general, los graduados de esta especialización han recibido una formación sistemática en habilidades profesionales y formación en educación del conocimiento durante sus estudios, y son capaces de participar bien en la práctica docente. Es particularmente importante señalar que debido a la particularidad de las materias de educación especial (personas con discapacidad física), las exigencias para las personas que se dedican a este tipo de trabajos no sólo se reflejan en el dominio de conocimientos y habilidades, sino más importante, en la buena personalidad. . La paciencia y el amor son más importantes en cierto sentido.
Debido a que la educación especial es en realidad un indicador que puede reflejar el valor "humanitario" de un gobierno, mientras existan escuelas de educación especial, los gobiernos de todos los niveles le conceden gran importancia y existe una cierta inclinación en política y finanzas. Existen normas especiales para la construcción y planificación de escuelas y la introducción de talentos.
Después de graduarte, te convertirás en un profesional que podrá participar de forma independiente en el diagnóstico, la identificación, la consulta, la educación y la formación de niños especiales.
A medida que el nivel de civilización social siga mejorando, se prestará cada vez más atención a los "grupos vulnerables", como los niños sordomudos, ciegos y con retraso mental, al igual que el "desarrollo del talento". lo que indica que los profesionales de la Educación Especial se enfrentarán cada vez a más necesidades sociales. Pueden atender a niños especiales en centros y escuelas de educación especial, y también pueden dirigirse directamente a las familias de cada niño especial para brindar intervención y orientación directa y eficaz. También pueden desarrollar y establecer un mercado para productos educativos y de desarrollo para niños y grupos especiales, haciendo que los servicios de educación especial sean más escalables y estandarizados. Aquí habrá un mercado de desarrollo profesional muy potencial.
La preferencia profesional, la lealtad profesional y el entusiasmo profesional son factores importantes que influyen en la identidad profesional de los docentes de educación especial, la toma de decisiones profesionales, la intención de rotación, la inversión profesional, el desempeño laboral y la calidad educativa. Son las tendencias psicológicas positivas inherentes, profundas, estables y duraderas de los docentes de educación especial. Son las armas más efectivas para que los docentes de educación especial superen el agotamiento profesional y determinan fundamentalmente su cognición, emoción y comportamiento profesional.
La motivación por el logro, la autorreflexión, la autoeficacia y la autoevaluación son habilidades esenciales para los profesores de educación especial de alto rendimiento. Son la garantía para que los niños especiales disfruten de una educación especial de alta calidad. base para los esfuerzos profesionales, la superación personal y los impulsores intrínsecos del trabajo creativo y la felicidad profesional de los docentes de educación especial.
El trabajo en equipo, las habilidades de comunicación y la comprensión de los demás son cualidades importantes que garantizan que los maestros de educación especial puedan formar una comunidad profesional, utilizar eficazmente recursos y talentos para resolver problemas y comprender y respetar a los niños especiales y a sus padres.
El conocimiento profesional, las habilidades profesionales y las capacidades de gestión organizacional son los requisitos de conocimiento básicos para que los maestros de educación especial calificados sean competentes como maestros de educación especial.
En términos de conocimiento profesional, los docentes de educación especial no sólo deben comprender las escuelas, los puntos de vista, los desarrollos y las fronteras académicas de la teoría de la educación especial desde una perspectiva histórica, sino que también deben tener habilidades de generalización filosófica y pensamiento teórico; no solo deben conocer la terminología profesional de; educación especial y varios La tasa de incidencia de los niños también debe estar familiarizada con diversas leyes y políticas relacionadas con los niños especiales; no solo debe tener un amplio conocimiento general de la materia y conocimientos científicos, sino que, lo que es más importante, debe tener un profundo conocimiento de la educación especial; Por lo tanto, los maestros de educación especial no solo deben tener las habilidades que deberían tener los maestros comunes, sino también la capacidad de formular planes educativos individuales, realizar investigaciones-acción, llevar a cabo educación familiar y utilizar recursos comunitarios.
Las buenas cualidades personales internas, como la integridad, la voluntad fuerte y las emociones estables, son la piedra angular del crecimiento profesional de los profesores de educación especial, la base para el desarrollo de otras características competenciales y la base de toda cognición y Factores que influyen en el comportamiento de los docentes de educación especial.