Cómo escribir registros de asistencia en las clases de chino de la escuela primaria (5 ensayos)
1. ¿Cómo escribir registros de asistencia a las clases de chino en la escuela primaria?
1. La nueva lección presenta dudas. Los estudiantes leen la pregunta "Zhu De's Pole" y hacen preguntas.
En segundo lugar, enseña nuevas lecciones
1. Explica la pronunciación, la fuente y los radicales de "Zhu De" y "Ji".
2. Los alumnos leen juntos el texto y el profesor corrige la pronunciación.
3. Lea primero el primer párrafo por nombre y luego lean el primer párrafo juntos.
4. Pregunta: ¿Qué leíste en el primer párrafo? (¿Quién es Zhu De?)
5. Lean juntos el segundo párrafo y resuelvan el problema: ¿Para qué se utiliza el palo de transporte de Zhu De? (Elija comida)
6. Aprecie el mapa de granos del camarada Zhu De. ¿Qué ves en la imagen?
7. Lee todas las frases que describen la imagen de Zhu De. ¿Qué se obtiene de la palabra "lleno"?
8. Lee el texto y piensa en ello:
(1) ¿Por qué los soldados escondieron el poste de Zhu De?
(2)¿Qué aprendiste de la palabra "Tíbet"?
Después de (3), ¿por qué los soldados no se escondieron?
9. Guíe a los estudiantes para que resuelvan los problemas uno por uno, lean el texto juntos y resuélvanlos mientras leen.
(El camarada Zhu De y los soldados llevaron comida juntos, compartiendo las buenas y las malas. Al mismo tiempo, los cuadros de la clase de educación deben dar el ejemplo y tomar la iniciativa en dar el ejemplo).
10. Resuma el texto y los estudiantes cuestionaron el tema antes de la clase. Ahora responda:
(1) ¿Por qué Zhu De escribió "Zhu Deji" en el poste?
(2)¿Por qué Zhu De eligió cereales?
(3) ¿Por qué el camarada Zhu De lideró el equipo para unir fuerzas?
En tercer lugar, resuma el texto completo
Los estudiantes leyeron el texto juntos y el maestro resumió las cualidades sobresalientes del camarada Zhu De.
Cuarto, tarea
Ve a casa y cuenta la historia de Zhu De a tus familiares y amigos.
Escribe en la pizarra:
Los soldados esconden los polacos, los respetan y aman.
Zhu De encontró un punto de referencia para predicar con el ejemplo.
Compartimos alegrías y tristezas.
Reflexiones sobre la conferencia:
La actitud docente del profesor Fu es muy natural y es bueno guiando a los estudiantes. Este texto es relativamente aburrido para los estudiantes de segundo grado, pero a través de las exquisitas diapositivas del maestro y las cuidadosas preguntas de orientación, los estudiantes ingresan a un aula animada. Toda la clase está llena de libros y el ambiente del aula es sencillo y activo. La conexión entre cada eslabón de la enseñanza es razonable y natural, y el tiempo está bien controlado. Las preguntas extendidas diseñadas son muy buenas, guían a los estudiantes a responder, lo que no solo ayuda a los estudiantes a comprender el texto, sino que también los capacita para hablar y pensar. El concepto de "los estudiantes como cuerpo principal y los profesores como líderes" se ha realizado plenamente.
2. ¿Cómo redactar los registros de las lecciones de chino de la escuela primaria?
1. Presentar la nueva lección, interpretar el tema y explicar el "regalo". También hemos aprendido antes un poema antiguo titulado "Regalo". (Recuerdos de "Regalo a Liu Jingwen") Respuesta: "Regalo" significa "enviar".
2. Primera lectura de poemas antiguos y conocimientos iniciales
1. Aprender nuevas palabras:
(1) Dibujar nuevas palabras, leerlas en pinyin y Léalos usted mismo - Referencia - Lean juntos.
(2) Escritura guiada
2. Lee poemas antiguos por tu cuenta, lee la pronunciación correcta y lee las oraciones.
3. Guíe a los estudiantes a leer, y los profesores y estudiantes evaluarán
4. ¿Cómo te sientes después de leer este poema una y otra vez? En una frase u oración, ¿cómo te sientes acerca de este poema? (Li Bai y Wang Lun tenían una estrecha amistad)
5. Léelo de nuevo con este sentimiento.
6. Guíe a los estudiantes a leer y leer juntos
7. En este momento, los estudiantes se presentarán al maestro para verificar los resultados de su autoestudio.
8. Profesores y alumnos leen juntos poemas antiguos. El profesor lee el título, el autor y las tres primeras palabras del poema. Los estudiantes leen las últimas tres palabras. b. Comunicar c. Los estudiantes leen el poema completo juntos.
En tercer lugar, experimente la concepción artística y lea profundamente
Cuarto, combine lectura y escritura para profundizar el tema
Saca el ejercicio y escribe sobre Li Bai y Wang Lun en este momento Lo que más quieres decir, o lo que más quieres decir.
Comentarios de conferencias
3. ¿Cómo escribir registros de conferencias de chino en la escuela primaria?
1. Introduzca nuevas lecciones creando ingeniosamente suspenso y mostrando imágenes. ¿Cuántos hijos ves? Tema de exposición: Tres hijos
2. Primera percepción lectora
1. Guiar a los estudiantes a leer el texto libremente.
Se requiere una pronunciación correcta, subrayar palabras nuevas, intentar comprender y pensar en el contenido del texto. Leí la historia nuevamente y mientras leía pensé, ¿por qué el abuelo dijo que solo vio a un hijo?
2. Verificar el estado de alfabetización
3. Se pueden reconocer nuevas palabras. ¿Puedes leer estas frases?
Muestra las siguientes frases con palabras nuevas en rojo. Estas frases también se utilizan muchas veces en clase.
Mi hijo es inteligente y fuerte, nadie se puede comparar con él.
4. Lee las siguientes frases y practica decir "uno (sólo)". Uno (solo) -. Otro (único): "patrón de oración"
5. Guíe a los estudiantes para que lean el texto nuevamente.
En tercer lugar, lea en voz alta para comunicarse y encontrar el placer de leer.
Comentarios: ¿Qué frases encontraste?
Comunicación: (Muestre las palabras de la primera madre: “Mi hijo es inteligente y fuerte, nadie se puede comparar con él”).
(Presione Nombre de lectura)
Entrevista con estudiantes que acaban de terminar de leer
Cuarto, escritura
1. atención al escribir.
2. Demostrar las palabras "brazo, balanceo, parada".
3. Escribir en la pizarra y señalar las ventajas y desventajas. p>4. Los estudiantes escriben. >
Comentarios de la conferencia
En la enseñanza de esta clase, no es necesario contarles demasiado a los niños de segundo grado sobre los principios de la piedad filial hacia sus padres. Tampoco es necesario que el maestro profundice en el contenido ideológico del artículo palabra por palabra. Basándose en guiar a los estudiantes a leer el texto, capte la pregunta "¿Por qué el abuelo dijo que solo vio a un hijo cuando tenía tres hijos al mismo tiempo?". ¿tiempo?" "Esto es bueno.
4. ¿Cómo escribir los registros de las conferencias de chino en la escuela primaria?
1. Pasión, situación. Introductor: Hay un paciente con SIDA en el texto que estudiamos. Hoy el paciente se llama Deno y solo tiene diez años. ¿Ha encontrado Deno su receta para la vida? Vayamos al texto "Receta para la vida" (título para mostrar)
Segundo, lea detenidamente. , primero. Segunda experiencia
Pregunta: ¿Has encontrado la "Receta de vida"? ¿Dónde leíste el texto? Requisitos: Leer las frases con fluidez
1. palabras: leer palabras famosas, absorber y leer.
(1) Pronunciación correcta
②Leer las palabras
2. el artículo es.
3. Comunicación
El texto en la pizarra: felicidad y amistad
¿A quién entiendes? ¿Palabras que "receta de vida" se refieren a la felicidad y la amistad? Fue la madre de Deno, oh, madre desafortunada, quien nos abrió el verdadero significado de "receta de vida".
En tercer lugar, lea el texto con atención. y entender profundamente.
1. Al entrar en Deno, me siento solo.
2. ¿Por qué la madre de Deno dice que la enfermedad de Deno en esta vida es la soledad? en el texto
3. Retroalimentación y aprendizaje aleatorio
Cuando Deno tenía diez años, lamentablemente se contagió de SIDA debido a una transfusión de sangre (xuè), y a todos sus amigos. estaban infectados. Evítalo.
(1) Leer por nombre
(2) ¿De qué palabra sientes que está solo e indefenso? (Ocultar todo)
p>
(3) ¿Cómo se llevaban estos socios con Deno antes de que contrajera el SIDA?
Comentarios de la conferencia
5. ¿Conferencias en chino?
(1) Presentar la situación, estimular el interés, reproducir la imagen del otoño en el murmullo de la música otoñal y hablar sobre ello.
(2) Consolidar las palabras y percibir el texto completo
1. Muestre el material educativo para consolidar las palabras. Los organizaré en tres líneas de acuerdo con las reglas y características necesarias.
Por ejemplo, se muestra la primera línea. la nueva palabra: genial para que los estudiantes la recuerden. Orden de trazo incorrecto de la palabra "doble". Primero escriba cuatro oraciones pequeñas que expresen su impresión de Qiu Yu.
Obtenga un informe del estudiante.
(3) Lea el texto y sienta la experiencia
1. Debido a que el segundo párrafo utiliza un lenguaje poético para describir los colores del otoño, es la "pluma fuerte" del texto. así que me centraré en el segundo párrafo. El segundo párrafo anima a los estudiantes a leer capa por capa.
Por ejemplo, entender la palabra central “colorido”. Primero, lea libremente el segundo párrafo y busque palabras que describan los colores mientras lee. Según las respuestas de los estudiantes, el profesor utiliza multimedia para convertir las palabras en los colores correspondientes. Después de eso, pregunte... (De esta manera, puede comprender el vocabulario, acumularlo y cultivar el potencial en un contexto específico, lo que refleja la unidad de las herramientas del lenguaje y las humanidades)
2. y preste atención a la guía. Los estudiantes primero practican la lectura de sus oraciones favoritas. Luego leía solo, guiado por la cámara.
3. Estudia el tercer párrafo
4. Estudia el cuarto párrafo
(4) Resume el texto completo y sublima las emociones
(5 ) Diseño de escritura en pizarra
Cosecha colorida
La lluvia de otoño es dulce y fragante.
(Clave) Transmitir información alegremente
㈥Comentarios sobre la conferencia
La escritura en la pizarra en esta lección refleja de manera concisa la información principal del texto, "el contexto es claro Las palabras ", alegría de la cosecha" resaltan el centro del texto y profundizan el tema del artículo.