Diseño del plan de enseñanza para "Li Sao" de Qu Yuan
Enfoque de enseñanza:
1. Aprender y dominar el conocimiento literario sobre Qu Yuan y Chu Ci, leer y hablar sobre los textos;
2. poesía El patriotismo y la integridad del poeta se expresan en ella.
Dificultades de enseñanza:
Comprender y dominar el vocabulario chino clásico.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción:
Acabamos de estudiar tres poemas de "El Libro de los Cantares", de los cuales sentimos algunas características de la antigüedad. La poesía china, por ejemplo, refleja verdaderamente la situación de la vida actual en ese momento; en la forma, las cuatro palabras son pegadizas y las técnicas artísticas de Fu, Bi, Xing, etc. Ahora vamos a estudiar el poema representativo del gran poeta patriótico chino "Li Sao". En comparación con el "Libro de las Canciones", tanto en contenido como en forma, ha habido algunos cambios, algunos de los cuales son bastante grandes. Además, dos de los dichos famosos de Qu Yuan: "El camino es largo y el camino es largo, y el viaje es largo. Buscaré por todas partes. También provienen de" Li Sao ". ¡Descubramos y resumamos estos cambios en el proceso de lectura de este poema y apreciemos el espíritu del poeta de "buscar arriba y abajo"!
En segundo lugar, comprender el sentido común literario
(1) Guíe a los estudiantes para que lean consejos, notas, materiales y otros textos antes, después y después de clase.
Diseñe tres preguntas para ayudar a los estudiantes a leer rápidamente.
1. ¿Qué tipo de personaje es el poeta Qu Yuan?
2. ¿Cuál es el contenido básico de "Li Sao"? ¿Qué tiene que ver con la experiencia del poeta?
3. ¿Cuáles son las características de los poemas denominados “Estilo Chu Ci” o “Estilo Sao” por generaciones posteriores?
El profesor lo sabe muy bien:
1. Qu Yuan es un poeta patriótico. Como izquierdistas y doctores del estado de Chu en ese momento, eran responsables de los asuntos internos y la diplomacia. La llamada idea de "unir a Qi para oponerse a Qin" es precisamente para salvaguardar los intereses nacionales. Su ideal político era hacer que la patria fuera independiente y próspera, e incluso unificar la China dividida durante mucho tiempo y realizar el llamado gobierno de las Tres Dinastías de Tang y Yu. Su propuesta específica es cultivar talentos, empoderar a la gente y educarla. Los pensamientos anteriores son el significado específico de la llamada "política estadounidense".
2. Vea la oración al final del material en la página 33 del libro de texto (desde "El poema está escrito así" hasta el final. La explicación de la palabra "Li Sao" es "). sufrimiento". Este poema fue escrito cuando el poeta fue exiliado por primera vez por calumnias y se vio obligado a mantenerse alejado de su tierra natal. Por eso, su preocupación por el país y la gente se puede ver en todas partes.
3. Chu Ci es un estilo literario con color local y es una forma de poesía creada por poetas como Qu Yuan y Song Yu. En particular, la palabra funcional "Xi", muy utilizada en poesía, puede considerarse un símbolo importante.
(2) Introducción complementaria del maestro:
1. Qu Yuan fue despedido de su cargo dos veces en su vida y exiliado dos veces. La primera vez fue durante el período del rey Huai de Chu y fue degradado al norte de la dinastía Han; la segunda vez fue durante el período del rey Xiang de la dinastía Qing y fue exiliado al sur del río Yangtze. El poema "Acerca del río", seleccionado de "Nueve capítulos" e incluido en el libro de texto original de la escuela secundaria, fue escrito durante este exilio. Fue también en este exilio donde el poeta se arrojó al río Miluo y murió.
2. En comparación con el estilo de escritura realista plasmado en "El Libro de las Canciones", "Li Sao" es una obra con un estilo romántico positivo y se considera la fuente directa del romanticismo en la literatura china. El llamado romanticismo es "bueno para expresar la búsqueda apasionada del mundo ideal al tiempo que refleja la realidad, a menudo utilizando un lenguaje apasionado, una imaginación magnífica y técnicas exageradas para crear imágenes" (del "Volumen de literatura Cihai"). En el proceso de apreciar "Li Sao", debemos apreciar las características de este estilo creativo.
En tercer lugar, lea el poema completo y comprenda el contenido básico.
(1) El profesor primero presenta el contenido básico del extracto de "Li Sao" basándose en las indicaciones del texto. A juzgar por el texto inicial, los primeros siete párrafos, es decir, desde la primera frase hasta "Consolidar el antiguo santuario", se centran en la narrativa y los últimos seis párrafos se centran en el lirismo.
(2) Los profesores demuestran lectura (o reproducen grabaciones o multimedia)
1. Los estudiantes prestan atención a la pronunciación de nuevas palabras.
2. Experimente las habilidades de lectura en voz alta, como el ritmo de lectura de las cláusulas, la pronunciación de la última palabra "Xi" en la oración anterior debe ser un poco más larga y se deben enfatizar las palabras que riman.
En cuarto lugar, los estudiantes leen el poema completo por sí mismos, concentrándose en dominar la pronunciación del texto y comprender su significado (el poema completo se puede dividir en dos pasos según el nivel de los "Consejos del libro de texto") .
Se pueden diseñar las siguientes preguntas de pensamiento para ayudar a los estudiantes a comprender la poesía lo más rápido posible:
1. Los poemas del primer piso muestran las razones por las que el autor fue agraviado y degradado. y su falta de voluntad para seguir el estado de ánimo de la multitud.
2. ¿Qué poemas del segundo nivel expresan los nobles sentimientos del autor de seguir la "política estadounidense", morir sin arrepentimientos, preocuparse por el país y la gente y dedicarse a sus ideales?
5. Combinando las cuestiones de pensamiento anteriores, organice a los estudiantes para discutir, el maestro explicará y resumirá brevemente.
Referencia del profesor para resumir poemas:
①El motivo de su degradación después de haber sido agraviado: “Aunque era bueno ocupando el puesto, le avergonzaba y también quería reemplazarlo. tarde”; “Esto no es sólo Sentir lástima por Yu es también una especie de petición para él."
② No está dispuesto a seguir a la multitud: "Preferiría morir en la colonia penal que rendirme" y toda la sexta sección.
(3) El noble sentimiento de hacer una "política hermosa" y morir sin arrepentimientos: "Aunque soy bueno cultivando mi vida, me avergüenza" "También soy de buen corazón. Aunque He muerto nueve veces, todavía no me arrepiento."
(4) El espíritu patriótico de preocuparse por el país y la gente y dedicarse a los ideales: "Es difícil contener las lágrimas y llorar el sustento de la gente"; (Nota: Esta es la primera capa del texto) "Aunque mi cuerpo no ha cambiado, ¿cómo puedo ser castigado?"
6. Tarea:
1 Estudia todo el poema.
2. Encuentra el poema que mejor refleje el estilo romántico.
Diseño de pizarra:
El Libro de los Cantares (Período de Primavera y Otoño) - Li Sao (Período de los Reinos Combatientes)
"El camino es largo y largo, y el camino está lejos. Buscaré arriba y abajo”
El gran poeta patriótico Qu Yuan.
"Li Sao": Soportando dificultades
Realismo en "El Libro de los Cantares" - Romanticismo en "Li Sao"
Contenido del texto:
(1) Razones para ser acusado y degradado injustamente.
(2) No quiero seguir a la multitud.
(3) La búsqueda de la "política estadounidense" y el noble sentimiento de nunca arrepentirse de ello.
(4) El espíritu patriótico de preocuparse por el país y la gente y dedicarse a los ideales.
Segunda Lección
Enfoque docente:
Analizar el contenido ideológico y las características artísticas de la poesía, y organizar a los estudiantes para traducir el poema original.
Dificultades didácticas:
Traducir el poema original a un texto romántico.
Proceso de enseñanza:
Primero, revisar la tarea (introduciendo así nuevas lecciones)
1. Comprender el dominio de los estudiantes en poesía y escritura.
2. Comprobar si la comprensión de los estudiantes sobre el llamado Romanticismo es correcta (mediante la comprensión de los poemas que encontraron).
En segundo lugar, el profesor resume el contenido de la prueba.
1. Analizar el contenido ideológico y las características artísticas de la poesía.
El contenido ideológico se puede resumir en las dos citas célebres mencionadas en la introducción: “El camino es largo y el viaje es largo”. largo, y el largo viaje es el comienzo." "Buscaré arriba y abajo": "El camino es largo y el camino es largo, y el viaje está lejos hacia el oeste" simplemente expresa la accidentada experiencia política del poeta; "Yo buscará arriba y abajo" demuestra la dedicación indomable del poeta a su ideal.
(2) Características artísticas Nos centramos en el estilo romántico reflejado en la poesía. Primero, repasemos el significado del romanticismo: "Es bueno para expresar la búsqueda apasionada del mundo ideal al mismo tiempo que refleja la realidad y, a menudo, utiliza un lenguaje apasionado, una imaginación magnífica y técnicas exageradas para crear imágenes. De acuerdo con este estándar, comprobaremos". que los poemas que encontramos en nuestra tarea son correctos. (El maestro propuso el poema que encontró), como "No sólo simpatizo, sino que también solicito". Gray: Huilan, una hierba con flores de color verde claro, tiene un olor muy fragante, según los libros antiguos; Vainilla, concretamente Angelica dahurica. Se utiliza aquí para describir el carácter noble de una persona. A partir de esto también podemos experimentar la asociación y la imaginación. Otro ejemplo: "Haz flores de loto para la ropa y recoge hibiscos para la ropa". "La corona alta es peligrosa, la corona larga está lejos" y "Mirando hacia atrás y de repente viajando, mirando los cuatro desiertos" encarnan técnicas exageradas y un lenguaje apasionado. Esto es similar a la "autopreservación" en el Libro de los Cantares. "¿Sin ropa? Robe Suizi"; en comparación con otros poemas como "Una chica tranquila es hermosa mientras esté en la esquina de la ciudad", la diferencia de estilo es obvia.
En tercer lugar, organice a los estudiantes para que traduzcan el texto oración por oración.
Preste atención a los requisitos para leer en voz alta en el último párrafo de "Consejos de texto".
4. Tarea:
Recitar el texto completo
Comentarios del plan de enseñanza:
El estudio de este poema permite a los estudiantes comprender principalmente el poema del poeta. puntos de vista sobre el poema, la búsqueda de ideales y sentimientos patrióticos y la apreciación de las características del método creativo romántico utilizado en la poesía, además, en el proceso de traducción de poemas antiguos, se mejora aún más la capacidad de lectura del chino clásico de los estudiantes. Para ello se organizarán dos clases.
La primera clase presenta el contenido relacionado con el poema y proporciona una comprensión básica de todo el poema. La segunda clase analiza el contenido ideológico y las características artísticas del poema y organiza a los estudiantes para traducir el poema original.
Actividades de investigación
Lectura comparada
Comparando poemas del Libro de los Cantares y Li Sao (o mejor aún, usando la lección "Acerca del río" como a Por ejemplo), organice e inspire a los estudiantes a explorar las similitudes y diferencias en la creación literaria entre las dos principales escuelas de realismo y romanticismo, de modo que los estudiantes puedan apreciar y experimentar conscientemente el encanto artístico de cada una en la lectura y la escritura futuras.