Plantilla de plan de lección de clase pública para profesores de escuela primaria
Plan de lección de clase abierta de Fan, profesor de primaria
1. Análisis de la situación de aprendizaje
A través de estudios de ciencias anteriores, la mayoría de los estudiantes de la clase original han desarrollado un Actitud negativa hacia los cursos de ciencias. Gran interés y capacidad de investigación preliminar adquirida. Tienen una gran curiosidad y deseo de explorar el mundo que los rodea, están dispuestos a comenzar y son buenos en las operaciones.
2. Análisis de libros de texto
Este libro de texto se centra en cultivar la capacidad de pensamiento lógico de los estudiantes en el razonamiento y el juicio, y organiza la biología y el medio ambiente, la nutrición y la salud, el misterio de los cambios superficiales y la energía. y la luna Hay 5 unidades temáticas y 1 unidad integral, con un total de 22 lecciones y 61 actividades. El contenido principal de cada unidad es:
1. Biología y medio ambiente: Esta unidad incluye "Un arbolito tenaz", "A partir de "Naranjos en el Sur y Citrus Aurantii en el Norte", "Caminando por el Cuatro libros "Into the Pond" y "If All the Trees Fall Down" llevan principalmente a los estudiantes a explorar la relación entre los organismos y el medio ambiente desde diferentes ángulos. Los principales métodos de aprendizaje son la experimentación, la observación, la investigación y la lectura de la historia de la ciencia y la tecnología. Esta unidad de enseñanza tiene una duración aproximada de 7 a 8 horas.
2. Nutrición y salud: Esta unidad incluye tres libros: "Nutrición en los Alimentos", "Digestión y Absorción" y "Dieta y Salud", atendiendo paso a paso a la supervivencia humana. Los principales métodos de aprendizaje son el método basado en problemas, el método experimental, el método de encuesta y el método de medición. La enseñanza de esta unidad dura alrededor de 6 a 7 horas.
3. El misterio de los cambios superficiales: Esta unidad incluye seis libros: cambios superficiales, terremotos, volcanes, cambios de rocas, acceso a minerales e influencia humana en los cambios superficiales. Se centra en varios factores internos y externos que causan cambios superficiales y requiere que los estudiantes hagan juicios y razonamientos basados en su conocimiento y experiencia existentes, combinados con hechos o datos proporcionados en los libros de texto. Por ejemplo, podemos especular sobre los cambios en el Himalaya, la forma de las montañas después de las erupciones volcánicas y la formación de carbón. La enseñanza de esta unidad toma alrededor de 8 a 9 horas de clase.
4. Energía: Esta unidad sigue la estructura de "total - subtotal" y organiza cinco libros de texto sobre familia energética, cambios de energía térmica, cambios, cambios, rotación de medidores, utilización de energía solar y apertura del tesoro de energía para guiar a los estudiantes aprenden sobre la energía a través de la observación, la experimentación, la lectura de la historia de la ciencia y la tecnología, la investigación, la producción y el diseño. Esta unidad de enseñanza tiene una duración aproximada de 7 a 8 horas.
5. Luna: Esta unidad incluye dos libros: "Explorando los secretos de la Luna" y "La Luna está llena de nubes, soleadas, crecientes y menguantes". Su objetivo es guiar a los estudiantes a través de actividades como. observación, adivinanzas, lectura de la historia de la ciencia y la tecnología y experimentos de simulación. Los estudiantes exploran los misterios de la luna, aprenden más sobre la luna y desarrollan aún más las habilidades de pensamiento lógico de los estudiantes en razonamiento y juicio. Enseñar esta unidad toma alrededor de 2 a 3 horas de clase.
6. ¿Cómo emitimos juicios? Esta unidad primero ayuda a los estudiantes a resumir métodos de razonamiento y juicio a través de casos y recuerdos de este semestre, y luego los lleva a aplicar nuevamente los métodos y teorías resumidos. Esta unidad dura aproximadamente 2 horas de clase.
3. Objetivos de la enseñanza
Investigación científica: basándose en el conocimiento y la experiencia existentes, utilizar la inducción, la deducción y otros métodos para razonar y juzgar, y ser capaz de convertir el proceso de pensamiento en razonamiento. y juicio al lenguaje, descrito de manera ordenada. Capacidad para modificar y mejorar los propios supuestos y planes de manera oportuna, dominar los métodos de diseño de experimentos comparativos y aplicarlos en la práctica, realizar experimentos de simulación bajo la guía de profesores y diseñar y producir modelos científicos simples y trabajos científicos y tecnológicos.
Actitudes y valores emocionales: mantener y desarrollar la curiosidad y la sed de conocimiento sobre el mundo que nos rodea, la imaginación audaz, el respeto por la evidencia, atreverse a innovar y estar dispuesto a utilizar el conocimiento científico aprendido para mejorar la vida, salvar energía, y proteger el medio ambiente, Lograr una convivencia armoniosa entre el hombre y la naturaleza.
Conocimiento científico:
1. Conocer el impacto del medio ambiente en el crecimiento biológico y los hábitos de vida; comprender el significado de la cadena alimentaria; podemos darnos cuenta de que los humanos somos parte de la naturaleza; y Depende y afecta el medio ambiente y la supervivencia de otros organismos.
2. Comprender qué nutrientes necesitan los humanos y sus fuentes, comprender la importancia de una nutrición integral y razonable; comprender el proceso digestivo del cuerpo humano, desarrollar buenos hábitos de higiene dietética;
3. Debes saber que cualquier objeto requiere energía para funcionar. La electricidad, la luz, el calor, el sonido y el magnetismo son formas diferentes de energía. Reconocer que diferentes formas de energía se pueden transformar entre sí.
4. Comprender que la superficie de la tierra está en constante cambio; comprender el fenómeno de las erupciones volcánicas; comprender el fenómeno de los terremotos; conocer los nombres de los principales minerales energéticos, los minerales metálicos y sus extractos; fuerzas naturales sobre los cambios de la superficie; comprender el impacto de las actividades humanas sobre los cambios de la superficie terrestre.
5. Sepa que la luna es un satélite de la tierra, conozca los patrones de movimiento diarios y lunares de la luna; aprenda más sobre la luna a través de diversos medios.
4. Enfoque de la enseñanza:
Cultivar los métodos de pensamiento científico de los estudiantes, esforzarse por desarrollar las habilidades de resolución de problemas de los estudiantes, permitir que los estudiantes se acerquen a la ciencia y la apliquen en la vida diaria, y convertir la ciencia en orientación para la vida diaria y desarrollar gradualmente hábitos de comportamiento y de vida científicos. Infiltrar la educación ambiental en los estudiantes a través de actividades en el aula y en el laboratorio.
5. Dificultades de enseñanza:
Comprender el proceso y los métodos de la investigación científica, permitir que los estudiantes experimenten todo el proceso de la investigación científica, adquirir conocimientos científicos, desarrollar sus talentos, experimentar la diversión de investigación científica y comprensión El verdadero significado de la ciencia es aprender gradualmente a mirar y pensar en los problemas científicamente. Continúe guiando y guiando a los estudiantes para que aprendan a usar hipótesis, analizar la relación causal entre las cosas, centrarse en las habilidades de observación en experimentos, recopilar datos, hacer sus propias explicaciones para los resultados experimentales y aprender a construir modelos de explicación para verificar sus propias hipótesis.
6. Principales métodos y medidas didácticas:
1. Captar las características del aprendizaje científico de los alumnos de primaria y aprovechar al máximo la situación.
2. Utilizar una variedad de actividades de experiencia personal para enriquecer el proceso de enseñanza.
3. Hacer de la investigación la principal vía de aprendizaje científico.
4. Establecer un concepto de enseñanza abierta.
5. Orientar cuidadosamente las actividades de aprendizaje científico de los estudiantes.
6. Aprovechar al máximo la tecnología educativa moderna.
7. Organizar y orientar a los estudiantes para que participen en actividades de producción científica y tecnológica de pequeña escala.
Siete. Modalidad didáctica (2 lecciones por semana)
Contenido didáctico semanal
1 "Un arbolito testarudo"
2" De "Naranja del Sur y Naranja del Norte" ” y comienza “Into the Pond”
3 “Si todos los árboles cayesen”
4 “Nutrición en los alimentos”
5 “Digestión y absorción”
6 Dieta y salud, explorando los secretos de la luna
7 “La luna crece y mengua” y “La superficie está cambiando”
8 Terremotos y volcanes
9 "Las rocas también cambian" y "En los minerales",
1 0 Impacto humano en los cambios de superficie
1 1 Serie de energía
1 2 La energía térmica cambia, cambia, cambia
1 3 "El medidor gira y gira" y "Aprovechamiento de la energía solar"
1 4 "Abre la casa del tesoro energético"< /p >
1.5 "Cómo emitimos juicios", "Si lo hago científicamente, puedo tener éxito"
1 6 reseña
1 7 reseña
Repaso 1 8, examen final
Ejemplo de plan docente de clase abierta para profesores de primaria
1. Análisis de situación del alumnado
Hay 14 alumnos. en la primera clase de la escuela secundaria, incluidos 4 niños y 10 niñas. En términos generales, los mejores estudiantes pueden progresar, escuchar atentamente en clase, formar buenos hábitos de lectura activa, tener cierta alfabetización lingüística y desarrollarse en un todo. Los estudiantes de bajo rendimiento no pueden desarrollar buenos hábitos de estudio, preparan conscientemente las lecciones, no pueden tomar la iniciativa para completar las tareas asignadas por el maestro, no están lo suficientemente atentos en clase, tienen poco tiempo para leer después de clase y tienen una acumulación extracurricular insuficiente. En este semestre, necesitamos más atención y orientación para ayudarlos a formar buenos hábitos de estudio y enseñarles a aprender el Método, que aprendan felices y progresen junto con todos.
2. Ideología rectora
Bajo la guía del espíritu de la "Decisión del Consejo de Estado sobre la profundización de la reforma educativa y la promoción integral de la educación de calidad", de conformidad con la "Obligatoria de tiempo completo". Estándares curriculares chinos de educación (borrador experimental)" "Con base en esto, se compiló el tercer volumen de libros de texto experimentales de educación obligatoria. Este libro de texto intensifica aún más los esfuerzos de reforma y presenta muchos avances nuevos, desde la selección del texto hasta el diseño de los ejercicios, desde la estructura de disposición hasta el método de presentación. En el proceso de enseñanza, los profesores no sólo deben centrarse en la acumulación de conocimientos de los estudiantes, sino también en mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, mejorar su capacidad práctica en chino, cultivar el espíritu innovador y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
3. Análisis de libros de texto
Este libro cuenta con un total de 32 textos, incluyendo 24 lecturas intensivas y 8 hojeos. Hay 8 textos de lectura seleccionados al final del libro de texto. Cada conjunto de materiales didácticos incluye tres partes: introducción, texto principal y jardines chinos. El segundo grupo y el quinto grupo organizaron cada uno una actividad de aprendizaje integral. El apéndice incluye una nueva lista de palabras (1), que requiere que se reconozcan palabras; una nueva lista de palabras (2), que requiere que se escriban palabras y una lista de vocabulario; Libro de texto * * *Ocho preguntas. Están en orden: sentir la belleza de la naturaleza; cuidar el medio ambiente, cómo mirar y pensar en los problemas de la vida de los niños; la preciosa familia y la amistad; el mundo mágico de la ciencia y la tecnología; los mitos y la amistad; leyendas Cada tema es rico en connotaciones humanísticas, cercano a la vida de los niños, refleja las características de la época y contiene valor educativo.
Este libro requiere 200 palabras para leer y 300 palabras para escribir. Este libro de texto tiene las siguientes características:
1. Integrar el contenido del libro de texto en torno al tema.
2. Continuar organizando un aprendizaje integral basado en temas especiales para reflejar los conceptos y objetivos defendidos por los estándares curriculares.
3. Una gran cantidad de lecciones actualizadas hacen que los materiales didácticos sean más relevantes para la vida de los niños.
4. Centrarse en mejorar la ordenación de los textos y ejercicios extraclases para promover cambios en los estilos de aprendizaje de los estudiantes.
5. Mantener el marco de los “Jardines Chinos” y fortalecer la integración e innovación de contenidos.
6. Mejorar el sistema de imágenes y prestar atención a las imágenes y textos.
Cuarto, objetivos de aprendizaje
1. En el aprendizaje del chino se reflejan las ideas de ocho temas principales.
2. Saber 200 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. He acumulado 2200 palabras y puedo escribir 1600 palabras.
3. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener habilidades preliminares de alfabetización independiente. Continúe practicando escribir letras mayúsculas con un bolígrafo e imitar el sombreado con un pincel.
4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
5. Continúe aprendiendo a leer en silencio y sea capaz de hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto.
6. Aprenda a comprender el significado de palabras y frases en contexto o de otras maneras, y continúe entendiendo el papel de las palabras y frases clave en el texto.
7. Captar el contenido principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo.
8. Continúe aprendiendo a hojear y obtenga una comprensión general del contenido del artículo.
9. Acumule palabras hermosas y oraciones maravillosas en el texto, lea poemas excelentes y practique volver a contar el texto.
10. Continuar cultivando el hábito de leer libros y periódicos, coleccionar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
11. Presta atención a las cosas que te rodean, ten disposición para expresarte por escrito y potencia tu confianza en ti mismo en el ejercicio. Escribe lo que ves, sientes e imaginas de manera informal. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la felicidad de mi tarea con los demás.
12. Sabe hablar mandarín. Puede escuchar atentamente durante las conversaciones, pedir consejo a otros si no entiende algo y discutir con otros si no entiende algo. Continúe contando su historia de manera concreta y vívida y trate de impresionar a los demás con sus palabras. Puede explicar algo claramente paso a paso.
13. Observar la naturaleza y la sociedad en conjunto con el aprendizaje del idioma chino, y expresar sus observaciones de forma escrita y oral.
Medidas de enseñanza del verbo (abreviatura de verbo)
1. Exigir estrictamente a los estudiantes y perseverar para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio.
2. Prestar atención a la conexión entre los materiales didácticos y conectar los materiales didácticos con la vida real de los estudiantes.
3. Aprovechar al máximo todos los recursos educativos.
4. Preste atención al cultivo de las habilidades de comunicación oral y de escritura.
6. Dirección de investigación del tema
Continuar practicando los fragmentos de composición.
7. Mejorar y compensar las diferencias
Crear más oportunidades para los mejores estudiantes, ejercitar su calidad psicológica y capacidad innovadora y fortalecer el cultivo de hábitos de aprendizaje y el aprendizaje de conocimientos básicos para los pobres. estudiantes.
8. Horario docente
Disposición semanal de contenidos docentes
Preparación para la primera semana de clases, 1, Golondrina 2 y dos poemas antiguos.
Segunda semana 3, Lotus 4, Pearl Spring Language Garden 1
Prueba unitaria de la tercera semana 5. Martín pescador nº 6. Tren de las Golondrinas
Semana 4 7. La historia de un pequeño pueblo. Robles al borde de la carretera
La quinta semana, la segunda prueba unitaria de los jardines chinos
La sexta y novena semanas. Dos fábulas 10, Pájaros asustados 11, Carambola pintada
Semana 7: 12. Piense en la prueba de tres unidades del jardín chino en la que otros no han pensado.
Semana 8 13, carrera contra el tiempo 14, revisión 15, pelea
Semana 9, 16, prueba única de cuatro unidades del jardín chino
Semana 10 17, Precious Silence 18, Ella es mi amiga 19, Siete Diamantes.
Semana 11: 20, Prueba de Unidad 5 del Acto de la Madre en el Jardín Chino
Semana 12: 21, Sol 22, Misterio de la Luna 23, Mi familia se embarcó en la "Autopista" de la información
Semana 13 24, Orchard Robot Language Garden 6
Semana 14 Language Garden 6 25. El sol es el 26 de todos. Bandera roja de cinco estrellas.
Semana 15 27. Adolescente de 28 años vendiendo tallas de madera. Equipo de soporte internacional de China. ¡Muy bien! Jardín chino siete
Semana 16 Prueba unitaria 29, Dos poemas antiguos 30, Maniobra del leopardo Ximen
Semana 17: 31, Diosa reparando el cielo 32, Jardín japonés Kuafu Chai 8
Revisión del examen unitario de la semana 18
La semana 19 marcó el comienzo del examen final.
Plan Docente para Clases Abiertas de Profesores de Educación Primaria: Ensayo Modelo 3
(1) El contenido y las características de redacción de este libro de texto.
El volumen 12 del libro de texto revisado de seis años incluye los siguientes contenidos: proporción, cilindro, cono y esfera, estadística simple (2), disposición y revisión. En comparación con los libros de texto originales de educación obligatoria de nueve años, se han realizado los siguientes ajustes.
1. Mueva "Porcentaje(2)" al Volumen 11.
En el libro de texto original de educación obligatoria de nueve años, debido a las limitaciones de tiempo de clase, el contenido de "porcentaje" se dividió en dos partes, dispuestas en los volúmenes 11 y 12 respectivamente. Después de esta revisión, debido al ajuste del contenido, las horas de clase también cambiaron en consecuencia. Por lo tanto, no importa desde la perspectiva de las horas de clase o la conexión del contenido, es muy apropiado mover "Porcentajes (2)" en. este volumen al undécimo volumen.
2. Ajustar la sección "Clasificación y Revisión".
El cambio principal en esta unidad es ajustar el contenido de los libros de texto anteriores y realizar los cambios correspondientes en los ejercicios relacionados. Por ejemplo, se han eliminado el contenido y los ejercicios relevantes de "Números y pliegues", y se han agregado. y se han adaptado restas de fracciones y fracciones ejercicios relacionados con operaciones decimales mixtas, etc.
3. Añadir “actividades de práctica matemática”.
(1) Beautiful Campus
Esta actividad permite a los estudiantes utilizar conocimientos como medidas, gráficos planos y proporciones. Previamente habían aprendido a dibujar un plano del campus. Al permitir a los estudiantes experimentar todo el proceso de medición práctica, recopilación de datos, determinación de ubicación, determinación de escala y dibujo del plano del campus, se cultiva la capacidad de los estudiantes para aplicar de manera integral el conocimiento matemático y sentar las bases para investigaciones y proyectos matemáticos simples. modelado en el futuro. Al mismo tiempo, a través de la cooperación grupal, los estudiantes pueden desarrollar un buen sentido de cooperación y capacidad.
(2) Ahorro de agua
Esta es una actividad práctica integral que requiere que los estudiantes desarrollen la conservación del agua desde una perspectiva cuantitativa a través de encuestas, diseño de programas, recopilación de datos, cálculos, etc. La importancia del uso del agua.
Toda la actividad incluye las dos partes siguientes: primero, diseña un plan tú mismo y descubre mediante experimentos cuánta agua desperdiciará un grifo que gotea en un día; segundo, mediante investigación y cálculo, podrás saber cómo; ¿Cuánta agua desperdiciará un grifo que gotea? ¿Cuánto tiempo le toma a una familia obtener agua? ¿Cuánta agua desperdicia una escuela en un año? A través de las actividades anteriores, los estudiantes pueden experimentar el proceso de aplicar de manera integral conocimientos, habilidades y métodos de pensamiento matemáticos para resolver problemas prácticos y mejorar gradualmente sus habilidades prácticas. Además, con esta temática interdisciplinar se puede potenciar la conciencia de los estudiantes sobre la protección del medio ambiente y la participación en la vida social.
1. Además, en el proceso de revisión de los cuatro libros de texto anteriores, algunas medidas son las mismas. Por ejemplo, algunos temas antiguos deberían transformarse para hacerlos más acordes con el desarrollo de la sociedad y la vida real de los estudiantes; algunos datos obsoletos deberían actualizarse; las ilustraciones de cada volumen deberían rediseñarse para hacerlas más vívidas y atractivas; estudiantes; esperen un momento.
(2) Requisitos de enseñanza de este libro de texto:
1. Comprender el significado de proporción y conocer los nombres de cada parte de la proporción.
2. Puede utilizar el significado de proporción para juzgar si dos proporciones son proporcionales o no. Comprender y dominar las propiedades básicas de la proporción.
3. Comprender la proporción de segmentos de línea; dominar el método de calcular la distancia real utilizando escalas de segmentos de línea y ser capaz de reescribir escalas de segmentos de línea y escalas numéricas.
4.Hacer que los alumnos comprendan el significado de proporcional y juzguen correctamente si dos cantidades son proporcionales.
5. Permitir a los estudiantes reconocer cilindros, conocer los nombres de cada parte del cilindro y dominar las características del cilindro.
6. Comprender el significado del área lateral y el área superficial de un cilindro, dominar los métodos de cálculo y utilizar correctamente fórmulas para calcular el área lateral y el área superficial de un cilindro.
7. Permita que los estudiantes comprendan el proceso de derivación de la fórmula del volumen del cilindro, comprendan y dominen la fórmula de cálculo del volumen del cilindro y apliquen correctamente la fórmula para calcular el volumen del cilindro.
8. Permitir que los estudiantes comprendan los conos, dominen sus características y aprendan a medir la altura de los conos.
9.Permitir que los estudiantes tengan una comprensión preliminar de la pelota, comprendan sus características y desarrollen más el concepto de espacio.
10. Deje que los estudiantes aprendan a usar porcentajes para hacer tablas estadísticas compuestas. Obtenga más información sobre los pasos de la tabulación.
11. Permitir que los estudiantes comprendan las tablas estadísticas y señalen los problemas que explican estas tablas, y dominen los métodos y pasos para realizar tablas estadísticas utilizando porcentajes.
12. Que los estudiantes comprendan el significado y uso de los gráficos de barras.
13. Aprende a leer gráficos de barras. Conozca los pasos generales para hacer un gráfico de barras.
14. Aprender previamente a hacer gráficos de barras.
15. Permita que los estudiantes comprendan los gráficos de barras compuestos, los lean, comprendan los pasos generales para hacer gráficos de barras compuestos y aprendan inicialmente a hacer gráficos de barras compuestos.
16. Permita que los estudiantes comprendan gráficos estadísticos de líneas de una sola forma, lean gráficos estadísticos de líneas de una sola forma, señalen los problemas explicados por los gráficos estadísticos de líneas de una sola forma y aprendan inicialmente a hacer líneas de una sola forma. cuadros estadísticos.
17. Comprenda el gráfico estadístico de líneas compuestas, comprenda el significado y el uso del gráfico estadístico de líneas compuestas, domine inicialmente el método de dibujo del gráfico estadístico de líneas compuestas y aprenda a hacer el gráfico estadístico de líneas compuestas.
18. Permita que los estudiantes comprendan el significado y el uso de los gráficos en abanico, lean los gráficos en abanico, dominen sus características, aprendan a hacer gráficos en abanico y aprendan a hacer gráficos en abanico.
19. Captar de forma sistemática y firme el significado de los números naturales, enteros, fraccionarios, decimales y porcentajes, así como sus conexiones y diferencias.
Capaz de leer y escribir números con soltura. Capacidad para reescribir números con habilidad. Ser capaz de comparar números con habilidad.
21. Dominar los conceptos de división de números enteros, divisores y múltiplos, números primos y números compuestos, y conocer las conexiones y diferencias entre ellos.
22. Dominar el significado y las reglas de las cuatro operaciones aritméticas, así como la relación entre las distintas partes de las cuatro operaciones aritméticas. Competente en las cuatro operaciones aritméticas de números enteros, decimales y fracciones.
23. Profundice su comprensión del significado y la función de las letras que representan números y utilice letras para representar números y relaciones cuantitativas comunes.
24. Captar el significado de razón y proporción. Propiedades básicas de la proporción. Relación de solución.
25. Comprender mejor el significado de proporciones positivas y negativas. Capacidad para juzgar correctamente proporciones positivas y negativas.
26. Al revisar y organizar algunas relaciones cuantitativas comunes que se han aprendido y utilizar estas relaciones cuantitativas para escribir preguntas de aplicación simples, los estudiantes pueden mejorar aún más su capacidad para analizar y responder preguntas de aplicación.
27. Dominar las reglas de velocidad de avance entre dos unidades adyacentes, como longitud, área, volumen, peso, tiempo, etc., y mejorar la competencia de los estudiantes en el uso de estas unidades de medida.
28. Dominar las características de diversos gráficos planos (líneas rectas), así como las conexiones y diferencias entre ellos. Se puede encontrar el eje de simetría de una figura axisimétrica.
29. Comprender los nombres, características e interrelaciones de los gráficos tridimensionales y desarrollar los conceptos espaciales de los estudiantes.
3. Objetivos de enseñanza
1. La evaluación final integral de las materias de la clase ha ingresado a los primeros puestos de la ciudad y la calidad integral de los estudiantes es alta.
2. Adoptar activamente métodos de enseñanza heurísticos y de discusión en la enseñanza, implementar métodos de enseñanza de "independencia, cooperación e investigación", brindar a los estudiantes oportunidades prácticas tanto como sea posible y permitirles experimentar inicialmente la generación de conocimiento y la El proceso de desarrollo cultiva la capacidad de los estudiantes para trabajar juntos y pensar de manera innovadora.
3. Cultivar las capacidades de comparación, síntesis, abstracción, generalización, juicio, razonamiento y transferencia de los estudiantes.
4. Movilizar a múltiples partes para estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas, mejorar la eficiencia del aprendizaje y dominar los métodos de aprendizaje.
5. A través de la enseñanza y el entretenimiento, llevar a cabo la educación ideológica del patriotismo y el colectivismo.
6. Cultivar la capacidad de autoaprendizaje y los buenos hábitos de estudio de los estudiantes.
7. Educar a los estudiantes sobre la utilidad de la lectura y realizar diversas actividades de práctica social.
4. Medidas específicas:
1. Ingresa a nuevas clases y gana nuevas clases. Hacer un buen trabajo en la docencia e investigación en el aula y descubrir la calidad del aula.
2. Aprender unos de otros a través de la enseñanza, leer más libros, periódicos y revistas relacionados con la enseñanza, aprender más conocimientos teóricos nuevos y explorar y mejorar constantemente en la práctica.
3. Contactar más a los padres, comunicarse más con los estudiantes, comprender las tendencias ideológicas de los estudiantes y brindar comentarios oportunos.
4. Bajar los aires, involucrarse con los estudiantes, respetar los derechos democráticos de los estudiantes y lograr la interacción profesor-alumno. Enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud.
5. Adopte actividades de ayuda mutua "uno a uno" y establezca grupos de estudio para permitir que los grupos se comuniquen entre sí. Los equipos se comparan entre sí, cultivan estudiantes sobresalientes y alientan a los de bajo rendimiento.
6. Centrarse en el aprendizaje y la comprensión de la enseñanza basada en el conocimiento existente y la experiencia de vida de los estudiantes.
7. Preste atención a guiar a los estudiantes para que exploren de forma independiente y cultive el sentido de innovación y el interés de los estudiantes en aprender matemáticas.
8. Preste atención a cultivar la conciencia de aplicación y la capacidad práctica de los estudiantes.
9. Captar las exigencias docentes y promover el desarrollo de los estudiantes.
10. Mejorar los métodos de evaluación docente.
11. Implemente cuidadosamente el enlace de guía de tareas y registre las tareas de manera oportuna. Y recuerde a los estudiantes problemáticos con prontitud, haga correcciones dentro de un límite de tiempo y mejore gradualmente.
12. Tomar los exámenes en serio, reflejar verdaderamente la situación real de los estudiantes, establecer una atmósfera saludable, dar ejemplo, afirmar plenamente el rendimiento académico de los estudiantes y poner fin a la mentalidad fortuita de los estudiantes.