Plan de lección de matemáticas para preescolar clase 2
Antes de las actividades de enseñanza, los maestros a menudo necesitan utilizar planes de lecciones. Los planes de lecciones son la base principal para implementar la enseñanza y desempeñan un papel vital. Entonces, ¿cómo redactar el plan de lección de matemáticas para el segundo volumen de la clase de preescolar? El siguiente es el plan de lección de matemáticas para el segundo volumen de la clase de preescolar que compilé para ti. ¡Espero que te guste!
Plan de lección de matemáticas seleccionado 1 para preescolar Clase 2 Objetivos de actividad:
1. Aprender la suma hasta 10 y percibir la relación de conservación de cantidades expresada por la fórmula de resta.
2. Intente utilizar el vocabulario correcto para expresar el significado y comprender mejor el significado real de la resta.
3. Experimenta la alegría del éxito y mejora la confianza en ti mismo.
Preparación de la actividad:
Conocimientos y experiencia: Los niños han dominado 10 composiciones.
Materiales: PPT, tarjeta llave, puerta
Proceso de la actividad:
Juega primero a un juego para repasar la composición de 10.
En segundo lugar, eche un vistazo al PPT y aprenda la suma de 10.
Maestra: Después del esfuerzo de todos, finalmente se abrió la puerta de la casa de Conejito Blanco. ¡Ey! ¿Está el conejito blanco en casa? Mira, hay una nota sobre la mesa. Resultó que lo dejó el lobo feroz. Decía que se había llevado el conejo. Si quieres salvar al conejo, ¡ve a Wolf Village para encontrarlo! ¡Empecemos!
(1)Maestra: Mira, hay mariposas en la montaña de enfrente. ¿Alguien puede explicar con frases completas qué significa este cuadro? (Imagen, primero había una mariposa en el pasto, ahora se acercaron 3 mariposas, luego se acercaron 5 mariposas, una * * *, eran 10 mariposas).
(2)Maestro: ¿Quién puede resolver un problema de suma? (2+3+5=10)
(3)Maestro: ¡Vayamos al frente y echemos un vistazo! ¿Alguien puede decirme en una frase completa qué significa esta imagen de un pato? (Hay dos patos azules en el río, seis prados de patos y dos patos grandes detrás. Hay 10 patos en la imagen).
(4) Maestro: ¿Quién puede enumerar una fórmula de suma? (2+6+2=10)
Maestro: Estoy muy cansado de caminar. ¡Descansemos bajo el árbol! ¡Mira, manzana! Hay tres manzanos, tres a la izquierda, cuatro en el medio y tres a la derecha.
(6)Maestro: ¿Quién puede hacer una fórmula para expresar el significado de esta imagen? (3+4+3=10)
Maestra: Estamos en la playa de enfrente. ¿Puedes describir con palabras completas las tortugas marinas en la playa?
(Hay 8 tortugas en la playa, 1 tortuga en el pasto y otra tortuga detrás) 8+1+1=10.
3. Actividades del juego: Envía al Digimon a casa.
(1) Maestra: Mira, es el lobo feroz. Escuche lo que tiene que decir. Si quieres entrar, ¡responde mis preguntas primero! Tengo algunos Digimon aquí que no pueden encontrar un hogar. ¡Por favor envíalos a casa!
(2)Maestro: ¿Estás dispuesto a aceptar el desafío de Big Big Wolf?
Cuarto, juega un juego y repasa 10.
La segunda parte del plan de lección de matemáticas seleccionado para la clase 2 de preescolar tiene objetivos de actividad:
1. Ser capaz de participar activamente en actividades y experimentar la diversión de usar las manos y el cerebro.
2. Capacidad para clasificar intencionalmente elementos en tarjetas varias veces según sus diferentes formas.
3. Ser capaz de observar atentamente los ítems de las tarjetas y exponer con audacia los motivos de la clasificación.
Preparación de la actividad:
Contenido previsto: Conozca las características de triángulos, cuadrados y círculos, y conozca el osito blanco, el osito pardo y el osito negro.
Material didáctico para el profesor: una pizarra magnética, una tarjeta grande con un triángulo, una casa cuadrada y una redonda, un osito blanco, un osito pardo y un osito negro, tres regalos típicos [ Tarjetas grandes de árbol, espejo (sólo dos figuras) y bloques de construcción, dos cestas y unos imanes.
Material didáctico para niños: 6 mesas, 24 cestas pequeñas, 24 sillas pequeñas; 3 tarjetas de operaciones pequeñas para cada niño en el nuevo hogar de Little Bear y 14 tarjetas de regalo de Little Bear.
Proceso de la actividad:
1. Muestra directamente los tres ositos y las tres cartas grandes de la casa pequeña para estimular el interés de los niños por participar en la actividad.
Maestra: Queridos bebés, la maestra ha invitado a tres pequeños invitados hoy. ¿Quiénes son?
Pequeños: osito negro, osito pardo, osito blanco.
Profe: Los tres ositos se mudaron a una nueva casa. ¿Qué forma tienen?
Yang: Cuadrado, círculo, triángulo
Maestra: Parece que la forma favorita del osito negro es el cuadrado, la forma favorita del osito pardo es el círculo, y la del osito blanco es el círculo. La forma favorita del oso es un triángulo. (Di que un oso ha robado en su casa)
2. Juego "Adivina": Los niños pueden nombrar círculos, triángulos, cuadrados y otras cosas de la vida.
1. Piénsalo, ¿adivinas en qué cuadrado está el nuevo hogar del osito negro? Adivina de nuevo, ¿qué objetos del nuevo hogar del osito pardo son redondos? Piénsalo. ¿Qué hay redondo en tu casa? Finalmente, ¿adivinen qué elementos del nuevo hogar de Osito Blanco son triangulares?
2. Resumen: Ver cuadrados, círculos y triángulos nos recuerda muchas cosas de la vida.
3. Juego "Regalo Mágico": La maestra guía a los niños para que observen atentamente los regalos en las tarjetas y traten de quitar las raíces.
Clasificar elementos según sus formas básicas.
1. Instrucción: Osito tiene un nuevo hogar y nos invita a ser invitados. La maestra fue al supermercado y compró muchos regalos. Por favor, toma los regalos en la canasta y míralos con atención uno por uno. Di mientras miras, ¿qué son?
¿Hay algún gráfico que le guste a Osito en estos regalos? ¿dónde están?
(1) Pregunta: ¿Quién nos puede decir si hay algún gráfico que les guste a los tres ositos en estos regalos? ¿Cuáles son? [También puedes preguntar: ¿Hay algún gráfico que le guste al Osito Negro en estos regalos? ¿Qué formas tienen? Dígalo completamente. ¿Hay otros gráficos que le gusten a Osito? ¿dónde están? ]
Resumen: Resulta que todos estos regalos tienen las formas que les gustan a los ositos, los cuadrados que les gustan a los ositos negros, los círculos que les gustan a los ositos marrones y los triángulos que les gustan a los ositos blancos.
4. Juego "Distribución de regalos": el maestro guía a los niños para que encuentren intencionadamente los gráficos básicos contenidos en los elementos de las tarjetas e intenta clasificarlos según los gráficos muchas veces.
(1) El niño intenta repartir regalos.
1. Bajo la dirección de la maestra, los niños colocaron el osito y la nueva casa en los lugares apropiados de la mesa.
Instrucciones: Vamos a entregar estos regalos a los tres ositos. Están muy felices. Oh, los tres ositos están ansiosos. Por favor, sal y guárdalos como un maestro.
2. Los niños intentaron dar regalos a los tres osos.
P: Oh, hay tantos regalos, ¿cómo dividirlos?
Profe: Hagamos esto. Distribuyamos los regalos en la canasta a los tres ositos según sus gráficos favoritos. Al dividir, tenga cuidado de poner los regalos que le gusten debajo de la casa.
3. Los niños intentan repartir regalos y la maestra observa a los niños repartiendo regalos. Luego haga que un niño muestre los resultados de su clasificación en la pizarra. (El maestro tiene 14 tarjetas de regalo en la mano)
1) Primero, mira los tesoros divididos para ver si hay algún gráfico que te guste en el regalo que le diste al osito. También puedes decírselo a los niños que te rodean.
2) Pide a los bebés que dejen sus cosas y vengan aquí a encontrarse con la maestra. Echemos un vistazo a cómo se divide XXX.
XXX, cuéntanos por qué quieres darle estos regalos al osito negro y dónde están sus gráficos favoritos.
Resumen: Por cierto, estos regalos incluyen cubos que gustan a los osos negros.
(Los demás métodos son los mismos que los anteriores)
4) Pregunta: Hace un momento XXX le dio el regalo de payaso al osito blanco. ¿Es diferente de él?
Resumen: Resulta que hay muchísimos secretos en estos regalos, y algunos de ellos tienen gráficos que gustan a los tres osos.
(2) La maestra guía a los niños para que observen tres regalos típicos y sepa cuántos de los gráficos favoritos de los osos se incluyen en estos regalos.
1. Descripción: Maestro, aquí hay unos regalos enormes. Mira, ¿cuáles son estos regalos? ¿A qué oso le gusta y por qué? (Mostrando el primer árbol de imagen grande)
Resumen: Resulta que solo hay una figura que le gusta a Osito en este regalo. ¿Qué número es?
2. Muestre el segundo espejo grande de la misma manera que arriba.
3. Muestra el tercer bloque de construcción con imagen grande: Aquí está el último regalo de gran tamaño. Mira, ¿qué es esto? ¿Cuántos gráficos de este regalo le gustan a este osito?
Resumen: Resulta que este regalo contiene tres gráficos que gustan a los tres osos. ¿Cuáles son las tres formas?
4. Juego "Compara para ver quién lo consigue más rápido y mejor". El maestro guía a los niños para que distribuyan los regalos con un propósito y prueba la clasificación de los niños.
Instrucciones: Bebés, ahora vamos a jugar un juego. Competiremos para ver quién puede distribuir regalos a los osos de forma rápida y bien. ¿Cómo jugar? Primero, coloque todos los regalos en la canasta, luego coloque los tres osos con cuidado debajo de sus sillas y vea quién puede correr más rápido.
El juego está a punto de comenzar. Escuche atentamente, lea atentamente y hable con valentía. Bien, ¡toma los regalos en tus manos y prepárate!
1. La maestra guía a los niños para que encuentren en la tarjeta un regalo que solo le guste a un osito y lo coloquen en el lugar designado.
Mira quién puede encontrar primero un regalo gráfico que solo le guste a un oso y alinéalo en una fila. ¡vamos!
P: ¿Qué regalo gráfico crees que solo les gustará a los osos?
2. La maestra guía a los niños para que encuentren regalos que solo gusten a dos osos y a tres osos entre las tarjetas restantes.
A ver quién encuentra primero las dos formas de regalos que le gustan a los dos osos y los alinea en fila.
Si encuentran al bebé, mírense unos a otros. ¿Cuál es el regalo favorito de los dos osos de dos formas?
Mira, todavía te quedan algunos regalos en la mano. Observa si hay tres formas que sean regalos que les gustaría a los tres osos y alinéalas en una fila.
Bebés, ¿cuáles son las tres formas de regalos que les gustan a los tres ositos?
Resumen: Bien, bebés inteligentes, hablemos hoy y demos regalos a los tres osos según los gráficos que les gusten. Ahora, por favor empaca tus regalos y acércate a la maestra con el "oso" escondido debajo de la silla. Vamos a darles regalos a los tres osos.
(El evento termina naturalmente)
Actividades extendidas:
1) Juega un juego: da regalos a los tres osos;
2) Juega "Oso" en el juego del área de actividades "Nuevo Hogar", guía a los niños a dividir desde esquinas opuestas o según sus propios deseos
3) Dibujar regalos gráficos para los tres osos
4) Jugar; juegos intelectuales con los padres "Veamos quién suma los puntos correctos".
La tercera parte del plan de lección de matemáticas seleccionado para la clase 2 de preescolar tiene como objetivo:
1. Que los estudiantes sepan
2. representan Cantidad;
3. Puede usar los dedos para representar 1-2
4. Puede escribir 1 y 2
Enfoque y dificultad de la enseñanza: Escritura; 1 y 2.
Preparación didáctica: material didáctico, pegatinas, tarjetas de números 1-2, objetos contables.
Tiempo de conferencia: 1-220 minutos para aprender, 1 y 215 minutos para escribir y 5 minutos para interacción.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir la conversación
1. Maestro: ¿Sabe el niño contar? ¿Sabías que los números tienen un nombre especial? (Números arábigos) ¿Dónde has visto números? (Mostrar material didáctico)
Profesor: A partir de hoy, tenemos que aprender estos números, no solo a leer, sino también a escribir. ¡A ver quién aprende bien los números!
Segundo, nueva financiación
1 Profesor: Por favor, extiende el dedo. ¿Sabes qué dedo representa el 1? ¿Qué dedo te resulta más cómodo? Luego podemos usar nuestro dedo índice para representar 1. Quien pueda escribir 1 será aún peor. (Nombre)
2. Léanlos juntos, por nombre.
¿Cómo es 3.1? (1 escribe como un lápiz) (Mostrar material didáctico)
(Mostrar material didáctico) Vamos a contar.
5. Maestra: ¿Cuántos patitos hay? (Mostrar material didáctico) Conduzca a 2. ¿Quién puede escribir 2? (Nombre) (Léelo una vez)
6. Maestro: 2 ¿Cómo se ve? (Como un pato nadando en el agua) ¿Cómo expresarlo con los dedos?
3. Ejercicio de consolidación 1. Señala los números con los dedos.
2. Utilice puntos para representar números.
3. Por favor nace con números.
4. Por favor escribe 1 y 2.
4. Como tarea, escribe uno 1 y 20 cada uno.
Reflexión didáctica: La mayoría de los niños poco a poco empiezan a comprender las reglas de clase y básicamente eliminan el fenómeno de deambular. 1 y 2 están en su mayoría bien escritos. 4 o 5 personas son lentas y 2 o 3 personas no saben escribir. Lo importante es desarrollar el hábito y luego empezar a enseñar poco a poco.
Planes de lecciones de matemáticas seleccionados para preescolar clase 2 4 objetivos de la actividad
1. Comprender brevemente las normas de tránsito y saber que no puede conducir en la carretera si las infringe.
2. En juegos y actividades de cálculo, aprender las reglas de secuencia de números ordinales y recíprocos, y luego contar hacia atrás.
3. Experimenta actividades matemáticas divertidas.
Actividades a preparar
1. Una imagen de un coche y una tarjeta de números (1-9).
2. Unos juguetes de coche, pegar.
Puntos clave: En juegos y actividades operativas, practique las reglas de secuencia numérica de cuenta atrás, cuenta atrás y cuenta atrás.
Dificultad: Puedes pulsar los números que te da el profesor y luego editarlos, o crear tus propios números.
Proceso de la actividad
1. Presentación del tema
1. El maestro dirige el tema como un oficial de policía y guía a los niños para discutir los vehículos que violan las normas de tránsito. .
2. El profesor resume la posibilidad de infracciones vehiculares.
Segundo, discutir y resolver
1. Mostrar un coche sin matrícula: ¿Por qué no puede estar en la carretera? ¿Hay alguna manera de mantenerlo en el camino?
2. Muestra tres matrículas diferentes:
1) ¿De cuántos números se componen estas matrículas?
2) Busca patrones (descubre que todos estos números están relacionados)
3) Compara dos matrículas. 1234, 4321
4) Resumen: Estas placas están dispuestas en un orden determinado, algunas están dispuestas de manera descendente de mayor a menor y algunas están dispuestas de manera creciente de mayor a menor. el más grande.
3. El maestro muestra varias matrículas y guía a los niños a contar una y otra vez para hacer una matrícula normal.
Los niños utilizan dos métodos para recopilar las matrículas: 56789, 54321.
Tercera operación práctica
1. Despertar el interés de los niños por diseñar sus propias matrículas y permitirles diseñar un número de matrícula normal.
2. Introducción al nivel material:
Hay dos números, recopilados en una matrícula de cinco dígitos.
Ya existe un número, recopilado en una matrícula de cinco dígitos.
Si no hay ningún mensaje numérico, cree usted mismo una matrícula de cinco dígitos.
3. Los niños construyen la matrícula y la maestra los guía.
Cuarto, la inmigración internalizada
Juego: Soy un pequeño conductor.
Reglas:
1. Mostrar señales: Descripción - Las carreteras son transitadas por automóviles con matrículas consecutivas.
Conducía un coche con matrícula en cuenta atrás.
2. Juegos infantiles: escuchar música, conducir según las normas y escuchar las instrucciones del profesor.
3. Salir de la sala de actividades.
El segundo volumen del plan de lección de matemáticas preescolar selecciona 5 objetivos de enseñanza
1 Los expertos pueden contar por unanimidad números hasta 5.
2. Cultivar el interés de los niños por las actividades de contar.
Preparación docente
1. Una foto de familia.
2. El niño tiene una pequeña cesta con muchas fotos (fotos de armario, fotos de armario, fotos de zapatero).
3. Libro ilustrado para niños (Volumen 1, P11)
Proceso de enseñanza
Introducción: Presente el propósito de esta actividad: ser un invitado.
1. Maestro: Queridos, el maestro los llevará hoy a la casa de Xiao Ming. ¿Estás feliz?
Pero existen ciertos requisitos para visitar casas de otras personas. ¿Tienes algún bebé del que hablar? (Deje que los niños discutan libremente y deje que el bebé hable solo)
Resumen del maestro: Cuando visite la casa de otra persona, primero debe ser cortés y saludar a los adultos de la familia anfitriona. Luego cámbiate de zapatos y presta atención a la higiene. Por último, y lo más importante, no toques las cosas del propietario a la ligera.
Profesor: Bien, tomemos el tren a la casa de Xiao Ming. (Pon música de fondo y conduce el tren hasta la casa de Xiao Ming)
2. Proceso específico:
1. El destino está aquí, bájate del tren.
Maestra: Bebé, la casa de Xiao Ming está aquí. Hemos llegado a la estación. Tenemos que bajarnos. Primero llamamos a la puerta, luego nos cambiamos de zapatos y fuimos a la casa de Xiao Ming.
2. Muestre fotografías familiares (reproduzca PPT1) para guiar a los niños a observar el contenido de las imágenes.
(1)Maestra: "Miren, bebés, hay una foto familiar de la familia de Xiao Ming colgada donde entran. Hay muchas personas en la foto. ¿De quién está hablando el bebé (por favor díganlo?") el bebé)
Resumen del maestro: Hay abuelo, abuela, abuelo, abuela, papá, mamá y Xiao Ming en la foto. Estos son los familiares de Xiao Ming, las personas más cercanas a él.
(2) Maestra: "¿Cuántas personas hay en la foto?" (La maestra anota, dice el bebé, la maestra y el niño tienen la misma puntuación, le dicen al jefe)
Resumen del profesor: Foto Había siete personas dentro. Cuéntelos uno por uno de izquierda a derecha y no podrá perderse a la familia de Xiao Ming.
3. Aprende a contar números hasta 5 usando las manos y la boca.
(1) Según la foto del zapatero, los puntos para la mano y la boca son consistentes.
Maestro: "Después de ver la casa de Xiao Ming, vayamos a la casa de Xiao Ming. Vayamos al porche y echemos un vistazo. Hay un espejo grande y un zapatero (reproduzca PPT2). Echemos un vistazo. Mira el zapatero de Xiao Ming. ¿Cuál es el secreto? (Maestro fingiendo ser misterioso)
Maestro: "Este es el zapatero de Xiao Ming. Mira, hay zapatos grandes para mamá y zapatos hermosos para mamá. Zapatos y zapatos pequeños para Xiao Ming. ¿Cuántos pares de zapatos hay? ¡Xiao Ming dijo que solo puede ir a su casa si los cuenta correctamente!" (La maestra hace que los niños mantengan el mismo número con las manos y bocas. Deje que el bebé lo diga juntos y resuma el total y el método)
(2) Según las fotos del gabinete, los puntos son consistentes.
Maestra: "Bebé, huele con tu naricita. ¿A qué huele eso?"
Bebé: "Huele tan bien".
Maestra : " Resulta que la madre de Xiao Ming está cocinando para los bebés. ¡Vayamos a la cocina de Xiao Ming y echemos un vistazo! (Reproducir PPT3)
Profesor: Esta es una foto del gabinete de Xiao Ming. Deje que el El bebé cuenta cuántos tazones hay en la casa de Xiao Ming (la maestra requiere que los niños cuenten sus manos y bocas al unísono, y la maestra resume el número total y el método).
(3) Según el foto del vestuario, las manos y la boca son consistentes.
Maestro: "Acabamos de pasar por la deliciosa cocina y luego nos dirigimos al siguiente lugar para visitar: el dormitorio (reproducir PPT4). El dormitorio es donde duermen los bebés y los padres. Hay una cama y un lugar para poner la ropa. Baja, abramos el armario y echemos un vistazo. ¿Cuenta cuánta ropa hay? "(Cuente las manos y la boca del bebé juntas y resuma el número total y el método).
Resumen del maestro: Hace un momento visitamos la entrada, la cocina y el dormitorio de la casa de Xiao Ming, y también nos concentramos en Los zapatos de Xiao Ming. Armarios, alacenas, guardarropas. Contamos algunos pares de zapatos, algunos cuencos y algunas prendas de ropa. Lo principal fue que aprendimos a contar los que tenían las manos más pequeñas y los que tenían las manos más pequeñas. las bocas no pueden contar ni más ni menos. Los niños son muy inteligentes. A continuación, la maestra preparó un desafío más grande para los niños.
4. de 5 puntos
Profesor: "Debajo de vuestras sillas, el profesor ha preparado unos pequeños dibujos para cada niño. Quiero que cuentes cuántos hay. Todos diferentes. También puedes contar a los niños que están a tu lado. "(Play PPT5)
5. Complete los ejercicios del libro ilustrado para niños y consolide los puntos hasta 5.