Tres planes de lecciones de arte para el segundo volumen de primer grado de primaria

Plan de lección de arte "Delicious Fruit" para el segundo volumen de primer grado de primaria:

Análisis de libros de texto:

Ya sea en el cálido sur o en los cambios de estación Obviamente, en el norte, una variedad de frutas deliciosas y nutritivas son siempre las favoritas de los niños. En el sur, hay piñas cubiertas de "escamas de pescado", mangos dorados, racimos de plátanos, lichis rojos, rambutanes esponjosos, yacas grandes y durián de formas extrañas; en el norte, hay atractivos melocotones, melocotones amarillos y naranjas; ¡A los niños se les hará la boca agua cuando menciones estos caquis, peras crujientes, grandes sandías rojas y uvas con forma de ágata! Estas frutas no sólo tienen un aspecto atractivo, sino que también tienen un sabor diferente.

Hay muchos tipos de frutas, algunas son fragantes, otras dulces, otras ácidas y algunas huelen mal, pero cuando las comes, puedes disfrutarlas la sensación también es diferente. El propósito de esta lección es capacitar a los estudiantes no sólo para que expresen las características de diferentes frutas a través del recuerdo, sino también para que se atrevan a expresar sus propios sentimientos con valentía. Un sentimiento real y único.

Este curso es un área de aprendizaje que se centra en "modelado y expresión". A través de actividades de enseñanza, se guía a los estudiantes para que expresen sus sentimientos de forma creativa, para que experimenten la diversión de las actividades de modelado artístico.

Contenidos y objetivos de enseñanza:

1. Contenidos y objetivos explícitos

Se debe saber: En las actividades de percepción, los estudiantes se inspiran a experimentar y expresar las características. de los objetos, la forma y los diferentes sentimientos que trae a un individuo.

Debería poder: ser capaz de expresar con valentía sus sentimientos únicos y crear imágenes interesantes.

2. Contenidos y objetivos ocultos.

Guía a los estudiantes para que mejoren su imaginación, creatividad y experimenten la belleza de la vida a través de experiencias emocionales positivas.

Puntos clave y dificultades de enseñanza:

Puntos clave:

Movilizar la iniciativa de los estudiantes en el aprendizaje a través de actividades interesantes de percepción y recuerdo creadas conjuntamente por profesores y estudiantes por sexo, mejorar el rendimiento. Dificultad: Guíe a los estudiantes para que expresen sus sentimientos verdaderos y únicos, inspire el pensamiento divergente de los estudiantes y comience la creación basada en la percepción o la memoria.

Preparación para la enseñanza:

1. Tanto los profesores como los estudiantes encuentran sus frutas favoritas como materiales sensoriales. Material didáctico.

2. Los estudiantes eligen las herramientas de interpretación según sus propias aficiones.

Proceso de enseñanza:

1. Organizar la enseñanza e introducir la nueva enseñanza del curso.

El maestro trajo una caja del tesoro. ¿Quién está dispuesto a tocar lo que hay dentro? ¡Quizás muerda!

(Los estudiantes tocaron y encontraron varias frutas)

2. Lea el material didáctico y aprecie las frutas de varios lugares

1. Xinjiang es conocida como la tierra de las frutas Township, ¿sabes qué frutas especiales hay en Xinjiang? (Los estudiantes respondieron con melón, pera y uva)

2. Introduzca la fruta del dragón y la pitaya. Aprenda sobre frutas sureñas poco comunes y observe la apariencia, características y colores de diferentes frutas.

Siente la forma y características del fruto "tocándolo". Durante la experiencia, se crea una atmósfera relajada, feliz y libre, que permite a los estudiantes sentir de manera más intuitiva y desencadenar recuerdos y asociaciones.

(Los estudiantes hablan de sus sensaciones al ver las frutas.)

3. Habla sobre la forma, color, características y sabor de las frutas que trajiste.

1. Introducción de los estudiantes, mostrando expresiones de comer frutas con diferentes sabores.

2. ¿Crees que las frutas pueden cambiar? ¿Ves lo que puede llegar a ser? (Muestre el material didáctico)

La sandía se convirtió en un castillo de sandía y la manzana se convirtió en un elfo de manzana. ¿En qué puede convertirse tu fruto? (Reporte de fantasía de los estudiantes)

Mira a la maestra convirtiéndose en la Hermana Apple, conduje el tren de los cocos y traje el vagón de las bananas para recoger a tus elfos de las frutas.

4. Tareas de los alumnos, inspección y orientación del profesor.

Intenta utilizar tu imaginación para "cambiar" las frutas que traes y dibujarlas.

5. Exhibe las obras, profesores y alumnos las evaluarán juntos.

Los alumnos prueban los frutos que trajeron.

Tema del plan de lección de arte para el segundo volumen del segundo volumen de primer grado de primaria: pequeños adornos

Horario de clase: 2 horas:

Estudio área: diseño * aplicación

Breve análisis de los materiales didácticos:

Esta lección tiene como objetivo guiar a los estudiantes a descubrir que hay muchas cosas hermosas en la vida que se pueden reorganizar y procesar en formas únicas. pequeños adornos.

Objetivos docentes:

1. Recopilar y preparar herramientas y materiales correspondientes según las tareas de aprendizaje.

2. Use los adornos recolectados y procesados ​​para hacer 1 o 2 tiras de adornos colgantes.

La enseñanza es importante y difícil:

1. Guíe a los estudiantes para que encuentren materiales únicos para hacer tapices.

2. Inspirar a los estudiantes a expresar sus propias ideas de diseño en sus obras.

3. Utilizar las herramientas de forma segura y hábil.

Preparación para la enseñanza:

1. Los estudiantes recolectan materiales como papel de colores, pajitas, pajitas, corazones de frutas, cáscaras de frutas, botones, conchas, guijarros, bordados, etc.

2. La profesora recopila fotografías de diversos adornos colgantes y prepara pegamento, bordados y otros materiales. Proyector físico

El proceso de actividades de enseñanza y aprendizaje:

Sección 1

Actividad 1:

El proyector físico muestra "DIY In En la imagen promocional de "Jewelry House", se pide a los estudiantes que observen los pequeños adornos colgantes hechos por personas usando diversas cuentas, guijarros y otros materiales. Apreciar los pequeños adornos colgantes, apreciar su belleza decorativa y comprender las formas y tipos de adornos colgantes.

Actividad 2:

Inspira a los estudiantes a pensar: ¿Qué tipo de adorno quieres hacer? ¿Existe algún material fácilmente disponible en la vida que pueda usarse para hacer pequeños tapices?

Guíe a los estudiantes para que recopilen materiales de producción de las mochilas escolares, las aulas y los patios de recreo.

Actividad 3:

Primero, deja que los alumnos ensarten las cosas recogidas al azar con aguja e hilo, y se las muestren a todos para ver si quedan bien o no. Esto permite a los estudiantes comprender que no todo luce bien cuando se usan juntos.

Guíe a los estudiantes para que clasifiquen y coloquen materiales relacionados en diferentes bolsas en grupos, y luego observen y discutan: ¿Qué tipo de procesamiento se necesita para unir materiales como pedazos de papel para que se vean bien? ¿Qué método se puede utilizar para conectar materiales duros e impenetrables como los guijarros? Cada grupo puede intentarlo.

En forma de "conferencia de prensa sobre nuevas patentes", se invita a cada grupo a enviar representantes para hablar sobre los resultados de los intentos de su grupo.

Coloca los materiales ordenados en diferentes bolsas y guárdalas para la siguiente clase.

Sección 2

Actividad 1:

Aprecie excelentes decoraciones colgantes con un proyector físico y guíe a los estudiantes a pensar: Además de unirlas directamente, ¿qué más? se pueden utilizar Materiales y métodos para decorar pequeños tapices. (Por ejemplo, cortar papel de colores en púas y pegarlas entre las cosas que se llevan puestas)

Discusiones grupales, experimentos e intercambio de resultados.

Actividad 2:

Utiliza el método comentado y utiliza hilos para conectar los materiales organizados en serie para hacer un pequeño colgante.

Durante el proceso de orientación, los profesores guían a los estudiantes para que hagan colgantes en collares, pulseras, cinturones, adornos para bolsos, llaveros, campanillas de viento y otras formas según el tamaño y la forma de los materiales utilizados por los estudiantes.

Actividad 3:

Expansión: Muestre tarjetas de estudiantes, tarjetas de clase, encartes de letras minúsculas, etc. hechos con pequeños adornos caseros, y guíe a los estudiantes a pensar: ¿Qué más pueden hacer los pequeños adornos? ¿Para qué sirven? ¿Conectados y convertidos en artesanías que sirvan a la vida?

Actividad 4:

Regala los pequeños adornos que hiciste a tus compañeros o profesores para experimentar juntos la diversión de la creación.

Ordenar.

Plan de lección de arte para el segundo volumen de primer grado de primaria "Arcilla de Colores":

Objetivos didácticos:

1. ramas y arcilla blanda Características del material.

2. Utiliza ramas y arcilla blanda para crear personajes y animales interesantes utilizando técnicas y pasos.

3. Siente la belleza de los diferentes materiales y la diversión de crear belleza.

Enfoque de enseñanza:

Utiliza arcilla suave y ramas para crear un conjunto de obras vívidas.

Dificultades didácticas:

Captación por parte de los estudiantes de las formas tridimensionales o semitridimensionales a las que se exponen inicialmente y cómo hacer que estas obras sean estables.

Preparación del profesor:

Material didáctico, ramitas de arcilla blanda

Procedimientos de enseñanza:

1. Introducción a la apreciación de la animación (2 minutos))

1. Ver dibujos animados para enriquecer la experiencia visual de los estudiantes y estimular su interés por aprender.

Pregunta: Niños, ¿les gusta ver animaciones? ¡Hoy la profesora ha preparado para vosotros una animación muy interesante!

2. Haz una pregunta: ¿Alguien notó algo diferente en la animación que acaba de ver? ¿De qué materiales están hechos los personajes animados de las animaciones? (Arcilla polimérica) ¡Observas con tanta atención!

3. Tema de escritura en la pizarra: (2 minutos)

Estos muñecos están hechos de arcilla blanda. Hoy entremos juntos en su mundo. (Escrito en la pizarra: Cai Ni Lianliankan).

2. Observar sentimientos y comprender características (3 minutos)

1. Pregunta: Niños, ¿han traído todos los materiales, arcilla blanda y ramitas dispuestas por la maestra? Vamos, siéntelo con tus manos. ¿Cuál es la diferencia entre los dos materiales? (Elija 2 o 3 respuestas)

Resumen del profesor: la arcilla polimérica es suave, se le puede dar forma a voluntad y el color también es muy hermoso. ¿Dónde están las sucursales? Algunos son rectos, otros tienen tenedores, ¿se sorprenderán algunos estudiantes? ¿Qué haces con las ramitas cuando juegas con arcilla?

2. (Hola a todos, mi nombre es Huanghuang, mi nombre es Chengcheng, puedo correr, estoy muy feliz, solo puedo dormir en el plato, me siento muy incómodo). ¿Por qué puede Huanghuang? ¿Levantarse, pero nuestra hermosa naranja no puede? ¡La arcilla es tan blanda que las pequeñas ramas actúan aquí como soporte!

3. Agradecimiento (3 minutos)

1. El maestro Yan también trajo muchos pequeños lindos a la clase. (Abre la tela, camina de un lado a otro por el salón de clases y presenta el trabajo)

2. Para que todos lo vean más claramente, el maestro lo puso en la computadora y vio, (1) la pequeña rama se convirtió en un erizo de espinas, rayos de sol. Me gusta especialmente el sol porque su ropa es la más llamativa. (2) Para que se pusieran de pie, las pequeñas ramas se convirtieron en sus patas (respuesta bruta, se refiere a) Si queremos que la silla pequeña sea más estable, también podemos decorarla con un poco de arcilla aquí. (3) Las formas de las ramas pequeñas aquí son muy diferentes. Convertí las ramas retorcidas en las manos y piernas de la muñeca, encontré una rama que se parecía más a una pajita y la convertí en una pajita para beber.

IV. Prueba el peinado (10 minutos)

Las ramas pequeñas son realmente útiles, veamos quién las usa mejor.

1. Pregunta: Maestro, ¿hay un cangrejo aquí, pero no tiene patas y no sé dónde poner los ojos? ¿Qué herramientas deberíamos utilizar para ayudarle? (Ramitas) ¿Qué niños quieren intentar usar ramitas? ¿El niño que no grita puede ser un pequeño árbitro abajo y ver cómo le va?

2. El profesor guía aleatoriamente el grosor de las ramas, bifurcadas o unidas con arcilla blanda. (¿Cuántas patas tiene un cangrejo? Hay diez patas en un cangrejo, 8 de las cuales caminan. El par restante que no puede caminar son sus grandes pinzas, que solo se pueden usar para cavar agujeros, defenderse y atacar, así que elija ramas pequeñas ¡La forma es muy particular) (4 minutos)

3. Parece que todos los estudiantes son niños observadores a quienes les gusta usar su cerebro. El maestro Yan también quiere hacer algo. ? ¡Sé un ratoncito! El bebé de la maestra nace en el año de la rata y quiero hacerle uno. ¿Alguien puede enseñarme a usar ramitas para el ratoncito que hizo la maestra? ¿Se puede hacer esto? Deja que el profesor lo intente.

Espero que cuando el maestro lo haga, estudiantes, por favor cuiden sus manos, abran los ojos y observen atentamente lo que hace el maestro, y anímenlo, ¿qué tal eso?

(Encuentra una bola de barro, enróllala hasta formar una bola y frota un extremo en la punta. El cuerpo está listo y luego haz sus rasgos faciales. Primero haz los ojos. Los ojos son iguales. como los ojos que normalmente dibujamos, divididos en globos oculares negros y blancos, para que parezca más tridimensional. Toma un poco de negro, divídelo en dos partes, redondéalo y aplánalo con los dedos. de blanco, que es un poco más negro que ahora, y usa el mismo método, y luego presiona el negro sobre el blanco en la parte superior, los ojos están listos, redondealos, aplánalos hasta la mitad y. pégalos en la cabeza, también puedes redondear los colores que quieras y pegarlos en la parte superior, puedes presionarlo unas cuantas veces más.

¿Hizo bien el maestro? trabajo? El maestro tiene una pregunta para poner a prueba a todos. ¿Qué métodos usó el maestro al hacer arcilla? (Escrito en la pizarra: pellizcar, frotar), presionar, pegar) ¿Qué papel juegan aquí las ramas pequeñas? > 5. Tarea de los estudiantes, (10 minutos)

1. Tarea

A algunos estudiantes les picaban las manos. ¿Qué quieres hacer con arcilla polimérica? ¡Es tu turno! Niños, ¡adelante, usen arcilla! Hagan algunos animales pequeños y personajes que les gusten en las ramas, presten atención a la combinación de colores (material didáctico: tareas, música)

2. Tarea de los estudiantes, orientación aleatoria y evaluación por parte de. el profesor.

Seis., Evaluación: (5 minutos)

Los estudiantes que lo hayan hecho bien lo mencionarán, nombrarán el trabajo que realizaron y mencionarán una ventaja de su trabajo. Si el niño de abajo está de acuerdo, dale una sonrisa. Revisión del maestro

7. Educación ambiental (2 minutos)

(Muestre el material didáctico:)

. Pregunta: Niños, ¿de dónde vienen sus ramitas? Sí, ¿pueden decirme si lo hicieron bien? (No rompan las ramas a voluntad. Deben recoger las ramas que caen al suelo. De esta manera, nuestras ramas ser más exuberante)

8. Expansión (2 minutos) )

Hoy, hicimos muchas cosas interesantes usando arcilla polimérica y ramitas para que se levantaran y se volvieran más tridimensionales. Mira, también podemos usar papel, piedra, madera y otros materiales para hacer objetos tridimensionales, la naturaleza es tan mágica, si los niños son buenos descubriéndola y usándola, el mago eres tú.