Análisis de calidad intermedio y reflexión post-examen sobre matemáticas de primer grado de primaria

1. Análisis de la situación del examen:

La situación básica de este examen de mitad de período: *** 31 personas en esta clase, 31 personas tomaron el examen, la puntuación más alta es 100 puntos, el puntaje más bajo es 81 puntos, el promedio El puntaje es 94 puntos y la tasa de aprobación es 100.

2. Análisis de problemas existentes:

Esta prueba tiene una capacidad pequeña y cubre puntos de conocimiento integrales, pero la dificultad es relativamente baja. El examen se divide en nueve preguntas principales. Cada pregunta principal se analizará a continuación para identificar los problemas existentes de modo que se pueda brindar una orientación específica en la enseñanza futura.

Puedo responder a la primera gran pregunta. (1 punto por cada espacio en blanco, ***17 puntos)

Está dividido en 5 preguntas pequeñas, y la segunda pregunta tiene la mayor cantidad de errores. Los estudiantes cometerán errores porque están confundidos o no entienden. propuesta. En la enseñanza futura, es necesario señalar claramente cómo distinguir el antes y el después y guiar a los estudiantes para que comprendan el significado de la pregunta. Se requiere que los estudiantes presten atención a la lectura de las preguntas por parte del profesor en el futuro y no que lo hagan en base a sus sentimientos.

La segunda gran cuestión es comparar con cuidado. (***3 puntos)

Esta pregunta se divide en dos pequeñas preguntas, que son relativamente simples, a juzgar por las respuestas a esta pregunta, los estudiantes básicamente pueden hacerlo y perder menos puntos. Sólo un número muy pequeño de estudiantes está confundido. En el futuro, deberíamos prestar atención al asesoramiento de los estudiantes pobres y fortalecer el asesoramiento individual.

La tercera gran pregunta, por favor complete () gt;, lt; o =. La cuarta cuestión importante es contar y dibujar círculos. (***14 puntos)

A juzgar por las respuestas a estas dos preguntas, algunos estudiantes no tomaron las preguntas en serio y fueron descuidados. Ser cuidadosos provocará errores y pérdida de puntos. En el futuro, se debe capacitar a los estudiantes para que desarrollen el hábito de ser serios y cuidadosos.

La quinta pregunta principal se responde una por una. (***8 puntos)

Esta pregunta evalúa la comprensión de los estudiantes sobre formas, cubos, paralelepípedos, esferas y cilindros. De las respuestas a esta pregunta, se puede ver que los estudiantes de esta clase tienen pocos problemas con su comprensión de los gráficos, pero el proceso de contar gráficos no es lo suficientemente serio. Muchos estudiantes cometieron errores porque no contaron las cantidades. En el futuro, los estudiantes deberán fortalecer su pensamiento lógico y contar formas en orden.

Para la sexta pregunta, calcula con cuidado y podrás calcular correcta y rápidamente. (***14 puntos)

A juzgar por las respuestas a esta pregunta, los estudiantes básicamente dominan la suma y la resta hasta 10. Sin embargo, es necesario mejorar las habilidades aritméticas orales de los estudiantes y muchos estudiantes todavía cuentan con los dedos. En la futura enseñanza de la medicina tradicional china, fortaleceremos el cultivo de la capacidad de aritmética oral de los estudiantes.

La séptima pregunta es alinear a los animales según la cantidad de agua que tienen en sus vasos. (***4 puntos)

Esta pregunta prueba principalmente cuántos estudiantes comparan. La mayoría de los estudiantes perdieron puntos porque la pregunta no indicaba el orden de mayor a menor. Muchos estudiantes no prestaron atención a la palabra ". cuántos", lo que resultó en que si se alinea de menor a mayor, perderá más puntos y es posible que algunos estudiantes hayan leído mucho mal debido a un descuido. En la futura enseñanza, se debe informar a los estudiantes en detalle sobre el número de grande a pequeño, el tamaño, etc.

Para la octava pregunta, utilice 4, 6 y 10 para escribir dos fórmulas de suma y dos fórmulas de resta. (***8 puntos)

Dado que los estudiantes practican esta pregunta con más frecuencia, obtienen puntuaciones más altas.

Pregunta 9: Mira la imagen y completa los números del cuadro. (***6 puntos)

La pérdida de puntos para esta pregunta se debe principalmente a que no se contaron todos. En el futuro, se deben hacer más esfuerzos en la actitud de los estudiantes hacia la resolución de preguntas.

Para la décima pregunta, mira el diagrama. (***26 puntos)

Esta pregunta evalúa principalmente la comprensión de los estudiantes sobre las preguntas de aplicación de imágenes. Los estudiantes perdieron muchos puntos en las preguntas 2 y 4, especialmente en la pregunta 4, que rara vez se encontraba durante la práctica diaria. Algunos estudiantes no entendieron el significado de la pregunta. También hay algunos estudiantes que no entienden el método de resta para restar el total, y siempre restan lo menos de lo más. En el futuro se debe reforzar la formación en esta área, para que los estudiantes puedan descubrir el problema que buscan y entender que para saber cuánto hay en uno es necesario utilizar la suma y averiguar la parte. o cuánto queda, necesitan usar la resta. Además, los estudiantes deben comenzar a hablar mirando imágenes, lo que les exige que expresen lo que ven en las imágenes y su propia comprensión de las imágenes.

3. Reflexiones sobre el examen

1. Este examen puede ver claramente la brecha entre los estudiantes con buena base y los estudiantes con mala base. Algunas de las preguntas de este examen tienen una cierta. grado de dificultad.Es un examen relativamente completo de los conocimientos básicos, el cálculo y la capacidad de los estudiantes para leer imágenes y resolver problemas. Básicamente, puede reflejar el estado de la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. esta clase con puntuaciones inferiores a 90. En el futuro, durante el proceso de enseñanza, se debe prestar atención a los efectos del aprendizaje de los estudiantes.

2. Reflexión sobre las actitudes de aprendizaje de los estudiantes. "La actitud lo es todo". De hecho, los exámenes de los estudiantes pueden reflejar muy bien el verdadero nivel y la verdadera actitud del niño. Esta vez, se puede ver en este examen que normalmente no me tomo mis estudios en serio y no me concentro en mi tarea. Por lo tanto, también se debe hacer hincapié en cultivar las actitudes de aprendizaje de los estudiantes.

3. A juzgar por las razones por las que se pierden puntos en las preguntas para completar los espacios en blanco, los estudiantes tienen pocas palabras, no leen las preguntas con atención y tienen conceptos poco claros sobre los números.

IV.Medidas docentes para la siguiente etapa:

1. Continuar realizando el trabajo docente habitual, preparar las lecciones en profundidad, asistir a clase con seriedad, corregir las tareas en tiempo y forma de forma activa. Escuche clases para conocer la experiencia y los métodos de enseñanza avanzados de otras personas, mejorar el nivel de educación y enseñanza.

2. Se debe fortalecer aún más la enseñanza de conocimientos básicos y se debe fortalecer aún más la formación de habilidades básicas. Debe estar orientado a todos, tener en cuenta los requisitos de velocidad y prestar atención a la variedad de formas de práctica.

3. Se debe prestar atención al cuidado humanístico en la enseñanza en el aula y a las emociones de aprendizaje de los estudiantes. Es necesario proporcionar a los estudiantes suficiente tiempo y espacio libre, para que puedan cooperar, comunicarse y mostrar los resultados de su aprendizaje en un ambiente relajado y agradable, para que los estudiantes de matemáticas de rostro severo puedan sonreír y los niños con el ceño fruncido puedan sonreír.

4. Es necesario fortalecer aún más la orientación en escritura de los estudiantes, mejorar los estándares en las actitudes de aprendizaje y los estándares de escritura, y brindar educación y capacitación persistentes.

5. Prestar más atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje y hacer un buen trabajo ayudándolos. Brinde a los estudiantes con dificultades de aprendizaje más oportunidades para expresarse y anímelos más para que los estudiantes con dificultades de aprendizaje puedan recuperar su confianza en el aprendizaje y dedicarse activamente a aprender.

6. Comunicarse más con los padres y esforzarse por lograr el apoyo de cada uno de ellos, para que los estudiantes puedan aprender bien las matemáticas bajo la educación conjunta de los maestros y los padres, y sentar una base sólida para el futuro aprendizaje de las matemáticas en los grados medio y grados superiores.

Después de cada prueba, los estudiantes están más preocupados por sus puntajes. Cuando se entregan los exámenes, los estudiantes con puntajes altos están eufóricos, mientras que los estudiantes con puntajes bajos están abatidos. Creo que lo más importante no es la puntuación, sino hacer un análisis post-test cuidadoso. Analizar ganancias y pérdidas y resumir experiencias y lecciones. gt; gt; gt; Análisis del examen parcial: descubra la causa del error