Libro de texto de matemáticas para la escuela primaria: comprensión de las fracciones
Como miembro de la facultad, siempre debes escribir un guión de conferencia, que es el requisito previo para el éxito de la conferencia. ¡Ven y consulta cómo está escrito el manuscrito del curso! El siguiente es un ejemplo de guión de una lección de matemáticas para la escuela primaria que compilé: Comprensión de fracciones Es solo como referencia. Todos pueden leerlo.
1. Hablando de materiales didácticos
1. Análisis de materiales didácticos
En este conjunto de materiales didácticos del plan de estudios de educación obligatoria, libro de texto experimental estándar (Beijing Normal Edición Universitaria), la enseñanza del conocimiento sobre fracciones se realiza en dos sesiones. La primera vez es la comprensión preliminar de las fracciones en el tercer grado y la segunda es el aprendizaje sistemático de las fracciones en el quinto grado. Los requisitos para el Volumen 6 de los "Estándares del plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria" son: poder comprender inicialmente el significado de fracciones en combinación con situaciones específicas y poder reconocer, leer y escribir fracciones simples. Esta lección es la lección inicial para enseñar fracciones. Se enseña sobre la base de que los estudiantes dominan la puntuación promedio de números enteros. También es la base para aprender más sobre la comparación de fracciones y la suma y resta de fracciones en el futuro. Ocupa una posición importante en toda la escuela primaria. sistema de enseñanza de las matemáticas. Para los estudiantes de tercer grado de primaria, es un salto pasar de comprender los números enteros a comprender las fracciones. No existe tal experiencia en la vida de los niños, y la forma de expresión también es diferente, y el método de lectura también es diferente. En particular, las fracciones representan tanto una cantidad como la relación entre el todo y sus partes, lo cual es difícil de entender para los estudiantes de primaria.
2. Análisis de los objetivos docentes
Con base en el análisis anterior y los requisitos de los “Estándares Curriculares”, los objetivos docentes de esta lección se formulan de la siguiente manera:
(1) Combinado con operaciones situacionales e intuitivas específicas, los estudiantes pueden comprender inicialmente el significado de las fracciones y darse cuenta de la necesidad de aprender fracciones. También pueden leer y escribir fracciones correctamente y conocer los nombres de cada parte de una fracción.
(2) Ser capaz de utilizar origami, colorear, etc. para expresar fracciones sencillas.
(3) A través de operaciones prácticas, cultive la capacidad de observación, la capacidad de operación práctica y la capacidad de expresión oral de los estudiantes.
Enfoque de la enseñanza: comprender los nombres de cada parte de una fracción, dominar inicialmente la escritura y lectura de fracciones simples y comprender la necesidad de aprender fracciones.
Dificultad de enseñanza: comprender el significado de las fracciones.
2. Método de enseñanza y método de aprendizaje
Método de enseñanza: la práctica práctica, la exploración independiente, la cooperación y la comunicación son métodos de aprendizaje importantes para que los estudiantes aprendan matemáticas. En la enseñanza de esta clase, los métodos de enseñanza y aprendizaje están diseñados para permitir a los estudiantes pensar de forma independiente en actividades operativas específicas y alentarlos a hacer preguntas, expresar sus propias opiniones y comunicarse con sus compañeros. Los maestros solo brindan ayuda y orientación adecuadas y guían a los estudiantes para que discutan, creando una atmósfera de participación activa e investigación activa, para que los estudiantes puedan aprender y amar el aprendizaje.
Método de estudio: Al comienzo de la clase, el profesor plantea preguntas: cómo escribir la mitad de la pregunta y guía a los estudiantes a explorar activamente nuevos conocimientos. Después de saber la mitad, deje que los estudiantes hagan la operación, reconozcan y expresen las fracciones que quieren saber de varias maneras y se comuniquen con sus compañeros, para que los estudiantes puedan adquirir nuevos conocimientos usando sus manos, cerebro y boca.
3. Proceso de enseñanza
(1) Idea de diseño general
1. Esta lección tiene como objetivo brindar a los estudiantes una comprensión preliminar de las fracciones en función de su dominio de algunas conocimiento entero. De números enteros a fracciones es una ampliación del concepto de número. Tanto en términos de significado como de métodos de lectura y escritura, son muy diferentes de los números enteros. Aunque antes de que los estudiantes aprendan fracciones, ya han aparecido en su lenguaje hablado "la mitad", "un tercio", etc., simplemente no han pensado qué símbolos usar para representarlas. Primero, introduzca fracciones de la vida para que los estudiantes comprendan que las matemáticas provienen de la vida y que las matemáticas están a nuestro alrededor. Conocer la necesidad de producir fracciones y aprender fracciones. Por ejemplo: cuando representen media sandía, permita que los estudiantes intenten pensar en formas de representarla. Esto incentiva a los estudiantes a participar activa e integralmente en las actividades docentes, promueve la generación y desarrollo de la subjetividad de los estudiantes y comprende la necesidad de producir fracciones para aprender fracciones. Luego introduzca "la mitad se puede expresar como 1/2". Al comparar varios métodos de expresión, me di cuenta de la superioridad de usar 1/2 para expresar la mitad y la necesidad de aprender fracciones.
2. El proceso de establecimiento de conceptos por parte de los estudiantes es muy lento, con el fin de permitirles comprender mejor el significado de fracciones simples. Primero, permita que los estudiantes comprendan la fracción 1/2 y luego permítales experimentar el significado específico de 1/2 a través de la operación práctica de "doblar y untar".
3. Permitir que los estudiantes tengan una mayor comprensión de las fracciones.
Sobre la base de comprender 1/2, también puede comprender "fracciones" y expresar sus fracciones favoritas plegando, dibujando, pintando y otras operaciones. A través del pensamiento independiente, intente leer y escribir y usar. Los estudiantes realmente pueden entender eso si. Un objeto se divide en varias partes, una parte es una fracción y varias partes son una fracción. Por lo tanto, estimula el interés de los estudiantes en aprender y les permite comprender verdaderamente el significado de las fracciones en actividades matemáticas independientes.
4. En los ejercicios, reflexiones y evaluaciones, y extensiones extraescolares, el objetivo principal es que los estudiantes comprendan con mayor claridad que las fracciones son un número que se estudia bajo la premisa de "puntajes promedio". en varias partes, y el número que representa una o varias partes se llama fracción, también revela el mundo interior de aprendizaje de los estudiantes en esta lección;
(2) Plan de enseñanza preestablecido
1. Introducción al cuento para estimular el interés
A través de la introducción del cuento del monito dividiendo la sandía, primero divide Las 4 piezas en 2 partes, ¿cuántas por persona? (Tal vez no sea una puntuación promedio, es injusto, conduce a una puntuación promedio), y luego 2 sandías se dividen en 2 partes iguales y 1 sandía se divide en 2 partes iguales, ¿cómo se expresa esta "mitad"?
Cuando todos los estudiantes estén ansiosos por intentarlo, permita que utilicen su método favorito para expresar la mitad del problema y comunicarse como grupo. La comunicación es permitir que los estudiantes expresen claramente lo que quieren decir.
2. Estudio 1/2
(1) Escribir temas en la pizarra, demostración visual, enfatizar las puntuaciones promedio
Profesor: Usted expresó "La mitad" muestra que eres muy capaz. Ahora ayudémosles a dividir un punto (dividir un melocotón en uno grande y otro pequeño)
(Aquí se utilizan deliberadamente acciones incorrectas para despertar dudas en los estudiantes, lo que allana el camino para aprender más adelante el significado de las fracciones ) Función. ) Profesor: El medio melocotón que recibió cada uno se expresa como fracción de la mitad en matemáticas.
Escribiendo en la pizarra: Divide un melocotón en dos porciones iguales, siendo cada porción la 1/2 de su tamaño.
(2) Reconocer, leer y escribir fracciones y sus significados, y los nombres de cada parte.
Guía a los estudiantes a reconocer, leer y escribir fracciones y sus significados.
(3) Crear conciencia
Profe: Estudiantes, si este durazno se divide en 3 partes iguales, ¿qué fracción de un durazno es 1 parte? Sun Wukong dividió el durazno en 4 partes iguales ¿Qué fracción del durazno es cada parte? El codicioso Bajie se comió 3 porciones a la vez. ¿Puedes expresarlo como una fracción?
(4) Fortalecer el puntaje promedio (muestre la pregunta)
Profesor: Estudiantes, ¿pueden decir qué partes sombreadas en estas imágenes se pueden representar por 1/2?
A partir de la situación de aprendizaje real de los estudiantes, utilice una variedad de medios para fortalecer y consolidar la comprensión de los estudiantes sobre las "puntajes promedio" y experimentar inicialmente el significado de los puntajes.
(5) Reconocer 1/2 Significado
Utiliza los materiales que tienes a mano (papel, líneas, gráficos, frutas, etc.) para expresar una mitad y comunicarte con ellos. El profesor la pega (dibuja) selectivamente en la pizarra y. utiliza colorantes, etc. El método indica la mitad.
3. Reconocer fracciones
(1) Deje que los estudiantes doblen, dibujen, pinten, etc. para expresar sus fracciones favoritas e intenten escribir la partitura.
(2) Mostrar los trabajos de los estudiantes.
(3) Deje que los estudiantes hablen sobre el significado de las partituras que escriben.
(4) Pida a los estudiantes que hablen sobre cómo escriben y leen fracciones.
(5) El profesor guía a los estudiantes para resumir el significado de las fracciones. Para que los estudiantes puedan entender verdaderamente: si un objeto se divide en varias partes, una parte es una fracción y varias partes son una fracción.
(Sugerencia estratégica: En el “doblar y doblar” que aparece en 1 y 2 se puede dejar que los alumnos doblen con cosas que les gusten, como papel, pañuelos, hilo, etc. Esto no sólo enriquece las fuentes de materiales para que los estudiantes exploren y permita que los estudiantes sientan inicialmente la necesidad de aprender partituras).
4. Profundizar la práctica y consolidar nuevos conocimientos
La práctica es un medio importante para los estudiantes. para dominar el conocimiento, desarrollar habilidades y desarrollar la inteligencia. Para permitir que los estudiantes de diferentes niveles aprendan algo y experimenten la alegría del éxito, adopté la "Práctica práctica" del libro de texto en el diseño del ejercicio, que es un ejercicio básico de lo más superficial a lo más profundo, con el objetivo de consolidar nuevos conocimientos y dominar. contenido clave.
(Página 55 del libro de texto "Práctica")
(1) Elige una fracción correcta para representar la parte coloreada en cada imagen a continuación y léela.
(2) Mira las partituras y coloréalas.
(3) Juzga lo que está bien o lo que está mal, dale una cara sonriente al correcto y una cara de llanto al equivocado.
(4) ¿Quién puede decir más rápido una fracción para representar la parte coloreada?
(Complete una gran cantidad de ejercicios interesantes en un corto período de tiempo, lo que no solo mejora el interés de los estudiantes por aprender, sino que también consolida eficazmente nuevos conocimientos)
Además, en Para cultivar la amplitud y profundidad del pensamiento Flexibilidad, hice un ejercicio extendido
Profesor: Los estudiantes son geniales, especialmente el estudiante XX que es muy rápido y preciso. Hay 50 frutos de sabiduría aquí. Te voy a premiar con 1/50 del número total. ¿Cuántos frutos de sabiduría puedes conseguir?
Profesor: ¡Eres increíble! De hecho, cada uno de nuestros estudiantes aquí se desempeñó muy bien hoy, por lo que cada uno de los 30 estudiantes puede obtener un fruto de la sabiduría, entonces, ¿qué fracción del total debo tomar? (Debate de los estudiantes)
5. Resumen de la clase
Profesor: ¿Qué aprendiste en esta clase? ¿Puede dar ejemplos prácticos de "una fracción" y "una fracción" en la vida? (Al resumir, los estudiantes pueden mejorar sus habilidades de expresión y generalización del lenguaje, y experimentar la alegría del éxito).