Plan de Enseñanza del Idioma Chino "Jardín Chino 7" Volumen 1 para Segundo Grado de Educación Primaria [Edición Ministerio]
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender nuevas palabras reconociendo cosas familiares y aprender palabras nuevas como coco, concha, desierto, camello, caballo, colgante, acantilado, etc.
2.Reconocer la onomatopeya, comprender sus funciones y elegir la palabra adecuada según el significado de la frase.
3. Comprender modismos sobre el clima y sentir el clima impredecible.
4. Comprender las características de las oraciones de personificación y tratar de hablar sobre oraciones de personificación.
5. Contacta con la realidad de la vida y observa la imagen.
6. Cultivar la capacidad de los estudiantes para contar historias completamente a través de una imaginación razonable y para poder contar historias en un lenguaje fluido.
Descripción.
7. A través de la comparación, recuerda palabras nuevas que son fáciles de escribir mal. Cultivar el hábito de los estudiantes de resumir y organizar palabras propensas a errores.
8. Leer y recita "Nueve Canciones" para comprender los nueve términos solares después del solsticio de invierno. Experimenta el anhelo y el amor de las personas por la primavera
Emociones y siente la belleza de la vida.
8. Lea libremente "El niño contando estrellas" y aprenda las excelentes cualidades de observación y pensamiento de Zhang Heng desde la infancia.
9. Continuar profundizando la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de la lectura y estimular el pensamiento y el amor de los estudiantes por la lectura.
Preparación antes de la clase:
1. Crea material didáctico multimedia. (Maestro)
2. Hacer nuevas tarjetas con palabras. (Estudiantes)
Asignación de clases: cuatro clases
Categoría 1
Objetivos de enseñanza:
1 A través de la comprensión de cosas familiares Ven y aprende. palabras nuevas, incluidas coco, concha, desierto, camello, caballo, colgante, acantilado y otras palabras nuevas.
2.Reconocer la onomatopeya, comprender sus funciones y elegir la palabra adecuada según el significado de la frase.
3. Comprende los modismos sobre el clima y siente el clima impredecible.
4. Comprender las características de las oraciones de personificación y tratar de hablar sobre oraciones de personificación.
Puntos clave y dificultades:
Comprender las características de las frases antropomorfas e intentar decirlas.
Proceso de enseñanza:
Primera estación de alfabetización.
1. Pide a los niños que lean e identifiquen con la ayuda del pinyin.
2. Lectura: lectura libre, lectura de mesa, lectura en tren, lectura con toda la clase.
3. Clasificar estas palabras según ciertos estándares.
Profe: ¿Crees que los caracteres chinos de nuestro país son interesantes?
1. Revisa los pasos para buscar radicales en el diccionario.
Paso uno: Determina el radical de la palabra a buscar y cuenta cuántas imágenes hay en el radical.
Paso 2: Busca el número de página del radical en el "Directorio Radical".
Paso 3: Según el número de página, busque el radical de la palabra buscada en la "Tabla de búsqueda de palabras". Cuenta cuántas imágenes quedan después de eliminar los radicales, luego
dirígete a la ubicación correspondiente para encontrar la palabra que buscas y el número de página en el texto.
Paso 4: Encuentra palabras en el texto según los números de página. Observe su pinyin, significado y formación de palabras.
2. Según el método recién mencionado, los estudiantes verifican por sí mismos: pérdida, aplicación, Dan, Zhou y Nai. Si hay algo que no necesita ser revisado, por favor
enséñaselo al profesor o a tus compañeros.
3. Comunicarse con los compañeros de escritorio.
4. Comunicarse con toda la clase.
5. Método resumen.
6. Aprender frases antropomorfas.
(1) Leer frases libremente.
"Quiero esconderme." La niebla lo escondió.
El viento se llevó mi toalla y mi pañuelo, me secó el sudor y los arrojó al suelo. También usó el sombrero redondo de su hermana como aro.
Sal de aquí.
¿Te parecen interesantes estas frases? ¿Cuáles son algunos lugares divertidos?
(3) Siente las características de la frase: describe la niebla y el viento como seres humanos, y dales acciones o pensamientos y sentimientos.
Personas. El uso de la personificación no solo puede hacer que las cosas descritas sean vívidas y vívidas, sino que también puede mostrar claramente la comprensión del autor de las cosas que se describen.
Emociones.
(4) También puedo escribir frases antropomorfas.
(5) Pida a los estudiantes que informen y se comuniquen.
En tercer lugar, el profesor resume y asigna tareas.
Segunda lección
Objetivos de enseñanza:
1. Observar atentamente, imaginar ricamente, pronunciar palabras y formar oraciones, y conectarlas en párrafos.
2. Cultivar la capacidad de los estudiantes para contar historias completamente a través de una imaginación razonable y para poder contar historias en un lenguaje fluido.
Descripción.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para modificar sus propios trabajos.
Puntos clave y dificultades:
Observa atentamente, enriquece tu imaginación, pronuncia palabras y oraciones y conéctalas en párrafos.
Proceso de enseñanza:
1. Introducir el diálogo para estimular el interés.
Profesor: En esta clase, practicaremos mirar imágenes y escribir palabras. Después de la clase, seleccionaremos a los pequeños expertos de nuestra clase que puedan mirar imágenes y escribir palabras. ¿Lo tienes?
¿Escribes con confianza?
2. Mira las imágenes y di las palabras.
1. (Curso) Muestre imágenes:
Maestro: mire las imágenes con atención y luego diga las palabras que se le ocurran.
Estudiantes: Después de observar, dicen las palabras que les vienen a la mente.
Profesor: ¡Los alumnos han acumulado tantas palabras! Definitivamente podrás completar esta capacitación en escritura.
En tercer lugar, mira las imágenes y escribe descripciones.
Maestro: Antes de escribir, debemos comprender los requisitos de la escritura.
Muéstrame los requisitos de redacción: Mira atentamente la imagen. ¿Cuándo y dónde fue pintado en el cuadro? ¿Qué animales hay? Ellos
¿Qué estás haciendo? Piensa en lo que dirían. Describe el significado de esta pintura en unas pocas frases.
Los estudiantes leen y dicen cuáles son los requisitos.
Profesor: Escribe en la pizarra: tiempo, lugar, animales, cosas, imaginación.
Profesor: Antes de escribir, debemos observar atentamente las imágenes y prestar atención al orden de observación.
Guiar la observación de imágenes.
Profesor: Nuestra secuencia de observación es: todo-parte-todo.
Profe: Mirando la imagen completa, ¿puedes ponerle un título a la imagen? Por favor escríbelo en tu cuaderno de ejercicios.
Estudiantes: Informes de estudiantes.
Profe: Después de leer este cuadro, ¿sabes cuándo fue pintado? ¿A quién se le ocurrieron algunas palabras para expresar el tiempo? Hablar alto.
Dijo el estudiante. (Un día)
Maestra: ¿Dónde fue pintado este cuadro? Por favor diga la palabra para lugar.
Dijo el estudiante. (Al lado de la tableta)
Profe: ¿Qué animales hay en la imagen?
Salud: Gato y Ratón
Profe: ¿Qué hace el ratón en la imagen? Por favor habla.
Dijo el estudiante. (Jugando en la computadora)
Maestra: ¿Dónde está el gato ahora?
Maestro: Piensa en el estado de ánimo del ratón en este momento.
(2) Redacción de guías.
Maestro: Hagamos algunos ejercicios de escritura y escribamos sobre Tom y Jerry.
Ejemplo del profesor:
Un día, el ratón estaba jugando (), el ratón estaba jugando (). En este punto, en Computadora(),
Cuando el mouse ve al gato.
Profesor: ¡Muy bien!
Profesor: Leamos juntos los ejemplos.
Estudiante: Léelo todo de una vez.
Profesor: ¿A qué debes prestar atención al escribir un párrafo completo?
Estudiantes: Leen la pizarra y hablan sobre ello. (tiempo, lugar, persona, cosa)
Cuarto, los estudiantes miran las imágenes y escriben.
1. Escribir texto.
2. La inspección divisional también se refiere a la orientación individual.
3. Leer y escribir por nombre.
Resumen de verbo (abreviatura de verbo).
Profesor: ¡Los estudiantes de esta clase son muy serios! Aprendí una buena manera de mirar imágenes y escribir palabras. Hablemos de prestar atención a las imágenes y al texto.
¿Qué significa?
Estudiantes: Leen la pizarra y hablan sobre ello.
Maestro: Después de que los estudiantes regresen a casa, continuarán escribiendo dibujos y caligrafía. La próxima clase juzgaremos a los pequeños maestros que pueden mirar imágenes y escribir palabras.
Categoría 3
Objetivos didácticos:
1. A través de la comparación, recordar palabras nuevas en las que es fácil cometer errores. Cultivar el hábito de los estudiantes de resumir y organizar palabras propensas a errores.
2. Lee y recita "Nueve Canciones" para comprender los nueve términos solares después del solsticio de invierno. Experimenta el anhelo y el amor de las personas por la primavera
Emociones y siente la belleza de la vida.
Puntos clave y dificultades:
A través de la comparación, recuerda palabras nuevas en las que es fácil cometer errores. Cultivar el hábito de los estudiantes de resumir y organizar palabras propensas a errores.
En primer lugar, la charla introduce una nueva clase.
1. Profesor: ¿Escribes a menudo errores tipográficos? ¿Cómo lidias con las palabras que se escriben mal con facilidad? Sigue cometiendo errores
¿Ir?
2. Comunicarse con toda la clase.
3. Profesor: Hoy aprenderemos a solucionar errores tipográficos.
2. Mesa de exposición
1. Veamos cómo otros estudiantes abordan los errores tipográficos.
Quilt-Splash Tissue-Bow Down
Lead-Show Soldado-Tierra
Caminando-La calabaza de hoy-Contraseña
Lead-Wear Huerto -El centro del círculo
Más tarde - ya era refresco.
Adiós - estado de ánimo - día soleado.
2. Lee y rodea con un círculo las palabras que tiendes a escribir incorrectamente.
3. También debes estudiar los métodos del libro y escribir aquí las palabras propensas a errores para recordarlas en cualquier momento.
4. Date cinco minutos y utiliza el mismo método para anotar en tu cuaderno las palabras en las que sueles equivocarte.
5. Los estudiantes muestran su colección de errores tipográficos para alertar a otros estudiantes.
En tercer lugar, con el tiempo
1, mostrando nueve canciones.
2. Los estudiantes pueden leer libremente y familiarizarse con las nueve canciones a través de Pinyin.
3. Leer más Jiuge: lectura libre, lectura de mesa, lectura masculina y femenina, lectura para toda la clase.
4. Simplemente comprenda el significado del número Jiuge.
5. Intenta memorizarlo.
En cuarto lugar, el profesor resume y asigna tareas.
Categoría 4
Objetivos de enseñanza:
1. Leer libremente "El niño contando estrellas" y aprender las excelentes cualidades de observación y pensamiento de Zhang Heng desde una edad temprana. .
2. Continuar profundizando la comprensión de los estudiantes sobre la importancia de la lectura y estimular el pensamiento y el amor de los estudiantes por la lectura.
Puntos clave y dificultades:
Lea "Los niños cuentan las estrellas libremente" y conozca las excelentes cualidades de Zhang Heng de ser bueno observando y pensando desde la infancia.
Proceso de enseñanza:
Primero, importar
1. ¿Has contado las estrellas? ¿Qué opinas de las estrellas en el cielo?
2. Hoy vamos a enseñar a los niños a contar estrellas.
En segundo lugar, lee el texto por primera vez.
1. Leer el texto libremente, exigiendo una pronunciación precisa, leyendo frases, leyendo las partes difíciles varias veces y luego dando el texto.
Cada párrafo natural está numerado.
2. Revisa la lectura inicial e indica que debes leer el texto por secciones. Maestro: Si se le pide a un niño que lea un pasaje natural, ¿a cuántas personas se les debe permitir leerlo?
En tercer lugar, estudia el texto
1. Después de leer el texto, ¿sabes quién es ahora el niño que cuenta estrellas? (Mostrar tarjeta de palabras: Zhang Heng) 2. Eres de
¿Dónde te enteraste? Lea este artículo usted mismo. ¿Crees que la culpa la tiene la dinastía Han? La distancia entre la dinastía Han y el presente
Ahora tiene una historia de más de 1.900 años. (Dinastía Ban Zi Ka Han, astrónomo)
3. Ahora, ¿puedes usar estas palabras para presentar a Zhang Heng? Pruébelo usted mismo.
4. ¿Cómo contaba Zhang Heng las estrellas? Lea el texto en silencio y subraye las oraciones relevantes mientras lee.
Espectáculo: Un niño está sentado en el patio contando cientos.
5. Juguemos a Zhang Heng y contemos las estrellas. Si quieres actuar bien, primero debes leer bien esta frase.
¿Cómo actuar mientras lees un libro?
6. Ahora que soy abuela, ¿quién quiere ser Zhang Heng y actuar? Haga que un niño lo doble y lea la oración.
Otros niños se convertirán en directores, y serán mejores directores. Deberías fijarte en lo que hizo bien basándose en estas dos frases. ¿Qué lugar no es lo suficientemente bueno? (Colocar dos sillas) Los estudiantes realizan y evalúan (instrucciones clave: recostarse, contar y escribir en el pizarrón con la cámara).
Hazlo de nuevo. Los directores vinieron a hablar por él.
7. Al leer, debemos desarrollar el buen hábito de pensar en círculos mientras leemos. Escríbalos en estas tablas de lecciones.
Añade un punto debajo de la palabra de acción. (Círculo de Courseware)
8. Vayamos ahora a la dinastía Han, hace más de 1900 años, pero contemos las estrellas juntas.
Maestro: Por la noche, las estrellas en el cielo son como innumerables perlas esparcidas en el plato de jaspe. Zhang Heng estaba sentado en el patio, apoyado contra su abuela y mirando hacia arriba.
Señala el cielo y cuenta las estrellas. (Zhang Heng, empieza a contar).
9. ¿Qué opinas? ¿Qué opinas del conteo de Zhang Heng? ¿No está cansado Zhang Heng? ¿Por qué todavía?
¿Contar? Leer en voz alta.
En cuarto lugar, resume el profesor.