El diseño didáctico del segundo volumen de "Alfabetización china en la escuela primaria" "Antiguo vs. Hoy".
Al diseñar la enseñanza de este curso, debemos tratar de estar lo más cerca posible de los estudiantes. ' la vida real como sea posible, y utilizar las actividades principales de los estudiantes como actividades de enseñanza. La atención se centra en la alfabetización como línea principal, creando situaciones de enseñanza ricas y coloridas, utilizando varios métodos como la alfabetización de canciones, la alfabetización de rompecabezas de palabras, la alfabetización de cuentos y otros. métodos para que los estudiantes sientan la diversión de la alfabetización.
Segundo, objetivos de enseñanza
1. Estoy confirmando el plan de estudios de lectura "Yuan, Yan, Frío, Fresco, Verano, Fresco, Mañana, Bien, Mañana, Verano, Tarde, Yang " etc.
Se pueden usar doce palabras nuevas para escribir siete palabras nuevas de Grid, incluidas "Gu, Liang, Xi, Xi, Li, Yu, Xiang".
2. Leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido del mismo.
3. Siente la belleza de la dualidad en el lenguaje y desarrolla el interés por coleccionar parejas.
3. Puntos clave y dificultades de la enseñanza: aprende nuevas palabras y frases en esta lección. Comprender el contenido del texto y sentir la dualidad del lenguaje.
Cuarto, preparación previa a la clase
Nuevas tarjetas de palabras, creación de material didáctico multimedia; (maestro) vista previa de nuevas palabras, creación de tarjetas de palabras. (Estudiante)
Horario de clases de verbo (abreviatura de verbo): 1 periodo de clase.
Sexto, proceso de enseñanza
(1) Introducir actividades y entender "el pasado sirve al presente"
1 Actividad interactiva uno: Niños y niñas, tienen. jugaste " ¿Acción opuesta? Si el maestro dice que levantes la mano derecha, levanta la mano izquierda. Vas a hacer lo contrario de lo que te digo, ¿entiendes?
2. Actividad interactiva 2: Los estudiantes respondieron rápidamente. Si convirtiera este juego en "ironía", ¿tú lo harías? Por ejemplo, si digo izquierda, dices derecha.
3. El profesor escribe "antiguo" y "moderno" en la pizarra. Introducción: ¿Puedes formar una palabra con estas dos palabras? (Tiempos antiguos, hoy) "Tiempos antiguos" significa tiempos antiguos, y "hoy" significa ahora. ¿Cuál es la relación entre estas dos palabras? Los antiguos escribían estas palabras por parejas. ("derecha" en la pizarra)
4. Lean las preguntas juntos y aprendan la palabra "antiguo".
¿Cómo recuerdas esta palabra? (Crucigrama: diez bocas.)
(2) Escribe en rojo. (Nota: la primera línea horizontal en la parte superior debe ser más larga; la palabra "口" debe escribirse bien en la segunda mitad, con la parte superior más grande y la inferior más pequeña).
(2 ) Leer por primera vez Texto, aprender nuevas palabras.
1. Pregunta: ¿Qué encontraste? Cada oración tiene la palabra "correcto". )
2. Los estudiantes intentan leer la rima, usan líneas horizontales para dibujar las palabras antes y después de la palabra "par", la leen en voz alta y la reconocen. Si no los conoces, puedes utilizar Pinyin o pedir ayuda a profesores y compañeros.
3. Informar qué palabras relacionadas se encontraron.
(1) El material educativo muestra las palabras relativas en el texto (leídas por nombre, leídas en tren, leídas por niños y niñas, etc.).
(2) Puede ¿Usas estas palabras relativas? ¿Encontraste una palabra nueva? Por favor circule la pronunciación correcta.
(C) Utilice tarjetas de palabras para identificar palabras nuevas.
1. Los estudiantes informan las palabras que pueden reconocer en el texto. El profesor coloca las tarjetas de palabras en la cámara y junta palabras con la misma estructura.
2. Colaboración en la misma mesa: Saca nuevas tarjetas de palabras y haz que los mismos compañeros de mesa se lean y se prueben entre sí.
3. Tarjetas de lectura de rueda de fuego, corrige errores a tiempo. Tenga en cuenta que "Xia, Chen, Chen" es el sonido de la lengua fuera; "Liangliang, Caixia" es el Festival Sanyin.
4. Autoalfabetización (clasificación)
(1) Palabras con estructura izquierda y derecha: Liang, Liang, Jing, Han, Yang.
Elige una palabra que te guste y, mientras miras las tarjetas de palabras, habla sobre las buenas formas en que puedes recordarla. Guía de la cámara del profesor.
Cool: Recuerdos de Rimas Infantiles: Te lo cuento cuanto antes.
Uno más uno: unitario + acusación = placer. (Caliente, Pasión, Frío)
Frío: Método de cambio: reemplace la palabra "Jing" con dos puntos de agua a la izquierda, que significa "frío". Los dos puntos de agua de esta palabra están relacionados con la baja temperatura, como el hielo, el frío y la congelación. (frío, frío, frío)
Bueno: Crucigrama: Planta esponjas vegetales al lado del campo.
Chao: Canción: 10 de Octubre. (Zhao Xia Chaoyang)
Las palabras polisilábicas también se pronuncian cháo o (Chao, Han, Chao Nan)
Yang: Cámbialo: cambia el radical de "田" por "木". " ", pronunciado como "Yang".
(sauce, álamo, álamo)
Alfabetización de caracteres fonéticos: el perfil lateral de la madera del carácter indica que está relacionado con los árboles.
(2) Palabras con estructuras superior e inferior: frío, verano, mañana y anochecer.
Los alumnos informaban y se comunicaban frente a la pizarra con tarjetas de palabras, y la profesora los guiaba con una cámara.
Xia Chen: Estos son un par de "hermanos de sangre". ¡Cuenta la historia de sus hermanos chinos! (El "sol" encima de la palabra "shu" representa el sol, y el "人" debajo representa a las personas. Cuando el sol sube a la parte superior de la cabeza de una persona, la gente tendrá mucho calor, por eso se creó "shu"; debajo la palabra "mañana", "Chen" significa estrellas. La aparición del sol en el cielo estrellado por la noche significa la llegada de la mañana, por eso nació "mañana").
Han: Gente con tesoro Las cubiertas generalmente se asocian con temas relacionados con el "hogar". Los dos puntos siguientes indican que dos gotas de hielo congelado en casa son "frescas".
Verano: El prefijo lluvia indica que está relacionado con el tiempo.
(3) Palabras que rodean completamente la estructura: círculo.
Juego paso a paso: Los alumnos sostienen la tarjeta con la palabra "Miembros y Círculos" en el mismo punto de partida, dicen el nombre de la palabra, sostienen la tarjeta con la palabra correspondiente y avanzan para ver quién llega al terminar primero. Por ejemplo, si un alumno dice "jugador", el alumno que tenga "jugador" dará un paso adelante.
(4) Monografías: Yan,.
Rompecabezas de palabras: Zi tiene una cola pequeña (estricta); más de la mitad (tarde).
(4) Envía una respuesta y lee la rima.
1. Leer poesía en un tren, una persona por línea. Leer poesía en secciones requiere fluidez.
Objetivos didácticos del diseño didáctico 2 del segundo volumen de "Alfabetización china en la escuela primaria" "Ancient vs Today";
Objetivos de conocimiento: Estoy confirmando el significado de ". redondo, severo, frío y fresco" ", fresco, mañana, bien, mañana, atardecer, sol" y otras doce palabras nuevas, puedo escribir Tianzi y siete palabras nuevas escritas por Gerry, incluyendo "gu, fresco, bien, tarde, ciruela, lengua, fragancia". .
2. Objetivo de habilidad: leer el texto de forma correcta y fluida y comprender el contenido del mismo.
3. Metas emocionales: Sentir la belleza de la dualidad en el lenguaje y cultivar el interés por coleccionar la dualidad.
Enfoque de la enseñanza: aprenda nuevas palabras y frases en esta lección.
Dificultades didácticas: comprender el contenido del texto y sentir la dualidad del lenguaje.
Horario lectivo: 1 hora de clase.
Preparación de material didáctico: fichas de vocabulario y material didáctico.
Proceso de enseñanza:
En primer lugar, la introducción del interés estimulante.
1. Aplausos entre los alumnos.
2. Hoy vamos a aprender algunas coplas. (El maestro escribe en la pizarra: "Alfabetización 6 Antigua versus Hoy")
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga una sensación general.
1. El profesor lee el texto con música y lee varias veces las palabras que no conoces.
2. Lee tú mismo el texto y aprende nuevas palabras.
(1) Lea el texto de la forma que desee y marque las nuevas palabras en el texto con líneas curvas.
(2) Comunicarse con sus compañeros de clase, leer el texto nuevamente y usar Pinyin para eliminar las barreras de las palabras. (Lectura independiente, lectura en grupo, lectura segmentada)
En tercer lugar, recuerde las fuentes y la guía de escritura.
1. Consulta el autoestudio de nuevas palabras
(1) Muestra la nueva tarjeta de palabras y lee por nombre "redondo, estricto, frío, fresco, verano, fresco, mañana". , claro, mañana, anochecer, atardecer, sol".
(2) Entrena la lectura, concurso de lectura en grupo, selecciona el mejor grupo.
2.
(1) Muéstrame las siete palabras nuevas que puedo escribir: "古, cool, fine, late, inside, yu, fragant" y nómbralas para identificarlas y leerlas fácilmente.
(2)El maestro Tian Zige escribe palabras nuevas y los estudiantes escriben libros en blanco.
(3) Los estudiantes pintan temporalmente de rojo y escriben, y el maestro patrulla y guía.
4. Explicación detallada del texto.
1. Primera lectura del texto, impresión general.
(1) El profesor demuestra el texto y los alumnos prestan atención a corregirlo ellos mismos.
(2) Enseñar a leer el texto y percibir inicialmente las parejas.
2. Leer el texto en voz alta y sentir el texto.
(1) Los estudiantes son libres de leer y deben leer correctamente y con fluidez.
(2) Lectura cruzada entre profesores y alumnos. El profesor lee la primera mitad de la frase y los alumnos leen la segunda mitad. Después de leer, se comunican.
(3)Profe: ¿Sabes cómo se llaman estas combinaciones tan interesantes?
Estudiantes: Una pareja.
(4)Profesor: ¿Cuáles son las cosas escritas por parejas en el texto?
Nacidos: nieve, escarcha, brisa y llovizna, melocotón, sauce, álamo, resplandor de la mañana, atardecer, oropéndolas, golondrinas, pájaros, flores...
Profe: ¿Has visto? estos?algo? ¿Cómo son? (Los estudiantes responden libremente)
(5) Guía tu imaginación. Cuando lees sobre la suave brisa y la llovizna, el canto de los pájaros y la fragancia de las flores, ¿qué te parece ver?
3. Recitar el texto
(1) Recita lo más libremente posible y recita con tu compañero de escritorio.
(2) Memorizar en grupos, niños y niñas compiten en la memorización.
Resumen de texto del verbo (abreviatura de verbo)
Estudiantes, los pares son exclusivos de nuestro país. ¿Qué aprendiste de estas combinaciones en esta clase?
Diseño de pizarra:
Alfabetización 6 antigua y moderna
Tan suave como la brisa, tan suave como la llovizna, con una manera suave, gentil
Los tiempos antiguos se regocijan con el canto y el baile de hoy.
Los pájaros cantan y las flores emiten fragancia
Reflexión después de clase:
A través de la enseñanza de esta clase y la reflexión y resumen después de clase, aprendí un mucho Conocimiento de enseñanza. En el futuro como docente, trabajaré duro para mejorar lo que no he hecho bien, me esforzaré por alcanzar la excelencia y llevaré mi capacidad docente en el aula a un nivel superior.
Los estudiantes todavía tienen algunas dificultades en la alfabetización. "El interés es el mejor maestro. Cuando los estudiantes están interesados, tendrán el deseo de explorar activamente. Por lo tanto, estimular el interés en la investigación es la clave para una enseñanza exitosa. Pero, ¿cómo hacer que los estudiantes se interesen en lo que quieren aprender en los libros de texto? son nuestros profesores Preguntas para profundizar después de clase