Plan didáctico, apuntes y reflexiones didácticas sobre "En el Lusu" para segundo de primaria.
En heron lodge, plan de clases de chino para segundo de primaria.
1. A través del estudio de esta lección, los estudiantes conocerán 11 palabras nuevas y escribirán 6 palabras. 2. Los estudiantes leen el texto con emoción y también pueden memorizar el texto con emoción.
3. Al estudiar este poema, los estudiantes pueden comprender inicialmente el principio de "Sólo cuando subes alto puedes ver lejos".
Objetivos de capacidad:
En este curso, se han cultivado la capacidad de observación, la imaginación, la capacidad de autoaprendizaje, la capacidad de pensamiento lógico, la capacidad de lectura y la capacidad de expresión del lenguaje de los estudiantes.
Enfoque de enseñanza:
Permitir que los estudiantes aprendan a escribir seis palabras y reconocer 11 palabras nuevas.
Dificultades de enseñanza:
De acuerdo con el contenido didáctico de este curso y las características de edad y cognitivas de los estudiantes de grados inferiores, la dificultad de este curso es hacer que los estudiantes sientan que en Para ver un hermoso paisaje, debes subir alto y mirar lejos. De la misma manera, mientras sigamos trabajando duro y no tengamos miedo a las dificultades, definitivamente lo lograremos.
Este curso utiliza la enseñanza asistida por multimedia para estimular el interés de los estudiantes, guiarlos para que observen atentamente, imaginen y lean en voz alta con emoción. No solo resalta los puntos clave, sino que también supera las dificultades y. esencialmente moviliza la capacidad de aprendizaje de los estudiantes.
Antes que nada, una introducción apasionante
Profesor: Estudiantes, hoy el profesor los llevará a conocer a un poeta famoso. ¿Estás feliz? Salud: Feliz.
Profesor: Sin embargo, escuché que a este poeta le gusta especialmente conocer niños que saben leer poemas antiguos. ¿Qué dijiste? Estudiante: Puedo recitar poemas antiguos. (Los estudiantes se apresuraron a levantar la mano para participar)
Profesor: Genial. Pida a los estudiantes que reciten poemas antiguos que conozca. Estudiante: (recita poemas antiguos)
Profesor: Conoces tantos poemas antiguos, ¡eso es genial! Creo que Wang Zhihuan, un poeta de la dinastía Tang, hace mucho que desea verte. (Muestra el retrato del poeta) Hoy vamos a estudiar uno de sus poemas antiguos en Luniao Villa. (Tema de pizarra)
Comentario: Para guiar a los estudiantes a abordar la poesía antigua con gran interés, los profesores diseñaron una pequeña pregunta cuando conocieron al poeta Wang Zhihuan. Los estudiantes se apresuraron a recitar la poesía antigua que conocían. , no sólo crea una situación para aprender poesía, sino que también cultiva la capacidad de los estudiantes para aplicar lo que han aprendido.
Segundo, imparte nuevos conocimientos
1. Percepción de la primera lectura
Maestro: Primero, compara el pinyin y lee el poema antiguo tú mismo. Estudiante: (Lea poesía antigua gratis)
2. Compruebe el efecto de lectura
Maestro: Hace un momento encontramos muchas palabras nuevas en poesía antigua. Estudiantes, ¿los conoces? (Guía y comprueba la comprensión de las palabras nuevas de los estudiantes en esta lección)
(1) Difícil de pronunciar: Qian (muestre la nueva tarjeta de palabras “Qian”);
(2 ) Fácil de pronunciar incorrectamente Ortografía: japonés y japonés. (Mostrando la nueva tarjeta de palabras de "Entrar en Japón")
(3) 11 palabras nuevas que deben leerse correctamente: Deng, Lou, Bai, Jin, Huang, Confucianismo, Liu, Qian, Mu, Geng, edificio. (Las palabras nuevas se muestran en la pantalla de la computadora)
3. Los compañeros consultan entre sí y responden preguntas.
Profesor: Al leer en voz alta lo que sabes, los compañeros pueden hablar entre ellos. Estudiante: (Cuénteme sobre su comprensión de la idea general de este artículo, o su comprensión del texto y los personajes).
Profesor: ¿Quién tiene preguntas que usted no comprende? Deja que tus compañeros y profesores te ayuden. Haga una pregunta a la clase sobre una palabra, oración o poema que no comprenda e intente que otros estudiantes respondan. )
Comentarios: Las preguntas provienen de los estudiantes y los estudiantes también deben confiar plenamente en las respuestas. Si la respuesta es inexacta, el maestro brindará orientación, que puede cultivar la buena capacidad de autoaprendizaje y los hábitos de descubrimiento, exploración y respuesta independientes de los estudiantes.
Profesor: Estudiantes, ¿lo saben? Cada poema antiguo tiene un ritmo determinado. Sólo leyendo en voz alta según el ritmo podemos reproducir la concepción artística, experimentar la diversión y obtener una comprensión profunda.
(1)¿Quieres saber el ritmo de este poema? Por favor escuche atentamente al maestro.
(2) ¿Quién puede leerles a todos rítmicamente? Lea nombres, reproduzca poemas e imágenes antiguas y escuche música. Comentarios de los estudiantes. )
Evaluación mutua: adopte el método de evaluación mutua entre estudiantes para estimular el interés de los estudiantes en la lectura de poemas antiguos, guiarlos para que aprendan de estudiantes emocionales, precisos en el ritmo y claros en la articulación, y que experimenten la antigüedad. poesía a través de la interpretación de música e imágenes. La concepción artística de la poesía y la comprensión de la connotación de la poesía antigua.
(1) Ahora, cierra los ojos y escucha la grabación, recita la música en voz baja e imagina con atención la espectacular y hermosa escena que verás cuando subas a la Torre Cigüeña. (Reproduce la grabación)
(2) ¿Cómo te gustaría describir la imagen que tienes en mente? El grupo puede discutirlo. Los estudiantes pueden expresarse mediante recitación, interpretación, pintura, descripción verbal, etc. de cualquier forma. )
Comentarios: brinde a los estudiantes espacio para imaginar, expresar, aprender y respirar libremente, crear una atmósfera donde la música, las imágenes y las emociones se combinen entre sí e inspirar a los estudiantes a expresarse de diversas maneras.
(3) Subamos nuevamente a esta hermosa Torre Cigüeña y experimentemos la espectacular escena en ese momento. (La pantalla muestra movimiento.
La pantalla de estado es "En Lusu", lo que consolida la percepción y enriquece la imaginación).
6) Maestro: El poeta Wang Zhihuan se paró. la torre de la cigüeña, El magnífico y hermoso paisaje está hasta donde alcanza la vista. ¿Cómo se sentiría? Si fuera usted, ¿cómo recitaría este pequeño poema? Estudiantes: (Experimentar la recitación, practicar la recitación)
(2) Varias formas de lectura y recitación. (Lectura dirigida, lectura en silencio, lectura libre, lectura competitiva, lectura con toda la clase)
3. Resumen de la clase
Maestro: (1) Estudiantes, su recitación es maravillosa. ¡El poeta Wang Zhihuan no pudo evitar elogiarte! (Reproduce la grabación)
(2) El profesor quiere volver a ponerte a prueba. Tengo aquí algunos poemas de cinco caracteres. ¿Podrías intentar leerlos según el ritmo del antiguo poema que aprendiste hoy? Estudiante: (Utiliza los métodos de lectura que dominas para leer poemas antiguos libremente)
(3) ¡Lees tan bien! Espero que usted, como el poeta, preste atención al paisaje circundante y exprese su amor por el hermoso paisaje en forma de poemas y canciones infantiles.
Diseño de pizarra
Torre Cigüeña
Cielo/montaña/cielo,
Río Amarillo/mar/flujo de agua.
Pensando en ser pobre/a miles de kilómetros de distancia,
Apuntes del curso de idioma chino "In Lusu" para el segundo grado de Segunda Escuela Primaria.
Se dice que el libro de texto "En Luniao Villa" es la lección 17 del primer volumen del segundo grado de la edición educativa de Jiangsu de los estándares nacionales. El autor Wang Zhihuan escribe sobre el paisaje en las dos primeras oraciones y expresa sus sentimientos en las dos últimas.
1. Objetivos de la enseñanza
1. Conocimiento: aprender nuevas palabras y frases en esta lección;
2. Sentimientos: A partir de la comprensión de poemas y frases antiguas, me di cuenta de que "sólo cuando estás en lo alto puedes ver lejos" y aprendí el espíritu del poeta Wang Zhihuan.
3. Habilidades: Puedo aprender poesía antigua a través de ilustraciones y libros de referencia.
2. La importancia y dificultad de la enseñanza
Comprender el significado del poema, imaginar la escena descrita en el poema, comprender los pensamientos y sentimientos del poeta y leer poemas antiguos con emoción. .
3. Materiales de preparación didáctica para cursos multimedia.
Métodos de enseñanza oral y métodos de aprendizaje
Haga primero las explicaciones y explicaciones necesarias. Ofrezca al autor y al maestro Guanlou algunas explicaciones detalladas para ayudar a los estudiantes a comprender el poema.
2. Partiendo de la guía de las pausas de lectura, enseñar a los alumnos el método de "romper el sonido y retener el significado". De esta forma, podrás comprender rápidamente el ritmo y la belleza de la poesía.
En tercer lugar, el estudio del método está impregnado de comentarios y otros métodos. Enseñe a los estudiantes el método de "usar los materiales o ilustraciones que tengan a mano para ayudarlos a aprender poesía antigua" y comprender el significado de las palabras clave.
En cuarto lugar, lea desde la iluminación y fomente el cuestionamiento. Deje que los estudiantes hagan preguntas que no entienden y permita que los maestros comprendan y mejoren a los estudiantes sobre la base original de acuerdo con situaciones específicas.
5. Guíe la cooperación para explorar las reglas, comprender los métodos y comprender la esencia del texto completo.
Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china en Luniauge, el segundo grado del tercer grado de la escuela primaria.
Cuando enseñé el antiguo poema "In Lusu", utilicé las ilustraciones del artículo para guiar a los estudiantes hacia el campo. Las ilustraciones de texto pueden ayudar a los estudiantes a sumergirse en la escena y sentir realmente la hermosa escena. Por ejemplo, cuando estudiaba "Las montañas cubren el sol", les conté a los estudiantes sobre el paisaje del cuadro observando las ilustraciones. Luego, permita que los estudiantes suban al escenario y usen dibujos simples para dibujar la posición del sol en este momento, de modo que los estudiantes puedan percibir la belleza de la puesta de sol por la noche y comprender mejor las "montañas que cubren el día".
Cuando enseñé "El río Dorado y el océano", primero dejé que los estudiantes miraran las imágenes del texto y les pedí que intercambiaran y discutieran en grupos la información que recopilaron sobre la espectacular escena del río Amarillo entrando al mar. Finalmente, pídales que usen algunas palabras para describir el río Amarillo. Al observar ilustraciones, comunicar información relevante y expandir su imaginación, los estudiantes tendrán palabras en sus mentes inconscientemente. Por ejemplo, algunos estudiantes usarán palabras simples como "surgente, ondulante, espectacular y majestuoso" para describir el río Amarillo, y el espectacular paisaje del río Amarillo se volverá cada vez más claro en sus mentes. A través de la lectura repetida, pueden sentir verdaderamente la majestuosidad del río Amarillo desembocando en el mar. De esta forma, leer en voz alta con emoción se vuelve natural. "Mantente en lo alto y podrás ver lejos" es la verdad que este antiguo poema quiere ilustrar. Comprender la verdad contenida en la poesía antigua es un punto difícil en la enseñanza. Primero, guiaré a los estudiantes para que observen las ilustraciones, los guiaré hacia los personajes y se pondrán en sus zapatos. Deje que los estudiantes perciban intuitivamente que cuanto más alto está el poeta, más lejos puede ver. Luego, pida a los estudiantes que hablen sobre una época en la que estaban en lo alto de la vida y podían ver lejos. En ese momento, el entusiasmo de los estudiantes era bastante alto, se dieron cuenta del principio de "estar en lo alto y ver lejos" contenido en los poemas antiguos y sabían que debían continuar trabajando duro si querían lograr un mayor progreso. A través de dicha enseñanza, hago que las imágenes del poema y las emociones del poeta "vivan" en la mente de los estudiantes, despertando así la experiencia de vida de los estudiantes, estimulando sus emociones y reproduciendo la concepción artística creada por el poeta. De esta manera, a través de la propia exploración y experiencia de los estudiantes, los estudiantes, sin saberlo, superan esta dificultad.