Análisis de 5 exámenes de idioma chino para el primer grado de escuela primaria
#一级# El análisis del examen de introducción consiste en analizar la distribución de puntajes del grupo de examinados y, en función de la distribución de puntajes, estudiar los problemas existentes entre el aprendizaje de los estudiantes y los requisitos del programa de estudios y la formulación de las preguntas del examen. La siguiente es la información relevante compilada por "Análisis de 5 exámenes de idioma chino para el primer grado de la escuela primaria". Espero que le ayude.
1. Análisis del examen de idioma chino para el primer grado de la escuela primaria 1. Resultados de la prueba
En esta prueba, 25 personas fueron remitidas, 25 personas fueron buenas, 20 fueron excelente y 12 personas recibieron puntuaciones altas.
2. Características del examen
1. Tipos de preguntas flexibles y diversos: Los tipos de preguntas flexibles y diversos brindan a los estudiantes la oportunidad de mostrar sus habilidades personales, conforme a las características psicológicas de niños y estimula el entusiasmo de los estudiantes al responder preguntas. El entusiasmo mejora la confianza en sí mismos de los estudiantes y les hace sentir que el chino está en todas partes y lo encantador que es durante el proceso de responder preguntas.
2. Contenido de la prueba integral: esta prueba evalúa de manera integral la alfabetización integral del idioma chino de los estudiantes, que no solo evalúa el dominio de los conocimientos básicos de los estudiantes, sino que también evalúa su capacidad para analizar y resolver problemas. A través de este tipo de preguntas, los estudiantes y profesores pueden dejar claro que "el examen no se trata sólo de conocimientos muertos en los libros, sino de una prueba integral de la capacidad del idioma chino y de la alfabetización china".
3. Las preguntas del examen son moderadamente difíciles: tiene en cuenta a los mejores estudiantes, los estudiantes promedio y los estudiantes pobres, y es adecuado para evaluar a los estudiantes en diferentes niveles.
3. Reflexión sobre el examen
Después de analizar este examen y las respuestas de los estudiantes, creo que debemos trabajar duro para mejorar los métodos de enseñanza y cultivar los buenos hábitos de estudio de los estudiantes en la enseñanza. , se debe prestar atención a los siguientes aspectos:
1. Es urgente cultivar hábitos de aprendizaje rigurosos y realistas. En la enseñanza diaria, los profesores deben ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de escritura, lectura, escucha, observación, pensamiento, práctica y otros, y a desarrollar buenos hábitos de aprendizaje del chino, lo que definitivamente beneficiará mucho a los estudiantes en el aprendizaje del chino. En la enseñanza, se debe prestar atención a cultivar conscientemente el interés de los estudiantes por la lectura, dejarles tiempo suficiente para que lean en clase y guiarlos para que se embarquen en el camino del aprendizaje independiente.
2. La acumulación es el requisito previo para la innovación. Los nuevos estándares curriculares otorgan gran importancia a la acumulación de conocimientos de los estudiantes: acumulación rica, ampliación de conocimientos, aumento de la lectura y recitación de un cierto número de artículos famosos. Por lo tanto, como docente, debe comprender claramente la relación entre acumulación e innovación y guiar con valentía a los estudiantes para que acumulen conocimientos en el aula.
3. En la enseñanza diaria, se deben fortalecer las habilidades de expresión oral de los estudiantes para que puedan expresar con precisión sus pensamientos mentales en el lenguaje. Además, los profesores deben crear situaciones de comunicación oral, proporcionar a los estudiantes una plataforma para la exhibición y la comunicación, alentarlos a aprender chino en la vida y en la práctica, organizar actividades chinas más integrales y aprovechar el papel de promoción de la evaluación para fortalecer continuamente el aprendizaje de los estudiantes. Interés por el chino y confianza en uno mismo para aprender bien el chino, y capacidad para aprender chino en la vida diaria y aplicarlo en la vida.
4. Los estudiantes de primer año de escuela primaria acaban de aprender a escribir. Los maestros deben trabajar duro para orientarlos, enseñarles a sostener y usar los bolígrafos, exigirles estrictamente que dominen las posturas de escritura y esforzarse por capacitarlos. escribir bien después de empezar a escribir Sea correcto, recto y hermoso.
Análisis de todo el examen: el número de preguntas de este examen es apropiado y la dificultad es apropiada. A juzgar por las respuestas a las preguntas, los conocimientos básicos de los estudiantes son relativamente sólidos. En este examen, 4 estudiantes de la clase obtuvieron la máxima puntuación, 21 estudiantes fueron excelentes, la calificación de excelente fue 65,6 y 1 estudiante reprobó, la tasa de aprobación fue 96,9 y la puntuación promedio fue 92,9 puntos. A continuación se hace un análisis de las respuestas.
La primera pregunta: puedo conectarme. La puntuación más alta para esta pregunta muestra que los estudiantes tienen una buena comprensión de la pronunciación de las palabras. Pregunta 2: Puedo mirar imágenes y escribir palabras. En esta pregunta, los estudiantes completaron bien la tarea.
Pregunta 3: Escribiré y contaré según el patrón. En esta pregunta, los estudiantes no pudieron comprender el significado de la pregunta, lo que resultó en una grave pérdida de calificaciones y su desempeño no fue muy satisfactorio.
Pregunta 4: Compararé y luego formaré palabras. Muestra que los estudiantes suelen entrenar muchas combinaciones de palabras, lo que tiene cierto efecto en ellos.
Pregunta 5: Enviaré la palabra bebé a casa. Esta pregunta se completó con mejores resultados.
Pregunta 6: Puedo conectarme. Los estudiantes completaron mejor esta pregunta y obtuvieron puntuaciones más altas.
Pregunta 7: Leeré y practicaré. Los estudiantes completaron mejor esta pregunta.
Pregunta 8: Puedo leer y puedo hacerlo. Los estudiantes completaron relativamente bien las dos primeras preguntas, pero la última pregunta, que requiere usar su cerebro, no se completó bien, lo que indica que los niños necesitan fortalecer sus conocimientos extracurriculares.
2. Análisis del examen de idioma chino para el primer grado de la escuela primaria 1. Escribir palabras mirando pinyin
Esta pregunta evalúa principalmente la capacidad de escritura de los estudiantes. Los estudiantes escriben correctamente en Tianzige y ¿cómo pueden seguir los radicales? ¿Escribir de manera correcta y uniforme? En general, la puntuación de esta pregunta no es alta, alrededor de 85. La razón principal para perder puntos es que los estudiantes no pueden escribir correctamente y cometen errores tipográficos. La mayor cantidad de puntos perdidos es la palabra "hongri". Personalmente, creo que los profesores deberían aumentar la intensidad de la escritura de los estudiantes en la enseñanza y enseñarles cuidadosamente cómo escribir de forma clara y correcta trazo a trazo.
2. Escribe los caracteres con los siguientes radicales y forma palabras
Esta pregunta no solo evalúa la comprensión de los estudiantes sobre los radicales de los personajes, sino que también prueba la capacidad de los estudiantes para formar los personajes. En términos generales, los estudiantes tienen una buena comprensión de los conocimientos básicos de esta parte, con una puntuación superior a 95. La mayor cantidad de puntos perdidos es la "página" radical, lo que puede deberse a que este radical rara vez se usa en caracteres chinos o no se usa. fácil de formar. palabra razón.
3. Compara y compone palabras
La puntuación de esta pregunta es relativamente alta, aproximadamente 97. Los estudiantes de segundo grado todavía tienen una gran capacidad para distinguir palabras similares. También puede deberse a que las dos palabras similares enumeradas en la pregunta se ven con frecuencia, por lo que la tasa de puntuación de esta pregunta es relativamente alta. La principal pérdida de puntos radica en las dos palabras "ji, ji" y "qing, jing". La diferencia entre las dos palabras "Qing" y "Jing" es que "Qing" está relacionado con el sol, por lo que su radical es "日", y "京" está relacionado con "ojo", por lo que su radical es "ojo". en lugar de "día de los ojos".
4. Complete las palabras apropiadas
Esta pregunta evalúa principalmente cómo los estudiantes usan palabras apropiadas para expresar elementos comunes en la vida diaria. Los estudiantes tienen bastante claro el uso de algunos cuantificadores, pero el formulador de la pregunta no revisó cuidadosamente al formular las preguntas, lo que resultó en el error de "seis () cuchillos", lo que hizo que los estudiantes no pudieran completar las respuestas. Verifique las respuestas con atención. Originalmente eran "cuatro flores" y la respuesta da el error de "cuatro flores".
5. Completa los antónimos.
La tasa de puntuación de los estudiantes en esta pregunta es bastante alta, llegando a 98. La principal pérdida de puntos radica en la palabra "pasado". Personalmente, creo que su antónimo debería ser "futuro" o "futuro", y la respuesta es "ahora", lo que personalmente creo que es inapropiado. Los estudiantes tampoco conocían el antónimo de "pasado" y casi todos perdieron puntos.
6. Complete las oraciones y agregue puntuación
Esta pregunta evalúa la capacidad de los estudiantes para formar oraciones. Los estudiantes completan oraciones con ciertas relaciones lógicas basadas en las palabras enumeradas en la pregunta para formar. Una frase. El estudiante hizo un buen trabajo en la primera pregunta. Pudo completar las preguntas y completar los signos de puntuación correctos. Los estudiantes no respondieron bien las preguntas 2 y 3, especialmente la pregunta 3. Los estudiantes perdieron puntos a un ritmo muy alto. Algunos estudiantes no dijeron una oración completa y algunos no agregaron los signos de puntuación correctos.
7. Rellena los espacios en blanco según el texto original
La puntuación de los alumnos en esta pregunta es muy alta, superior a 99. Se puede observar que los alumnos tienen una buena puntuación. Comprendí el texto, pero aproximadamente 1 estudiante cometió errores tipográficos y perdió 1 o 2 puntos.
8. Leer y organizar en una fila
Esta pregunta requiere que los estudiantes organicen las oraciones enumeradas en un párrafo de acuerdo con una determinada relación lógica, y debe hacerse dentro de ( ). La tasa de puntuación para esta pregunta no es alta, alrededor de 56. La razón principal es que los estudiantes no tienen clara la relación lógica entre ir y salir de clase. También puede deberse a que no pueden entender claramente los requisitos de la pregunta, por lo que. pierden algunos puntos.
9. Adivinar acertijos
La persona que hizo esta pregunta enumeró un pequeño acertijo, lo que creó un pequeño problema para los estudiantes, por lo que los estudiantes solo vieron el acertijo en la barbería. Los clientes realmente no usan su cerebro para pensar. Relativamente hablando, los acertijos enumerados también son algo difíciles.
La tasa de puntuación de los estudiantes en esta pregunta es baja.
10. Mira las imágenes y escribe palabras.
El título da una escena de parto. En la imagen hay dos personas, una tira de un carro y la otra empuja un. carrito. Hay algunas frutas en el carrito. Lo mismo, dos personas todavía están hablando de algo. Los estudiantes pueden obtener puntos siempre que puedan escribir algunas oraciones de acuerdo con los requisitos enumerados en la pregunta, pero la mayoría de los estudiantes no escriben bien (alrededor del 80%). Algunos estudiantes solo pueden escribir una oración y está incompleta. La escritura de nuestros estudiantes La falta de habilidad y la mala capacidad de observación requieren más capacitación.
3. Análisis del examen de chino para primer grado de primaria 1. Análisis del examen
El examen incluye varios aspectos como caracteres, palabras, oraciones, lectura y escritura. No solo evalúa los conocimientos y habilidades básicos de los estudiantes, sino que también evalúa el nivel de lectura extracurricular de los estudiantes. Asegúrese de que los tipos de preguntas sean diversos, que el conocimiento sea amplio y que se incluya una cierta cantidad de educación ideológica en las preguntas del examen. A juzgar por los resultados de las pruebas de los estudiantes, el nivel de dificultad es moderado y la mayoría de los estudiantes obtienen puntuaciones superiores a 90 puntos. Algunos están por debajo de 80 y otros por encima de 100. Satisface las necesidades de los estudiantes de todos los niveles, desde bueno hasta promedio, y es un examen que satisface a estudiantes y profesores.
2. Análisis de las preguntas del test
"Soy el mejor en palabras, palabras y oraciones"
1. La primera pregunta evalúa la capacidad de escritura de los estudiantes Caracteres chinos según pinyin Cuanto mayor sea la puntuación, mayor será la tasa de puntuación perfecta.
2. Compararé y redactaré las palabras. Esta pregunta tiene una tasa de puntuación más alta.
3. Puedo construir puentes en sucesión y tener un alto índice de puntuación.
4. Puedo completar el ejemplo del mono y la tasa de puntuación del estudiante es alta, pero algunas palabras no se pueden escribir, lo que resulta en una pérdida de puntos.
5. Completaré las oraciones y obtendré una puntuación alta. Los únicos puntos que pierdo son los errores tipográficos.
Sé leer y escribir bien
1. Puedo completar los espacios en blanco según el contenido del texto. Principalmente prueba la acumulación de recitación de los estudiantes. Los estudiantes pueden memorizarlo, pero no pueden escribirlo y cometen muchos errores tipográficos.
2. Puedo leer artículos cortos y completar los espacios en blanco. Pruebe la capacidad de lectura extracurricular de los estudiantes y guíe la orientación de valores y la conciencia de los estudiantes sobre el amor y la protección de los animales pequeños. A juzgar por el desempeño de los estudiantes en los exámenes, este propósito se ha logrado relativamente bien.
3. En relación con los Juegos Olímpicos del 8 de agosto, permita que los estudiantes hablen sobre sus deportes favoritos y anímelos a amar los deportes desde la infancia. Combinadas con las imágenes vívidas e interesantes de los Juegos del Reino Animal, los estudiantes pueden entender las imágenes de inmediato y escribir lo que quieren decir. Solo un pequeño número de estudiantes no tenía dos espacios en blanco al principio y había muchos errores tipográficos en el texto, lo que requirió que los profesores brindaran más orientación y refuerzo en el futuro proceso de enseñanza.
3. Análisis y resumen
Se puede ver en esta prueba que los estudiantes tienen una comprensión sólida de los conocimientos básicos. En el futuro, se debe prestar más atención a cultivar el interés de los estudiantes. en lectura y escritura en la enseñanza. Haga que los estudiantes se enamoren de la lectura y el chino.
4. Análisis del examen de idioma chino para el primer grado de la escuela primaria 1. Problemas existentes
El examen tiene diez preguntas principales. La mayoría de los estudiantes tienen una comprensión sólida de los conceptos básicos. conocimiento, que se refleja en la primera pregunta "Escuchar, leer y reconocer palabras", la segunda pregunta "Mirar imágenes y reconocer palabras", la tercera pregunta "Escribir letras según imágenes", la cuarta pregunta "Palabras con guiones" y la quinta pregunta es "Reconocer y escribir", y la sexta pregunta es "Comparar y luego formar palabras". Dado que los tipos de preguntas anteriores no son muy difíciles y son ejercicios comunes en los cuadernos de ejercicios, se entrenan con más frecuencia, por lo que la tasa de precisión es alta. En la séptima pregunta, "Así, conecta uno tras otro", algunos estudiantes no sabían usar verbos como "plantar, hacer, escuchar, ver", lo que resultó en una puntuación baja. La octava pregunta es "Pequeña magia para cambiar de personaje". Agregue dos trazos a "grande" para convertirlo en un nuevo personaje. La mayoría de los estudiantes escribieron "天". Pregunta 9: "Puedo memorizar y escribir": Complete los espacios en blanco según el contenido del texto. Hay muchos errores tipográficos escritos por los estudiantes, como la palabra "porque" escrita como "porque" en la pregunta 10: "Feliz lectura". , las respuestas de algunos estudiantes Malos hábitos, incapacidad para pensar de forma independiente y respuestas aleatorias a preguntas, lo que resulta en una alta tasa de pérdida de puntaje.
2. Medidas correctivas
1. Aunque aprendí Pinyin el semestre pasado, continuaré infiltrándome en la enseñanza de Pinyin en la enseñanza futura y me esforzaré por permitir que los estudiantes utilicen el Pinyin chino de manera flexible.
2.
Se deben seguir requisitos estrictos para cada tarea y se debe exigir resueltamente a los estudiantes que reescriban las tareas que no estén escritas con cuidado. Por lo general, a los estudiantes se les deben dar algunos métodos para practicar la caligrafía. Las tareas deben ser pequeñas pero precisas, y se debe dejar suficiente tiempo a los estudiantes para evitar que reduzcan los requisitos de calidad para ser rápidos.
3. Lee el pasaje y responde las preguntas. Es necesario fortalecer la orientación de los métodos de aprendizaje de los estudiantes, explorar constantemente nuevos métodos de enseñanza y cultivar la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, así como su adaptabilidad.
4. Educar a los estudiantes para que presten atención a la acumulación de conocimientos en sus estudios diarios y mejorar la capacidad de expresión lingüística de los estudiantes.
5. Deje que los niños vean más preguntas de práctica y cultive el hábito de revisar las preguntas cuidadosamente, responder preguntas de forma independiente, pensar detenidamente antes de escribir y verificar cuidadosamente después de completar todos los ejercicios.
6. Cultivar las habilidades de pintura de los estudiantes.
Directrices para esfuerzos futuros:
1. Fortalecer el cultivo de los buenos hábitos de lectura, escritura, escucha, observación, práctica, pensamiento y otros hábitos de los estudiantes en la enseñanza diaria.
2. Fortalecer la enseñanza de la alfabetización, mejorar las habilidades de alfabetización de los estudiantes, guiarlos para que lean más, lean buenos libros y mejoren sus habilidades de lectura y escritura.
3. Mejorar continuamente los métodos de enseñanza en el aula y esforzarse por mejorar la calidad de la enseñanza en el aula.
5. Análisis del examen de idioma chino para primer grado de primaria 1. Análisis de preguntas de respuesta
1. Escritura y dictado de palabras de primera
47 personas de la clase tomaron el examen y escribieron ***47 personas obtuvieron A, lo que representa 100 de toda la clase.
En la primera categoría de dictado de palabras, 45 estudiantes obtuvieron A, lo que representa el 95,74 de la clase. La situación general fue buena.
2. Reconocimiento y lectura de personajes de segunda categoría
Hay 298 personajes nuevos en todo el libro, y hay muchos trazos, por lo que es difícil reconocerlo y leerlo. Sólo se puede lograr memorizando y memorizando los textos con cuidado. Se puede dominar. Los resultados de las pruebas muestran que todavía hay casos en los que no se distinguen los sonidos nasales anteriores y posteriores, y no se distinguen los sonidos de la lengua plana y levantada. Hay 4 personas en la clase que no comprenden bien la situación. Estas 4 personas suelen tener dificultades para estudiar, lo cual es de esperar.
3. Recitación acumulada
Esta pregunta de prueba agrupa el texto que se debe recitar con los ejercicios de "lectura y memorización". Cada texto también viene con un ejercicio de "lectura y memorización". Las pruebas muestran que la gran mayoría de los estudiantes pueden recitar con precisión, pero todavía hay un número muy pequeño de estudiantes que han perdido palabras, oraciones y tienen una pronunciación inexacta en voces suaves. Hay 6 personas que no llegaron a A, lo que equivale aproximadamente a 12,77 de toda la clase.
4. Comunicación Oral
Según la situación actual de los estudiantes de primer año, la prueba de comunicación oral adopta la forma de pregunta y respuesta, de esta manera la mayoría de los estudiantes pueden expresarse. completa y claramente, y 2 personas no han llegado a A.
En términos generales, la capacidad de expresión oral de los estudiantes es mayor que su capacidad de escritura. La mayoría de los estudiantes tienen un buen conocimiento del tema, pero hay algunos estudiantes que están lejos del nivel general.
2. Medidas de mejora
1. En la enseñanza futura, prestaré más atención a la orientación de los niños que tienen dificultades temporales en el aprendizaje y me esforzaré por permitirles completar las tareas dentro de el tiempo especificado.
2. Ponerse en contacto con los padres de estudiantes cuya letra no sea clara y, si es necesario, sugerir que sus hijos practiquen caligrafía durante las vacaciones de verano.
3. Comuníquese con los padres de los estudiantes cuyas calificaciones no son satisfactorias, comprenda la situación de sus hijos y deje que los padres le presten atención para garantizar que se implemente el aprendizaje diario de sus hijos, de lo contrario perderán uno. paso a la vez.
4. Encuentre formas de animar a los estudiantes a leer más, leer buenos libros y, en última instancia, alcanzar el estado de buena lectura.