Plan de enseñanza del idioma chino de primer grado de primaria "Dialve Rhymes"
1. Plan didáctico de "Rimas Dialve" en primer grado de Educación Primaria
1. Reconocer 6 caracteres y escribir 6 caracteres.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta y fluida.
En segundo lugar, los puntos clave de la enseñanza
1. Conocer 6 caracteres y ser capaz de escribir 6 caracteres.
2. Durante el proceso de emparejamiento, me interesé por la alfabetización.
Tercero, preparación para la enseñanza
Material didáctico
Cuarto, proceso de enseñanza
(1) Estimular el interés y la introducción
Durante las vacaciones de verano, vi una serie de televisión sobre niños, "Da Yu Boy". No sé si lo has visto. Me gusta especialmente el personaje Chen Wenjie. Él es muy inteligente. Se convirtió en enviado imperial debido a su buena relación con los dos hombres. ¿Te gustaría formar pareja como él? Luego el profesor te dará dos para cumplir tus deseos. El cielo está bien (tierra), el negro está bien (blanco) y las flores están bien (hierba). Parece que los niños de nuestra clase también son muy inteligentes y es muy bueno estar en parejas. Hoy vamos a aprender una canción infantil "Canción a las nubes".
(2) Leer el texto por primera vez y pronunciarlo correctamente.
También hay algunas parejas interesantes en las canciones infantiles. ¿Quieres leerlo tú mismo primero? ¿Qué debo hacer si encuentro dificultades?
(El profesor de Pinyin está aquí para ayudar, leer con atención, observar con atención y ayudar al bebé a encontrar pareja).
Los estudiantes leen en voz baja y libremente.
(3) Lectura intensiva de textos y aprendizaje de vocabulario
1. Lectura intensiva
Profesor: Justo ahora, el profesor sintió que algunos estudiantes tenían dificultades para leer. . Quizás algunos bebés con palabras nuevas estén causando problemas. Ahora, leamos de nuevo la primera sección, subrayemos la palabra bebé mientras leemos, estudiemos como más nos guste y hagamos un examen con nuestros compañeros.
2. Informe:
Profe: ¿Quién quiere leer la palabra bebé que dibujó?
Leer palabras nuevas
Maestra: La maestra también encontró la palabra bebé en el artículo. (Estudie la primera sección).
(1) Demostración del material didáctico. (O el material didáctico "Canción a las nubes" en la carpeta).
Profesor: ¿Quién puede intentar leerlo? Hay dos palabras nuevas aquí. Leámoslo juntos. ¿Quién quiere presentar "Fog" (es decir, el software educativo "Yunge" se coloca en la carpeta) a todos?
Profe: ¡Los niños son geniales! ¿Quién puede presentar "Verano" (el material educativo "Canción a las nubes" en la carpeta) y a qué parte debo prestar atención al escribir?
(2) El material educativo muestra pinturas de paisajes (el material educativo "Oda a las nubes" en la carpeta). ¿Es hermosa esta pintura? ¿Qué oración del libro puedes usar para describirlo? (Montañas Verdes y Aguas Verdes) Lea esta oración e introduzca "compañero".
(3) Los niños aprendieron bien las nuevas palabras de la primera parte. ¿Podrán leer mejor la primera parte? Lee el primer verso con emoción.
3. Estudie la segunda parte
Transición: (el material didáctico tiene imágenes) (el material didáctico "Canción a las Nubes" en la carpeta) Maestro, aquí hay una imagen hermosa. ¿Quién puede decir qué estación es? El otoño es la temporada de cosecha y se cosechan muchas verduras y frutas. ¿Quieres recogerlos y probarlos tú mismo? ¡Tengamos juntos un feliz festival de recolección!
(1) Lee la segunda sección y dibuja la palabra bebé mientras lees.
(2) El material didáctico muestra imágenes con palabras (el material didáctico "Duiyunge" está en la carpeta), léalo en voz alta, elimine las imágenes y luego lea las palabras, luego elimine el pinyin y vea quién puede léelo correctamente.
(3) Muestre el material educativo "Song to the Clouds" en la carpeta de material didáctico. ) "cai" y "bud", observe qué tienen * * * en común, dígales cómo recordarlos y diga otra oración.
(4) Muestre el material didáctico (el material didáctico "Oda a las nubes" en la carpeta) "Las uvas visten túnicas moradas", lea esta frase, busque un compañero de "desgaste" y "púrpura", y hablar de cómo la memoria.
Profesor: Ahora que nos hemos hecho buenos amigos de Word Baby, será mucho más fácil leer el texto. ¿Quieres leerlo? Puedes mirar la pantalla o leer un libro.
Descanso intermitente: ritmo
(4) Práctica de consolidación
1. Después del descanso, ¿quieres leer lo que acabas de decir? Mire la pantalla (el material educativo "Canción a las nubes" en la carpeta). Quien pronuncie tantas palabras con precisión y en voz alta tendrá una hermosa mariposa animándolo. ¿Quién quiere verlo? (Lectura original)
2.
2. Plan de lección de lengua china "Canción a las Nubes" para primer grado de primaria
Objetivos didácticos: 1. A través de la ortografía de los estudiantes, experimentamos el ritmo de la rima.
2. Consolidar aún más el Pinyin chino a través de una investigación comparativa sobre el Pinyin y los caracteres chinos.
3. Lee cinco palabras nuevas: manzana, tierra, sur, ciruela y melón.
4. Aprende nuevos trazos: Aprende a escribir tres nuevos caracteres: viento, norte y fruta.
Proceso de enseñanza;
Primero, estimular el interés e introducir nuevas lecciones
dà, mǐ, ní, tǔ, mǎ, lù
(Una palabra con sílabas Mi Tu Lu
(2) Deletrea las sílabas nǔ, L ǐ, tà, B ǐ, D ǐ y lǐ.
Transición: los estudiantes saben leer bien. , la maestra quiere darte esta fruta colorida. Muéstrame el enrejado de uvas (¿dónde está colgado este racimo de uvas?) y el huerto de manzanos (¡este manzano está celebrando una fiesta de cosecha en el huerto de manzanas!) Comentario en video del maestro: Qian. Yin Qing Y en resumen, el sonido de fondo es pesado, los dos sonidos están conectados y suena como una explosión.
Integre los métodos de alfabetización: mire las imágenes, escuche y lea, y lea el pinyin.
En segundo lugar, lea el texto por primera vez, comprenda las características.
1. Lea el texto por nombre.
2. escúchalo.
Encontré algunas palabras en rojo. Las consonantes iniciales de estas palabras las enseñamos nosotros)
3. . ¿Qué encontraste?
Descubrí que las vocales de Yuan, Tian, Mian y Nan son todas iguales. ) Esto rima.
En tercer lugar, lee atentamente el texto y explora y aprende.
1. Ortografía libre.
2. Comunicación y aprendizaje grupal. Ayúdense unos a otros en el grupo y aprendan a leer.
3. Juego de recoger frutas: Comprueba las palabras nuevas que conoces.
4. Conducción de trenes en grupo, lectura cooperativa en grupo y lectura con toda la clase.
5. La competencia grupal se turna para leer el texto, los profesores y los estudiantes trabajan juntos para leer el texto, los niños y las niñas se turnan para leer el texto y se forman parejas entre grupos. Siente el encanto del poema mientras lo lees una y otra vez.
Cuarto, ampliación y extensión, emparejamiento improvisado de profesores y alumnos.
En quinto lugar, aprende a dibujar nuevas palabras y a memorizar glifos.
1. Conoce nuevos trazos
2. Deja que los alumnos sean los pequeños maestros y hablen sobre cómo recordar los frutos. El viento está en el norte y el libro está vacío. .
3. Practica la escritura en la cuadrícula de campos, escribiendo una palabra por cada palabra.
4. Mostrar tareas y formación de palabras orales.
Sexto, resuma el texto y léalo juntos
3 Plan de lección para la enseñanza del idioma chino de primer grado de la escuela primaria "Canción de rimas"
Enseñanza. objetivos: 1. Revise las iniciales B, P, M, F, D, T, N y l.
2. Revisar la ortografía y el pinyin.
3. Después de leer "Canción a las Nubes", reconoce 5 caracteres y 1 carácter después de leer el texto.
4. Orientar a los alumnos para que amen la naturaleza, comprendan los patrones de crecimiento de las plantas y los fenómenos naturales y sepan cuidar la naturaleza.
Enfoques y dificultades de la enseñanza:
1. Consolidar las letras y dos grafías aprendidas.
2.
Métodos de enseñanza:
Diálogo, creación de situaciones, independencia, cooperación y exploración.
Estrategias de enseñanza:
Los estudiantes son los principales sujetos del aprendizaje, y los profesores son los organizadores y guías de las actividades de aprendizaje.
Preparación de material didáctico:
1. ppt.
2.
Horario de clases:
1 periodo de clase.
Proceso de enseñanza:
(A) Repaso y consolidación
Profesor: Alumnos, hemos aprendido seis monoftongos. Lo son, ¿cuántas iniciales hay? Sí, 23 años. También aprendimos algunas iniciales. Ahora el profesor comprobará si los recuerdas. (Tarjeta para mostrar: bpmfdtnl)
Profesor: Parece que todos se han hecho amigos de ocho consonantes iniciales.
(2) Deletrear sílabas
Maestro: Hoy, estos amigos iniciales trajeron algunos amigos. ¿Aún los conoces? Lucha contra ello tú mismo. (Pinyin + caracteres chinos) Tío Fan, Niba Road
1. Los estudiantes reconocen palabras nuevas
Maestro: Estudiantes, ¿conocen estas palabras? ¿Quién quiere ser un pequeño maestro?
Profe: ¿Cómo está esta pequeña maestra? Así que aplaudámoslo.
2. Los estudiantes deletrean sílabas (Pinyin + caracteres chinos)
Profesor: ¿Puedes deletrear el Pinyin al principio de una palabra? Lucha contra ello tú mismo.
Maestro: Los estudiantes escribieron con mucho cuidado hace un momento, entonces, ¿cómo se deben escribir las sílabas? (Muestre las reglas de ortografía: consonantes iniciales cortas, finales fuertes y dos sonidos conectados entre sí). Ahora pida a algunos estudiantes que lo deletreen.
Profesor: Los alumnos escribieron bien. Pida a los estudiantes que trabajen juntos para deletrear una sílaba.
3. Deletrea sílabas sin caracteres chinos
Maestro: Los niños y las niñas cooperan bien. Los amigos con algunas sílabas quieren hacerse amigos. ¿Le gustaría? Pruébalo con tu compañero de escritorio.
Maestro: Las dos personas en la misma mesa tuvieron una pelea muy animada hace un momento. La maestra pidió a varias parejas de compañeros de escritorio que jugaran juntos.
Maestro: Parece que la unidad es fuerte. Dejaré que el grupo lo resuelva.
Intención del diseño: utilizar el método "lectura en Pinyin" para deletrear sílabas, a fin de ayudar mejor a los estudiantes a reconocer letras y sílabas a través de palabras familiares y aprender ortografía.
(3) Charla de corazón a corazón, revela el tema
Maestro: El maestro descubrió que la mayoría de los estudiantes pueden deletrear sílabas con precisión. No importa si no dominan, siempre y cuando sigan practicando. En esta clase, el profesor te llevará a aprender un poema titulado: Canción que rima. Deje que el maestro escriba las preguntas primero.
Profesor: Estudiantes, lean las preguntas con el profesor.
Profesor: Alumnos, en la tercera unidad, recitamos un par de canciones que riman. ¿Te acuerdas?
Profe: En este poema, ¿cuántos pares conocemos? (Cielo a la tierra, de arriba a abajo, del cielo a la luna, del presente a la antigüedad)
Maestro: Hoy vamos a aprender otra canción que rima. Esta canción que rima también contiene palabras o frases con significados opuestos. Escuchemos este poema.
Intención del diseño: Los cursos de chino son cursos que permiten a los estudiantes aprender a utilizar el idioma de su patria. Para cultivar el buen sentido del lenguaje de los estudiantes, los estudiantes pueden dominar gradualmente las reglas del uso del chino penetrando inicialmente en las características básicas de "Dui Rhyme Song" "el significado es relativo y el número de palabras es el mismo" cuando aprenden " Canción de rima Dui" de nuevo.
(4) Primera lectura de poesía
Maestro: Estudiantes, abran la página 43 del libro de idioma chino y escuchen la conferencia del maestro. Su dedo señalará cualquier palabra que lea el maestro.
Profesor: ¿Quieres leer? Entonces léelo tú mismo.
Profesor: Los alumnos estaban muy entusiasmados con la lectura y el profesor invitó a varios alumnos a leer. Otros estudiantes escuchan atentamente y hablan más tarde. ¿Cómo leen?
Profesor: Los estudiantes son muy buenos evaluando.
Profe: Pido a toda la clase que lea "Canción a las Nubes" en voz alta y con fluidez.
Maestro: Hagamos un juego entre el primer grupo y el segundo grupo y el tercer grupo y el cuarto grupo.
Profesor: Los cuatro grupos leen bien. Date una palmadita en la espalda.
(5) Lectura del texto y percepción general
1. Dibuja las ocho iniciales que has aprendido.
Profesor: Alumnos, tomen sus bolígrafos y rodeen las ocho consonantes iniciales de los poemas que hemos aprendido. Lea estas consonantes iniciales en círculo con sus compañeros de escritorio, prestando atención a las consonantes iniciales cortas y suaves.
Profe: ¿Quién puede decirnos dónde se esconden estas ocho iniciales? Leámoslo juntos.
2. Encuentra los nombres de las frutas
Profesor: Estudiantes, además de las ocho consonantes iniciales que hemos aprendido, ¡también hay algunas frutas escondidas en la rima! Encuéntralo y dibújalo con "-". (Exhibición: enrejado de uvas, huerto de manzanos, ciruela amarga y melón dulce)
Maestra: Es realmente llamativo. Conocí estas frutas de inmediato. ¿Sabes dónde crecen las uvas? ¿Qué pasa con Apple?
Profe: Mire (muestre imágenes de uvas y manzanas), ¡qué tentador! Se me hace la boca agua.
Profe: ¿Has comido ciruelas alguna vez? ¿A qué sabe? ¿Qué pasa con la sandía? (Muestre imágenes de ciruelas y sandías)
Maestra: Al ver sus sonrisas, la maestra sabe lo dulce que es. La maestra no pudo evitar querer expresar mis sentimientos.
Escuche - (el profesor lee la frase)
Profesor: Estudiantes, ¿pueden leer como el profesor?
3. Entender la "práctica continua"
Profesor: Los alumnos leen muy bien. Para recompensarte, la maestra invitó a la abuela Feng y a la hermana Yu. Vienen de todo el mundo. Todos los saludan juntos. (Espectáculo: El viento sopla suavemente y la lluvia sigue cayendo de norte a sur)
Maestra: ¿Qué viento sopla? ¿Cómo se siente la lluvia continua? (Muestre una imagen dinámica de una brisa y un día lluvioso)
Maestro: ¡Los estudiantes realmente saben cómo observar la vida con sus ojos! Así que leamos esta frase con delicadeza, con delicadeza.
Maestra: A través de tu maestra de lectura, sentí la ternura de la abuela Feng y la hermana Yu.
4. Aprendiendo a formar parejas
Profe: Poco después de la clase, la profesora dijo que también hay parejas escondidas en la canción "Canción a las nubes". ¿Los has encontrado? Leamos este poema juntos y encontrémoslo mientras leemos.
Profe: ¿Quién puede decirme qué pares hay?
Profesor: Los alumnos son realmente capaces. Leámoslo juntos.
Profesor: Alumnos, encontramos muchos pares en el texto. ¿Sabes las palabras correctas que quieres decir?
Profesor: Es genial aplicar lo que has aprendido. Recompensarte por leer el poema nuevamente.
5. Deletrear palabras nuevas
Profesor: Hace poco nos adentramos en la poesía y nos hicimos amigos de la poesía. Ahora las palabras del poema salen en broma. ¿Aún los conoces? (Muestre palabras nuevas: uva, manzana, ciruela, brisa.)
Maestro: ¿Quién lo deletreará? Si escribes correctamente, otros estudiantes harán lo mismo.
Maestro: Por favor, deletréelo para niño o niña.
Profesor: Los alumnos escribieron bien. ¿Conoces estas palabras? (Actuación: Ping, Li, Melon, Di, Male) Deletrea estas palabras con sus nombres.
Profesor: Por favor, mira las palabras con atención, elige las palabras que te interesen y piensa en cómo recordarlas.
Maestro: La capacidad de lectura de los estudiantes es cada vez más fuerte. Hace un momento usamos "agregar uno", "agrupar palabras" y "buscar pictogramas" para recordar estas palabras. (Mostrar: "Uno más uno", "combinar palabras", "buscar pictografías", "leer pinyin" y otros métodos pueden ayudarnos a recordar y reconocer muchas palabras. En estudios futuros, los estudiantes pueden continuar usando estos métodos para comprender más. palabras
Intención del diseño: a través del método de "familiarizarse con las palabras usando pinyin", los estudiantes pueden aprender la ortografía y los métodos generales de reconocimiento de palabras, y cultivar el deseo de los estudiantes de aprender a leer activamente.
6. Escritura
Profesor: Está bien, podemos leer y aprender a escribir. Debemos escribir tres caracteres (Xiu: Guo, Feng, Bei)
Profesor: Quién. pueden deletrear.
Maestro: En esta lección, aprenderemos a escribir una palabra: "国". palabra "国" con cuidado
Profesor: ¿Quién puede decirme el orden de los trazos?
Profesor: Ahora el profesor escribe según lo que dices. Maestro: Por favor, extienda el dedo, dibuje uno y escriba uno (el maestro inspecciona el trabajo, lo muestra y lo evalúa).
Concepto de diseño: Para implementar el principio de ". escribiendo correctamente", al observar la posición de los caracteres chinos en la cuadrícula de Tianzi y el orden de los trazos de las palabras funcionales en el libro, se guía a los estudiantes para que dominen el orden correcto de los trazos y la estructura de los caracteres chinos y sientan la belleza formal de los caracteres chinos.
( 6) Resumen
Estudiantes, ¡qué gran cosecha hemos obtenido hoy en el huerto! Si conocemos los patrones de crecimiento de las plantas y algunos fenómenos naturales, ¡debemos saber amar! naturaleza
(7) Transferir
1 Escribe una línea de "Guo"
2 Recita "Duiyun Song"
.