Resumen de la labor de cultivar talentos y suplir carencias en las escuelas primarias
El tiempo pasa volando y un período de trabajo ha terminado. Mirando hacia atrás en el trabajo durante este período, debe haber muchas dificultades y dificultades. Recopilemos los logros pasados en un resumen del trabajo. Entonces, ¿cómo escribirlo? El siguiente es un resumen del trabajo de cultivar talentos y compensar las deficiencias en las escuelas primarias que recopilé cuidadosamente (siete artículos seleccionados). Espero que sea útil para todos. Resumen del trabajo de cultivar talentos y compensar las diferencias en las escuelas primarias 1
Como docente de clase, creo que hacer un buen trabajo de cultivar talentos y compensar las diferencias juega un papel importante para mejorar la Nivel general de la clase. A continuación se muestra un resumen de mi trabajo sobre el cultivo de talentos y la asistencia a talentos.
1. El objetivo de la formación es ser de primera categoría. Proporcionar orientación sobre los métodos de aprendizaje de la eugenesia y mejorar la eficiencia del aprendizaje. Y aumentar adecuadamente la dificultad de las preguntas y organizar la lectura de trabajos extracurriculares para mejorar continuamente las habilidades de escritura y resolución de problemas. Muchos estudiantes destacados se han desarrollado aún más. Al mismo tiempo, debemos aprovechar al máximo las ventajas de la eugenesia y pedirle que guíe a un estudiante de bajo rendimiento por su nombre e introduzca métodos para que los estudiantes pobres sepan cómo aprender y estimulen su interés en aprender.
2. La formación de estudiantes excelentes debe centrarse no sólo en la eugenesia, sino también en la educación de los estudiantes de secundaria, para que los estudiantes de secundaria puedan desarrollarse en una dirección hacia adelante. Debido a que los estudiantes de nivel medio representan la mayor proporción en la clase, pueden convertirse en estudiantes excelentes si avanzan y pueden convertirse en estudiantes malos si se quedan atrás.
En general, los estudiantes de secundaria tienen menos contacto con los profesores. No tienen fortalezas ni debilidades destacadas en su conducta, reciben pocos elogios y críticas de los profesores en términos de estudio, sus calificaciones no son ni buenas ni malas y no hay necesidad de "hacer pequeños esfuerzos". Con el tiempo, los estudiantes de secundaria sentirán psicológicamente que son prescindibles en la clase y no reciben la atención del maestro. De esta manera, algunos estudiantes de nivel medio dudarán en seguir adelante y aprender de la pendiente resbaladiza. Para cultivarlos en la eugenesia, debemos prestarles atención, confiarles responsabilidades importantes y hacerles sentir que son miembros importantes de la clase.
En primer lugar, con el fin de mejorar el entusiasmo de los estudiantes de secundaria en el aprendizaje, seleccionamos mensualmente a los estudiantes de secundaria que hayan logrado avances significativos en todos los aspectos. Les presento requisitos específicos. Al final del mes, los maestros y los estudiantes trabajarán juntos, combinados con las actividades civilizadas de ahorro bancario que lleva a cabo la escuela, para evaluar diferentes niveles en función del desempeño laboral y los registros de cada persona, y dar. cierto estímulo.
2. La asistencia y la asistencia son para transformar a los de bajo rendimiento. Entre los estudiantes de bajo rendimiento actuales, hay muy pocos estudiantes con discapacidad intelectual, la mayoría de ellos con comportamientos diarios extremos y malos hábitos de comportamiento. Para cambiar su mal comportamiento, trato de influir en ellos emocionalmente y hacerles sentir que el profesor es una persona amable y cariñosa. El poeta italiano Dante dijo una vez: "El amor es como un manantial claro que puede regar la tierra seca; el amor es como la luz del sol, que puede calentar el alma fría. Reconozca cada progreso de los estudiantes pobres y anímelos a continuar haciéndolo". Progreso en eugenesia Dar ejemplo, brindarles oportunidades de desempeño y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje y su sensación de éxito. Revise sus tareas con regularidad para que puedan desarrollar buenos hábitos de estudio.
Hay un estudiante en nuestra clase que es muy inteligente y tiene buenos resultados deportivos, pero no estudia en serio y toma la iniciativa. A menudo no presta atención a las clases y no completa sus tareas. Estos malos comportamientos resultaron en su bajo rendimiento académico. A través de conversaciones sinceras con él, supe que sus padres trabajaban fuera de casa y, a menudo, me comunicaba con sus padres por teléfono, con la esperanza de que prestaran más atención a sus hijos. Después de un período de educación, este estudiante se aficionó a aprender y sus notas mejoraron.
Desde un semestre, en el proceso de "cultivar talentos y ayudar a los estudiantes", he podido implementar el contenido de "capacitar talentos y ayudar a los estudiantes" paso a paso y paso a paso. -paso a paso de acuerdo con la situación real, para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor. La motivación y el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se han movilizado enormemente, ya sean estudiantes de alto rendimiento o de bajo rendimiento, ahora pueden aclarar sus objetivos de aprendizaje, no para los demás, sino para ellos mismos, la atmósfera de aprendizaje ha cambiado significativamente en comparación con antes. aprender", ahora es "quiero aprender". Resumen 2 del trabajo de cultivar talentos y compensar deficiencias en las escuelas primarias
Las diferencias individuales de los estudiantes son una existencia objetiva, por lo que cultivar talentos y compensar deficiencias es una parte indispensable del trabajo docente. Para permitir que cada estudiante mejore y se desarrolle sobre la base original, experimente la alegría de aprender, la diversión del progreso y logre el objetivo de mejorar integralmente la calidad de los estudiantes, enseñamos en capas de acuerdo con el estado de aprendizaje de los estudiantes. en nuestra clase, y explorar las características individuales de los estudiantes en la clase Diferencias, hacer un buen trabajo para compensar las diferencias haciendo un buen trabajo, para que la eugenesia sea mejor, los estudiantes pobres no sean malos y todos disfrutarán del éxito. Durante el último semestre, en el proceso de "cultivar talentos y suplir deficiencias", he podido implementar el contenido de "cultivar talentos y suplir deficiencias" paso a paso y paso a paso. manera de acuerdo con la situación real, para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor.
1. Situación básica
Hay 27 alumnos en la clase que doy.
1. Hay 9 estudiantes con dificultades de aprendizaje. Estos 9 estudiantes tienen malos hábitos de estudio y comportamiento. Ellos son: Lan Xuemei, Lu Chunyong, He Zhongxin, Liu Wenju, Shan Longyu, Lei Ping, Luo Shunyin, Mo Fanyou y Lei Zhenbing. Entre ellos, los más difíciles de aprender son: Liu Wenju, He Zhongxin y Lan. Xuemei.
2. Estudiantes destacados: Xiao Mengsong, Wang Xiangning.
2. Principales medidas:
1. Tutorías extraescolares y aprovechamiento del tiempo libre.
2. Adoptar una acción de pandilla por grupo de un buen estudiante y un mal estudiante.
3. Pida a los buenos estudiantes que presenten su experiencia de aprendizaje y los malos estudiantes podrán aprender de ella.
4. Crear oportunidades en el aula y utilizar el pensamiento y los métodos de aprendizaje eugenésico para influir en los estudiantes pobres.
5. Reduzca la carga de trabajo, compruebe cuidadosamente si hay fugas y realice una formación especial. Durante la formación se seleccionan como contenidos especiales de formación temas que los estudiantes de bajo rendimiento generalmente no comprenden. Durante la capacitación, a los estudiantes con buenas calificaciones se les permite desempeñar un papel de ayuda y se les exige que completen su tarea en clase y proporcionen comentarios oportunos. Implementar medidas para hacer más y practicar más para los estudiantes pobres. La eugenesia aumenta adecuadamente la dificultad de las preguntas y organiza la lectura extracurricular para mejorar continuamente las habilidades de escritura y resolución de preguntas.
6. Adoptar un mecanismo de incentivos para afirmar cada progreso de los estudiantes pobres y alentarlos a continuar progresando. Dar ejemplo entre los eugenistas, brindarles oportunidades de desempeño y movilizar su entusiasmo por el aprendizaje y su sentido de pertenencia. éxito.
7. Comprender completamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes deficientes, brindarles orientación correcta, enseñarles métodos de aprendizaje correctos y convertir el aprendizaje de pasivo a activo. Hay tres enlaces específicos: vista previa previa a la clase, escucha en el aula. y repaso después de clase. Al realizar una vista previa antes de la clase, debe marcar las preguntas que aún no comprende después de buscar información. Al escuchar la clase, debe escuchar la clase con preguntas y tomar notas a tiempo. Después de la clase, debe resolver las preguntas con prontitud. Problemas restantes en clase. De esta manera, serás más activo en clase. Si estás enfocado, el efecto de escuchar la clase será mejor. Desarrollarse en la dirección correcta para garantizar que los estudiantes pobres mejoren su mala situación de aprendizaje actual y mejoren su rendimiento académico.
8. Prestar atención a los estudiantes con calificaciones moderadas y mantener sus calificaciones estables y mejoradas.
9. Contactar a los padres cuando sea necesario para ayudar a resolver los problemas de aprendizaje de los estudiantes pobres.
10. Cuidar incesantemente a los alumnos con dificultades de aprendizaje. Animar más y criticar menos. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje generalmente tienen poca confianza en sí mismos y hábitos de vida y de estudio irregulares, por lo que debemos preocuparnos más por ellos, alentarlos más y hablar con ellos más sinceramente en el trabajo docente. Siempre que descubra que han progresado, incluso si se trata de una pequeña mejora, debe elogiarlos a tiempo y alentarlos a continuar con sus esfuerzos. Sólo cuando se moviliza el entusiasmo subjetivo podrán desarrollar mejor su propio potencial y permitirles ingresar rápidamente en las filas de los estudiantes promedio o incluso de los mejores.
3. Las actividades docentes organizadas conjuntamente con la docencia de esta materia incluyen:
1. Concurso de dictado.
2. Acumulación de pares de antónimos.
3. Concurso de recitación de poemas antiguos.
IV. Deficiencias e ideas de futuro:
Se dedica mucho tiempo a estudiantes con dificultades de aprendizaje, pero los resultados no son muy buenos. En el futuro trabajo docente, continuaré haciendo un buen trabajo formando estudiantes sobresalientes y ayudando a los necesitados. Para los mejores estudiantes, mejorar su autonomía para que puedan servir mejor a sus compañeros y convertirse en verdaderas locomotoras. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje causadas por diversas razones, como malos hábitos de estudio, métodos de estudio inadecuados, objetivos de aprendizaje poco claros, psicología del aprendizaje poco saludable, base de aprendizaje deficiente, etc., necesito preguntas específicas, análisis específicos y orientación individual. Utilice más cerebros, piense en más formas y haga grandes esfuerzos para que el trabajo docente sea más sólido y eficaz. Resumen 3 del trabajo de cultivar talentos y llenar vacíos en las escuelas primarias
Durante el último semestre, con el cuidado y apoyo de los líderes escolares y maestros, he podido llevar a cabo paso a paso y medidas paso a paso de acuerdo con la situación real durante el trabajo de cultivar talentos y llenar vacíos Implementar el contenido de cultivar talentos y compensar las deficiencias para que los estudiantes puedan desarrollarse mejor.
A través de la educación internalizada, la motivación y el entusiasmo por aprender de los estudiantes se movilizan en gran medida, ya sean estudiantes de alto rendimiento o de bajo rendimiento, ahora pueden aclarar sus propios propósitos de aprendizaje, no para los demás, sino para los demás. , la atmósfera de aprendizaje ha cambiado significativamente desde antes, era "quiero aprender", pero ahora es "quiero aprender". A través del fortalecimiento continuo de la formación, los profesores ayudan a los estudiantes a lograr pequeños éxitos uno tras otro, y la confianza en sí mismos y la fuerza de voluntad de los estudiantes mejoran enormemente. El trabajo del semestre pasado se resume a continuación:
1. Transformación activa de los conceptos de enseñanza y cooperación entusiasta de los padres. En el proceso de trabajo, los conceptos de los profesores pueden transformarse activamente de la mentalidad anterior de mirar las puntuaciones, centrarse en la orientación eugenésica, falta de paciencia con los de bajo rendimiento, odiar el hierro por el acero y ansiar el éxito rápido y el éxito a una mentalidad que puede tratar correctamente a cada estudiante y cultivar la calidad de los estudiantes. Aumente su enfoque en trabajar por sí mismo. En el proceso de trabajo, podemos analizar individuos y grupos, establecer metas y medidas de desarrollo y descubrir las fortalezas, debilidades, fortalezas potenciales, debilidades y nuevos puntos de crecimiento de cada estudiante. Mírate a ti mismo y analiza a los demás desde una perspectiva de desarrollo. Tratar activamente cada punto brillante de los estudiantes y brindar evaluaciones alentadoras apropiadas. Los padres pueden cooperar con entusiasmo para que cada estudiante pueda sentirse cómodo en el aprendizaje en clase y suprimir hasta el punto más bajo la aversión por el aprendizaje de los estudiantes de bajo rendimiento.
2. Establezca los archivos de aprendizaje de los estudiantes en la clase, estratifíquelos en consecuencia, establezca grupos de apoyo al aprendizaje en diferentes niveles y establezca objetivos de aprendizaje. Nos esforzamos por crear una buena atmósfera de aprendizaje en la clase, cambiar el mal hábito de que los profesores arrastren la clase y dejar que los estudiantes resuelvan los problemas de forma independiente, con los profesores desempeñando un papel de guía. En segundo lugar, de acuerdo con las habilidades de los estudiantes, los estudiantes de cada nivel tienen diferentes objetivos de finalización, desde fáciles hasta difíciles y avanzando paso a paso.
3. Implementar la reforma del método de enseñanza de bajo, pequeño, grande y rápido, y aprovechar plenamente el papel de los estudiantes en la educación mutua y la autoeducación. Descubra los conocimientos preparatorios relevantes, los fundamentos, las habilidades y la preparación psicológica real de los estudiantes, y establezca el punto de partida en un nivel que los estudiantes puedan alcanzar con un poco de esfuerzo, de modo que los conocimientos nuevos y antiguos puedan conectarse para formar una red. De acuerdo con la situación real de los estudiantes, determinar el progreso real que se puede lograr, disminuir el ritmo de enseñanza, dividir el contenido de la enseñanza en niveles razonables de acuerdo con el principio de fácil a difícil, de simple a complejo, y promoverlo en capas. En la enseñanza real, cada lección se diseña cuidadosamente de acuerdo con la situación real de los estudiantes en la clase y se esfuerza por ser concisa y concisa.
Retroalimentación rápida, descubrimiento oportuno de los problemas de los estudiantes, corrección y ajuste oportunos del progreso de la enseñanza, mejorando así efectivamente la efectividad de la enseñanza en el aula y evitando lecciones de recuperación a gran escala después de clase.
En el proceso de cultivar la excelencia y compensar las deficiencias, he tomado las siguientes medidas:
1. Cultivar la excelencia se centra en ser de primera categoría, mientras que compensar las deficiencias se centra en mejorar. .
2. Crear conscientemente oportunidades para ellos en el aula, para que los eugenistas puedan comer bien y los de bajo rendimiento puedan comer bien.
3. Tutoría extracurricular, aprovechando el tiempo entre clases y después de la escuela para organizar a los estudiantes para brindar tutoría y capacitación.
4. Aprovechar al máximo las ventajas de la eugenesia, nombrarlo para que se ocupe de un estudiante de bajo rendimiento, introducir métodos para que los de bajo rendimiento sepan cómo aprender y estimular su interés por aprender. Resumen 4 del trabajo de cultivar talentos y compensar deficiencias en las escuelas primarias
Es inevitable que haya diferencias de personalidad en una clase, y siempre habrá algunos estudiantes de alto rendimiento y otros de bajo rendimiento. Para permitir que los estudiantes progresen y mejoren, aproveche plenamente su potencial, se muestre plenamente, permítales encontrar confianza en sí mismos y cultivar su interés en aprender. "He resumido los métodos específicos para cultivar talentos y compensar las deficiencias este semestre de la siguiente manera:
1. Para los estudiantes destacados,
la atención se centra en cultivar su capacidad de aprendizaje. Para Los estudiantes con excelentes calificaciones tienen una gran capacidad de aprendizaje y una gran timidez, lo cual es una razón importante para su excelente desempeño. Sin embargo, a pesar de esto, pueden ser maestros en el aprendizaje en clase, pero es posible que no aprendan bien fuera de clase. Los estudiantes de primaria. El tema de los métodos de aprendizaje no está muy claro, por lo tanto, se deben cultivar en ellos más métodos y hábitos de aprendizaje, por ejemplo, en el aula, deben desarrollar sus hábitos de aprendizaje independientes en términos de revisión, nueva enseñanza, práctica, mejora y resumen, para que puedan desarrollar el hábito de aprender, les permitan resolver los problemas que se les puedan plantear y tratar de cultivar su mayor capacidad de aprendizaje. Después de clase, se les asignarán tareas adicionales. que puedan dominar los conocimientos básicos de aprendizaje. Al mismo tiempo, debemos hacer todo lo posible para cultivar su mayor capacidad de aprendizaje.
2. Para los de bajo rendimiento,
la educación ideológica es la base de la educación. cultivar talentos y compensar sus deficiencias Acérquese a los estudiantes, ayúdelos en sus estudios y preocúpese por ellos en la vida, para que realmente sientan que el maestro es amable, digno de confianza y respetable. Tome la iniciativa de acercarse al maestro y esté dispuesto a aceptar las críticas y la educación del maestro. Preste atención a todos los estudiantes, trate a cada estudiante de manera justa y equitativa y brinde a todos los estudiantes el mismo cuidado y orientación, la misma confianza y respeto. el mismo estímulo y expectativas a través de conversaciones de corazón a corazón y comunicación individual, para que cada alumno aprenda correctamente, actitud y mentalidad positiva y emprendedora, en su trato diario sigue el principio de comprensión, descubre las razones y. motivaciones de los errores de sus compañeros de clase, y encuentra maneras de contactar a sus compañeros de clase, contactar a sus padres, contactar a sus maestros, etc., comprender sus estudios y antecedentes de vida, antecedentes de educación familiar, proceso de desarrollo psicológico, experiencia de crecimiento, etc. desde un lado, lo que sienta una buena base para el trabajo de transformación. Para los estudiantes con pensamientos inestables y poca capacidad de autocontrol, los educo para que ajusten cuidadosamente su mentalidad, los ayudo a resistir la tentación de factores externos negativos y cultiven su capacidad de autocontrol. cultive su fuerte voluntad.
1. Utilice el tiempo de clase para tutorías ante la cámara.
Haga más preguntas en clase. Les hacen preguntas más específicas e inspiradoras a los mejores estudiantes; a los estudiantes de bajo rendimiento para animarlos a progresar continuamente. Cuando los estudiantes de bajo rendimiento cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona y señalar los errores. Cuando algunos estudiantes de bajo rendimiento tienen dificultades para seguir las clases debido a su bajo rendimiento. Desde esta base, debemos adoptar un método de tutoría sistemático para incorporar lo viejo con lo nuevo y promover lo nuevo con lo viejo para ayudar a los estudiantes de bajo rendimiento a compensar sus deficiencias de conocimiento, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza para aprender bien el chino. Además, haga más preguntas a los estudiantes de bajo rendimiento en clase y felicítelos rápidamente cuando descubran sus fortalezas y logros, para mejorar su rendimiento académico.
2. Competencia grupal, cooperación y métodos de asistencia mutua <. /p>
Adoptar el método "par" en la disposición de las mesas; adoptar el método "grupo uno" en el aprendizaje; permitir que los estudiantes sobresalientes formen voluntariamente un método "grupo uno" con estudiantes con dificultades de aprendizaje. El uso de clases de actividades o tiempo después de clase para realizar clases de tutoría con tareas desempeña un papel de supervisión dentro y fuera de clase. Deje que los estudiantes de bajo rendimiento reconozcan las razones de sus errores, revisen las omisiones, llenen los vacíos y asimilen el conocimiento en clase. De esta manera, mientras se mejoran las capacidades de comprensión y explicación de los mejores estudiantes, los de bajo rendimiento también pueden mejorar considerablemente. Además, también se llevó a cabo una competencia grupal para promover el sentido de competencia. Esta actividad ha logrado resultados iniciales este semestre.
3. Implementar el principio de estar limpio y despejado todos los días.
Para mejorar la eficiencia del aula debemos hacer un buen trabajo cultivando talentos y supliendo deficiencias, para que ningún alumno se quede atrás. Insista en ser claro y claro todos los días, para que los estudiantes puedan dominar el conocimiento del día y evitar que el conocimiento se desconecte o rompa. Realice pruebas de conocimientos de vez en cuando para conocer la situación de aprendizaje de los estudiantes y haga un buen trabajo cultivando talentos y compensando las deficiencias. Después de cada prueba, cada estudiante debe ajustar continuamente sus objetivos de aprendizaje recientes y sus oponentes de aprendizaje. Ayude a los estudiantes a analizar las razones del progreso y la regresión, encuentre formas de verificar omisiones y llenar vacantes, y guíe rápidamente a los estudiantes para que corrijan sus actitudes de aprendizaje para que no sean arrogantes en la victoria ni se desanimen en la derrota.
En resumen, en la enseñanza continua, debo explorar activamente métodos eficientes y científicos para cultivar talentos y compensar las deficiencias, reflexionar constantemente sobre la efectividad del trabajo y mejorar aún más el nivel de enseñanza.
Resumen 5 del trabajo de cultivar la excelencia y compensar las deficiencias en las escuelas primarias
Este semestre me desempeñé como docente de matemáticas de quinto grado, realicé un análisis detallado de la situación específica de los estudiantes, aclaró el. objetivos de cultivar la excelencia y compensar las deficiencias, y formuló un método para cultivar la excelencia y compensar las deficiencias.
1. Situación básica
Hay 15 estudiantes de quinto grado en la primera clase que enseño.
1. Hay tres estudiantes con dificultades de aprendizaje. Son Li Baichuan, Feng Yizhuo y Wu Tianrui. Entre ellos, las características más importantes de Li Baichuan y Feng Yizhuo son su lentitud y su mala base.
2. Los mejores estudiantes incluyen: Fu Chenbo, Wei Yiming, Yan Zhiwei.
2. Tomar medidas para mejorar el desempeño
1. En el aula, crear oportunidades para los estudiantes con dificultades de aprendizaje y, en el proceso de responder preguntas, aprender sobre su dominio del conocimiento de una manera De manera oportuna, enseñar a los estudiantes de acuerdo con su aptitud y prescribir el medicamento adecuado.
2. Utilice el método de estímulo y elogio para afirmar y elogiar cada avance realizado por los estudiantes con dificultades de aprendizaje, y el elogio debe ser oportuno. Y anímelos a seguir progresando, movilizar su entusiasmo y sentido de logro en el aprendizaje, mejorar su confianza en sí mismos y aumentar su interés en aprender matemáticas.
3. La creación de situaciones en el aula debe ser vívida y se deben crear oportunidades para los estudiantes de diferentes niveles a través de diversas actividades. No solo brinde a los estudiantes con dificultades de aprendizaje la oportunidad de responder preguntas, sino que también intente utilizar los métodos de pensamiento de los mejores estudiantes, es decir, los métodos de pensamiento de los estudiantes. No imponer mi pensamiento a los estudiantes, darles espacio para pensar en los problemas.
4. Adoptar una acción de ayuda y orientación en la que un buen alumno ayude a otro alumno con dificultades de aprendizaje.
5. Implementar ejercicios básicos de entrenamiento para estudiantes con dificultades de aprendizaje, mientras que para los mejores estudiantes, aumentar la dificultad de las preguntas adecuadamente y entrenar en el pensamiento divergente.
6. Tener más contacto y comunicación con los niños, y utilizar métodos como la conversación y la observación para comprender la situación básica de cada niño.
7. Comprender plenamente los métodos de aprendizaje actuales de los estudiantes con dificultades de aprendizaje, brindar orientación correcta, fortalecer el desarrollo de hábitos de estudio, cultivar buenos hábitos de comportamiento y estandarizar los pasos para hacer preguntas, aclarar los métodos para hacer las preguntas. preguntas y formular objetivos de aprendizaje.
8. Aprender de los padres sobre las actitudes y hábitos de aprendizaje anteriores de sus hijos y, a través de la comparación, descubrir el progreso y las deficiencias de sus hijos.
3. Implementación de mejorar la excelencia y compensar las deficiencias
1. Después de casi un semestre de implementación, el estilo de estudio en la clase ha mejorado enormemente y la tarea básicamente se puede completarse.
2. Los estudiantes con dificultades de aprendizaje también están motivados para responder preguntas durante la clase.
3. Feng Yizhuo ha mejorado mucho de 6 puntos en el examen final a 65 puntos ahora. Li Baichuan también hizo grandes progresos y anotó 63 puntos. Creo que a través del trabajo duro, los resultados de nuestra clase serán cada vez mejores.
Se necesita mucho esfuerzo para tratar a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. Aunque los resultados no son muy buenos después de dar tutoría a estudiantes con dificultades de aprendizaje, siempre creo firmemente que: ¡cada niño es excelente! En el futuro trabajo docente, continuaré haciendo un buen trabajo para cultivar a los mejores y compensar a los débiles. Para los mejores estudiantes, no solo cultivaré sus "puntajes altos", sino, lo que es más importante, su "alta energía". para que puedan convertirse verdaderamente en "líderes". Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje causadas por diversas razones, como malos hábitos de estudio, métodos inapropiados, objetivos poco claros, mala base de aprendizaje, etc., analizaré problemas específicos en detalle y enseñaré a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes.
Finalmente, continuaré cuidando a cada niño para que pueda aprender algo, obtener algo de su trabajo y progresar más. Resumen 6 del trabajo de cultivar talentos y llenar vacíos en las escuelas primarias
El trabajo docente de este semestre de cultivar talentos y llenar vacíos ha llegado a su fin. Soy el principal responsable de la enseñanza de chino de quinto grado (. 3) clase. Al comienzo de este semestre, comencé a prestar atención al estado de aprendizaje y al desarrollo de cada estudiante, enfocándome en el propio desarrollo del estudiante, haciendo planes para compensar, investigar y discutir con los estudiantes, y los dividí en tres. niveles a través de pruebas y desempeño diario, es decir, capacitación para estudiantes de alto rendimiento, estudiantes promedio y de bajo rendimiento. Ahora haré un resumen de cómo cultivar talentos y suplir deficiencias este semestre.
La transformación de los estudiantes de bajo rendimiento es el foco del trabajo de fomentar talentos y compensar las deficiencias, pero la puntuación promedio de toda la clase ha aumentado significativamente, lo cual es un número enorme frente a la falta de. Para mejorar el desempeño de los estudiantes de bajo rendimiento, no me inmuté, pero siempre mantuve la mente clara, y para ellos, la determinación de "nunca te rindas, no abandones, no te rindas" sigue siendo un lema de nuestra clase. . Examine cuidadosamente el estado de aprendizaje de estos estudiantes de bajo rendimiento. Manténgase siempre en contacto con el maestro y trabajen juntos para transformar a los de bajo rendimiento.
A través de la observación a largo plazo de los estudiantes de bajo rendimiento, descubrí que estos estudiantes de bajo rendimiento no son estúpidos, pero debido a que han perdido demasiadas tareas, no pueden entender las lecciones del maestro. A través de la comunicación con algunos estudiantes de bajo rendimiento, descubrí que también tienen un deseo positivo de obtener resultados y tienen muchas esperanzas de que sus nombres aparezcan en la lista superior. También esperan recibir elogios frecuentes de padres y maestros en lugar de reprimendas interminables.
Capte la mentalidad de los estudiantes de bajo rendimiento y hágales preguntas más simples en clase para ayudarlos a recuperar su confianza en el aprendizaje, y brinde estímulo y elogios oportunos para que sientan el cuidado de los maestros y la ayuda de estudiantes.
A pesar de esto, como persona joven y enérgica, a veces todavía no podía controlarme. A menudo perdía los estribos con estos estudiantes de bajo rendimiento o utilizaba "políticas de alta presión" para instarlos a estudiar, pero. siempre resultaba contraproducente. Al enfrentarme a estos alumnos de bajo rendimiento, siento un profundo sentimiento de culpa.
Si lo piensas bien, no es fácil para estos estudiantes de bajo rendimiento. Tienen que enfrentar tantas reprimendas de los profesores y miradas frías de sus compañeros todos los días. Necesitan más cuidados. Si lo piensas bien, en realidad hay muchas ventajas en estos estudiantes de bajo rendimiento: como un fuerte sentido de responsabilidad en la clase, amor por el trabajo, etc. Otro ejemplo: han encontrado más injusticias y altibajos que otros, por lo que tienen experiencias más ricas que otros, han fracasado muchas veces y pueden soportar mejor los reveses;
Gracias a los incansables esfuerzos de este período, muchos estudiantes de bajo rendimiento y de clase media han logrado grandes avances. Por supuesto, también hay algunos de bajo rendimiento que se muestran indiferentes, pero sé que la transformación de los de bajo rendimiento es un proceso largo y prolongado, y los de bajo rendimiento necesitan el cuidado del maestro poco a poco. En el nuevo año, seguiré haciendo un buen trabajo cultivando talentos y compensando las deficiencias. Resumen 7 del trabajo de cultivar talentos y compensar deficiencias en las escuelas primarias
Las matemáticas son una base y una herramienta indispensable para el aprendizaje de la ciencia y la tecnología modernas. Debido al rápido desarrollo de la ciencia y la tecnología, las funciones de las matemáticas continúan ampliándose. Es ampliamente utilizado en la vida diaria, la producción, la construcción y la investigación científica. Por lo tanto, dominar ciertos conocimientos y habilidades básicas de las matemáticas es una de las cualidades culturales que nuestros ciudadanos deben poseer. El conocimiento de las matemáticas proviene de la vida. El aprendizaje de las matemáticas debe estar conectado con la vida real, para que puedas aplicar lo que has aprendido. Si estás divorciado de la vida y sólo sabes calcular a ciegas, te convertirás en un estratega de sillón, un nerd y harás una gran broma. Entonces, ¿cómo pueden los estudiantes de primer grado conectar las matemáticas con la vida real cuando las aprenden y utilizar el conocimiento y los métodos que han aprendido para resolver problemas prácticos de la vida? ¿Cómo permitir que tanto los estudiantes excelentes como los malos se desarrollen por igual? Para implementar los problemas anteriores, realicé el siguiente trabajo en la enseñanza de este año:
El conocimiento de las matemáticas es muy abstracto, pero los estudiantes de primaria piensan principalmente en imágenes. En cuanto a los niños aquí, incluso la comprensión más básica del chino se ha convertido en un problema, por lo que es relativamente difícil dominar la nueva reforma curricular. En tales circunstancias, para mejorar el desempeño de los estudiantes, lo que los maestros deben hacer es hacer un buen trabajo. cultivar los talentos de los estudiantes y compensar sus deficiencias.
Hay 20 estudiantes en la clase de primer grado ***, incluidos 15 estudiantes kazajos y 5 estudiantes hui, uno de los cuales tiene un retraso mental grave y los otros dos son Hayishar y Yergan. edad, también tiene grandes dificultades para comprender el conocimiento. Pero la labor docente no puede serles indiferente y permitirles desarrollarse sólo porque tienen dificultades. Para tener en cuenta a otros estudiantes de la clase, es posible que hayan sido descuidados hasta cierto punto durante la enseñanza, por lo que en la vida extraescolar ya no podemos hacer la vista gorda ante ellos. Pero creo que la razón por la que los niños aquí no estudian bien no es porque sean estúpidos, sino porque están en un entorno lingüístico con una atmósfera de aprendizaje de chino muy mala. Es perjudicial para ellos permitirles aprender los mismos conocimientos que ellos. Niños Han. Muy difícil. Para aprender bien las matemáticas, primero debemos tener la capacidad de pensar con una mente matemática. Creo que la primera tarea para entrenar su capacidad de pensamiento matemático debería ser mejorar sus habilidades para escuchar y hablar en chino. Entonces, en mi tiempo libre, me comunicaré más con ellos para mejorar sus habilidades de comprensión auditiva y expresión oral, ¡y creo que este no es un poder que solo tienen los profesores de chino! Impulsados por este objetivo claro, los dos lograron algunos avances en sus calificaciones de matemáticas y ambos mejoraron algunos puntos en el examen final.
También hay varios estudiantes con notas relativamente buenas en esta clase, como Shuake, Yer Asli, Muhedar, Ma Tongmei, etc. Para ellos, utilizo principalmente el método de elevación, para que no solo puedan ver lo que enseñan los profesores, sino que también descubran que algunos profesores no han dado preguntas ni respuestas, hacer inferencias de un ejemplo y aprender a utilizar el pensamiento matemático para pensar. sobre problemas. Las matemáticas pueden hacer que el pensamiento de las personas sea más preciso y riguroso.
En el proceso de cultivar talentos y suplir deficiencias, estoy orientado a los estudiantes y basándome en el principio de que las matemáticas vienen de vida en vida, brindo orientación oportuna a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, para que diferentes los estudiantes pueden aprender matemáticas. Se han logrado diferentes avances, lo que mejora la confianza en aprender bien las matemáticas. Al mismo tiempo, los estudiantes también se dan cuenta de que muchos problemas matemáticos provienen de la realidad y saben que las matemáticas están estrechamente relacionadas con la vida, provienen de la vida y son superiores a la vida.