Plan de lección para el segundo volumen de lengua china para el primer grado de escuela primaria "El gallo y el pato"

#一级# La introducción al texto "Pequeño Gallo y Pequeño Pato" trata sobre un pequeño gallo y un pequeño pato jugando juntos. El pequeño gallo atrapa insectos para que los coma el pequeño pato y el pequeño pato. salva al gallito cuando el gallito cae al agua. El siguiente es el plan de lección "Pequeño Gallo y Patito" para el segundo volumen de idioma chino para el primer grado de la escuela primaria. Espero que les ayude.

Capítulo 1 Objetivos de enseñanza:

1. Aprender las 5 palabras nuevas y palabras nuevas de esta lección. Utilizará palabras comunes. Puede comprender correctamente el significado de frases y el contenido del texto. Conozca las diferentes características de los patos y las gallinas. Educar a los estudiantes para que se unan, se amen y se ayuden unos a otros.

2. Saber expresar correctamente el significado principal del tercer párrafo natural.

3. Puede formar frases utilizando "juntos" y "rápidamente".

4. Capacidad de leer textos de forma expresiva y fluida. Puede escribir textos en silencio.

Enfoque docente:

Comprender correctamente el significado de la frase y el contenido del texto.

Dificultades de enseñanza:

Utilizar "together" y "quickly" para formar frases.

Preparación del material didáctico:

Acercar texto, gráfico mural

Tiempo lectivo:

4 horas de clase

Proceso de enseñanza:

La primera lección

1. Presentar la nueva lección y revelar el tema.

Pequeño Gallo y Patito

2. Guíe a los estudiantes para que miren imágenes, lean textos por primera vez y aprendan nuevas palabras.

1. Muestre la imagen y guíe a los estudiantes a mirarla:

¿Qué está dibujado en la imagen? ¿Qué están haciendo?

Después de nombrar y hablar sobre el significado de los dibujos, la maestra resumió: El primer dibujo muestra al gallito buscando insectos para que los coma el patito, y el segundo dibujo muestra al patito rescatando al gallito. en tierra.

2. Los alumnos leen el texto y esquematizan las palabras desconocidas.

3. Proponer nuevas palabras:

huàn, yān, sǐ, tōu, mìng

llamar, ahogar, morir, robar, vida

4. Enseñar caracteres chinos.

5. Lee nuevamente el texto y resalta las palabras que no entiendes.

6. Conectar con el contenido del texto para ayudar a los alumnos a comprender el significado de las palabras.

Llamar: significa llamar;

Ahogamiento: explicado junto con el contenido del texto

Secreto: explicado junto con el contenido del texto

Ayuda: Compárelo con "ahogarse" para explicar el significado.

3. Consolidar la práctica.

1. Leer y escribir palabras y explicar su significado.

2. Leer el texto y hablar sobre lo que dice el texto.

4. Tarea.

1. Copiar palabras.

2. Leer detenidamente el texto.

Segunda Lección

1. Repasar y comprobar.

1. Observa (escucha) y escribe las palabras:

Ahogándose, pidiendo ayuda a escondidas

2. Nombra las palabras y diles el significado.

2. Leer atentamente el texto y comprender el contenido.

1. Lee el primer párrafo natural.

(1) Leer por nombre.

(2) ¿Cuéntanos sobre el lugar y los personajes?

Ubicación: En el pajar Personajes: Gallo pequeño y patito

(3) ¿Por qué el gallo pequeño puede encontrar tantos bichos? ¿Qué tal el patito? ¿Qué vio el gallito? ¿Por qué encuentra insectos y se los da de comer al patito?

(4) ¿Cuál es el contenido principal del primer párrafo natural? (El primer párrafo natural habla del gallito ayudando al patito a encontrar insectos para comer.)

　2. Lee el segundo párrafo natural.

(1) Leer libremente el segundo párrafo natural.

(2) Pensamiento: ¿De dónde vinieron? ¿Qué dijo el patito? ¿Qué dijo el gallito? ¿Qué dijo el patito? Lean juntos las palabras del patito.

¿Pero el gallito escuchó al patito? ¿Cómo se hace?

(3) Leer el diálogo entre el pato y el gallo por separado.

(4) Nombra el significado principal del segundo párrafo natural.

El segundo párrafo natural habla de que el patito no dejaba que el gallo fuera al río a pescar, por lo que el gallo lo siguió en secreto hasta el río.

3. Consolidar la práctica.

1. Guíe la lectura del primer y segundo párrafo.

2. Habla sobre el significado de estos dos párrafos naturales.

4. Tarea.

Lee el primer y segundo párrafo en voz alta.

Lección 3

1. Repasar y comprobar.

1. Lea el primer y segundo párrafo.

2. Habla sobre el significado de estos dos párrafos.

2. Lee y explica el tercer párrafo natural.

1. Lean juntos el tercer párrafo natural.

2. ¿Cuántas oraciones hay en este párrafo? Comprender el significado de cada oración.

3. Pensamiento:

(1) Cuando el patito estaba pescando en el agua, ¿qué escuchó de repente?

(El pato escuchó el grito de auxilio del gallito.)

(2) ¿Cómo lo hizo?

(Nada rápidamente hacia el gallito, deja que el gallito suba a tu espalda, nada hasta la orilla y envía al gallito a tierra.)

　(3 ) ¿Qué hizo el gallito? ¿El gallito dice?

4. Habla sobre el significado principal de este párrafo natural.

(El tercer párrafo natural habla del patito salvando al gallo.)

5. Lean juntos.

3.Resumir el texto completo.

1. Leer el texto en voz alta.

2. Cuéntanos ¿cómo se ayudan el gallito y el patito?

El gallo tiene el pico puntiagudo y no sabe nadar; el pato tiene el pico plano y sabe nadar.

El patito no pudo atrapar el bicho y gritó de ansiedad. Cuando el gallo encuentra insectos, se los da de comer al patito. El patito escuchó al gallo pidiendo ayuda en el río, nadó rápidamente, dejó que el gallo se subiera a su lomo y lo rescató en tierra.

3.Educar a los alumnos a ser como pequeños gallos y patitos, unirse, amarse y ayudarse unos a otros.

4. Tarea.

1. Leer el texto en voz alta.

2. Recitar y escribir el texto.

Lección 4

1. Repasa y comprueba.

1. Recitar el texto.

2. Escribir el texto en silencio.

2. Haz los ejercicios después de clase.

1. Pregunta 2:

(1) Lee el tercer párrafo natural.

(2) ¿Cuántas oraciones tiene el tercer párrafo natural?

(3) Habla sobre el significado principal de cada frase.

(4) ¿De qué trata principalmente este párrafo?

2. Pregunta 3:

(1) Muestra la pregunta:

①La boca del gallito (), sí (), no () .

②La boca del pato es (), puede (), pero no puede ().

(2) Deje que los estudiantes completen la información de acuerdo con el contenido del texto.

(3) Resumen.

　3.Pregunta 4:

　(1) Lee las siguientes frases:

　①El gallo y el patito fueron a jugar juntos.

②El patito nadó rápidamente hacia el gallo.

(2) Hablar sobre el significado de algunas palabras.

(3) Deje que los estudiantes digan oraciones usando palabras con puntos.

(4)Escribe las frases que dijiste.

4. Pregunta 5:

(1) Lea el siguiente pasaje.

El patito escuchó al gallito pidiendo ayuda. El patito dejó que el gallo se sentara sobre su lomo y nadó hasta la orilla. Nadó rápidamente hacia el pequeño gallo.

(2)Busque cualquier error en este pasaje.

(Las oraciones están en el orden incorrecto)

(3) Pida a los estudiantes que las reorganicen.

(4) Lean juntos las frases ordenadas.

3.

Objetivos de enseñanza de la parte 2

1. Aprender 13 caracteres nuevos, 1 radical, y ser capaz de escribir 7 caracteres nuevos.

2. A través de la lectura, la comparación y el contacto con el contexto, comprenda el significado de palabras como "comer feliz, en secreto, rápido" y comprenda que agregar palabras que describan la modalidad de acción hace que la oración sea más vívida.

3. Leer el texto de forma correcta y fluida, leer con precisión la inflexión del "no"; leer el diálogo entre el gallito y el patito a través de la experiencia del personaje.

4. Comprende los diferentes hábitos de vida del gallito y del patito, y siente la hermosa emoción de ayudarse entre los pequeños amigos.

Enfoque docente

1. Alfabetización y escritura.

2. Leer el diálogo entre el gallito y el patito.

Dificultades de enseñanza

1. Prestar atención a la inflexión de "no"

2. Comprensión inicial del uso de palabras como "" secretamente, rápidamente".

Preparación docente:

1. (1) Lectura y animación de textos.

(2) Conocimientos sobre gallinas y patitos.

(3) Material didáctico auxiliar de enseñanza. (Profesor)

2. Entender las gallinas y los patos. (Estudiante)

Horario lectivo: dos horas lectivas.

La primera lección

Objetivos de enseñanza:

1. Usar diferentes métodos para aprender nuevos personajes, comprender a Titu y poder escribir "Ye, He, Di" Tres palabras.

2. Ser capaz de leer el texto de forma correcta y fluida con la ayuda del pinyin, y leer con precisión la inflexión de la palabra "no"; leer bien el segundo párrafo natural y sentir inicialmente la amistad entre amigos.

3. Conectar con el contexto para comprender y acumular los significados de palabras como “juntos, comiendo alegremente, llorando de ansiedad”.

Preparación didáctica: tarjetas de vocabulario, ilustraciones de patos y gallos. Diseño de material didáctico multimedia.

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de acertijos para estimular el interés

1. Introducción de la conversación: Niños, hoy les he traído dos acertijos, por favor escuchen. con atención:

Acertijo 1: Tiene una boca puntiaguda, una corona roja en la cabeza y pies como hojas de bambú, gorjeando. (Adivina un animal pequeño)

Acertijo 2: La boca es como una pala pequeña, los pies son como un pequeño abanico y se balancea de izquierda a derecha al caminar, sin lucirse. (Adivina un animal pequeño)

Dime ¿por qué sabes que es un gallito (o un patito)? Publique la imagen y pregunte: ¿Cómo se ven diferentes? (Se ven diferentes. Boca: el gallo tiene un pico puntiagudo y el patito tiene un pico plano. Pies: el gallo tiene dedos separados, mientras que el patito tiene dedos palmeados). Se ven diferentes, por lo que tienen diferentes hábitos de vida. el gallo puede atrapar insectos y el patito puede nadar.

2. Hoy conoceremos la historia del gallito y el patito.

3. Lean juntos el tema. ¿Qué significa "y" en el título? ("Y" significa que algo pasó entre el gallito y el patito). Entonces, ¿qué historias sucedieron entre el gallito y el patito?

2. Lee el texto para ti mismo y aprende nuevas palabras.

¿Qué pasó cuando dos amigos jugaban juntos? Por favor lea el texto usted mismo.

1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos y el material didáctico proporciona objetivos de aprendizaje cooperativo:

(1) Los compañeros deletrean las nuevas palabras juntos 2 veces y hablan sobre cómo recordarlas. nuevas palabras.

(2) Cubre el pinyin, los compañeros de la mesa reconocerán las nuevas palabras de los demás y el maestro de primaria les enseñará a leer las palabras.

(3) Revisar la ortografía de las nuevas palabras del grupo.

(4) Un grupo de cuatro personas leen juntas el texto.

2. ¿Cuántos párrafos naturales tiene el texto? Por favor lean el texto en voz alta en grupos. Verifique y comprenda el contenido del texto, muestre dos imágenes correspondientes y escriba "ayúdense unos a otros" en la pizarra.

3. Consulta los comentarios sobre nuevas palabras.

(1) El método de alfabetización etimológica muestra la evolución pictográfica de la palabra "cuerpo",

————la evolución de la palabra "morir" en la comprensión.

——Muerte

(2) Acertijo: Saca todos los montículos de tierra de la calle (OK)

(3) Más uno más: atrapar la letra del río

(4) Cambiar: rápido - bloquear es muy - seguido de menos - gritar

(5) Contar: recto

(6) Comparar Una comparación: de repente - urgente, de repente ignorado, de repente frío, caliente, rápido, lento

Apresurado, ansioso, muy ansioso, impaciente

(7) Presentar un espectáculo: atrapar y apresurarse , grito, línea, letra, de repente Cuerpo recto

¿Conoces las nuevas palabras? Conduzcamos un tren y aprendamos nuevas palabras. Se seleccionaron dos rondas de reconocimiento de palabras y tres grupos para leer las palabras.

4. Indicar la pronunciación de la palabra "no".

bú, bú, bú

No puedo entender, no creer, no puedo (pronunciar el segundo tono antes del cuarto tono)

bù

No está bien, no está bien, no está bien (el resto se pronuncia en cuatro tonos)

Lee la frase en un instante

El patito no pudo; No le pilló el bichito y estaba tan ansioso que lloró.

No, no, no sabes nadar, te ahogarás.

El gallito no lo creyó, así que siguió en secreto al patito y también se metió al agua.

5. El acertijo del maestro está aquí nuevamente, ¡usa tu cerebro rápidamente!

　(Courseware) El agua se convierte en un estanque, alguien se convierte en él, la tierra se convierte en tierra y una hija se convierte en ella.

Guía para escribir estas tres palabras.

Los alumnos observan la posición de los tres caracteres en la cuadrícula de campos e indican a qué se debe prestar atención.

El profesor escribe la palabra "ye" en la pizarra sobre la cuadrícula del campo, y explica los fundamentos de la escritura mientras escribe.

Sheng practica en Tianzigri y los profesores patrullan. Elija dos libros para revisar.

El profesor escribe los caracteres "él" y "di" en la pizarra sobre la cuadrícula del campo, y explica los fundamentos de la escritura mientras escribe. Los estudiantes practican en el campo, el maestro inspecciona, selecciona un libro para revisar y revisa dentro del grupo de estudio.

3. Combina imágenes y texto y lee el texto en voz alta.

1. El profesor lee el primer párrafo natural y los alumnos siguen leyendo, guiándolos para que lean bien la pronunciación "Yi Er". ¿Con quién "juegas" siempre todos los días?

2. Haz el segundo párrafo natural.

(1) Veamos cómo juegan juntos el gallito y el patito. Por favor observe las imágenes y hable sobre ellas.

(2) ¿Cómo atrapa insectos el gallito? Atrapó muchos insectos. ¿Cómo se sintió? (Muy feliz.)

(3) Guíe la lectura en voz alta y lea la frase "El gallito encontró muchos bichos y se los comió felizmente". "Comer felizmente" describe el humor feliz del pequeño gallo. ¿Puedes decir palabras similares? (Cursos complementarios: Dormir, bailar, escuchar y correr)

(4) Pero ¿qué pasa con su buen amigo, el patito? ¿Tú también estás feliz? Lea la frase "El patito no pudo atrapar el insecto y estaba tan ansioso que lloró" y sienta el estado de ánimo del patito.

(5) ¿Qué dijo e hizo el patito cuando lo vio? Complementa el diálogo según la situación:

Patito: Woo woo hoo...

Gallo pequeño: Hermano Pato, ¿qué te pasa?

Pato: Mi boca

Gallo: No llores, no llores yo

Pato:

(Patito come Tiene un bicho)

Gallicito: ¿Son deliciosos los bichos?

Pato: Cierto

Gallo: Entonces yo

Patito: Eres verdad

(6) Después de leer este pasaje ¿Qué entiendes? ¿Representarás esta historia con un compañero de estudio? Si tu amigo no sabe cómo hacerlo, ¡tú también deberías ayudarlo!

IV.Resumen:

Hemos aprendido esto en esta lección y leeremos la siguiente historia en la siguiente lección.

Entonces, ¿qué ganaste con esta clase? Escuchemos. Si tu amigo aún no sabe cómo hacerlo, ¿sabes qué hacer?