Plan de enseñanza de idiomas en preescolar
Como maestro popular, es inevitable escribir planes de lecciones que ayuden a los estudiantes a comprender y dominar el conocimiento sistemático. Entonces, ¿cómo redactar planes de lecciones de chino para las clases de preescolar? El siguiente es un plan de lección de chino preescolar que compilé para ti. ¡Espero que te guste!
Objetivos de enseñanza del plan de lección de chino preescolar (texto seleccionado 1)
1 Observe cuidadosamente cada imagen, comprenda el contenido de la imagen y guíe a los niños para que utilicen un método comparativo para decir. que un ternero y un mono cultivan melones de diferentes actitudes.
2. Cultivar la capacidad de los niños para distinguir el bien del mal, y saber hacer las cosas con seriedad y no ser descuidados y juguetones.
3. Reconocer palabras nuevas y ser capaz de formar palabras y frases.
Preparación para la enseñanza:
1. 4 gráficos murales, 1 gráfico de mono y 1 gráfico de pantorrilla.
2. Los libros infantiles y las palabras nuevas están en mis manos.
3. Imágenes de sandía con la palabra melón.
4. Palabras: trabajador, descuidado, laborioso, grande y redondo, juguetón.
Enfoque de enseñanza:
Aprenda a contar historias mirando imágenes y domine el orden básico de los trazos y la formación de palabras del personaje del melón.
Dificultades de enseñanza:
Sé atrevido Imagina y haz una historia más completa y fluida.
Proceso de enseñanza:
Primero, introduce el tema haciendo preguntas.
Pista:
1. Maestra: Niños, hoy les traje dos nuevos amigos. ¿Quieres conocerlos? Se dice que hay algunas historias interesantes entre el ternero y el mono. ¿Qué pasa con la historia?
2. Muestre imágenes de monos y terneros para conocer la historia del proyecto “Plantación de melones”.
2. Guiar a los niños a observar de forma independiente y percibir inicialmente el contenido del cuento.
(1)Maestro: ¿Qué estación hay en la pantalla? ¿Qué están haciendo el ternero y el mono? ¿Qué están pensando? ¿Puedes decirme qué observaste?
(2) Los niños hablan libremente y los profesores les proporcionan la orientación correspondiente.
(3) Hace un momento dijiste una muy buena palabra "descuidado". Lo anoté. ¿Te acuerdas? Conozcámonos. La maestra extrajo palabras al azar de las imágenes y las pegó en las imágenes de los monos después de leerlas.
(4) El profesor muestra los dibujos y guía a los niños para que vean los dibujos, perciban y comprendan la historia. Las imágenes segunda, tercera y cuarta presentan en secuencia las cuatro palabras "trabajador, diligente, juguetón, grande y redondo". Después de leer, péguelo en la imagen del mono o del ternero, dejando un espacio en blanco para profundizar la impresión del niño.
(5) Después de que los niños hablan libremente, el maestro repite y hace preguntas, permitiendo que los niños respondan colectivamente.
(6) Por analogía, después de hablar de las cuatro imágenes.
En tercer lugar, el profesor utiliza una o dos frases comparativas a modo de resumen, que también sirven como base para el contenido del cuento.
Por ejemplo:
(1) Tanto el ternero como el mono eligieron el mejor terreno junto al río para cultivar sandías. El ternero plantó las semillas cuidadosamente y el mono las esparció directamente sobre la hierba.
(2) El ternero trabaja diligentemente para regar y fertilizar el campo de sandías todos los días. El juguetón mono deambula por el bosque sin prestar atención a sus plántulas de sandía.
(3) El ternero estaba trabajando duro arrancando malas hierbas en el campo de sandías. El pequeño mono durmió hasta muy tarde en el árbol.
El ternero recogió un carro lleno de sandías grandes y redondas. El pequeño mono sólo cosechó dos sandías pequeñas.
En cuarto lugar, el profesor cuenta la historia completa.
1. Maestro: Te escuché decir muchas cosas. Si conecto estas imágenes, será una historia completa. Escuche la historia de "Growing Melons" y cuente la historia de manera emocional. Primero, cuente la trama básica de la historia (siembra, fertilización, desmalezado y cosecha), enfocándose en describir el estado de ánimo, el lenguaje y las prácticas de los personajes en ese momento. Guíe a su hijo para que lo siga esperando y disminuyendo la velocidad mientras le dice.
2. La maestra organizó una discusión: ¿Cómo cultivan melones los terneros y los monos respectivamente? ¿En qué se diferencian sus ganancias?
Resumen del maestro: Esta historia nos dice: si trabajas duro como un ternero, definitivamente ganarás algo si no tienes miedo al trabajo duro. No seas juguetón y descuidado como un pequeño mono, y al final no lograrás nada. ¿Lo entiendes?
5. Enseña nuevas palabras, tipos de melón, orden de trazos y palabras en pinyin.
Después de escuchar este cuento, ¿quieres comer sandía? La maestra mostró una imagen de una sandía y pidió a los niños que la cortaran y sacaran la palabra melón detrás de la imagen.
1. Enseña el pinyin de melón, centrándote en la trisílaba g-u-ā-guā. Los niños siguen la lectura. El profesor utiliza escaleras, contrastando métodos ruidosos y silenciosos para despertar el interés por la ortografía.
2. Escribe melón correctamente en la cuadrícula de campos y escribe su orden de trazos. El libro infantil está vacío una vez.
3. Haga preguntas y escriba a qué debe prestar atención y recuerde. Luego, pida a los niños que saquen sus libros de tareas y escriban una línea. la pizarra.
4. Crea un conjunto de palabras para semillas de melón, levanta la mano para responder libremente y luego usa una de las palabras para formar una oración.
Plan de lección de lenguaje preescolar (Selección 2) Objetivos de la actividad:
1. Comprender el contenido de poemas antiguos, recitarlos según su rima y ritmo, y comprender las emociones expresadas en ellos. poemas.
2. Comprenda que los tíos agricultores ganan la comida con sudor. Se gana con esfuerzo y el amor de los niños por los agricultores ha brotado.
Preparación de la actividad: gráficos murales de poesía antigua, libros infantiles.
Proceso de la actividad
Primero, guíe a los niños a discutir en grupos
¿De dónde viene el arroz blanco? ¿Cómo surgió? ¿Es fácil?
En segundo lugar, el profesor recitó poemas antiguos y los explicó.
1. La palabra "azada" en "Desmalezar al mediodía" significa desmalezar; "禾" se refiere a cultivos. "Es mediodía" significa mediodía, el sol brilla.
2. "El sudor que gotea en el suelo" se refiere al sudor del agricultor que gotea en el suelo debajo de las plántulas. Describe el arduo trabajo de los agricultores.
3. "¿Quién diría que un plato de comida china era duro?" "Plato" se refiere al plato, "Arroz" se refiere a la comida y "Quan" se refiere a todo. ¿Quién iba a saber que cada grano del cuenco era cultivado por agricultores?
3. Guíe a los niños a recitar:
1. El ritmo es: las dos primeras palabras de cada oración están conectadas, las tres últimas palabras están conectadas y hay una pausa. el medio.
2. Las palabras enfatizadas son: día, mediodía, tierra, arroz, grano. Gracias por tu arduo trabajo.
4. Combinado con el estudio de poemas antiguos, lleve a los niños a observar las condiciones laborales de los agricultores en el lugar para ayudarlos a aprender poemas antiguos de forma natural.
5. Educar a los niños para que desarrollen buenos hábitos de valorar la comida desde una edad temprana.
Objetivos de la actividad del plan de enseñanza de lengua preescolar (parte seleccionada 3):
1.
2. Comprender el formato básico de las letras.
3. Sepa que los amigos deben preocuparse unos por otros y experimentar la sensación de tener amigos.
Puntos clave y dificultades: poder leer las cartas de Diandian y Duomi y adivinar con valentía la historia.
Preparación de la actividad:
1. ppt "Carta de Diandian y Duomi".
2. Imagen: La carta de Dot y Domi.
Organización de la actividad:
Primero lee las cartas escritas por Diandian y Duomi.
1. Maestra: El cachorro Diandian y el gatito Tommy son muy buenos amigos. Diandian vive de este lado de la montaña y Duomi vive del otro lado. A menudo juegan y charlan juntos. Pero cada vez que regresaban a sus respectivos hogares, siempre se extrañaban, por lo que se escribían cartas. Veamos qué escribieron en su carta.
2, a, muestra la letra 1. ¿Adivina quién escribió esta carta a quién? ¿Cómo lo dijiste? (Debido a que la cabeza de un cachorro está dibujada al principio de la carta, se puede ver que es una carta escrita a Diandian. Los dos puntos representan el significado de "te digo". Al final de la carta, la cabeza Se dibuja el gato Domi, lo que indica que la carta fue escrita por Domi. Ahora, ¿adivina qué te dirá Domi? ¿Qué significa la primera imagen? ¿Qué significa la segunda imagen? Domi quiere contar. Resulta que Domi dibujó la hora, el lugar y lo que hizo)
b. Muestre la segunda letra por turno. Primero deje que los niños hablen sobre el significado sin el dibujo pequeño. , y luego diga la hora, el lugar y la cosa completa.
c. Muestra la tercera letra nuevamente y adivina qué quiere decirle Diandian a Duomi.
En segundo lugar, discutan la historia y vuelvan a contarla.
1. Maestro: Los niños pueden adivinar el contenido de las letras de Diandian y Duomi. A continuación, escuchemos la historia completa y veamos si la adivinaste correctamente. El profesor muestra el ppt y cuenta la historia completa. P: Después de leer la primera carta, sé lo que le dijo Domi. ¿A qué jugaron juntos? ¿Qué supo Domi después de leer la segunda carta? ¿Qué hicieron de nuevo? ¿Qué pasó después de que Domi recibió la tercera carta? Duomi piensa ¿qué pasó con Diandian? ¿Pero qué hizo Diandian? Finalmente, ¿qué le hizo Diandian a Duomi?
2. Profesor: ¿Quieres volver a escuchar esta historia? Después de escucharlo, ¿podrías contar la historia mientras lo ves?
3. Cuente historias mientras reproduce el material didáctico.
4.Profe: En el cuento, hay tres letras que dicen tres cosas. La maestra invitó a tres niños a contar juntos una historia. Cada niño contó una historia. Indique claramente la hora, el lugar y los eventos de la historia.
En tercer lugar, experimente lo bien que se siente tener amigos.
1. Profesor: ¿Por qué Diandian y Duomi son buenos amigos? ¿Dónde lo viste?
2. Si estás escribiendo una carta a tu mejor amigo, pide a los niños que hablen sobre lo que quieres escribir.
Maestro: Si tenemos buenos amigos, podemos jugar, construir bloques y jugar con juguetes juntos. Comparte cosas felices con buenos amigos. Si encuentras dificultades, puedes pedirles ayuda a tus buenos amigos. ¡Es bueno tener amigos!
4. Maestro: ¡Ahora, invita a tus buenos amigos a jugar y divertirse!
Plan de lección de chino preescolar (seleccionado 4) Objetivos de la actividad:
1. Explorar diferentes métodos de ejercicio físico y experimentar el placer del ejercicio en grupo.
2. Capaz de seguir el ritmo de la música.
Proceso de la actividad:
Primero, compartir ritmo
1. Maestros con el ritmo de los niños
¡Escuchen! ¿Qué tipo de música es esta? ¡Sí! Es la música de las canciones de salud. ¡Ven y haz ejercicio con el profesor!
Gritemos juntos la orden.
En segundo lugar, crear un movimiento de intercambio y comunicación.
1. ¿Quién sabe qué parte del cuerpo estábamos ejercitando hace un momento?
Resumen: El movimiento regular de las articulaciones puede hacer que nuestro cuerpo sea más flexible.
2. ¿Qué otras partes de nuestro cuerpo necesitan ejercicio regular?
Después de hablar de tantos lugares, ¿puedes escuchar música y hacer algo? ¿Cuándo estará terminado? Me haría un telescopio y vería cómo haces ejercicio de diferentes maneras.
3. Intentos iniciales en grupo
4. Comunicación personal
He descubierto muchas formas diferentes de hacer ejercicio. ¿Quién será el pequeño entrenador y nos enseñará a todos?
(Guía la dirección, intensidad, ritmo y extensión de los movimientos de los niños)
5. Inténtalo de nuevo colectivamente
Puedes aprender de los buenos métodos de los amigos, o puedes hacerlo tú mismo. Una buena manera de ver quién se parece más al entrenador, hermoso y poderoso.
En tercer lugar, observa las imágenes y desarrolla nuevas acciones
1. Pensé en tantas formas de hacer ejercicio. A los profesores también les gustan los deportes. ¡Mirar! ¡También descubrí varias formas nuevas de hacer ejercicio! ¿Cómo hago ejercicio?
2.Date un tiempo, échale un vistazo, intenta hacerlo y a ver si descubres cómo hago ejercicio.
Dos imágenes de manos en las caderas rodeadas de flechas - diferentes direcciones (descubre el significado de las flechas)
Las esquinas izquierda y derecha están giradas hacia afuera y hay cuatro imágenes de cabezas. balanceo (de la imagen Encuentre formas de ejercitarse en el orden)
Ejercicios para los dedos de los pies (para desarrollar las habilidades de observación de los niños)
3.
¿Cuál viste?
Resumen: Si entiendes el significado de la flecha, entenderás el método del ejercicio.
Resumen: Siempre que tengas cuidado y paciencia, podrás seguir el orden de las imágenes y descubrir cómo realizar esta acción una por una: 1234.
Resumen: Aunque solo hay dos imágenes de este movimiento, ¡es difícil encontrar el secreto de mi movimiento si no miras con atención!
(1. Tres niños hacen un método juntos. ¿Hacen lo mismo? ¿A quién le haces lo mismo? Escuchar música y hacerlo juntos.
Un niño y el otro Los niños lo hacen juntos, de lento a rápido - movimientos a capella
3 Los niños hablan, luego escuchan la música y lo hacen)
Cuarto, extensión.
¿Existe alguna buena manera? Vuelve al aula y enseña a tus mejores amigos.
Plan de lección de chino preescolar (parte 5 seleccionada) Antecedentes de la actividad
El método de enseñanza "educación a través de la diversión" ha mejorado enormemente el interés de los niños por el lenguaje. El objetivo final del aprendizaje de idiomas de los niños no es aprender algunos caracteres chinos y memorizar algunas canciones infantiles, sino hacer que los niños estén dispuestos a comunicarse con otros en el idioma y expresar con valentía sus pensamientos y sentimientos. El lenguaje de los niños toma como punto de partida el juego y los juegos, y perciben, observan, comparan y analizan durante el proceso de juego. Deje que la capacidad de expresión del lenguaje del niño se desarrolle gradualmente de manera sutil, sentando una buena base para el desarrollo futuro del lenguaje del niño. Los materiales didácticos de diseño para esta actividad se seleccionan del "Lenguaje chino para clases numerosas de Hebei Children's Publishing House Volumen 2".
Objetivos de la actividad
1. Comprender el contenido del poema y recitar el poema.
2. Aprende a interpretar poemas con diferentes roles.
3. Crea un espacio para que los niños imaginen el universo.
Actividades para preparar
1. Tocado de estrellita y algunos juguetes para teléfonos inalámbricos.
2. Gráfico mural didáctico "Mi nombre es Estrella", cinta de poesía y cinta "Twinkle Little Star".
3. Algunos adornos de estrellas.
4. Trae un truco de magia.
Proceso de la actividad
Actividad 1: Introducir la magia y practicar las habilidades de expresión oral de los niños.
Profe: Hoy te voy a hacer un truco de magia. Mira, tengo una bolsa de papel aquí. Nada. Respira y mira qué es.
Salud: teléfono móvil.
Profesor: ¿A quién quieres llamar?
Estudiante: Quiero llamarme abuelo, quiero llamarme abuela... (Los niños demuestran cómo llamar a familiares. La maestra les indica a los niños que presten atención a la cortesía)
( Este enlace se divide en dos partes: 1. Llamada telefónica mágica. 2. Utilice la magia para atraer la atención de los niños, cree una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable para poemas aburridos y ejercite la expresión oral de los niños. Habilidad, enriquece la capacidad de los niños experiencia de vida y ejercita la capacidad de los niños para hablar con los demás)
Actividad 2: comprender el contenido del poema y recitarlo emocionalmente.
Profesor: Yo también quiero hacer una llamada telefónica. Quiero llamar a las estrellas. R: Hola. Soy _ _×, buscando a Xiaoxing. "¡Hola, estrellita! En el cielo, parpadea, ¿qué hay ahí arriba?") ¿Quieres llamar a la estrella? (Muestre el gráfico mural y muestre solo esta oración).
Estudiante: Sí. (Los niños intentan llamar a Xingxing para practicar la parte del diálogo del poema).
Maestro: ¿Qué diría Xiaoxing? Escuchemos la cinta juntos. ("Niños, crezcan rápido y aprendan habilidades para el país. Pueden tomar un cohete y visitar la nave espacial". Muestre esta oración.)
Maestro: Llamemos a las estrellas. (1. El alumno hace una llamada telefónica y el profesor hace de estrellitas. 2. El profesor y el alumno intercambian roles.)
Estudiantes: Practican el diálogo. (Llame por rol. Ejemplo: niños y niñas; primer grupo y segundo grupo; desempeño de bombeo; desempeño de compañero de mesa)
Profesor: Cuénteles un secreto a los niños. Si leemos este poema completa y emocionalmente hacia la puerta del universo, la puerta del universo se abrirá para nosotros. ¿Quieres explorar los misterios del universo? ¿Tienes el coraje y la determinación de abrir la puerta al universo? (Revelando todo el poema.)
Estudiante: Sí. (Escuche la grabación - lectura general - lectura del estudiante - lectura general.)
(Este enlace se divide en tres partes. (1) Percepción inicial del diálogo. (2) Practicar el diálogo y comprender el diálogo. ( 3) ) Percepción del poema como un todo, lectura completa y emotiva del poema. A través de estas tres partes, se reduce la dificultad de memorizar el poema y el niño puede distinguir fácilmente entre el contenido del diálogo y el contenido blanco. Al mismo tiempo, el suspenso establecido por el maestro anima al niño a completarlo. Leer poesía con atención y emoción, permitiendo que los niños comprendan la poesía. Este vínculo no revela en absoluto la enseñanza rígida del maestro, pero permite a los niños. aprender poesía fácilmente a través de juegos móviles)
Actividad 3. , el juego "Paseo espacial".
Maestro: La puerta al universo está abierta. Partamos en una nave espacial. (10, 9, 8, ...1) El universo está aquí. ¿Qué viste? (Organizar la sala de actividades con antelación)
Estudiantes: Los niños pueden hablar libremente.
Maestro: ¿Qué estrella te gusta? Ve y charla con esa estrella.
Este enlace permite a los niños comprender los misterios del universo con el acompañamiento de una hermosa música, y crea un espacio para que los niños imaginen el universo. Y salga de la sala de actividades acompañado de una hermosa música. Esta clase realmente permite a los niños aprender poesía de forma fácil, feliz y feliz a través de juegos. )