Plan de lección del patito
Plan de lección 1 del Patito 1. Objetivos de las actividades didácticas
1.
2. Ser capaz de volver a contar historias de forma sencilla y contar con valentía cosas que hayas ayudado a otros.
3. Dispuesto a contar historias a los demás.
4. Ser capaz de escuchar a los demás en silencio, pensar activamente y experimentar la diversión de las actividades literarias.
5. Aprenda a recitar poemas con emoción y participe con valentía en las discusiones.
2. Preparación para las actividades didácticas
Preparación de materiales: dibujos de patos, gallos, pasto y ribera
2. en la imagen 3. Proceso de la actividad docente (1) Enlace de introducción: Niños, miren, ¿qué les trajo la maestra hoy (mostrando dibujos de gallos y patitos)? ¿Sabes qué pasó entre ellos? La maestra hoy les contará una historia sobre el gallo y el pato. Deberías escuchar con atención.
(2) Enlaces principales
1. Enlaces básicos:
(1) Contar una historia basada enteramente en fotografías. "¿Saben los niños la diferencia entre un pato y un gallo?"
(2) Cuente historias y haga preguntas basadas en las imágenes y guíe a los niños para que respondan las preguntas.
Cuente la historia del párrafo 1: “¿Adónde fueron el pato y el gallo?”
Cuente la historia de los párrafos 2 a 3: “¿Por qué el patito no puede atrapar bichos?” “Entonces el patito ¿Comiste bichos? ¿Cómo llegaste allí?”
Historias 4~5 “¿Qué hizo el pato en el río?” “¿Algún niño sabe por qué el gallo?” ¿No puedes pescar?"
Historias 6~7 "¿Qué pasó con el gallito?" "¿Cómo cayó el gallito al suelo?"
2. Migración link:
Los niños, el gallo y los patitos se ayudan mutuamente cuando tienen problemas. Finalmente, el patito se comió el bicho y el gallo fue desembarcado. Entonces, niños, cuando las personas que nos rodean encuentran dificultades, ¿no deberíamos ayudarlos también como a las gallinas y los patos?
Entonces, niños, piensen ahora: ¿alguna vez han ayudado a otros y cómo los ayudaron?
3. Enlace final:
En casa, después de que mamá y papá regresan del trabajo, ¿pueden los niños darles un vaso de agua? ¿Puedes golpear a tus abuelos en la espalda? ¿Pueden ayudarse mutuamente con sus amigos en el jardín de infantes?
(3) Actividades de expansión Niños, hoy todos conocemos el cuento del gallo y el pato. ¿Les contarás esta historia a tus padres cuando llegues a casa?
Un día, el patito y el gallo estaban jugando y caminaron hacia un gran césped. El gallo encontró muchos bichos y se los comió felizmente. Sin embargo, el patito no pudo atrapar el insecto y graznó ansiosamente. El gallo vio el insecto y le pidió al patito que se lo comiera tan pronto como lo atrapara. Caminaron hacia el río y el patito dijo: "Hermano Gallo, iré al río a pescar para ti". El patito dijo: "Yo también iré". , no puedes nadar, te matarán." ¡Inundado! " El gallo no lo creyó y en secreto siguió al pato al agua. De repente, escuchó al gallo pidiendo ayuda, por lo que rápidamente nadó hacia el gallo y. Deja que el gallo se siente sobre él. El gallo bajó a tierra y le dijo al patito con una sonrisa: "Hermano Pato, gracias".
Reflexión didáctica:
Durante las actividades, los niños se mostraron especialmente entusiasmados por participar en las actividades porque era un tema que les interesaba. Sin embargo, algunos niños carecían de conocimientos en esta área. , pero en Durante las actividades, pueden movilizar completamente sus diversos sentidos para participar en las actividades. Personalmente creo que este curso es un éxito.
Plan de lección 2 del Patito Objetivos de la actividad: 1. Siente los cambios en la velocidad y el ritmo de la música y expresa tu comprensión de la música en forma de juegos.
Preparación de la actividad: 1. Pizarra, música y dibujos de fondo, un pato y una tarjeta de pato en movimiento.
Proceso de la actividad:
Primero, importación directa
Hoy, la maestra invitó a un animalito a visitar nuestra clase. Este es un patito.
En segundo lugar, contar historias.
Hoy el patito quiere jugar una partida con nosotros. Salió por la puerta y entró en el estanque. Nadan y juegan felices. De repente sopló un fuerte viento y empezó a llover copiosamente.
Pero el patito no tenía miedo en absoluto. Rápidamente encontró un lugar y se escondió inmóvil. Espere hasta que cese el viento y cese la lluvia. Todos los patitos salieron a caminar y volvieron a nadar felices. Bueno, mi historia ha terminado. Esta hermosa historia aún está escondida en una hermosa canción.
En tercer lugar, disfruta de la música.
1. Apreciar la música por completo y percibir inicialmente la estructura general de la misma.
Escuchemos la música del lugar donde el patito camina y nada, donde el patito se esconde de la lluvia. Compara, ¿de quién son las orejitas más inteligentes?
¿Cuál es el sonido al caminar?
¿Cuál es el sonido de nadar?
¿Cuál es el sonido del viento y la lluvia?
2. Muestra el mapa, el profesor señala el mapa y escucha completamente la música.
¿Qué pato camina o nada primero? ¿La música se conecta o desconecta al caminar? Caminar es un paso, nadar es continuo. Caminemos y nademos juntos.
3. Apreciarlo por tramos y animar a los niños a crear movimientos de patito.
(1), reproduce la primera canción.
¿Qué está haciendo el pato en la música de abajo? Da un paseo y nada.
Sentarse en una silla, escuchar música, caminar y nadar con el profesor.
Levántate y escucha música, camina y nada con el profesor. Backseat
(2) Reproduce la segunda pieza musical.
Después de nadar, ¿quién vuelve? Llegaron el viento y la lluvia y el patito se escondió. ¿Dónde se puede esconder un pato? ¡Deje que los niños hablen, luego escuche la música y juguemos juntos! Escóndete como acaba de decir el niño. Cuando la música se detiene, significa que el viento se detiene y la lluvia se detiene.
(3) Reproduce la tercera canción.
Escucha, hace buen tiempo y los patitos pueden volver a jugar felices en la hierba y en el estanque. ¡Aprendamos a hacerlo!
Cuarto, juegos
1. Estos patitos son muy lindos e interesantes. ¿Te gustan?
2. También le gustas mucho al patito. Te invita a escuchar música y jugar con él. ¿Le gustaría?
(1) Los niños escuchan música y juegan.
(2) La maestra juega con los niños.
Verbo (abreviatura de verbo) la actividad ha terminado
Después de que termine la música, saca a los niños del aula y sal afuera para sentir el final de la actividad.
Plan de lección 3 del Patito Objetivos de enseñanza:
1. Aprender ocho palabras nuevas como "camino, enviar, ir" y reconocer ocho palabras nuevas como "agacharse, lesión, calor", reconoce la palabra "pie".
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Al estudiar el texto, podrán sentir los hermosos sentimientos de cuidarse y ayudarse unos a otros, y aprender a protegerse.
Enfoque de enseñanza:
1. Dominar las nuevas palabras que se pueden memorizar y leer en esta lección.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva.
3. Al estudiar el texto, podrán sentir los hermosos sentimientos de cuidarse y ayudarse unos a otros, y aprender a protegerse.
Dificultades de enseñanza:
1. A través del estudio del texto, pueden sentir los hermosos sentimientos de cuidarse y ayudarse unos a otros, y aprender a protegerse.
2. Al estudiar el texto, sabrás qué decirle al patito perdido, y otros podrán ayudarlo a encontrar su hogar rápidamente.
Plan didáctico:
Categoría 1
Primero, importar
Un día, un patito jugaba solo en el bosque. Antes de que te dieras cuenta, estaba oscureciendo y el patito se había perdido. ¿Cómo te sentirías si fueras ese patito? El patito se asustó mucho y lloró tristemente. Hoy conoceremos la historia de este patito perdido. ¿Quién leerá las preguntas?
En segundo lugar, lea el texto por primera vez para aclarar las palabras.
1 Vaya a la página 120, lea el texto libremente, preste atención a la pronunciación correcta y lea las oraciones. con fluidez.
2. Reconocimiento de tarjetas
3. El profesor Liu encontró amigos para nuevas palabras. ¿Quién lo leerá?
4. ¿Puedes volver a leer el texto? ¿Probar? Lee hasta el mismo lugar
5. El sol se ha puesto y está oscuro, pero hay un patito que aún no ha llegado a casa. Se sentía solo y asustado, pero había muchos animalitos en el bosque para ayudarlo. ¿Sabes qué animalitos ayudan a los patitos a llegar a casa?
Tres. Estudia los párrafos 1-2 del texto
1. ¿Cómo ayudó el conejito blanco al patito? Lea usted mismo el segundo párrafo.
2. ¿Quién te leerá?
¿Puedes decirme por qué sabes leer tan bien? ¿Qué tienes en mente?
(Woo woo woo, quiero irme a casa. El patito aquí está perdido. Está muy triste y quiere irse a casa, así que lo leo así.)
(Porque el patito lloré muy tristemente y quería enfatizar las buenas palabras).
(El conejito blanco consoló al patito con mucho entusiasmo, así que creo que la palabra "íntimo" debería leerse más en serio.)
Al Conejito Blanco le encanta ayudar a los demás, así que hay que leerlo con cuidado, así que lo leo así.
Realmente sabes leer. Creo que los estudiantes a continuación también leerán mejor. Pida a sus hijos que representen el papel nuevamente. Invitaré a mis compañeros de clase a actuar más tarde.
(3)¿Quién quiere mostrárnoslo a todos? (Actuación de nombres)
(4) ¿Quién quiere hablar de tus sentimientos?
(Creo que el pato actuó muy bien y me hizo sentir ansiosa, asustada y triste.) (I I Creo que el conejito blanco actuó bien, consoló al pato con mucho entusiasmo y leyó bien)
(5) Los estudiantes realmente observaron y escucharon con atención. El profesor también quiere leer este párrafo con sus compañeros en diferentes roles. Leeré la narración. Lea Duckling si le gusta leer Duckling y lea Rabbit si le gusta leer Rabbit.
Cuarto, alfabetización
1. Liderar, enviar, vivir, atesorar
2. Liberar la memoria y la formación de palabras
3. Rojo
Segunda lección
Primero, verifiquen la importación
1. Estudiantes, el profesor cree que todos conocen estas nuevas palabras. Ven, leamos juntos.
2. El conejo blanco está muy entusiasmado por ayudar al patito, pero el patito aún no ha encontrado la casa del patito y el patito está aún más triste. ¿Qué debo hacer? Hoy seguiremos aprendiendo.
En segundo lugar, aprende los párrafos tercero al cuarto.
(1) ¿Quién más va a ayudar al patito? Lea los párrafos 3 y 4 como personajes diferentes.
(2) Leer y evaluar por rol. ¿Cómo leyeron? (El patito leyó bien y leyó el tono del patito de que no sabía nada).
(3) Una persona actúa en el escenario Después de aprender aquí, ¿qué quieres decir? al patito?
Pato, tienes que recordar los nombres de tus padres para que otros puedan ayudarte. )
Dak, deberías recordar tu nombre. ¿De qué otra manera pueden ayudarte otros? )
En tercer lugar, aprende el quinto párrafo
(1) ¿Ha encontrado el pato un hogar? Lea el quinto párrafo.
(2)¿Cómo lo hacen los pájaros?
(3) Piensa en lo que deberías decir si fueras un patito perdido, para que otros puedan ayudarte a encontrar tu hogar rápidamente. Creo que si estás perdido, encontrarás tu hogar.
Cuarto, aprender nuevas palabras
1. Mostrar, rasgar, escuchar, disparar
2 Liberar memoria y formación de palabras
3. , rojo, evaluación
Plan de lección del Patito 4 Objetivos del plan de lección:
1 Entender la historia y el tema, y saber que cuando te pierdes, no puedes decírselo a tus padres. y vuestros propios nombres, y no podéis volver a casa.
2. Aprende la pronunciación correcta, Christini, balido, guau, maullido, sorbo.
Preparación del plan de enseñanza: El primer volumen para clases pequeñas es el gráfico mural No. 17. Tocado con pato, ganso, pájaro, vaca, oveja, perro y gato.
Proceso de planificación de la enseñanza:
Primero el profesor cuenta la historia y luego hace preguntas.
1. Maestro: Escuchemos la historia y veamos qué dice.
2. Maestra: El patito está llorando. ¿Qué ocurre?
3.Profe: ¿Quién ayuda al patito a encontrar a su madre?
4. Maestra: Los niños ayudaron al patito a encontrar a su madre. ¿Qué le dijo la madre pato al patito?
En segundo lugar, el profesor muestra los materiales didácticos y las historias, intercalados con preguntas.
1. La oca corrió, ¿cómo preguntarle al patito? ¿Qué dijo el patito?
2. ¿Por qué el ganso no puede hacer nada al respecto?
3. ¿Cómo ayuda este pájaro a este patito?
4. ¿Cómo ayudaron al patito la vieja vaca, la cabra, el perro amarillo y el gato atigrado?
5. ¿Qué dijo el patito cuando vio a su madre?
6. ¿Por qué la madre pato llama niño tonto al patito?
En tercer lugar, deje que los niños digan sus propios nombres y los nombres de sus padres.
1. Maestro: ¿Sois niños inteligentes o niños estúpidos? Oh, todos somos niños inteligentes, así que por favor dime tu nombre y el de tus padres.
En cuarto lugar, deje que algunos niños que no saben su nombre se vayan a casa y pregunten a sus padres sus nombres.
Maestro: Los niños que hace un momento no nombraron a sus padres deberían prestar atención. Por favor, ve a casa y pregunta a sus padres cómo se llaman. De lo contrario, te convertirás en un niño estúpido.