Plan de enseñanza de la lengua china "Poesía antigua" para segundo grado de primaria

Objetivos didácticos

1. Reconocer 8 palabras nuevas. Puede escribir 6 palabras.

2. Leer el texto emocionalmente, recitarlo y experimentar los verdaderos sentimientos del poema.

3. Sepa amar su ciudad natal y valore la amistad.

Disposición de las lecciones

2 lecciones

Proceso de enseñanza

Primera lección

1. Introducción del interés estimulante

Maestro: Hace poco un niño me dijo emocionado que quería invitar a unos cuantos niños a su casa para pasar el fin de semana con él este sábado. Parece que ¿qué quiere hacer este niño?

Alumno: Un placer.

Profe: Quiere invitar a los niños a su casa -

Estudiante: Como invitado.

Maestro: Los niños son sus invitados. "Tratar", "ser un invitado" e "invitado" tienen la misma palabra: "ke". Sí, ahora invitemos a este “invitado” al cuadrado del pizarrón.

Al escribir en la escuela normal, les recuerdo que los "母" y "捺" en los "trazos horizontales" deben escribirse de manera extendida para que se vean bien y sean escritos por los estudiantes. Hable sobre cómo recordar la palabra "客", y luego los estudiantes escribirán y recordarán la palabra "客" basándose en lo que dijeron sus compañeros.

2. Primera lectura de poemas antiguos.

1. Reproduzca la animación de lectura en los recursos multimedia y pida a los alumnos que presten atención a la pronunciación de las nuevas palabras.

Profesor: Estudiantes, el poema que vamos a estudiar hoy también contiene la palabra "客". Primero, escuchen atentamente la lectura del poema y presten atención a la pronunciación de las nuevas palabras del poema. . También puedes prestar atención a dónde está la palabra "客".

2. Lea el poema completo usted mismo y proporcione orientación para la inspección.

3. Comprobar la autolectura y reforzar la alfabetización: leer poemas un rato, escuchar leer, evaluar y corregir la pronunciación el resto.

4. Utilice la sección para conocer al autor en los recursos de medios para presentar al autor.

5. Maestro: He Zhizhang renunció a su cargo imperial en Tianbao durante tres años (744), se retiró y regresó a su ciudad natal de Yongxing, Yuezhou (ahora Xiaoshan, Zhejiang). Ya tenía ochenta y seis años. años Han pasado más de cincuenta años desde que dejé mi ciudad natal. Es fácil envejecer en la vida y las cosas en el mundo son vicisitudes de la vida. Tengo infinitas emociones en mi corazón, por eso escribí esta canción "Odd Letter Back to Hometown". ¿Alguien puede decirme qué significa el título del poema?

Consejos:

El "Libro extraño" en "Regreso a la ciudad natal" no solo significa que el poema fue escrito por casualidad, sino que también revela que la poesía proviene de la vida y proviene del Significado de la capa inferior del corazón.

3. Comprender el significado de la poesía

1. Concéntrese de cerca en la palabra "客" e inspire el pensamiento

Maestro: El maestro acaba de decir que hay también un "" en este poema La palabra "客", ¿la has descubierto?

Alumno: "Riéndose y preguntando de dónde viene el invitado".

2. Profesor: Lee nuevamente este poema y piensa en él: ¿Qué otros descubrimientos o preguntas tienes sobre la palabra "客"?

El estudiante preguntó: ¿Quién es el invitado? ¿De dónde vino el invitado? ¿Por qué venir?

Profesor: Los estudiantes son muy buenos usando su cerebro y plantearon varias buenas preguntas. El profesor te hará otra pregunta: ¿Este "invitado" es un "invitado"?

Ahora pide a los niños que lean el poema u observen atentamente las ilustraciones para encontrar la respuesta.

Muestre imágenes de recursos multimedia para ayudar a los estudiantes a comprender.

Nacido para leer poesía y dibujar.

4. Responde la pregunta por su nombre.

Ejemplo: (1) A juzgar por la frase "riendo y preguntando de dónde vino el invitado" del poema, él es un invitado, y los niños que no lo conocen lo consideran un "invitado". ".

(2) También se puede ver en la ilustración que esta persona es un "invitado" porque está montando a caballo y el caballo lleva una gran bolsa de equipaje. Por eso los niños piensan que él. es un "invitado".

(3) No es un invitado. Este poema es el escrito de He Zhizhang sobre su experiencia al regresar a su ciudad natal. Salió a trabajar como funcionario a la edad de treinta y seis años y no se jubiló ni regresó a su ciudad natal hasta los ochenta y cinco. esto en la primera línea del poema, "El joven se fue de casa y el viejo regresó".

(4) De la segunda línea del poema "La pronunciación local no ha cambiado, el cabello de las sienes se ha desvanecido" también sabemos que él no es un "invitado", es una persona de este lugar, y todavía habla el idioma aquí durante décadas. El acento no ha cambiado.

5. Profesora: ¡Sí! El poeta abandonó su ciudad natal a los treinta y seis años y no regresó hasta los ochenta y cinco, ¡cincuenta años completos! ¡Cuántos días y noches! El poeta extraña su ciudad natal todo el tiempo, pero no puede regresar a ella debido a los negocios ocupados y al transporte inconveniente. ¡Ahora finalmente ha llegado este día! ¿Cuántos años he pensado y soñado en ello? ¿Sigue todo en mi ciudad natal como lo imaginaba? Leámoslo juntos: cuando un niño se fue de casa y su jefe regresó, su pronunciación local permaneció sin cambios y el cabello de sus sienes se desvaneció.

Leer poesía a los alumnos.

6. Maestra: ¿Puedes decirme el significado del poema? ​​

Responder por nombre, por ejemplo: Salí de mi ciudad natal cuando era niño y regresé cuando era niño. viejo; se me ha caído el pelo de las sienes, pero el acento de casa no ha cambiado.

7. Profesor: Frente al autor de "Fading Sideburns", ¿cómo son los "niños"?

Estudiante: Cuando los niños se ven pero no se reconocen, se vuelven locos. Ríete y pregunta de dónde es el invitado.

8. Profesora: ¿Entiendes el significado del poema? ​​Deja que los compañeros de mesa hablen entre ellos.

Practica hablar con tu compañero de escritorio.

Maestro: ¿Quién está dispuesto a venir y comunicarse?

Responda por nombre, por ejemplo: Cuando los niños del pueblo me vieron, me consideraron un invitado desde lejos y preguntaron. Yo con una sonrisa de donde vengo.

4. Comprender la poesía

1. Maestro: Si eres He Zhizhang. Después de décadas fuera de tu ciudad natal, regresas a tu ciudad natal y te encuentras con niños que te preguntan de dónde eres. Imagina cómo te sentirías en ese momento.

Los alumnos hablan de sentimientos.

2. Maestro: Sí, los años han dejado profundas arrugas en el rostro del joven, y los días han teñido de escarcha sus cabellos negros. El vagabundo ya no es lo que solía ser, y la gente y las cosas en su ciudad natal cambian todos los días, pero lo único que permanece sin cambios es el corazón del vagabundo de regresar a casa, y lo único que permanece sin cambios es su profundo amor. para su ciudad natal. Pida a los estudiantes que reciten el poema completo nuevamente con este profundo amor y profunda emoción.

Los alumnos podrán practicar la lectura libremente.

3. Lea por nombre y el maestro le brindará orientación oportuna sobre el tono y el ritmo.

El joven / se fue de casa / el hermano mayor regresó, ↗

El acento local / no ha cambiado / el pelo de las sienes se ha descolorido. ↘

Los niños/ se conocieron/ no se conocían, ↗

sonrieron y preguntaron de dónde/ venía el invitado/. ↘

Consejo: Este poema escribe sobre mi alegría y emoción al regresar a mi ciudad natal después de una larga ausencia. La primera línea señala que se trata de una obra sobre el regreso a su ciudad natal. Las frases "El joven se fue de casa" y "El viejo regresó" son contradictorias, lo que resalta la larga ausencia del poeta de su ciudad natal y el tardío regreso. a su ciudad natal, y resume su vida de más de cuarenta años El hecho de visitar un país extranjero. Al leer en voz alta, puede reducir la velocidad de su habla.

La siguiente línea, "La pronunciación local no ha cambiado, el pelo de las sienes ha disminuido", continúa la frase anterior y escribe sobre mis propios sentimientos de envejecimiento. Los largos años han envejecido mi apariencia, pero mi acento local no ha cambiado. El poeta utiliza su acento local inalterado para realzar la melena cambiada, expresando sus sentimientos cada vez más profundos por el país a lo largo del tiempo. Al leer en voz alta, puedes resaltar los cambios en la pronunciación y la entonación. "Sin cambios" debería leerse con más energía, mientras que "declive" debería leerse con más altibajos.

La tercera y cuarta líneas, "Los niños no se reconocen cuando se ven, se ríen y preguntan de dónde es el invitado", que describe la interesante escena de la vida de los niños que hacen preguntas. Como había estado en un país extranjero durante mucho tiempo, los niños de su ciudad natal no lo reconocieron. Lo trataron como a un invitado lejano y se reunieron a su alrededor para preguntarle cortésmente. La frase "riendo y preguntando de dónde vino el invitado" es muy maravillosa. Con un poco de imaginación, aparecerá frente al niño la expresión inocente y vivaz del niño y los cambios emocionales del poeta después de sorprenderse un poco y luego no darse cuenta de que es gracioso. lector. Al leer en voz alta, se puede leer la inocencia y el romance infantiles.

4. Recitar poemas y acumular lenguaje: nombrarlos, recitarlos en grupos y recitarlos juntos.

5. Orientación en la escritura

Utiliza la parte "Aprende uno" de los recursos multimedia para guiar la escritura de nuevas palabras.

6. Expansión y extensión

1. Maestro: Compañeros de clase, después de que He Zhizhang regresó a su ciudad natal, enfrentándose a sentimientos y escenas familiares, escribió dos poemas "Regreso al pasado" en una sentada. "Libro de marionetas campestres". Lo que acabamos de estudiar es la primera canción. Ahora disfruta de la segunda canción y experimenta la sensación de regresar a tu ciudad natal con el autor. Muéstrelo y el maestro recitará:

He estado fuera de mi ciudad natal durante muchos años,

Recientemente, la gente ha estado ocupada.

Solo el agua del lago espejo frente a la puerta,

La brisa primaveral no cambia las viejas olas.

2. Los estudiantes son libres de leer poesía.

7. Poesía escénica

Maestro: Ahora deje que los estudiantes intenten convertir el "Libro de marionetas que regresa a su ciudad natal" en una historia basada en el contenido del poema y su propia imaginación, y luego compártelo con sus compañeros. Juguemos juntos.

Los alumnos practican la actuación en diferentes roles.

8. Tarea opcional

1. Elige una o dos líneas de tu poema favorito, relaciona el poema con imágenes e intenta combinar las obras del grupo en una representación del poema completo. Cómics;

2. Continuando con la historia del poema: ¿Cómo se sintió He Zhizhang después de regresar a su ciudad natal? ¿Qué más pasará después? ;

3. Lea los poemas de He Zhizhang u otros poemas que expresen su amor por su ciudad natal fuera de clase.

Diseño de escritura en pizarra

Escritura de títeres de regreso a casa

He Zhizhang

El niño / saliendo de casa / el hijo mayor regresando,

Pronunciación local/sin cambios/cabello descolorido en las sienes.

Los niños/ se conocieron/ no se conocían,

sonrieron y preguntaron de dónde/ venía el invitado/.