Colección de material didáctico de chino para escuelas primarias (5 artículos)
1. Material didáctico de chino para escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos:
1. Aprender 8 palabras nuevas en esta lección y reconocerlas 7 Reconocer y leer las palabras.
2. Ser capaz de leer palabras designadas y comprender el significado de palabras nuevas o palabras en palabras u oraciones.
Habilidad:
1. Capaz de leer la pronunciación de los caracteres chinos, reconocer los glifos con claridad, leer canciones infantiles en pinyin, hacer pausas apropiadas y, en general, comprender el significado; Sigue los personajes modelo de Tian Ge. Escribe.
2. Capaz de decir oraciones usando sus palabras favoritas y escribir de manera correcta y uniforme.
Emoción: Siente la belleza física de los caracteres chinos y la diversión de aprenderlos.
Enfoque de enseñanza:
Lectoescritura y escritura, orientación sobre la escritura de las palabras "mar" y "océano"
Dificultades de enseñanza:
Las canciones infantiles combinadas proporcionan un entorno lingüístico específico y permiten a los estudiantes comprender el significado de "las tres en punto del agua" en función de las condiciones de vida reales.
Información de búsqueda:
Recopila caracteres chinos con "氵".
Preparación de herramientas de enseñanza y aprendizaje:
Tarjetas de vocabulario y material didáctico para esta lección
Diseño didáctico:
El contenido de esta lección está separado del entorno de vida de los niños está lejos. Para que los niños tengan una comprensión sensorial más profunda de los ríos, ríos, mares, estanques, etc., y se den cuenta de que estas cosas están estrechamente relacionadas con el agua, recolecté una gran cantidad. de información, como imágenes y videos. El material didáctico está cuidadosamente producido y equipado con música para que los estudiantes aprecien y profundicen su comprensión de las palabras.
1. Plantear situaciones hábilmente para estimular el interés de los estudiantes por la alfabetización.
Al enseñar, podemos captar la característica de que los estudiantes están interesados en cosas específicas y vívidas, y dejar que los niños comprendan estas cosas a través de imágenes y videos de ríos, lagos, mares, estanques, olas, etc. Todos ellos están relacionados con el agua y estimulan el interés por la alfabetización.
2. Entrenar las habilidades de expresión oral de los estudiantes.
Durante la enseñanza, se puede guiar a los estudiantes para que realicen un entrenamiento oral y puedan apreciar las maravillas del mundo submarino apreciando imágenes de criaturas en ¡El mundo submarino! Y usa la estructura de la oración de "hay... hay... y..." para completar lo que ves, piensas y dices. "¡El mundo submarino es tan maravilloso! Hay... hay... y..."
3. Utilice el texto como punto de apoyo para ampliar el conocimiento de los estudiantes.
Por ejemplo, lo provocan los estudiantes que miran fotografías y vídeos. "Comprender las posiciones del río Yangtze y el río Amarillo en el mapa de mi país", y que el río Yangtze es el río de nuestro país y el río Amarillo es nuestro río madre y el segundo río más grande. Conozca el río Chaobai y el embalse Miyun (lago artificial) en su ciudad natal para educar emocionalmente a los estudiantes. Otro ejemplo es "Los estudiantes interesados después de clase pueden recolectar algunas palabras con tres puntos junto al agua y comunicarse con sus compañeros. Ampliar el conocimiento y aumentar la alfabetización.
4. Cultivar la alfabetización y los hábitos de escritura independientes de los estudiantes.
Los estudiantes pueden usar su aprendizaje independiente en la enseñanza y dejarles hablar sobre cómo memorizar caracteres. Por ejemplo: "Chi" es un carácter con una estructura de izquierda y derecha, el de la derecha, juntos significa piscina. En la enseñanza de la escritura, di instrucciones detalladas sobre el "mar" y mostré los personajes modelo en el campo para que los estudiantes sintieran la estructura del "mar" en su conjunto y luego observaran a qué se debe prestar atención al escribir y a qué. el orden de los trazos es. Durante este proceso, a los estudiantes se les permite actuar como pequeños maestros para completar el aprendizaje anterior, lo que no solo mejora el interés de los estudiantes en aprender, sino que también les permite concentrarse. Después de que el maestro escribe, los estudiantes practican la escritura. la red de Tianzi.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción:
Estudiantes, hoy la maestra les trajo una canción infantil. Por favor léanla ustedes mismos. Pregunta, observen la letra. el título, ¿qué encuentras? (Tres puntos de agua)
2. Maestro: Realmente sabes observar. Las palabras "río, lago, mar, ola" tienen todas el mismo radical "tres puntos de agua" (muestra el rojo). radical)
3. Tres Puntos de Agua es un radical. Tiene grandes habilidades. Se puede juntar con muchas palabras para formar nuevas palabras. Están escondidas en esta canción infantil. la ayuda del pinyin.
2. Primera lectura
1. Lee el texto tú mismo, prestando atención a la precisión del pinyin.
2. Lee por nombre
3. Lee el texto nuevamente y rodea las palabras con tres puntos de agua mientras lees.
4. Observa la proyección para ver si la has rodeado correctamente.
3. Sandianshui se ha hecho amigo tuyo. Está muy feliz y quiere llevarte a su ciudad natal para que eche un vistazo. ¡Sentémonos y sigamos adelante!
2. Nueva enseñanza: perspectivas a partir de imágenes
(1) Comprender “River” y “River”
1. (Muestre el material didáctico) Comprender los dos personaje de ríos y ríos
Mira, este es un río grande y el agua es muy clara. Este carácter se pronuncia "江" y se registra la forma del carácter.
Este es un río ancho y grande, y el agua fluye sinuosamente en la distancia. Este carácter es "río", que es la forma del carácter chino.
Maestro: ¿Quién sabe a qué río y a qué río se refería “jianghe” en la antigüedad?
Nacido: Río Yangtze y Río Amarillo
2. Introducción al Río Yangtze y al Río Amarillo
En la antigüedad, "río" y "río" se referían al río Yangtze y al río Amarillo respectivamente. El río Yangtze es el río de nuestro país y el río Amarillo es nuestro río madre y un símbolo de China. Echemos un vistazo a las posiciones del río Yangtze y el río Amarillo en el mapa de nuestro país. El sinuoso es el río Yangtze, y el de arriba que parece un "ji" es el río Amarillo. (Muestre el material didáctico)
Profesor: ¿Alguien sabe qué río tiene nuestra patria?
La maestra mostró imágenes para presentar los ríos Chaohe y White que fluyen a través de nuestro condado de Miyun.
Profe: Cada uno de estos ríos tiene sus propias características. Los alumnos interesados pueden buscar la información e intercambiarla después de clase.
3. Sandianshui también invita a todos a apreciar los hermosos ríos de la patria (ver el video).
4. Profesor: ¿Puedes elegir una palabra de las dos palabras "江" y "河" para formar una palabra?
Espectáculo: río Yangtze, río, superficie del río, arroyo, agua del río, orilla del río, superficie del río...
¿Puedes decir una oración usando las palabras combinadas? (Río) Un río sinuoso fluye frente a la puerta.
5. Orientación por escrito
Observar la posición del río en la cuadrícula del campo y hablar de las pulsaciones de teclas
Los alumnos lo describen ellos mismos y las teclas. el profesor lo inspecciona.
(2) Mar
1. Guía: ¿Sabes hacia dónde desembocará finalmente el río? (Lee las palabras por nombre: El glifo del océano) ¿Quieres ver el océano? (Curso) ¿Ven a ver qué hay en el mar? (Leer palabra: ballena) La ballena es un mamífero. ¿Dónde está el hogar de la ballena? ¡Lee rápidamente esta frase!
Las ballenas son las que más aman el océano. (Muestre el material didáctico)
2. Maestro: Mire, estas capas de nieve blanca son - olas (nombra las palabras: recuerda los glifos de las olas) Mira, las olas vienen cantando esta canción. Las olas iban y venían, como grupos de muñecos traviesos.
3. Hemos visto la superficie del mar y Sandianshui quiere llevarnos al misterioso mundo submarino para echar un vistazo.
(1) ¿Qué viste? (Estrella de mar, calamar, alga, caballito de mar, pulpo)
(2) Maestra: ¡El mundo submarino es tan maravilloso! Entonces, ¿puedes describir lo que acabas de ver y mencionar en la estructura de la oración de tener...tener...y...? Los compañeros de la mesa se dijeron entre sí (mostrando el material didáctico): Hay... hay... y hay... en el mar.
4. Redactar palabras, mostrar: océano, mar, superficie del mar, olas, olas, olas
5. observar el océano Características
Profesor: El maestro piensa que la palabra "mar" es la más difícil de escribir. ¿Puedes ayudar al maestro a escribir esta palabra bellamente? (Bien) Observe la posición de "海" en la cuadrícula de Tian.
Estudiante: "海" es una palabra con estructura de izquierda a derecha. (¿Dónde cae el trazo en la cuadrícula del campo?)
(Estrecho a la izquierda y ancho a la derecha. Los tres puntos de agua a la izquierda no están en línea recta, formando un arco. Los trazos comience desde la línea central vertical y sea un poco más corto horizontalmente. Para pliegues verticales, comience desde la línea central vertical y presione la línea horizontal central sobre la línea central horizontal)
Maestro: ¡Entonces escribámoslo!
Sheng: Dibuja el rojo primero.
Profe: Fan escribe. Los estudiantes escriben de forma independiente la palabra "海". (Mostrar)
(3) Lago
La superficie del mar suele ser turbulenta, ¡pero la superficie del lago es mucho más tranquila! (Muestre la imagen) Maestra: ¿Cómo crees que se ve la tranquilidad del lago? (El lago está tan tranquilo como un espejo). Mira, este es el embalse de Miyun en nuestra ciudad natal, un lago artificial en Beijing.
(4) Estanque
1. Comparado con el lago, el estanque es mucho más pequeño (Pronunciación: estanque) ¿A quién ves viviendo en el estanque? (Lea la palabra: renacuajo) Hay () en el estanque.
2. ¿Cómo recuerdas la palabra "Chi"?
3. Leer palabras: estanque, estanque pequeño, piscina
(5) Leer canciones infantiles y recordar los glifos
1. Resumen: Justo ahora estábamos con Sandianshui Después de visitar su ciudad natal, vimos la ciudad natal de Sandianshui en ríos, océanos, lagos y estanques. ¡Todos son tan hermosos! ¡Leamos esta canción infantil!
2. Consolidar la pronunciación y memorizar los glifos
Río, río, océano, mar, ola, ola, piscina
3. Resumen de la lección
2. Material didáctico de chino para escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
1. Percibir y apreciar la imagen y la profunda connotación de la obra sobre La base de la lectura en voz alta.
2. Experimentar, descubrir y aprender el lenguaje lírico y técnicas diversas.
3. Experimentar y cultivar el optimismo.
Enfoque docente:
1. Apreciar la imagen de Haiyan y comprender la connotación simbólica de la obra.
2. Durante la lectura repetida, intente descubrir el lenguaje y las técnicas de la obra.
Horario de clases: dos clases
Preparación antes de la clase:
1. Vista previa del texto, aclarar el significado del texto y obtener una comprensión preliminar del texto a través de la lectura.
2. Recopilar información relevante sobre Gorky.
3. Los profesores preparan cintas, grabadoras, proyectores o material didáctico multimedia.
Primera lección
Contenidos didácticos:
Percepción y valoración general de la imagen de Haiyan.
Pasos de enseñanza:
1. Importa textos bonitos.
Presenta la influencia de gran alcance de "Petrel" y estimula el deseo de conocimiento de los estudiantes:
Es un poema en prosa escrito por Gorky, el mentor de la literatura revolucionaria proletaria rusa. Es la obra pionera de la literatura proletaria, como la melodía de la primavera, el preludio de los tiempos y el manifiesto de la revolución. Desde su publicación, se ha ganado el favor de muchos lectores con sus pensamientos profundos, su agudeza y su poesía apasionada. Sus lectores trascienden las fronteras nacionales, las épocas, la edad, el género y la raza. Pertenece al pasado, al futuro y al mundo entero. Es un modelo de belleza.
2. Percepción global.
1. El profesor lee el texto con música o reproduce la grabación del texto.
Requisitos: Los estudiantes no deben leer mientras escuchan y leen, sino que deben escuchar con atención.
2. Los estudiantes comparten sus sentimientos después de escuchar y hablan sobre lo que sintieron y pensaron mientras escuchaban y leían.
3. Los estudiantes seguirán leyendo el texto libremente, pensarán y discutirán: Este es un poema lírico en prosa con colores brillantes y también es una pintura rica en ritmo y fluidez musical. En orden cronológico, ¿en cuántas escenas se centra el artículo? ¿Qué tipo de actuación realiza Haiyan en diferentes escenas?
La discusión es clara: (Las diapositivas o el material didáctico multimedia muestran tres escenas y textos relacionados)
El texto utiliza la tormenta que se avecina como pista y se puede dividir en tres partes según el desarrollo y los cambios del paisaje marino. Un panorama general: la tormenta "se acerca" - "se acerca" - "inminente".
Se acerca la tormenta, y el petrel “vuela orgulloso”, ansioso por la llegada de la tormenta.
Cuando la tormenta se acerca, Haiyan lucha contra el viento y las olas para darle la bienvenida.
Cuando la tormenta se acerca, Haiyan pide la llegada de la tormenta como un profeta victorioso.
3. Pruebe la exploración y aprecie la imagen de Haiyan.
1. Tener gusto independiente y realizar interpretación personalizada.
El profesor guía a los estudiantes a explorar: Después de leer este artículo, ¿cuál es la imagen de Haiyan en tu mente? ¿Dónde lo viste? (Permita que los estudiantes tengan un contacto profundo con el texto y un diálogo con el texto)
2. Conecte con el trasfondo de la época, comprenda la intención creativa del autor e inicialmente capte la connotación específica del imagen de Haiyan. Profesores y estudiantes dejaron claro que los petreles suelen volar sobre el mar antes de que llegue una tormenta. Se trata de un fenómeno natural. Por lo tanto, la palabra "Petrel" en ruso significa "profeta de las tormentas". En vísperas de la Revolución Rusa en 1905, Gorky creó la imagen artística de Haiyan, un "espíritu de tormenta negro y orgulloso", para anunciar la tormenta revolucionaria que se avecinaba y cantar alabanzas a los pioneros de la revolución proletaria.
3. Material didáctico de chino para escuela primaria
Requisitos de enseñanza:
1. Capaz de describir hallazgos de observaciones diarias;
2. Capacidad para escuchar atentamente lo que dicen los demás, captar el contenido principal y transmitirlo de forma más completa.
3. Habla claramente y expresa tus sentimientos y pensamientos.
Enfoque docente:
Cultivar buenos hábitos de observación en los estudiantes.
Dificultades de enseñanza:
Ser capaz de expresar de forma verdadera y clara tus sentimientos y pensamientos.
Preparación antes de la clase:
Material didáctico multimedia.
Tiempo de enseñanza:
1 hora de clase
Proceso de enseñanza:
1. Intercambiar observaciones y hallazgos en la vida.
(1) El material educativo reproduce las "tres imágenes" del libro
1. ¿Qué encontraron los estudiantes en estas tres imágenes? Dígalo simplemente en una oración. (El estudiante dijo que el maestro le dio orientación oportuna)
2. Hemos observado muchas cosas a nuestro alrededor durante este período y usted debe haber hecho nuevos descubrimientos. Luego cada uno de nosotros hablará sobre nuestros hallazgos en el grupo. Hay un requisito. Cuando otros hablan, debes escuchar atentamente. Debes recordar lo que han descubierto los compañeros de tu grupo. (Comunicación del grupo de estudiantes.)
(2) Bien, ¿el profesor quiere saber especialmente qué han descubierto los miembros de su grupo? Utilice el patrón de oración "Los miembros de nuestro grupo..." y vea quién recuerda más. (Cada grupo recomienda representantes para hablar).
1. Los estudiantes dijeron mucho y lo dijeron muy claramente. El maestro tiene una sugerencia para ti. Cuando quieras hablar sobre los descubrimientos de muchos compañeros, no es necesario que menciones el nombre de todos. , algunos estudiantes descubrieron algo”.... Algunos estudiantes descubrieron... Otros estudiantes descubrieron... Patrón de oración. (Refiriéndose a varios estudiantes.)
2. Después de escuchar los hallazgos de los estudiantes, el maestro se interesó en uno de los hallazgos. ¿Cuál descubrimiento le interesa más? (Los estudiantes hablan.)
3. Si está interesado en el descubrimiento de alguien, pregúntele (al descubridor) ¿qué está pasando? (Los estudiantes hacen preguntas, los estudiantes explican.
)
4. Después de comunicarnos, entenderemos cada vez más, por lo que el maestro sugirió que cada uno de nuestros grupos seleccionara los hallazgos de una persona y luego usara su tema para comunicar. Puedes hacer preguntas, agregar y decir lo que quieras. (Comunicación grupal.)
(3) El maestro descubrió que algunos grupos se comunicaban particularmente bien y algunos estudiantes también descubrieron algunas plantas particularmente interesantes.
1. Nombra a los estudiantes para que cuenten sus hallazgos, luego otros estudiantes hacen preguntas y el descubridor explica.
2． El docente presenta sus hallazgos de manera oportuna.
3. ¿Conoces otras plantas interesantes? (Los estudiantes responden.)
Resumen: Estudiantes, el mundo está lleno de maravillas. ¡Qué maravilloso sería si tuviéramos la oportunidad de observar y descubrir en persona estas interesantes plantas!
2. Resumir la salida de clase.
Mis compañeros, del cielo a la tierra, de la tierra al cielo, todo en el mundo es muy mágico. Mientras seas un niño bueno observando, definitivamente descubrirás más. misterios. Eso es todo por esta clase, se acabó la salida de clase.
Reflexión docente:
Los estudiantes informaron sus observaciones, centrándose en la palabra descubrimiento. Todos estaban muy activos, como si compitieran para ver quién tenía más y más sorprendentes descubrimientos. durante la observación" se ignora y la mayoría de los estudiantes no mencionan cómo observaron y qué hicieron durante la observación. Guíe a los estudiantes para que digan cómo observaron y si hablaron en serio durante la observación, etc. Esto proporciona un testimonio auténtico del contenido de la observación.
4. Material didáctico de chino para primaria
Objetivos de enseñanza
Reconocer las 9 palabras nuevas de esta lección y ser capaz de escribir 7 nuevas palabras. Conozca la palabra "barco" al lado.
Imagina la imagen basada en el paisaje descrito por las palabras.
Recita poemas antiguos con emoción. Comprender las emociones mientras lee y desarrollar sentimientos mientras lee.
Siente el encanto de la poesía antigua y desarrolla el amor por la poesía antigua.
Dificultades de enseñanza
Reconocer los 9 nuevos personajes de esta lección, ser capaz de escribir 7 nuevos caracteres y reconocer la palabra "barco".
Recita poemas antiguos con emoción. Comprender las emociones mientras lee y desarrollar sentimientos mientras lee.
Preparación didáctica
Pizarra pequeña, fichas con palabras y poemas antiguos alabando la primavera.
Proceso de enseñanza
1. Crear una concepción artística y revelar el título del poema.
1. Reproducir la imagen de la escena de primavera y recitar poemas antiguos que alaban la primavera. "Oda al sauce" de He Zhizhang de la dinastía Tang: "El jaspe es tan alto como un árbol, con miles de hilos de seda verde colgando. No sé quién lo cortó. La brisa primaveral en febrero es como tijeras."
La primavera es una estación hermosa, y el calor de la primavera Las flores florecen y la primavera es interminable. Desde la antigüedad, muchos literatos han escrito poemas alabando la primavera. ¿Cuántos puedes memorizar? (Consulta los de los estudiantes) acumulación de poemas antiguos y allanar el camino para que los estudiantes comprendan la concepción artística de los poemas).
Hoy aprenderemos el tercero. La cámara escribe poemas antiguos en la pizarra y los profesores los leen.
2. Lee poemas antiguos por primera vez y aprende nuevas palabras.
1. Estimula el interés por la lectura en voz alta: ¿Quieres leer en voz alta? Entonces abre el libro rápidamente. ¿Quieres aprender por tu cuenta sin la ayuda de un profesor? ¿Qué pasa con la lectura? ¿Qué debo hacer si tengo dificultades?
2. Leer por nombre, pronunciación correcta al azar: Bien, después de leer esto, Descubrí que los estudiantes leyeron con mucha atención y definitivamente podrán leer bien. Bueno, ¿quién puede levantarse valientemente y leerlo (muestre las palabras en la pizarra pequeña)
3. Hay un. Algunas palabras que surgieron silenciosamente del poema. Quiero probar a todos, si pueden ser aceptadas por ellos. ¿Están perplejos? Muestre las tarjetas de palabras "oropéndola, martín pescador, verde, tweet, capitán, estacional, canción eterna", etc.
4. Ahora saquen las tarjetas de palabras y trabajen juntos en grupos para aprender e intercambiar métodos de alfabetización. Luego hagan una prueba unos a otros.
5. Utilizar la función expresiva de los radicales para memorizar. Como "Oriole", "Ming", "Heron"
Compara y recuerda.
Por ejemplo, "Han", "Ling" y "Ling" contienen "Jin" y "Ling" respectivamente, lo que puede guiar a los estudiantes a realizar observación y memoria comparativas durante el proceso de enseñanza. Reconoce nuevos personajes combinándolos con los antiguos. Por ejemplo: Se-Jue, Tian-Wu usan caracteres chinos para recordar "Jue", "Ming" y "Ling".
6. Consolidar las palabras nuevas: ¿Las has aprendido todo este tiempo? ¿Te atreves a conducir un tren y leer? Escucha los requisitos: Los alumnos que se ponen de pie leen las palabras nuevas una vez y forman un grupo. palabra Los demás alumnos hacen de inspectores del tren y observan cómo va el trenecito (charadas, recogida de manzanas, etc.)
3. Orientación sobre la escritura
1. Observar. las nuevas palabras en esta lección y hable sobre las palabras con estructuras izquierda y derecha. ¿Cuántas hay?
2. Escribe "barco" en la escuela normal: compara el lado de la palabra "barco" con el. palabra "barco", y deje que los alumnos descubran: el lado horizontal se convierte en un ascensor y el lado derecho no sale. La parte de la derecha es una curvatura transversal en lugar de un gancho con curvatura transversal.
3. La escritura está vacía y pintada en rojo.
4. Observe las tres palabras "Ling, Han y Ling" y hable sobre a qué se debe prestar atención.
5. Al escribir "Han, Ling" en la escuela normal, la caligrafía está vacía y pintada en rojo.
5. Material didáctico de chino para escuela primaria
Objetivos de enseñanza:
Conocimientos y habilidades: aprender 10 palabras nuevas y reconocer 8 palabras. Comprender el contenido del texto y saber qué atrae a los turistas al Mar Muerto. Lee el texto emocionalmente.
Emociones y actitudes: Comprender y explorar la relación entre el mar y las personas, sentir la magia del mar y estimular el amor por la naturaleza y el interés por explorar la naturaleza.
Proceso y método: Guíe a los estudiantes para que autoestudien el texto alrededor de la línea principal y, a través de la cooperación grupal, la exploración independiente y la comprensión del contenido del texto. Estimule el aprendizaje independiente de los estudiantes y cultive el sentido de cooperación de los estudiantes, mejorando así la capacidad de lectura.
Enfoque de enseñanza:
Lea el texto en voz alta, comprenda el texto y conozca las características de los cuatro. mares y los beneficios que aportan a los turistas.
Dificultades de enseñanza:
Guía a los estudiantes para que recopilen información sobre el Mar Muerto, combina lenguaje, texto e ilustraciones para experimentar los sentimientos del autor y la magia del Mar Muerto.
Preparación docente:
Tarjetas de vocabulario, ilustraciones didácticas, información sobre el Mar Muerto
Tiempo de enseñanza:
Dos horas de clase
La primera lección
1. Introducir la emoción y leer el texto por primera vez
1 Mire la escena de personas tumbadas sobre las olas leyendo un libro y. tomando café.
¿Cómo puede la gente tumbarse sobre las olas, leer un libro y tomar café? ¿Qué es este lugar? ¿Quieres saber el secreto?
¿El profesor escribe el tema en la pizarra? y leen el tema juntos.
2. Los alumnos leen el texto por primera vez.
Leen correctamente la pronunciación de los caracteres y buscan en el diccionario las palabras que no entienden.
Pensamiento: ¿Cuál es el contenido principal de este texto? Dígalo con sus propias palabras
2. Verifique la situación previa
1. Nombra a los estudiantes lee las palabras nuevas y pronúncialas correctamente
"Zhi" es un sonido de lengua plana.
Presta atención a la forma de fuente de "Huan", no pierdas un poco en el lado izquierdo y no agregues una línea horizontal en el lado derecho.
No agregues un toque extra a la palabra "Yang".
2. Lee el texto en secciones por nombre. Otros estudiantes escucharon atentamente. ¿Leyeron correctamente la pronunciación de los caracteres? Piensa en lo que está escrito principalmente en este texto
3. Respuestas de los estudiantes (lo que el autor vio y sintió cuando visitó el Mar Muerto)
3. Estudia el texto
1. Lee el texto tú mismo. Piense en lo que atrae a los turistas al Mar Muerto
2. Comunicación del grupo de estudiantes, orientación del profesor
Segunda lección
1. Introducción a la revisión
El autor visitó el Mar Muerto y quedó profundamente impresionado. ¿Qué partes del Mar Muerto atraen a los turistas?
2. Estudie el texto
¿Qué puede atraer a los turistas al Mar Muerto? de los siguientes tres aspectos
1. El paisaje es hermoso y extraño
Guíe a los estudiantes a leer el texto y experimentar el halo colorido, como un arco iris, cambiando de color.
2. Nombre extraño
Guía a los alumnos a leer la segunda mitad del tercer párrafo natural del texto y comprender el origen del nombre "Mar Muerto"
3. Alta flotabilidad
Guíe a los estudiantes a leer los párrafos 6 a 9 para comprender la curiosidad y el entusiasmo del autor y sentir la magia del Mar Muerto
Información suplementaria sobre el Mar Muerto para estimular el interés de los estudiantes.
3. Lee nuevamente el texto y lee varias veces el contenido que te interesa.
IV. Diseño de la tarea
1. Dibujar personajes.
2. Xiao Lianbi: Presenta a todos el lugar escénico más interesante que hayas visitado.