Lema de Luban
Los filósofos creen que la búsqueda de la felicidad es la dirección última de todas las actividades que realizan las personas, al igual que los maestros de jardín de infantes.
Para cualquier persona, el valor último de la vida y de la vida reside en el anhelo y la búsqueda de la felicidad.
Lu, se acercan las vacaciones de verano y varios compañeros y yo nos estamos preparando para dimitir. Realmente ya no puedo hacerlo.
Cuando se les preguntó por qué, respondieron así:
Xiaolu, vamos a trabajar a las siete de la mañana y salimos del trabajo a las siete u ocho de la tarde. Navegamos por Internet. al menos seis días a la semana y afrontar diversas consultas de nuestros padres, mejorar tus habilidades profesionales y conocimientos teóricos en tu tiempo libre.
Estoy muy cansada, pero todavía no puedo cuidar a los niños.
Mis hijos me plantean cada día todo tipo de preguntas difíciles en clase y yo ya dudo de mí mismo.
Después de hablar con la maestra, Xiaolu lo pensó durante mucho tiempo.
Luego hubo una discusión con los profesores de los alrededores a partir de las preguntas del profesor.
Finalmente, una frase: Las rutinas de clase son deficientes y los problemas de gestión de la clase se encuentran en el camino hacia la felicidad de los maestros de jardín de infantes.
El resultado final es que los maestros de jardín de infantes tienen una baja felicidad profesional, una alta tasa de rotación y una alta rotación.
Ha llegado la temporada de graduación y los graduados de todos los colegios y universidades están ingresando a la sociedad. Nuestro círculo de educación infantil también dará la bienvenida a grupos de novatos.
Con este fin, Xiaolu resolvió especialmente los tres aspectos del trabajo que los docentes deben enfrentar cuando ejercen: educación y enseñanza, los problemas de los padres y la educación personalizada de los niños.
Estandarice los detalles del trabajo de acuerdo con el siguiente contenido, comprenda la rutina a partir de los detalles y asegúrese de que el trabajo en clase sea ordenado, seguro y estable.
1. Medidas educativas y didácticas
1. Hacer un buen trabajo al entrar al jardín de infancia por la mañana.
Por la mañana, damos una calurosa bienvenida a los niños y a sus padres, intercambiamos opiniones con los padres, comprendemos la situación y las ideas de los niños, nos comunicamos entre nosotros y establecemos una relación armoniosa entre maestro y alumno.
2. Implementar concienzudamente el espíritu del nuevo "Esquema" y organizar cuidadosamente las actividades del día.
Movilizar la iniciativa de los niños en las actividades.
Mientras aprende, escuche las opiniones y sugerencias de los niños, observe atentamente sus operaciones y su proceso de aprendizaje, y elogie y anime a los niños por su pequeño progreso.
Utilice una variedad de métodos de enseñanza para brindar a los niños la oportunidad de ver, escuchar, preguntar, pensar y hacer más, dando rienda suelta a sus habilidades creativas y cultivando su espíritu creativo.
3. Fortalecer la educación individual.
Comunicar más con los niños, comprender su situación y necesidades, y apoyar y fomentar su participación.
Para los niños introvertidos y problemáticos, debemos prestar atención a una orientación positiva, brindarles oportunidades para comunicarse y permitirles integrarse en actividades grupales, para cultivar sus personalidades vivaces y alegres.
4. Realizar actividades especiales
El jardín de infantes debe realizar diversas actividades temáticas y, con la ayuda de los adultos, guiar a los niños para recolectar y organizar materiales relacionados con el tema.
Utilice una combinación de actividades grupales, actividades grupales, actividades regionales y actividades de juego para movilizar completamente el entusiasmo de los niños, aumentar su entusiasmo por la participación y permitir que los niños se desarrollen verdaderamente en las actividades.
5. Deja que los niños participen en la decoración ambiental.
En el proceso de implementación de las actividades temáticas, el concepto de "los niños son los dueños de las actividades y los maestros son los que apoyan y participan en las actividades" continúa presente en la práctica.
Deje que los niños participen activamente en el diseño del entorno temático y se conviertan en los dueños del entorno.
Al mismo tiempo, los profesores crean áreas adecuadas para el tema y agregan y cambian contenido y materiales regionales a medida que el tema se profundiza.
6. Proporcionar juguetes deportivos pequeños y diversos.
Realizar diversas actividades deportivas al aire libre para mejorar la adaptabilidad de los niños al medio y fortalecer el entrenamiento físico de los niños.
Al mismo tiempo, se anima a los niños a participar activamente en actividades competitivas en todo el parque, como escuchar sonidos, imitar movimientos y hacer ejercicios, para desarrollar el buen hábito de hacer ejercicios en serio.
7. Continuar creando un ambiente lingüístico relajado y armonioso para los niños.
Dejar que los niños quieran hablar, se atrevan a hablar, les guste hablar, tengan la oportunidad de hablar y recibir respuestas positivas, y mejoren su capacidad de expresión del lenguaje.
Prepare una variedad de libros infantiles para guiarlos a leer atentamente, comprender la trama del contenido del libro y cultivar el interés de los niños por la lectura.
8. Hacer un buen trabajo dejando a los niños fuera del jardín de infancia.
Verifique el estado de ánimo y la ropa del niño antes de salir del jardín de infantes, para que pueda venir feliz al jardín de infantes y salir feliz del jardín de infantes.
Implementar estrictamente el sistema de tarjetas para recoger y dejar a los niños para garantizar que todos los niños puedan regresar a casa de manera segura.
9. Realiza una actividad cada mes.
De acuerdo con los requisitos de la Sede Cross-Century, realizamos actividades educativas temáticas y reuniones de padres para niños todos los meses.
2. Medidas de trabajo para los padres
1. Aprovechar el tiempo de entrada y salida del jardín de infancia para comunicarse con los padres de forma específica, intercambiar opiniones y mantener el ritmo. de la educación familiar en sincronía.
2. Presentar la experiencia educativa científica a los padres e intercambiar experiencias de crianza con los padres.
3. Establecer contacto mediante mensajes de texto con los padres, realizar visitas domiciliarias a niños individuales, organizar actividades de medio día para que los padres observen, celebrar reuniones de padres y maestros, invitar a los padres a participar en la celebración del Día del Niño, y permitir que los padres brinden opiniones valiosas.
4. Recordar a los padres que deben añadir o quitar ropa y cambiar la ropa de cama de sus hijos según los cambios de temperatura.
5. Continuar exigiendo a los padres que presenten conocimientos relevantes a sus hijos de manera oportuna de acuerdo con las necesidades de las actividades temáticas, y realizar actividades de observación y autocontrol con sus hijos para enriquecer la experiencia relevante de sus hijos.
6. Observe y registre a los niños de manera oportuna, anímelos a expresar sus opiniones con valentía y ayúdelos a llevar registros en sus libros de crecimiento.
7. Cuando saque a sus hijos o realice actividades con sus compañeros, edúquelos para que presten atención a la seguridad y proporcióneles algunos métodos de autoprotección para establecer su conciencia de seguridad.
8. Saca a tus hijos con más frecuencia los fines de semana para aumentar sus conocimientos.
9. Proporcione algunos materiales de desecho, haga manualidades con los niños, cuente historias interesantes a los niños, entrene las habilidades de observación y expresión del lenguaje de los niños y mejore su capacidad práctica.
Tres. Medidas de educación individual
1. Ayudar a los niños a establecer buenos hábitos alimentarios, de higiene y de estudio.
2. Inspirar y guiar a los niños para que estén dispuestos a cooperar con sus compañeros.
3. Brinde más oportunidades para ayudar a los niños a desarrollar la confianza en sí mismos, cultivar su espíritu valiente y animarlos a no retroceder cuando encuentren dificultades.
4. Guíe a los niños para que realicen trabajos de autoayuda con valentía y tengan una gran capacidad de autocuidado.
5. Guíe a los niños individuales para que participen activamente en actividades de exploración y operación para estimular su interés en el aprendizaje.
6. Guíe a los niños individualmente para que se lleven bien con sus compañeros, establezcan buenas asociaciones y reduzcan los comportamientos agresivos.
7. Proporcionar más oportunidades para animar a los niños a expresar más su idioma y mejorar sus habilidades lingüísticas.