5 resúmenes de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria

Cada profesor de matemáticas es un practicante de la enseñanza en el aula Para garantizar la implementación de los nuevos estándares curriculares, la enseñanza en el aula es un entorno de aprendizaje de matemáticas que favorece la exploración activa de los estudiantes, lo que les permite adquirir conocimientos. y habilidades al tiempo que pueden desarrollarse plenamente en aspectos como las emociones, actitudes y valores como ideología rectora básica de la reforma docente. Estimados lectores, he preparado un resumen de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria, ¡acéptelo!

Resumen de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria 1

¡El semestre! Está llegando a su fin, este semestre me exijo estrictamente en todos los aspectos, combinado con las condiciones del colegio y la situación real de los alumnos, con diligencia, concienzuda, y realizo la labor docente de forma planificada y organizada. Con el fin de lograr una mayor mejora en el trabajo futuro, ahora se realiza un resumen del trabajo docente de este semestre para impulsar el trabajo docente a un nivel superior.

1. Estudie el negocio en serio

Este semestre estoy enseñando matemáticas en cuarto grado. Durante la enseñanza, estudio detenidamente los nuevos estándares del plan de estudios y estudio los materiales didácticos en orden. Para impartir conocimientos con precisión, a menudo pido humildemente consejo a profesores experimentados y discuto con ellos los problemas que surgen en la enseñanza. Para ser honesto, la enseñanza de matemáticas de cuarto grado es mucho más difícil que la enseñanza del semestre anterior. Los profesores también deben pensar detenidamente en algunos problemas difíciles para que a los estudiantes les resulte más difícil aprender a resolverlos. Por ejemplo: use 5 números para formar un número de tres dígitos multiplicado por un número de dos dígitos. ¿Cuándo será el producto más grande y bajo qué circunstancias será el más pequeño? Es difícil hacer que los estudiantes comprendan en la enseñanza.

2. Crea una buena situación de aprendizaje.

Crear una situación ayuda a los estudiantes a aprender de forma independiente. Sólo colocando al sujeto cognitivo en una situación problemática se puede promover el desarrollo activo del sujeto cognitivo. Durante la enseñanza, hago pleno uso del equipo multimedia de la escuela, diseño y produzco material didáctico multimedia, creo cuidadosamente situaciones de enseñanza, movilizo eficazmente a los estudiantes para que participen activamente en las actividades docentes y sublimo gradualmente su motivación interna para aprender desde la curiosidad hasta el interés. Después de un diseño cuidadoso, los objetivos y tareas de aprendizaje se ubican inteligentemente en la zona de desarrollo próximo de los estudiantes, promoviendo la construcción independiente del significado del nuevo conocimiento y permitiéndoles experimentar plenamente el proceso de exploración de las relaciones cuantitativas y las leyes cambiantes de cosas para desarrollar su inteligencia.

3. Comprometidos con la optimización de la enseñanza de las matemáticas.

1. Prestar atención al ambiente activo del aula. Una atmósfera aburrida en el aula solo adormecerá a los estudiantes. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, doy gran importancia a la creación de una buena atmósfera de enseñanza en el aula y hago todo lo posible para crear situaciones de aprendizaje agradables para los estudiantes para que puedan comprender el conocimiento de manera más intuitiva y vívida.

2. Presta atención a la apertura de los deberes. Las preguntas abiertas pueden activar el pensamiento de los estudiantes en la resolución de problemas y mejorar la divergencia, diversidad y profundidad del pensamiento de los estudiantes. Centrarse en la adquisición activa de conocimientos, reorganización y aplicación de los estudiantes, y cultivar el pensamiento innovador de los estudiantes desde una perspectiva integral. Preste atención a la puntualidad de la corrección de la tarea, a menudo corrección cara a cara, y brinde orientación individual.

3. Prestar atención a la integración diversa de disciplinas. Por ejemplo, cuando se enseñan respuestas basadas en fórmulas a preguntas de texto, se guía a los estudiantes para que apliquen el método de contracción de oraciones en chino para revisar las preguntas, de modo que puedan comprender mejor el significado de las preguntas y responderlas correctamente utilizando fórmulas.

4. Prestar atención a la comunicación con los alumnos. La "comprensión" es el vínculo y puente que establece los vínculos afectivos entre profesores y alumnos. Comprender a los estudiantes es contagiarles pleno entusiasmo y abundante energía, y darles una sonrisa, una sinceridad y un sentimiento verdadero. Cuando los estudiantes logran buenos resultados y logran el éxito, se les debe felicitar y alentar. Cuando los estudiantes encuentran dificultades y contratiempos, se les debe consolar y apoyar. Y anime a los estudiantes a expresar sus ideas de manera activa y audaz.

4. Respetar las diferencias individuales de los estudiantes. En vista de la base de conocimientos y las situaciones de los estudiantes de esta clase, en la enseñanza diaria, creo que uso las preguntas del libro para verificar después de que los estudiantes hayan terminado. esto puede captar con precisión el aprendizaje de los estudiantes. Para movilizar el entusiasmo de los estudiantes, adopté la estrategia de esforzarme por ser un maestro pequeño, permitiendo que los estudiantes con grandes habilidades sean tutores de los estudiantes con malas calificaciones, lo que no solo reduce la carga de los maestros, sino que también cultiva las habilidades de los estudiantes. No solo movilizará completamente el entusiasmo de los estudiantes, sino que también permitirá que los estudiantes de diferentes niveles cumplan con los requisitos de aprendizaje por etapas tendrá efectos más obvios.

Resumen de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria 2

El tiempo vuela tan rápido, mirando hacia atrás, a los abrasadores días de verano, que ya es un invierno helado.

En un abrir y cerrar de ojos, he estado trabajando en Wenyuan durante tres años y medio con anhelo, ansiedad y confusión. Crecí con colegas desconocidos, niños desconocidos y una dirección escolar desconocida. Poco a poco he penetrado en esta educación. ambiente. De pie en el podio del aula todos los días, siempre hay infinitas cosas que decir y infinitas tareas que hacer. Cuando tomo el bolígrafo para resumir, parece que está un poco atascado. Durante el último semestre, la vida ordinaria me ha traído pensamientos y recuerdos.

1. ¡Haz un plan de enseñanza!

Antes del inicio del año escolar, se desarrolló un plan de enseñanza integral y sistemático basado en los requisitos de la Oficina de Experimentación y Docencia e Investigación de Nueva Educación y la situación real de los estudiantes de esta promoción. El plan de enseñanza establece razonablemente el progreso de la enseñanza de acuerdo con el horario unificado de la escuela; de acuerdo con el enfoque de capacitación de este libro de texto, se estipula el objetivo general de la enseñanza: cultivar la capacidad de percepción del lenguaje de los estudiantes y desarrollar una mayor capacidad de expresión del lenguaje. Aprenda a comprender las ideas del resumen de contenido y priorice los artículos. Sabe escuchar, hablar, escribir y leer. Se aclaran los puntos importantes y difíciles de diferentes textos. El plan de enseñanza permite que la enseñanza del idioma chino a lo largo del semestre se lleve a cabo de manera decidida, planificada y dirigida según arreglos predeterminados.

2. Diseñar y utilizar diferentes métodos de enseñanza según los distintos tipos de cursos.

Se organizan diferentes métodos de enseñanza según los diferentes tipos de texto y según el grado real de dominio del conocimiento por parte de los estudiantes. Por ejemplo, textos como "Paisajes de Guilin" utilizan el método de combinar la visualización de imágenes y el aprendizaje de textos, y aprovechan al máximo las ventajas de la multimedia en la clase, permitiendo a los estudiantes sentir intuitivamente la magnificencia de los grandes ríos y montañas de la patria. El artículo "El alma de los ciruelos en flor" utiliza el método de lectura emocional para estimular las diferentes emociones de los estudiantes, permitiéndoles percibir, imaginar, pensar y alcanzar los objetivos de enseñanza. "De corazón a corazón" utiliza principalmente la lectura en voz alta para comprender el contenido del artículo, completar los objetivos de enseñanza mediante el autoestudio y sentir la atención humanitaria orientada a las personas. Debido al uso de diferentes métodos de enseñanza, ayuda a mejorar el interés de los estudiantes por aprender y ayuda a utilizar el método más simple y adecuado para completar los objetivos de enseñanza.

3. Estandarizar los hábitos de estudio de los estudiantes.

El desarrollo de hábitos de estudio correctos favorece la implementación de la enseñanza y es más propicio para el aprendizaje de los estudiantes. Los hábitos de estudio que se centran en cultivar incluyen los siguientes aspectos:

1. Vista previa antes de clase y repaso después de clase. Se asignan tareas de vista previa específicas para estudiar todos los días después de la escuela, y a los estudiantes se les enseña cómo realizar una vista previa de manera oportuna. Después de enseñar una nueva lección, se requiere revisión. Utilice el método de inspección del líder de grupo y muestreo de maestros para supervisar. Después de un período de tiempo, los estudiantes saben cómo obtener una vista previa y pueden revisar conscientemente.

2. Método de enseñanza correcto. "Habla cuando necesites hablar, escucha cuando necesites escuchar y escribe cuando necesites escribir". Escucha atentamente y piensa positivamente. Aprenda a escuchar conferencias y aprenda a tomar notas.

3. Escribir de forma clara y ordenada y realizar tareas estandarizadas. Enfatice la importancia de la escritura y brinde capacitación y orientación oportunas en materia de escritura. Unificar y estandarizar el formato de trabajo. La supervisión y la formación a largo plazo hacen que la escritura de los estudiantes sea cada vez más hermosa y sus tareas más estandarizadas y hermosas.

4. Centrarse en lograr avances en las debilidades del lenguaje común de los estudiantes de esta escuela.

1. Pinyin chino.

Aunque Pinyin ya no es el enfoque en cuarto grado, en la enseñanza real descubrí que la capacidad de los estudiantes para escribir Pinyin ha disminuido considerablemente, y todo el tiempo disponible se dedica a la lectura temprana, a enseñar a los estudiantes, etc. , revisar y consolidar el Pinyin chino.

2. Memoria de palabras.

Desde el inicio del colegio, insistir en leer, escribir y dictar nuevas palabras en el texto.

3. Leer el texto en voz alta.

En clase se dedica mucho tiempo a la formación y orientación lectora de los alumnos. También organizamos muchas veces concursos de lectura de textos y poemas en voz alta.

4. Leer.

Desde las clases regulares hasta los exámenes, a los estudiantes se les permite deliberadamente practicar la lectura, pensar más, resolver más problemas y mejorar su nivel de lectura. Para superar aún más esta dificultad y aumentar la cantidad de lectura extraescolar, cada semana se organiza una clase de lectura para llevar a cabo específicamente la formación en lectura.

Resumen de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria 3

Este semestre, estoy enseñando matemáticas hasta cuarto grado. Durante un semestre de enseñanza real, seguí los requisitos del programa de estudios, combinados con las condiciones reales de la escuela y la situación real de los estudiantes, implementé de manera integral una educación de calidad y me esforcé por mejorar mi nivel profesional y mi capacidad docente.

Para superar las deficiencias, resumir la experiencia y llevar el trabajo futuro a un nivel superior, el trabajo docente de este semestre se resume a continuación:

1. La clave para mejorar la calidad de la enseñanza es dar buenas clases. Para tomar una buena clase, hice el siguiente trabajo:

⑴ Preparación antes de la clase: Preparar la lección

① Estudiar detenidamente los materiales didácticos, comprender las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, y comprender cada oración, comprender cada palabra con claridad, comprender la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos, dominar la lógica del conocimiento, poder utilizarlo libremente, saber qué información debe complementarse y cómo enseñar bien.

②Comprender la calidad de los conocimientos y habilidades originales de los estudiantes, sus intereses, necesidades, métodos y hábitos, qué dificultades pueden tener para aprender nuevos conocimientos y tomar las medidas preventivas correspondientes.

③Considere los métodos de enseñanza y resuelva cómo impartir los materiales didácticos dominados a los estudiantes, incluido cómo organizar los materiales didácticos y cómo organizar las actividades para cada clase.

⑵La situación en el aula. Organice bien la enseñanza en el aula, preste atención a todos los estudiantes, preste atención a la retroalimentación de la información, movilice la atención intencional de los estudiantes para mantener una estabilidad relativa y, al mismo tiempo, estimule las emociones de los estudiantes, hágalos sentir felices, cree una buena atmósfera en el aula y utilice lenguaje de aula conciso y claro, superando los problemas que se repitieron en el pasado, haciendo preguntas en clase a todos los alumnos, prestando atención a despertar el interés de los alumnos por aprender matemáticas, combinando conferencias y ejercicios en clase, y asignando tareas, que son pequeñas pero preciso, reduciendo la carga de los estudiantes.

2. Para mejorar la calidad de la enseñanza, también debemos hacer un buen trabajo en las tutorías extraescolares. A los estudiantes de esta clase les encanta ser activos y divertidos, y a menudo fracasan. para completar la tarea a tiempo. Algunos estudiantes plagian la tarea. En respuesta a este problema, debemos hacer un buen trabajo en la educación ideológica de los estudiantes e implementar este trabajo en el aprendizaje de los estudiantes. También debemos hacer un buen trabajo en la tutoría y ayuda a los estudiantes. sus estudios, especialmente en la transformación de estudiantes de bajo rendimiento, trate de comenzar siendo amable, como tomarle la mano, acariciarle la cabeza o ayudarlo con su ropa. Comience con elogios. Todos están ansiosos por ser comprendidos y respetados por los demás. Por lo tanto, cuando hable con un estudiante pobre, exprese una profunda comprensión y respeto por su situación e ideas, hable sobre las deficiencias de su propio trabajo.

3. Participar activamente en escuchar y evaluar clases, aprender humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, aprender de las fortalezas de los demás y mejorar los estándares de enseñanza. Cultive una variedad de intereses y pasatiempos, consulte información en línea, amplíe continuamente sus conocimientos e inyecte sangre fresca al contenido de la enseñanza.

4. Hay problemas. "Nadie puede progresar sin éxito y nadie es perfecto". Es inevitable que haya fallas en el trabajo docente, por ejemplo, el lenguaje en el aula es amable. No se pudo hacer un buen trabajo para transformar a los de bajo rendimiento. La nueva reforma curricular impone requisitos más altos para la calidad de los docentes. En el futuro, la educación y el trabajo docente, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis deficiencias, seguiré adelante y contribuiré con mis fortalezas para lograr un mundo mejor. mañana.

Resumen de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria 4

Las matemáticas son un curso básico en la enseñanza de la escuela primaria, mejorar el efecto de la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria también plantea requisitos más altos para los profesores de matemáticas de la escuela primaria. , concretamente Cómo obtener los mejores resultados docentes en el aula con el menor tiempo y energía. Los profesores deben comprender plenamente las características de los estudiantes de primaria y las características de la enseñanza de las matemáticas y, sobre esta base, utilizar los medios adecuados para mejorar la eficacia de la enseñanza de matemáticas en el aula de la escuela primaria.

1. Los profesores están completamente preparados antes de la clase y tienen objetivos de enseñanza claros.

El hecho de que los profesores estén completamente preparados antes de la clase afecta directamente la eficacia de la enseñanza en el aula. Un objetivo de enseñanza en el aula completo y claro lo hará. mejorar definitivamente la eficacia de la enseñanza en el aula. La eficacia de la enseñanza en el aula de matemáticas. Entonces, ¿en qué aspectos se refleja la formulación de los objetivos de la enseñanza científica?

En primer lugar, esto requiere que los docentes determinen razonablemente la amplitud y profundidad de los contenidos de la enseñanza. En términos sencillos, se debe tener en cuenta la capacidad receptiva de los estudiantes, por lo que la cantidad de información en una clase debe organizarse de manera razonable. Se debe distinguir a los estudiantes de los grados inferiores y superiores. Dado que los niveles de desarrollo del pensamiento de los diferentes grados son diferentes, el progreso docente correspondiente también debe tratarse de manera diferente.

En segundo lugar, también se deben distinguir los puntos clave y las dificultades en el contenido de la enseñanza. Esto puede evitar no comprender el contenido básico principal durante la enseñanza y centrarse demasiado en el contenido secundario o que sea fácil de entender para los estudiantes. Aceptar perder tiempo y no lograr el efecto didáctico deseado.

2. Integrar la ciencia y la novedad en la enseñanza en el aula

1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y crear un ambiente de aprendizaje relajado

Sabemos que las matemáticas no son Sólo que es un proceso cognitivo y también es un proceso emocional. A lo que debemos prestar atención en este tipo de enseñanza emocional es a cultivar el interés de los estudiantes por aprender matemáticas. Para cultivar el interés de los estudiantes, también puede comenzar con los siguientes aspectos:

Primero, cree una atmósfera armoniosa y agradable en el aula para los estudiantes. Por ejemplo, se pueden utilizar métodos de enseñanza modernos, tecnología informática multimedia, etc. para hacer que el contenido enseñado por los profesores sea novedoso e interesante. Por ejemplo, cuando enseñan estadística, los profesores utilizan material didáctico multimedia para mostrar la escena "Lluvia de frutas": diferentes tipos de frutas aparecen en la pantalla en forma de lluvia. Después de que los estudiantes observen, el maestro puede preguntar: "¿Qué tipo de frutas aparecieron? ¿Cuántas de cada una aparecieron? ¿Puedes recordarlas? ¿Alguien tiene una buena manera de ayudar a todos a recordar con claridad el contenido?". . Por un lado, el contenido didáctico es más visual e intuitivo, por otro lado, los estudiantes encontrarán la clase más interesante, haciéndolos sentir motivados para aprender; Sin duda, este ambiente activo en el aula mejora enormemente la eficacia de la enseñanza en el aula.

En segundo lugar, centrarse en el establecimiento de buenas relaciones profesor-alumno y en el fortalecimiento de la comunicación emocional entre profesores y alumnos. Cuando los profesores sonríen en clase, su estado de ánimo alegre contagiará a los estudiantes, dándoles una sensación de intimidad y motivándolos a aprender. Por lo tanto, en la enseñanza en el aula, los docentes deben enfrentar a cada niño con una sonrisa sincera, para que docentes y alumnos puedan comunicarse emocionalmente, para que cada niño pueda participar en el aprendizaje en el aula organizado por el docente con buena actitud. Los profesores también deberían alentar más a los estudiantes cuyo rendimiento académico no es el ideal para que puedan tener la confianza necesaria para aprender bien. Elogiar periódicamente a los estudiantes y descubrir los "puntos brillantes" de su pensamiento también puede estimular la curiosidad y el entusiasmo de los estudiantes por aprender.

2. Plantee situaciones problemáticas con habilidad y proporcione orientación científica.

Antes de enseñar nuevos conocimientos, los profesores deben crear intencionalmente una concepción artística vívida y agradable, revelar la conexión entre los conocimientos y, de ese modo, mejorar. El efecto aula. En términos de creación de situaciones, los profesores pueden introducir historias y juegos en el aula, o permitir que los estudiantes operen por sí mismos. Por ejemplo, antes de enseñar "comprensión preliminar de fracciones", puede organizar una situación como esta: "Xiaohong y Xiaolan comen un pastel. ¿Cuánto come cada persona? ¿Cómo se debe expresar en matemáticas? Los estudiantes se sentirán muy confundidos". y deseosos de comprender, los profesores pueden aprovechar la situación, introducir contenidos didácticos y guiar a los estudiantes hacia el aprendizaje de nuevos conocimientos.

Se puede observar que en la enseñanza en el aula, los profesores deben esforzarse por reducir los problemas matemáticos a problemas comunes, comprensibles y aceptables en la vida, es decir, "convertir las matemáticas en vida". De esta manera, los estudiantes no sólo pueden dominar los conocimientos y habilidades matemáticas, sino también conectar el aprendizaje matemático con la vida real.

Por supuesto, después de que los profesores plantean preguntas, también deben prestar atención a dar a los estudiantes tiempo para pensar de forma independiente, de modo que puedan intentar resolver el problema con valentía. La enseñanza permite a los estudiantes pensar y dar rienda suelta a su creatividad, lo que cultiva mejor la capacidad de pensamiento de los estudiantes. El papel principal del segundo maestro es diseñar buenas preguntas, estimular el pensamiento y brindar orientación específica para los problemas de pensamiento de los estudiantes.

Resumen de la enseñanza de matemáticas en la escuela primaria 5

Las matemáticas, como materia principal para desarrollar los recursos del cerebro humano y cultivar la creatividad, tienen requisitos particularmente altos en cuanto a la atmósfera del aula, la concentración de los estudiantes y la Velocidad a la que ingresan al rol de Matemáticas La introducción de lecciones puede permitir a los estudiantes ingresar al reino de las matemáticas con la menor cantidad de palabras y el menor tiempo posible, y pueden conectar el pasado y el siguiente, revisar el pasado y aprender cosas nuevas, estimular el futuro. deseo de aprender y conectarse con conocimientos previos para prepararse para el clímax del aprendizaje.

1. Introducción con suspenso

Al presentar nuevas lecciones, los profesores crean hábilmente el suspenso, plantean cuidadosamente las dudas y establecen situaciones de "enojado" y "fei", para que los estudiantes tengan un fuerte sentido de El deseo de conocimiento puede impulsar a los estudiantes a completar conscientemente los objetivos de enseñanza establecidos, de modo que la integración de la emoción y el conocimiento pueda alcanzar el mejor estado. Por ejemplo: cuando enseña "Características de los números divisibles por 3", el profesor primero escribe un número "321" y pregunta a los alumnos si este número es divisible por "3". Después del cálculo, los alumnos responden: "¡Sí!". El maestro pidió a cada estudiante que preparara un número de varios dígitos, primero calculara si es divisible por 3 y luego probara al maestro. Cada estudiante informó un número para ver si el maestro podía decidir rápidamente qué números eran divisibles por 3 sin tener que calcular. . ¿Qué números no son divisibles por 3? En ese momento, el ambiente en el aula era muy activo y todos parecían querer poner a prueba al maestro.

Sin embargo, los estudiantes se sorprendieron mucho cuando el maestro pudo determinar de forma rápida y precisa si el número de varios dígitos informado por los estudiantes era divisible por 3. Después de eso, el maestro preguntó además: "¿Puedes decir con precisión de un vistazo si un número es divisible por 3 sin hacer los cálculos tú mismo?" Los estudiantes sacudieron la cabeza uno por uno y todos quedaron perplejos. En este momento, dominar nuevos conocimientos se ha convertido en el mayor deseo de los estudiantes.

2. Transferencia hábil

La materia de matemáticas se caracteriza por una fuerte lógica y sistematicidad, y los nuevos conocimientos son el desarrollo y la profundización de los conocimientos antiguos. Utilizar hábilmente conocimientos antiguos para introducir nuevas lecciones a menudo puede lograr buenos resultados. Por ejemplo: cuando enseña "Conocimiento de fracciones", el profesor primero les cuenta a los estudiantes una historia de Viaje al Oeste en la que "Sun Wukong divide los pasteles de luna". Los cuatro maestros y discípulos de Tang Monk fueron a Occidente para aprender las escrituras budistas. En el camino, se encontraron con un anciano que vendía pasteles de luna. Al mirar los fragantes pasteles de luna, Sun Wukong y Zhu Bajie babearon. El anciano dijo: "Quieres comer pasteles de luna, pero primero tengo que ponerte a prueba". Sacó los pasteles de cuatro meses y dijo: "Dividid los pasteles de cuatro meses en partes iguales entre ustedes dos. ¿Cuántos recibirá cada uno?" Los dos respondieron rápidamente. Luego sacó dos trozos de tarta y los dividió en partes iguales entre los dos. Finalmente, sacó un pastel de luna y preguntó: "Dividid los pasteles de luna en partes iguales entre ustedes dos. ¿Cuántos recibe cada uno?". Wukong y Bajie respondieron: "La mitad". Entonces, ¿cómo escribir la mitad como un número? Ahora Wukong y Bajie estaban perplejos. La historia de Viaje al Oeste que les encanta a los estudiantes se utiliza aquí para hacer una transición natural de la división de números enteros a la comprensión de fracciones, utilizando conocimientos antiguos como base para la transición a nuevos conocimientos. Realmente puede "iluminar" y "desarrollar", estimulando el deseo de los estudiantes de explorar nuevos conocimientos.

3. Pida prestado material didáctico para presentar

El mundo de los niños es único. Al comienzo de la enseñanza, guiar deliberadamente a los estudiantes para que observen cosas familiares, imágenes y otros materiales didácticos no solo puede estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, sino también cultivar su capacidad de observación y su capacidad de matemática aplicada. Por ejemplo: cuando enseñe "comprensión preliminar de los ángulos", primero muestre imágenes físicas como pañuelos rojos, estrellas de cinco puntas y estanques de flores poligonales escolares, para que los estudiantes puedan buscar ángulos de su vida diaria familiar. Al enseñar "Los beneficios de la comparación", el maestro mostró una bandera nacional y dijo apasionadamente: "Estudiantes, el 1 de octubre de este año es el 55 aniversario de la fundación del Partido Comunista de China. Esta es una bandera nacional y su longitud es 3 decímetros, el ancho es de 2 decímetros." Luego, obtenga los beneficios de la comparación. Allí, los estudiantes no sólo reciben educación sobre el patriotismo, sino que profesores y estudiantes trabajan juntos para crear una atmósfera "placentera" de gran orgullo. Al mismo tiempo, la hermosa bandera nacional también permite a los estudiantes dejarse influenciar por la belleza del arte.

Por supuesto, hay muchas formas de introducir nuevos cursos, como contar historias. Adivinar acertijos, jugar, escuchar música, etc. Existe un método para enseñar, pero no existe un método fijo para enseñar. Todo esto debe centrarse en un objetivo, que es crear una atmósfera de enseñanza agradable y armoniosa para que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos, estimular el interés de los estudiantes en aprender, despertar la conciencia y la creatividad de los estudiantes en el aprendizaje y hacer que los estudiantes estén dispuestos a aprender, bien. aprendiendo y feliz de aprender.

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