"Qué enseñar" en la enseñanza de la composición en la escuela primaria
¿Qué se debe enseñar en composición?
Creo que es mejor volver al tema de la escritura: los propios estudiantes. Habla con los niños y descubrirás que siempre tienen miedo de escribir por la misma razón: no saben qué escribir y no saben cómo escribir. De hecho, hay una cosa que los niños no pueden decir: ¿Por qué escribir una composición?
En este sentido, en las clases de composición se deben plantear y resolver tres cuestiones: En primer lugar, ¿por qué debemos escribir? 2. ¿Qué escribir? 3. ¿Cómo escribir?
Las dos primeras preguntas están relacionadas con la motivación y el contenido de la escritura, y la tercera pregunta está relacionada con las habilidades de escritura.
La primera pregunta tiene que ver con la naturaleza de la composición. Es demasiado amplia y no se discutirá en detalle aquí, y es más importante que "qué enseñar" en la enseñanza de la composición. Una vez que se resuelva el problema de la motivación para escribir, el problema de qué escribir se resolverá naturalmente. Por tanto, cómo escribir se ha convertido en el tema central.
Durante mucho tiempo, nuestra clase de composición ha estado haciendo dos cosas.
En primer lugar, los profesores suelen decir a los niños una serie de términos, como "panceta de cerdo", "cola de leopardo", "fin de diez métodos", "principio de diez métodos", "detalles apropiados", " centro claro"... El profesor habla de un montón de conceptos en el aire y luego, en cuanto te rindas, ¡escríbelo tú mismo!
En segundo lugar, el maestro hace todo lo posible para crear una situación y realizar una actividad para que el niño experimente diversas experiencias emocionales de duda, excitación, sorpresa o excitación. Luego, tan pronto como se rinda, usted. ¡Deja el proceso en cama!
El primer método es como un instructor de natación enseñando conocimientos de natación en la orilla y no dejando que los niños entren al agua. Después, se pidió a los nadadores que se azotaran, por lo que no pudieron aprender a nadar.
La segunda forma es que el entrenador haga todo lo posible para cabildear y promover lo interesante que es la natación, y lleve al alumno a la piscina para estimular su deseo de nadar. Entonces, simplemente ríndete y nada todo lo que quieras; al final, todavía no puede aprender.
Esta no es una afirmación alarmista. Estos dos fenómenos existen en la enseñanza de la composición actual. Esta puede ser la razón principal de la baja eficiencia a largo plazo de la enseñanza de la composición.
¿Dónde está la salida?
Volvamos a la ontología de la "escritura infantil". Estamos tratando con niños, un grupo de niños inocentes. Son buenos expresando emociones a través del lenguaje corporal y verbal, pero carecen de experiencia práctica en expresar emociones a través de palabras. Por lo tanto, si les pide a los niños que escriban basándose en sus propios sentimientos, definitivamente no podrán escribir bien. Esto requiere que los profesores brinden orientación específica sobre las habilidades de escritura. ¿Cómo guiar? Guía la escritura misma.
¿Qué es escribir? Es un proceso de expresión de pensamientos utilizando palabras y símbolos. Se trata de un proceso dinámico que consta de una serie de acciones. Por ello, los profesores debemos desglosar y guiar este proceso para que nuestros hijos puedan dominar eficazmente la escritura y expresar sus sentimientos y opiniones de forma precisa y fluida con un lenguaje más adecuado. La enseñanza del idioma chino en las escuelas primarias y secundarias de Estados Unidos, Japón y otros países concede gran importancia a acabar con el acto de escribir y enseñar a los niños a escribir de la mano.
Existe un proyecto de ensayo de investigación para estudiantes de tercer grado en Japón. En su libro de texto, hay esta frase: "Hay insectos a nuestro alrededor. Si observas estos insectos con atención, encontrarás cosas muy extrañas e interesantes. Encuentra un tipo de insecto a nuestro alrededor y usa una lupa. vidrio, regla y otras herramientas, y luego escribe un artículo sobre lo que observaste.
Luego, el libro de texto proporciona instrucciones detalladas sobre cómo escribir notas de observación:
"Hacer registros". a las siguientes cuestiones durante la observación: fecha, semana, clima, temperatura de observación; características físicas de los insectos (forma, color, tamaño, estructura, etc.); llamadas, métodos de alimentación, alimentación, etc.); "¿Qué crees que es interesante o extraño?" En realidad, esto les enseña a los estudiantes cómo tomar notas de observación. También necesitan buscar información. "Si tiene alguna pregunta, lea usted mismo diccionarios, enciclopedias y otros libros relevantes". "El siguiente paso es escribir un artículo. ¿Cómo escribir un artículo? "Coloque gráficos y similares en el artículo para que otros puedan entenderlo fácilmente; compare lo que está escrito en el libro y lo que observó con lo que piensa. y pon lo que quieras escribir Añade un subtítulo a cada uno. "Con base en este ejercicio, un estudiante llamado Jun Yamada tomó notas de observación sobre el insecto de la sandía. El subtítulo de su artículo era "Fecha de la investigación, dónde fue atrapado, características físicas, estilo de vida del insecto de la sandía". Con la guía de notas de observación, los estudiantes sabrán cómo observar y cómo presentar lo que observan cuando escriban composiciones de observación en el futuro.
La enseñanza de la composición tiene como objetivo enseñar a los niños conocimientos procedimentales sobre la escritura.
¿Qué es el conocimiento procedimental? Por ejemplo, cuando un trabajador va a una operación de línea de montaje, ¿qué debe hacer en el primer paso, qué debe hacer en el segundo paso y qué debe hacer en el tercer paso? Con este conocimiento, se convertirá en un empleado cualificado. Escribir una composición también requiere ciertos conocimientos procedimentales. No se trata de decirles a los niños cómo escribir esta composición, sino de enseñarles cómo escribir este tipo de composición.
Hay una unidad sobre cuentos de hadas en los siete volúmenes de la Sociedad de Educación Popular. Las partes principales de los cuentos de hadas están escritas con más detalle, que es el foco de esta capacitación. Los niños a menudo conocen el conocimiento de tales ejercicios, pero carecen de esa habilidad; de hecho, no conocen el procedimiento para convertir el "conocimiento" en "habilidad". ¿Qué hacemos? Construimos andamios para los niños. Así que utilicé la trama de "El jardín del gigante" para ayudar a los niños a construir conocimientos procedimentales por escrito.
Por primera vez, se utiliza "El jardín del gigante" como ejemplo para presentar la estructura de un artículo de tres párrafos para que los niños la comprendan.
Bai, los cuentos de hadas deben escribirse paso a paso. Escriba claramente la causa y el efecto de la historia.
Por segunda vez, se presentan imágenes detalladas de la historia "El jardín del gigante", lo que permite a los niños sentir intuitivamente, escribir cuentos de hadas y escribir en detalle las partes más emocionantes de la historia. En cuanto a su extensión, se caracteriza por resaltar los puntos clave y abreviar el inicio y el final.
Con la visualización visual de estas dos tramas, los niños tienen una comprensión racional de cómo escribir una historia completa y cómo escribir bien las partes clave. De esta manera se penetró el conocimiento procedimental de la escritura de cuentos de hadas.
¿Qué enseña la composición? Conocimientos procedimentales para la enseñanza de la composición. Afortunadamente, el Sr. Wang Dingjun, un escritor de la provincia china de Taiwán, ya lo entendió. El Sr. Wang ha escrito tres libros de composición, que son una serie de libros de enseñanza de composición. Si China tuviera un profesor de chino, la enseñanza de la composición cambiaría fundamentalmente.