Diseño didáctico de la música para el primer grado de primaria (tres artículos)

#一级# Introducción La enseñanza del canto es una parte importante de la enseñanza de música en la escuela primaria. No solo cultiva la sensibilidad musical y la capacidad básica de canto de los estudiantes, sino que también juega un papel muy importante al sumergir a los estudiantes en la belleza y la belleza. mejorando su desempeño artístico. La siguiente es la información relevante recopilada por "Diseño de enseñanza de la música para el primer grado de la escuela primaria (tres partes)", espero que les sea de ayuda.

Artículo 1 Diseño Didáctico de la Música para el Primer Grado de Educación Primaria Objetivos Didácticos:

1. Mostrar el amor por los pequeños animales a través de la escucha.

2. Ser capaz de inventar sus propios movimientos y participar en actuaciones.

Enfoque didáctico: escuchar música y mostrar el amor por los pequeños animales.

Dificultades de enseñanza: Participar en actuaciones inventando sus propios movimientos.

Preparación docente: grabadora, teclado electrónico

Contenido y proceso docente:

1. Parte inicial:

1. mientras escuchas música. ¡Saluda y toma asiento!

2. Revisar las canciones.

2. Partes básicas:

1. Escuchar "Cock, Hen"

(1) Escuchar la música completamente dos veces y distinguir entre gallo y gallina. ¿La música empieza con un gallo o una gallina?

(2) Escucha la música y dibuja líneas en los recuadros del libro de texto para representar los cantos de gallos y gallinas que escuchas.

(3) Escucha la música y aprende los movimientos de un gallo y una gallina.

2. Escuche "My Little Chicken"

(1) Escuche el coro de niños por completo y sienta el estado de ánimo animado y alegre de la canción. Pida a los estudiantes que respondan ¿cuáles son las cosas lindas del pollito que se muestra en la canción? ¿Te sientes feliz o triste después de escuchar la canción? Colorea la cabecita del libro de texto.

(2) Escucha la canción nuevamente e inventa tus propias acciones para demostrar tu amor por el pollito.

(3) Realizar con movimientos de composición propia junto con la grabación de la canción.

3. Creación y actividades:

(1) Comprender el pandero y aprender la postura correcta de tocar el pandero bajo la demostración del profesor.

(2) Deje el método de tocar la pandereta para que los estudiantes lo discutan en grupos. ¿Cómo tocar notas cortas? ¿Cómo tocar notas largas?

(3) Intenta utilizar pandereta para acompañar las canciones que has aprendido. Piensa en qué canción es adecuada. Elija una canción para que todos canten, con algunos estudiantes tocando panderetas.

3.

Capítulo 2 Diseño de enseñanza de música para el primer grado de la escuela primaria 1. Análisis de los materiales didácticos: esta lección es la canción "Wahaha" de la tercera unidad del primer volumen de la Edición Educativa de Jiangsu. una canción popular de Xinjiang. Está escrita en el idioma de los niños y el ritmo con las características de Xinjiang nos representa los hermosos ríos y montañas de la patria y la vida feliz del pueblo de Xinjiang. El significado de la canción es simple, el ritmo es animado y la forma de un párrafo facilita que los niños recuerden la melodía. En la clase, el objetivo principal es brindar a los estudiantes una comprensión preliminar de las canciones y danzas populares de Xinjiang, y las características nacionales deben resaltarse en la enseñanza.

2. Objetivo docente: primer grado

3. Objetivos docentes:

1. Objetivo emocional: A través del aprendizaje e interpretación de canciones, los estudiantes tendrán una una comprensión profunda de la patria, desarrollar sutilmente el amor por la vida y la cultura de otras minorías étnicas, cultivar el anhelo y la búsqueda de una vida mejor en los estudiantes y una actitud positiva y optimista hacia la vida;

2. Objetivos cognitivos:

(1) A través de la imitación, los estudiantes pueden aprender canciones de forma intuitiva, y dominar la melodía de la canción y el patrón rítmico de las primeras ocho y las últimas dieciséis. a través de la imitación.

(2) Aprender movimientos básicos de danza de Xinjiang a través de la interacción y cooperación entre profesores y estudiantes. 3 objetivos de capacidad:

(1) A través del proceso de aprendizaje de aprender a cantar - poder cantar - interpretar y cantar esta canción popular de Xinjiang, cultivar y mejorar la sensibilidad y expresividad de los estudiantes hacia la música.

(2) A través del entrenamiento de la vista, la escucha, el canto y la actuación en el proceso de aprendizaje de canciones, los estudiantes pueden fortalecer su capacidad para crear ritmos y movimientos, cultivar su capacidad preliminar de creación musical y mejorar a los estudiantes. ' Maestría y capacidad de expresar música.

IV.La enseñanza es importante y difícil

1. Los estudiantes cantan expresivamente con voces naturales y armoniosas

2. Enseñar los movimientos básicos de la danza de Xinjiang.

5. Materiales didácticos

Material didáctico multimedia, tarjetas rítmicas, campanillas, DV

Proceso de enseñanza

1. Saludos de profesores y estudiantes: 123 clase

1. Introducción: muestre varias cosas sobre los uigures en Xinjiang y pida a los estudiantes que adivinen y respondan por su nombre.

2. Introduzca las costumbres locales y las costumbres de Xinjiang y el profesor las resumirá. Invite a los niños de la clase que saben bailar la danza de Xinjiang a realizar una actuación para realzar el ambiente.

3. Presentamos la canción de Xinjiang - "Wahaha"

Maestra: Niños, ¿cómo se ríen cuando están felices?

Estudiante: Me reí, me reí, yo... Maestra: Bueno maestra, quiero que hoy todos los niños de nuestra clase se rían, ¿vale? Así que hoy aprenderemos juntos una nueva canción "Wahaha".

2. Primero escucha al profesor cantar "Wahaha" y habla de tus sentimientos. Cuando el profesor canta, añade los movimientos básicos de la danza de Xinjiang.

3. Aprende a cantar "Wahaha"

1. Deja que los alumnos se sienten en círculo, con el profesor sentado en el medio. Primero, pida a los estudiantes que lean la letra varias veces y corrijan su pronunciación. Puedes nombrar a algunos niños y dejar que lo lean.

2. Una vez que los estudiantes estén casi dominados, muestre una breve sección del ritmo característico de la música de Xinjiang en la pizarra: el patrón rítmico de los primeros ocho y los últimos dieciséis. Primero, bátalo con las manos. y luego divide los instrumentos para practicar y luego usa instrumentos de percusión para componer la canción.

3. El profesor lo demuestra varias veces primero. Luego pida a los estudiantes que lean la letra varias veces según el ritmo. De esta manera, los estudiantes pueden captar aproximadamente el ritmo de la canción.

4. Tararea junto con el piano y luego canta la letra con el piano. Acompaña la música, canta con emoción y presta atención al tempo: tempo medio y un poco más rápido.

5. Para aprender los movimientos básicos de la danza de Xinjiang, los estudiantes del equipo de danza y yo seremos los maestros principales y enseñaremos a toda la clase movimientos simples. Algunas acciones son difíciles y pueden simplificarse. Después de haberlo estudiado aproximadamente, revíselo en su totalidad.

6. Discusiones grupales, creación de coreografías, práctica de danza, acompañamiento de percusión y canto.

7. Cooperación de toda la clase: un espectáculo de danza y canto a gran escala de Xinjiang, organizado por estudiantes que dominan el mandarín, se divide en grupos de canto, grupos de acompañamiento y grupos de danza para trabajar juntos y completarlo. la actuación. Cuarto, reproduzca el video preparado sobre "Wahaha" para que lo disfruten los estudiantes. En este momento, se reproducirá para los estudiantes el contenido grabado en el DV. Los alumnos debieron disfrutar mucho su actuación y comentaron después de disfrutarla.

Parte 3 Diseño de enseñanza de música para el primer grado de la escuela primaria 1. Ideología rectora

La educación musical es una forma importante de implementar la educación estética. Es importante para cultivar la integridad de los estudiantes. desarrollo integral moral, intelectual, físico y estético, y mejorar el desarrollo integral. La calidad de la nación juega un papel importante en la construcción de la civilización espiritual socialista. Con el objetivo de cultivar la calidad de la música, los estudiantes pueden dominar algunos conocimientos y habilidades musicales. Más importante aún, a través de las actividades de enseñanza musical en esta etapa, los estudiantes pueden desarrollar su percepción y respuesta emocional a la música bajo la influencia de la música. de ellos pueden convertirse en apreciadores o amantes de la música con buena calidad en el futuro. Resaltar las características de la disciplina musical, infiltrar la educación de los cinco amores y el cultivo del optimismo vivo y el colectivismo en la educación musical, para que los estudiantes puedan convertirse en los cuatro poseedores, cultivar los sentimientos de los estudiantes por la música y el arte de la patria, el orgullo nacional y confianza en sí mismo e inicialmente la exposición a destacadas obras musicales extranjeras ampliará sus horizontes y permitirá a los estudiantes tener la capacidad de sentir y expresar música inicialmente.

2. Análisis de la situación de los estudiantes

1. Análisis de la situación básica: El número de estudiantes en las clases de música para las clases 1, 2 y 5 del primer grado este semestre es alrededor de 58. La mayoría de los estudiantes tienen un gran interés en aprender clases de música. Además, después de la educación del semestre anterior y la difusión intencional o no de muchos medios en la vida, los estudiantes han comenzado a desarrollar una comprensión y un amor por la música. hacer un buen trabajo en la educación y enseñanza de esta materia.

Sin embargo, debido a las restricciones y limitaciones de muchas condiciones objetivas, algunos estudiantes no sólo saben muy poco sobre los conocimientos y habilidades musicales, sino que también son demasiado "cerrados" en términos de niveles ideológicos y cognitivos, es decir, no están dispuestos a aceptar nuevas Están limitados por sus conceptos ideológicos tradicionales y no tienen ningún interés en la apertura de clases de música. Ante esta situación, ¡no es fácil lograr resultados ideales en la educación y la enseñanza musical este semestre!

2. Situación de doble base: Se espera que la situación general de los estudiantes sea desigual y desigual. Por lo tanto, se deben aplicar diferentes métodos de enseñanza a diferentes estudiantes y se debe cultivar la experiencia de los estudiantes, es decir, "capacitación general y desarrollo enfocado". Hacer que los estudiantes mejoren en todos los aspectos. Los estudiantes son jóvenes y animados por naturaleza y trabajaré duro en esto. En primer lugar, se capacita a los estudiantes para que desarrollen buenos hábitos musicales, como estar preparados antes de clase cuando escuchan un concierto, permanecer en silencio cuando escuchan el ritmo, etc., y centrarse en cultivar los intereses de los estudiantes para desarrollar el estudio de la danza y el ritmo. Mejorar la capacidad de coordinación física de los estudiantes, para que los estudiantes puedan mejorar gradualmente su coordinación física y sentido del ritmo.

3. Breve análisis de los materiales didácticos

1. Contenido del libro de texto: El segundo volumen del primer grado consta de 6 unidades temáticas y una unidad de selección. El contenido básico incluye: historias de animación en audio, canciones, apreciación, música instrumental, interpretación de canciones, bailes grupales, actividades musicales y conocimientos musicales, etc.

2. Análisis de los materiales didácticos: Como material didáctico completamente nuevo, los siguientes conceptos básicos se reflejan en la preparación:

(1) Énfasis en "tomar el desarrollo de los estudiantes como el base y centrándose en el desarrollo de la personalidad de los estudiantes";

(2) Enfoque en la estética;

(3) Enfoque en la cultura (tema de la unidad);

( 4) Fortalecer la práctica y la creación.

A la hora de seleccionar el repertorio de los nuevos materiales didácticos, debemos considerar las características ideológicas, artísticas y nacionales de las obras, y prestar atención a la cantabilidad de las canciones y a la audibilidad de las canciones de apreciación. Para reducir los requisitos excesivamente difíciles de alfabetización lingüística y las excesivas habilidades técnicas, la enseñanza basada en mapas se utiliza principalmente en el primer grado. En las creaciones y actividades, se llevan a cabo diversas formas para cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, y las evaluaciones se realizan en múltiples direcciones y ángulos, lo que hace que las formas sean ricas y coloridas.

El libro de texto es un libro de texto nuevo después del curso, por lo que es muy diferente de los libros de texto anteriores. El libro de texto tiene 6 unidades, cada unidad tiene un tema claro y hay diferencias entre cada tema. . El contenido didáctico dentro de la unidad didáctica se puede combinar de manera flexible en forma de unidades, de modo que puede llevar un tiempo relativamente largo completar el aprendizaje de un contenido didáctico, en términos de contenido del material didáctico, trate de estar lo más cerca posible de él; la vida de los estudiantes, para que los estudiantes puedan adaptarse a su aprendizaje y vida diaria. Contenidos que se encuentran a menudo en el aula, como "parar en el semáforo en rojo y avanzar en el semáforo en verde", "hormiguita", "susurro de lluvia ligera". etc.; en términos de métodos de aprendizaje, el aprendizaje musical se infiltra en las actividades musicales y se diseñan actividades musicales ricas. Como la disposición de contenidos como "la fuerza del sonido" y "hay un pequeño río frente a mi casa". En cuanto a los métodos de evaluación, se adopta el formato "Five Stars Shining" para evaluar a los estudiantes de forma integral, no sólo la materia de música en sí.

IV.Objetivos y requisitos generales

1. Utilizar la música para cultivar los sentimientos de los niños, iluminar los corazones de los niños, dejar que los niños amen la música, sientan la belleza de la música y utilicen el ritmo de la música. Melody toca los corazones de los niños a través de la enseñanza de la música, cultivando el interés y los pasatiempos de los estudiantes por la música.

2. Mientras aprende canciones, aprenda más los conocimientos básicos y las habilidades básicas de la música.

3. Cultivar el sano gusto estético y los buenos sentimientos morales de los estudiantes.

4. Cultivo de los sentimientos y educación sobre el patriotismo y el colectivismo.

5. Cultivar a los estudiantes para que desarrollen el hábito de observar las pequeñas cosas de la vida y llevarlos a la música para crear letras, ritmos y danzas de manera apropiada.

5. Objetivos específicos

(1) Sentimiento y aprecio

1. Desarrolla gradualmente un buen hábito de apreciar la música y experimenta más la naturaleza y la vida. Varios sonidos y se pueden imitar.

2. Experimenta la música con diferentes emociones.

3. Escuchar diferentes estilos de marchas, música de baile y canciones infantiles y realizar los movimientos correspondientes.

4. Escuchar canciones infantiles, canciones infantiles y pequeños fragmentos de música instrumental de diferentes; Países, regiones y grupos étnicos para experimentar aún más el estilo.

(2) Interpretación

1. Aprenda la postura correcta para cantar y desarrolle buenos hábitos de canto; aprenda a respirar de forma natural sin encogerse de hombros ni emitir ningún sonido.

2. Cantar de memoria de 6 a 8 canciones cada año escolar;

3. Conocer o experimentar varios instrumentos de percusión infantiles comunes y poder tocarlos para acompañar las canciones.

4. Capaz de interpretar ritmos y canciones sencillas.

5. Comprender símbolos musicales sencillos.

(3) Creación

1. Actividades de creación lírica: Capaz de recrear canciones según el estilo de la música y la estructura de la letra.

2. Cultivo de la capacidad de actividad musical: capaz de seguir los cambios de diferentes estados de ánimo, ritmos y ritmos de la música, ejecutar ritmos expresivamente, imitar movimientos e improvisar movimientos.

3. Actividades musicales: Capaz de crear historias y representar escenas sencillas basadas en música.

(4) Música y cultura afín

1. Aprende a cooperar con otros mientras aprendes.

2.Comprender la música y las culturas afines de diversos grupos étnicos.

3. La conexión entre la música y la vida.