Cómo hacer un buen trabajo en la educación de planificación profesional en escuelas secundarias vocacionales
Cómo hacer un buen trabajo en la educación de planificación profesional en escuelas secundarias vocacionales
Palabras clave del artículo: educación vocacional; planificación de carreras profesionales; p>
Resumen de la tesis: La educación en planificación profesional es una parte importante de la educación y la enseñanza en las escuelas secundarias vocacionales. Es una parte importante de la educación del talento escolar, la educación en ética profesional, el empleo y la educación empresarial. . La carrera es la experiencia laboral de toda la vida de una persona, todo el proceso de la carrera, los cambios de trabajo y la realización de los ideales profesionales. Diversos contenidos de la educación sobre planificación profesional: educación ideal para la carrera; análisis del potencial profesional; cultivo de conciencia y habilidades de planificación profesional; orientación de los estudiantes para redactar planes de planificación profesional y formulación de planes de empleo personales; Los métodos de planificación de carrera incluyen principalmente consultas individuales, asesoramiento grupal, orientación con ejemplos, asistencia de pares, experiencia práctica, ejercicios de simulación, etc. Este artículo presenta en detalle formas de ampliar la educación en planificación profesional y sugerencias para su implementación.
Llevar a cabo una educación de planificación profesional conduce a que la educación vocacional establezca una visión correcta de los talentos y talentos, y conduce a guiar a los estudiantes de escuelas vocacionales para posicionar correctamente sus carreras futuras y establecer ideales profesionales correctos lo antes posible: propicio para promover que los estudiantes tengan una actitud de aprendizaje correcta, estimular la motivación para el aprendizaje y aspirar a convertirse en talentos calificados de alta calidad es propicio para mejorar las habilidades profesionales básicas de los estudiantes, como la planificación, la planificación, el pensamiento, la escritura y la expresión; propicio para ayudar a los estudiantes a comprender correctamente la sociedad y a ellos mismos, y elegir carreras de manera racional, conseguir empleo sin problemas, mostrar plenamente sus talentos en el curso de su carrera y darse cuenta del valor de su propia vida.
1. La situación actual y los problemas existentes de la educación para la planificación de carreras en las escuelas secundarias vocacionales
La situación laboral actual de los estudiantes de secundaria vocacional es grave y las razones son multifacéticas:
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(1) Afectada por las condiciones nacionales y la situación económica, la presión del empleo ha aumentado debido al gran excedente de fuerza laboral y pocos empleos
(2) Algunos empleadores de empresas persiguen ciegamente altos niveles; estándares de empleo, los estudiantes de secundaria vocacional son jóvenes, tienen niveles bajos, carreras limitadas e ideas inmaduras. No tienen una ventaja en la competencia con los estudiantes universitarios, lo que dificulta que los graduados de secundaria vocacional encuentren empleo; >
(3) Es un estudiante universitario Los conceptos laborales de algunos graduados de secundaria vocacional no han cambiado fundamentalmente; sus ojos todavía están fijos en las agencias, instituciones y empresas estatales grandes y medianas
(4) Algunos graduados de secundaria vocacional no son competentes en negocios y tienen un desempeño alto y deficiente cuando los empleadores los utilizan, lo que afecta a todo el grupo de estudiantes de secundaria técnica
(5; ) Se debe a las propias escuelas secundarias vocacionales. Algunas escuelas secundarias técnicas tienen malas condiciones de funcionamiento y ambiente profesional. No es interesante, la gestión no está estandarizada, el plan de estudios sigue el modelo antiguo y los estudiantes capacitados no pueden adaptarse. las nuevas exigencias del mercado. La imagen general de las escuelas secundarias profesionales y de los graduados de secundaria profesional en la sociedad ha empeorado. Entre las muchas razones, los problemas de los propios estudiantes de secundaria vocacional y las razones de las propias escuelas secundarias vocacionales son los más críticos. En cuanto a la fuente de estudiantes en las escuelas secundarias vocacionales, los estudiantes tienen una base deficiente, diferentes niveles de conocimiento, poco interés en aprender y una insuficiente confianza en sí mismos para aprender bien. Además, los estudiantes son jóvenes, tienen poca autodisciplina y falta de autodisciplina. entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje, y falta de confianza en su propio aprendizaje. Los objetivos poco claros y la falta de comprensión sobre cómo planificar carreras futuras afectan directamente la motivación y el efecto del aprendizaje; en lo que respecta a las escuelas, no prestan atención a la orientación profesional; y educación para la planificación profesional, y hay insuficiente inversión de capital y menos desarrollo, especialmente para nosotros. Las escuelas en el lejano oeste comenzaron incluso más tarde, e incluso si se implementaron, fue solo una formalidad. Simplemente agregaron este curso para hacer frente a la situación. inspección; casi no había profesores dedicados a la planificación de carreras, y la enseñanza se limitaba a enseñar en libros de texto y escribir en la pizarra. El antiguo método de enseñanza de dibujar tablas en las tareas de los estudiantes, la mayoría de los propios profesores ingresaban a la escuela directamente desde la universidad; Se puede decir que no han realizado un trabajo profesional en empresas o centros comerciales ni han perfeccionado su espíritu empresarial en los centros comerciales. Según la experiencia práctica, la enseñanza a menudo no logra integrar estrechamente las necesidades de habilidades profesionales del mercado con la enseñanza de la planificación profesional. lo que reduce en gran medida el efecto de enseñanza. Las empresas emplean talentos en función de sus habilidades. El oro brillará dondequiera que esté. Depende de si tienes este diamante. La característica esencial de la educación vocacional es satisfacer las necesidades de empleo de los educados y atender directamente las necesidades de empleo de los educados. Además de los atributos generales de la educación, la educación vocacional debe reflejar las características esenciales de la palabra limitante "vocación". La educación vocacional debe permitir a los estudiantes elegir cuidadosamente la especialidad que desean estudiar desde el principio cuando ingresan a la escuela vocacional, comprender los requisitos específicos del mercado para la especialidad que estudian y comenzar a planificar sus carreras temprano bajo la guía de maestros y expertos. planificación. En el futuro proceso de selección de carrera, debemos evitar desvíos, tener objetivos claros y lograr verdaderamente "utilizar lo que aprendemos" y "lograr lo que aprendemos".
2. Formas de ampliar la educación para la planificación profesional
Las principales formas de educación para la planificación profesional incluyen la intervención curricular, la tutoría especial y la penetración de la enseñanza, y se deben lograr cuatro combinaciones: La primera es combínelo con la educación de ingreso para estudiantes de primer año. Cada escuela debe presentar la descripción básica y las perspectivas de desarrollo de la especialización a los estudiantes de primer año para estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje. El segundo es integrarlo con la enseñanza del curso.
Combinado con cursos de orientación profesional o cursos optativos, mientras implementamos educación en ética profesional, educación laboral y empresarial, también brindamos enseñanza de conocimientos y orientación metodológica para la planificación profesional. A través de la enseñanza de este curso, los estudiantes completan sus propios planes de planificación profesional. El tercero es combinarlo con el entrenamiento de habilidades. A través de la formación de habilidades, se puede mejorar aún más la conciencia profesional y se puede aclarar la dirección de los esfuerzos de aprendizaje. El cuarto es combinarlo con actividades extraescolares. Las escuelas pueden llevar a cabo actividades educativas temáticas, como conferencias especiales, reuniones de informes, reuniones de intercambio o consulta y prácticas sociales basadas en el contenido específico de la planificación profesional.
? 3. Sugerencias para el desarrollo laboral
1. Mejorar la organización, fortalecer el liderazgo y aclarar responsabilidades
La escuela debe establecer un subdirector con el director como líder del equipo y a cargo del empleo, un grupo de liderazgo de orientación profesional con el director como líder adjunto y los jefes de los departamentos relevantes como miembros de cada departamento (departamento profesional, grupo profesional) debe establecer un grupo de trabajo encabezado por el director del departamento (departamento profesional, grupo profesional); cada guía de clase establece un grupo de planificación de carrera. Se forma así una estructura organizativa trapezoidal en la que los directores de la escuela, cada departamento (sección profesional, grupo profesional) implementan y cada clase lleva a cabo específicamente diversas tareas.
2. Amplia publicidad, movilización integral y sensibilización de profesores y estudiantes
Es necesario utilizar la radio, los sitios web de los campus, los pizarrones y otras formas para dar a conocer ampliamente la importancia, Contenidos, métodos y métodos de orientación profesional. Efecto. Se pueden colgar y publicar en el campus, aulas, comedores, dormitorios, etc. lemas y lemas que alienten a los estudiantes a ampliar su calidad, estudiar de manera eficiente, trabajar duro y contribuir al espíritu empresarial, para recordarles a los estudiantes en todo momento y alentarlos a aprender sus especializarse bien, ampliar su calidad y mejorar su conciencia sobre el empleo y el espíritu empresarial. Deben celebrarse periódicamente reuniones de trabajo de orientación profesional por grados para explicar a los estudiantes la situación laboral y la importancia y el contenido laboral de la orientación profesional. Los profesores le prestan atención, los estudiantes participan activamente en él y se forma un buen ambiente de opinión pública para lograr resultados prácticos.
3. Fortalecer la educación profesional y guiar a los estudiantes a elegir la especialización correcta.
Fortalecer el contacto con las empresas, predecir con precisión la demanda del mercado para cada especialización en la escuela y permitir a los estudiantes elegir la especialidad correcta. Realizar periódicamente conferencias sobre conocimientos profesionales y actividades de consulta para que los estudiantes comprendan y amen la profesión y estimulen su entusiasmo por aprender. Se organiza periódicamente a los estudiantes para que visiten empresas relevantes para que puedan comprender la aplicación de sus especialidades en el trabajo práctico.
4. Llevar a cabo un concurso de diseño y planificación profesional.
Organiza a los estudiantes para que vean vídeos de talentos profesionales exitosos, aprendan de modelos exitosos de planificación profesional e inspiren a los estudiantes a establecer metas y acertar. orientaciones de vida. Guíe a los estudiantes para que autoevalúen su calidad, comprendan su personalidad, temperamento, intereses, habilidades, especialidades, pasatiempos y otra información básica, establezca un archivo de evaluación de la calidad de los estudiantes y proporcione una base para que los estudiantes planifiquen sus carreras. Estimular a los estudiantes a estudiar por su cuenta métodos de planificación de carrera, formular sus propios planes de planificación de carrera basados en sus propias cualidades y condiciones de aprendizaje, y organizar y llevar a cabo actividades de planificación y diseño de carrera, exhibición y evaluación.