¿Dónde está el estilo Taipan? Plan de lección de poesía
Objetivos de la actividad:
1. Guiar a los niños a memorizar poemas con emoción.
2. Ayudar a los niños a comprender el lenguaje de la poesía.
3. Guiar a los niños a utilizar el vocabulario que dominan y las experiencias existentes para realizar actividades de imitación.
A través de juegos de alfabetización, los niños pueden desarrollar aún más su sensibilidad a los símbolos del texto. Lee algunos caracteres chinos en un juego relajante y divertido.
Preparación de la actividad:
1. Material didáctico:
1. Ensayo de muestra: ¿Dónde está el viento tocando música? (para leer)
2. Texto modelo para texto oculto. Oculte "bailando", "asintiendo con frecuencia", "tierra", "fresco", "suave", "plateado brillante". El niño tiene razón, las palabras se pueden mostrar y hay una palabra de elogio.
3. Datos de imagen de sonido del viento: el viento sopla banderas de colores, el viento sopla cometas, el viento sopla coches, el viento sopla agua, el viento sopla nubes blancas, el viento sopla chimeneas, etc.
4. Oración: ¿Dónde está el viento?
(____________)
(____________)
Ese es el viento que sopla.
5. Se pueden completar frases en poemas infantiles para impulsar la música.
2. Objetos físicos: molinos de viento, campanillas de viento, cometas, banderas de colores.
Tarjetas de palabras: molino de viento, carillones de viento, cometa, bandera roja, nubes blancas, río, velero y papel.
Imagen: El viento sopla en el río, el pelo de la niña, molinos de viento, cometas, banderas de colores, nubes blancas, ropa, cortinas, chimeneas, trozos de papel.
Proceso de actividad:
(1) Guíe a los niños a recitar poemas con emoción.
1. Hace unos días aprendimos un poema. Mira, ¿cómo se llama? (Categoría 1)
2. Leámoslo juntos (Comentario: Los niños leen...)
3. ¿Cómo puedes recitar este poema de manera más hermosa? Orientar a los niños en la entrevista desde los cuatro aspectos de la voz, el movimiento, la expresión y la música (Comentario: La forma de pensar de los niños...)
4.Busquemos un asiento vacío, y después de los niños. lea los comentarios, use el método que acabamos de mencionar (haga clic en la Lección 2) recitó este poema a la maestra detrás de nosotros: los niños lo leyeron...
(2) Juego: Encuentra la palabra tesoro.
El bebé del poema estaba muy feliz de escuchar la recitación de todos. Quieren jugar al escondite con los niños. El bebé esconde algunas palabras. Eche un vistazo más de cerca. ¿Qué palabra falta bebé? (Lección esencial 3) Compara quién puede encontrarlo rápida y correctamente.
Los niños encontraron la palabra individualmente y la comprobaron colectivamente: ¿la encontró correcta? Leámoslo.
Comentarios al final del juego; los niños son realmente capaces. Encontraron Cibaobao, a Cibaobao le encanta hacerse amigo tuyo.
(3) Guiar a los niños a comprender el lenguaje de la poesía
1. ¿Te gusta este poema? ¿Qué es lo que más te gusta de la poesía?
2. Los niños señalaron el árbol. Maestro: ¿Por qué te gusta aquí? Los niños hicieron el árbol y realizaron movimientos de "baile" mientras hablaban. ¿Por qué bailan las ramas y las hojas?
3. Los niños señalan las flores. Maestra: Los niños hacen flores y usan los movimientos de las flores para decirles a todos "dónde está el viento". ¿Qué se siente cuando las flores asienten con frecuencia?
4. Los niños señalaron la brisa primaveral y preguntaron: ¿Por qué se dice que la brisa primaveral vuelve verde la tierra?
5. Cuando los niños señalaron el viento en otras estaciones, la maestra dijo: Hace mucho calor en verano y el viento refrescará. En invierno, el viento del norte trae nieve y la nieve que cae al suelo es como cubrir la tierra con una bata blanca. En otoño, cuando los frutos están maduros, la gente puede oler la fragancia de los frutos cuando sopla el viento.
6. Resumen: El viento es muy fuerte. Es como un mago que hace nuestra naturaleza más vivaz y hermosa.
(4) Actividades de imitación
1. Escucha, ¿quién está aquí? (Punto Categoría 4)
2. ¿Dónde está el viento? Déjame buscarlo. Oye, lo encontré. Seguí el poema (Lección 6) y dije: "¿Dónde está el viento?", dijo la hierba, mi cuerpo se sacudió levemente y el viento volvió a soplar."
3. , y según el Finge decir "Dónde está el viento" para recordar a los niños a tiempo: cuando encuentres el viento, habla con los niños que te rodean (Lección 5).
4. Quién quiere hablar sobre el estilo que encontró en forma de poesía (animar a los niños a hablar con valentía)
Sé que hay muchos niños que también quieren escribir su propios poemas. Ahora ve al profesor que está al fondo y cuéntale el poema que inventaste.
6. Los nuevos poemas de nuestros hijos son geniales. Por favor envía tu poema al maestro que está detrás.
(5) Finalizar la actividad;
¿Dónde está el viento? /Todos se suben a mi auto, miran la hermosa naturaleza y charlan. (Puntos clave de la lección 7)