Colección de citas famosas - Colección de firmas - Reproduce un modismo sobre lo que dice un perro.
Reproduce un modismo sobre lo que dice un perro.
Música y mujeres
Voz: sonido, canto, música, generalmente se refiere a cantar y bailar Color: belleza, feminidad, vida lujosa Perro: los ricos deambulan, juegan con perros y crían perros por diversión; ; Caballo: Montar a caballo es divertido. Generalmente se refiere al estilo de vida decadente de la antigua clase dominante. También conocido como "perro y caballo sexy".
上篇: Cómo escribir una autobiografía de graduación universitaria 下篇: Cómo implementar estrategias de motivación en la gestión de la clase1. Fomentar con el ejemplo y mostrar el encanto de la personalidad del profesor de la clase. El noble encanto de la personalidad del profesor de la clase es uno de los factores importantes que mejora la cohesión de la clase. Si quieres hacer un buen trabajo en clase, debes mejorar tu propia calidad, porque todo lo que digas y hagas se convertirá en objeto de imitación por parte de los alumnos. Sólo cuando el profesor de la clase se convierte en un modelo a seguir en la mente de los estudiantes podrá "colarse en la noche con el viento e hidratar las cosas en silencio" en su trabajo, motivando a los estudiantes a aprender y progresar. En primer lugar, al aprender teorías y técnicas de enseñanza modernas, nos esforzamos por integrar "predicar, enseñar y resolver dudas" para que los estudiantes puedan sentir la diversión de la enseñanza moderna. Amplía tus conocimientos, aprende a ponerte en contacto con lo que les gusta a los estudiantes, vive sus experiencias emocionales y acorta la distancia entre profesores y alumnos. En segundo lugar, fortalecer el cultivo moral y convertirse en un maestro respetado por los estudiantes. Las palabras y acciones del maestro de la clase tienen un impacto sutil en los estudiantes, dejándoles una profunda impresión e incluso afectando sus vidas. En la gestión de la clase, estandarizar las propias palabras y acciones y ser un modelo a seguir para los estudiantes promoverá la formación de un buen carácter moral en los estudiantes. Por ejemplo, los profesores tratan a todos los estudiantes de manera objetiva y justa, y disfrutar de la justicia en sí es una fuerza motivadora. Una vez más, practique con valentía la innovación y sea un todoterreno con capacidad práctica. En el manejo de la clase, el docente de la clase necesita tener diversas habilidades como organización y coordinación, expresión del lenguaje, formación y uso de talentos. Estas habilidades no se pueden desarrollar de la noche a la mañana y requieren práctica e innovación continuas por parte del profesor de la clase. Por ejemplo, las habilidades flexibles de organización de la enseñanza en el aula y el lenguaje humorístico de los profesores estimularán el progreso de los estudiantes. 2. Participar en la motivación y cultivar la capacidad de autogestión de los estudiantes. La participación requiere que cada miembro aporte su propia experiencia, opiniones y métodos, y que negocie y aprenda juntos para tomar la mejor decisión. La naturaleza humana tiende a ser independiente y cada uno tiene el deseo de gestionar su propia vida, estudio y trabajo. La escuela secundaria es un período en el que las personas se vuelven independientes y tienen un sentido de participación particularmente fuerte. Por lo tanto, se debe guiar a los estudiantes para que participen al máximo en la gestión de la clase, de modo que puedan pasar de administradores pasivos a administradores activos. El establecimiento de tres conjuntos de comités de clase en la gestión de clases permite que cada estudiante participe en el equipo de gestión de clases, el sistema de rotación de responsabilidades de gestión de clases, varios grupos de actividades de trabajo de clase, etc. , de modo que algunas decisiones en la gestión de la clase puedan reflejar mejor la conciencia subjetiva de los estudiantes, como "Compromiso de clase", "Convención de libros extracurriculares de lectura de clase", "Convención de civilización de clase", "Entrenamiento de clase, Canción de clase", etc. La participación de los estudiantes en la gestión de la clase mejora su sentido de propiedad y ejerce su entusiasmo. 3. Estimulación emocional y aprovechamiento de los diversos potenciales de los estudiantes. Existen diferencias en el desarrollo intelectual de los estudiantes. Tratar a los estudiantes con amor y tolerarlos con paciencia cien veces mayor es un medio beneficioso de estimulación emocional. En la gestión de clases debemos "enfrentar las diferencias y tratarlas bien". Sólo cuidando a los estudiantes y permitiéndoles sentir la calidez del colectivo podremos comunicarnos sinceramente con los estudiantes, desempeñar un gran papel de motivación emocional y permitir que el potencial de cada estudiante se desarrolle y se desarrolle con éxito. Puede utilizar el periódico de la pizarra, el tablero de anuncios de la clase, los comentarios de las tareas y las evaluaciones de los maestros en el manual de evaluación de los estudiantes para escribir algunas palabras alentadoras que mejoren la confianza de los estudiantes y fortalezcan la comunicación emocional entre maestros y estudiantes. Los estudiantes son iterativos en el proceso de crecimiento. Es más fácil eliminar la psicología rebelde de los estudiantes con más tolerancia y comprensión. Porque el amor y la confianza son lo que más desean los estudiantes. Cuando tratamos con estudiantes pobres, debemos ser buenos para descubrir sus puntos brillantes en la enseñanza y la gestión. Incluso si hay un pequeño progreso, se les debe dar un reconocimiento oportuno para que puedan desarrollar su confianza y avanzar por un buen camino de desarrollo. 4. La competencia motiva a los estudiantes a mostrar su personalidad y experiencia. ¿A qué principios se debe prestar atención al implementar incentivos competitivos en la gestión de clases? En primer lugar, el principio de equidad debe evitar cualquier factor irrazonable, incluido el sesgo del director y otros factores. En segundo lugar, el principio de plena participación. La competencia entre los estudiantes de secundaria en la clase no debe ser solo una competencia entre unos pocos "jugadores" de primer nivel, sino que debe involucrar la participación de todos los estudiantes, permitiendo que los estudiantes de diferentes niveles compitan en diferentes niveles. El tercero es el principio de desarrollo, que consiste en permitir que cada estudiante se desarrolle física y mentalmente. Esto está estrechamente relacionado con el segundo principio. En nuestra gestión de clases específica, esto se refleja en: Primero, la agrupación debe reflejar el principio de equidad y la competencia entre cada grupo se lleva a cabo en condiciones relativamente justas. En segundo lugar, formar un comité de clase sólido es una plataforma para que los estudiantes muestren su personalidad y experiencia, y es un requisito previo para formar un buen estilo de clase. Los cuadros de clase son los organizadores y defensores de las actividades de clase. La selección, formación y utilización de cuadros de clase son particularmente importantes. Los estudiantes con un desempeño sobresaliente, voluntad de servir a sus compañeros y fuertes habilidades organizativas son nombrados cuadros de clase. El maestro de la clase debe guiarlos para manejar la relación entre el estudio y el trabajo, la capacitación de habilidades y el servicio a los compañeros de clase. Exígales estrictamente que señalen las deficiencias de su trabajo y elogien sus logros de manera oportuna. La implementación del sistema de rotación de cuadros introduce competencia en el comité de clase, permitiendo que cada estudiante tenga la oportunidad de mostrarse, aceptar la educación de los reveses y ejercitar las cualidades psicológicas necesarias para su supervivencia y desarrollo. En tercer lugar, en la reunión de motivación semanal, la selección de estrellas de clase debe ser más masiva y ampliamente representativa (como estrella del ahorro, estrella del trabajo, estrella del deporte, estrella de la civilización, estrella del arte, estrella del aprendizaje, estrella del progreso, etc.), dando así a los "estudiantes con dificultades de aprendizaje" la confianza para cumplir con los estándares y darles a los "mejores estudiantes" la presión para ascender más alto debemos estar abiertos a los demás y guiar a los estudiantes para que aprendan de los estudiantes con habilidades especiales, aprendan de las fortalezas de los demás y mejoren juntos; . Por ejemplo, otorgar "Premios a la Excelencia en el Aprendizaje" no tiene un efecto motivador en la mayoría de los estudiantes, mientras que otorgar "Premios al Progreso del Aprendizaje" tiene un efecto motivador en los estudiantes de cualquier nivel. Sólo con incentivos amplios todos los estudiantes pueden tener una meta por la que esforzarse, una meta que se puede lograr con trabajo duro y el propósito de la motivación se puede lograr de manera más efectiva. Cuarto, introducir un mecanismo de incentivos competitivos en diversos entornos de la clase.