Cómo cultivar el espíritu de trabajo en equipo y cultivar el entusiasmo de los estudiantes en la enseñanza de educación física en las escuelas secundarias vocacionales
1. Utilice competiciones deportivas para cultivar el espíritu cooperativo de los estudiantes.
La confrontación feroz puede animar a los miembros del equipo a unirse y cooperar. El uso de la competencia y la cooperación en las clases de educación física no solo puede desarrollar la aptitud física de los estudiantes, sino que también les permite tener los mismos objetivos, luchar por los mismos objetivos y superar las dificultades. Este es el significado de las competiciones deportivas. Muchos deportes enfatizan el trabajo en equipo y el heroísmo individual a menudo no se puede cambiar por una victoria. Por ejemplo, en un juego de baloncesto, un tiro exitoso requiere que el tirador se mantenga en movimiento, que los jugadores se cubran entre sí y que tengan habilidades de tiro desde afuera. Solo uniéndonos y cooperando será posible derrotar al oponente.
El espíritu de cooperación debe ser liderado por el personal central, lo que se refleja en el comandante del campo deportivo. Cada proyecto grupal tendrá un capitán o comandante. Si todos son el núcleo, no es cooperación. Por ejemplo, en una competencia de salto de cuerda larga, más de una docena de personas deben saltar de manera coordinada y se debe seleccionar un comandante para gritar consignas. Los demás obedecen la orden y no se apresuran a ser los primeros. Esto no sólo cultiva el espíritu cooperativo de los estudiantes, sino que también cultiva la actitud de los estudiantes de obedecer a la dirección.
2. Cultivar el sentido de cooperación a través de actividades de preparación grupal.
Para cultivar el sentido de cooperación entre los estudiantes de secundaria vocacional, los profesores de educación física deben comprender su "participación" en la cooperación de los estudiantes. y no ser demasiado prominente. Muchas actividades preparatorias en los deportes requieren la cooperación de dos personas, como empujar las manos, espaldas mutuas, saltos en círculo, saltos de cabra, etc. Estos deportes requieren la orientación correcta de los profesores. Los maestros deben decirles a los estudiantes cuándo practicar de acuerdo con las reglas de desarrollo físico de los estudiantes de secundaria vocacional, cuántos movimientos necesitan para descansar adecuadamente, etc., mientras mantienen la disciplina en el aula no significa permitir que los miembros del grupo jueguen sin sentido. "Los estudiantes como "aturdidos, charladores, forasteros" deben criticarse adecuadamente para mantener la cooperación grupal eficiente.
Los estudiantes de segunda formación profesional son diferentes de otros estudiantes de la misma edad. Los estudiantes de formación profesional enfrentan problemas de empleo después de graduarse. Esto requiere que los estudiantes no solo tengan habilidades básicas competentes, sino también cualidades profesionales básicas representadas por el espíritu. Sólo de esta manera podremos tener una buena relación con nuestros colegas en el trabajo futuro, ser apreciados por los líderes y obtener mejores oportunidades de promoción.