Colección de citas famosas - Colección de firmas - ¿A tu novio le molesta que las chicas siempre llamen y envíen mensajes? ¿Odiarla?
¿A tu novio le molesta que las chicas siempre llamen y envíen mensajes? ¿Odiarla?
Si a un hombre le gusta esa mujer,
¡será muy, muy feliz! !
Tal vez fantaseas con tener sexo más dulce con una mujer.
Si realmente no le gusta esa mujer.
Se mostrará impaciente.
Si no respondes al mensaje.
O simplemente contestar el teléfono y decir algo y decir: Estoy en una emergencia y no estoy disponible.
Y cuelga muy rápido
No digas: "lo siento
Lo siento/lo siento/me siento mal /No puedo despertarme...
Hablemos entonces "
Si su esposa es una buena amiga.
Estará "preocupado" porque la mujer ha cruzado una línea.
Insinuará "somos amigos"
上篇: Cómo comprobar la autenticidad de un sello oficial 下篇: Cómo llevar a cabo actividades de poesía infantil1. Elija el contenido de enseñanza de poesía adecuado. Bruner cree que la adquisición de conocimientos es un proceso activo y los alumnos deben ser participantes activos en la adquisición de conocimientos. La mejor fuerza impulsora interna para el aprendizaje es la parte psicológica más realista y activa del entusiasmo de los alumnos por aprender. Por eso, a la hora de elegir el contenido de los poemas, lo primero que hay que hacer es despertar el interés de los niños, como el poema "Sun Wukong lucha contra el diablo" escrito por la clase numerosa. El protagonista "Sun Wukong" del poema es familiar y apreciado por los niños y puede atraerlos por completo. Estos poemas son muy populares entre los niños y están muy entusiasmados por aprender. En segundo lugar, con el desarrollo de la ciencia y la tecnología y los enormes cambios en la vida social, los horizontes de los niños son cada vez más amplios. Los poemas proporcionados a los niños no deben limitarse al contenido de los libros de texto chinos de jardín de infantes, sino que deben seleccionarse con las características de la época, cercanos a la vida de los niños, con una amplia gama de temas, que reflejen el nivel de desarrollo de la ciencia y la tecnología modernas. inspirar el pensamiento y la imaginación de los niños y cultivar la capacidad creativa de los niños. Por ejemplo, las clases pequeñas deben centrarse en canciones infantiles con un lenguaje sencillo, palabras pegadizas y una fuerte experiencia de acción. Además de estar cerca de las experiencias de vida de los niños, las clases medias y grandes también deben prestar atención a la belleza de la concepción artística, las emociones y las frases en la poesía. Por ejemplo, la belleza de la concepción artística contenida en el poema "Cradle". En segundo lugar, aclarar los objetivos de la enseñanza de la poesía. Los profesores deben tener un sentido claro de los objetivos y saber cómo formular objetivos de enseñanza de poesía específicos y claros basados en las características de la edad y la experiencia de vida de la educación infantil, como objetivos morales, cultivo del gusto estético, experiencia emocional, etc. Esto requiere que nuestros docentes se integren a partir del análisis del contenido de los poemas, y fijen metas desde la consideración integral del conocimiento, la emoción y la capacidad. Por ejemplo, el objetivo didáctico del poema "Hojas que caen" requiere no sólo comprender el contenido del poema, sino también cultivar la capacidad de transferencia, la capacidad de creatividad y la capacidad de aprendizaje activo. La determinación de objetivos es específica y clara. 3. Aplicación de métodos de enseñanza flexibles En la enseñanza de la poesía, los profesores deben romper con el modelo de enseñanza tradicional, utilizar métodos heurísticos para liberar a los niños de las actividades mecánicas de lectura y recitación, aprovechar al máximo las características de la poesía e inspirar a los niños a pensar de forma activa y audaz. Imagina y crea para lograr el propósito del aprendizaje activo. (A) Introducción a la Parte 1. La Guía debería ser emocionante. Los profesores son los creadores directos del entorno psicológico del aula. El lenguaje y los métodos de la "orientación" de los profesores afectan directamente el interés de los niños por aprender y el deseo de explorar el conocimiento. Por ello, los docentes deben diseñar métodos para atraer la atención de los niños lo antes posible en función de sus características físicas y psicológicas para que puedan concentrarse y concentrarse en las actividades docentes. Por ejemplo, en la introducción al poema "La cuna", el maestro puede guiar a los niños para que tengan una breve discusión sobre la cuna que ven, profundicen su comprensión perceptiva de la cuna y luego presenten el poema, que no solo se centra en atención de los niños, pero también proporciona una base para aprender el contenido del poema. Se ha sentado una buena base. 2. La "guía" debe ser moderada. Todo tiene un problema de "grado", y las importaciones también deben prestar atención a un "grado". La capacidad de atención del niño es pobre. Si la introducción es demasiado larga o complicada, distraerá a su hijo. (2) Parte básica 1. Bueno para crear situaciones problemáticas y motivar a los niños a pensar activamente. Los maestros crean una situación problemática muy real que todos los niños enfrentan, de modo que los niños puedan sentir curiosidad por el problema y su atención y pensamiento puedan estar en un estado positivo. Las preguntas planteadas por los maestros pueden estimular las conjeturas de los niños sobre las respuestas y conclusiones, estimular el entusiasmo de los niños por el aprendizaje activo y permitirles participar en el aprendizaje en un estado de entusiasmo por las respuestas, aprovechando así de manera efectiva los oídos, los ojos, el cerebro y la boca de los niños. y pensando activamente. (1) Escuchará. La enseñanza de la poesía no sólo requiere que los niños hablen, sino que también requiere que aprendan a escuchar, escuchar al maestro y escuchar a los demás. Por ejemplo, al aprender el poema "Home", el maestro puede preguntar: "¿Escuchas lo que se dice en el poema?" "¿Escuchaste lo que otros escucharon?" Esto puede centrar la atención de los niños y cultivar su pensamiento rápido. (2) Capacidad para leer. Los niños pueden entender algunos poemas con solo mirar los dibujos que hacen. El maestro puede hablar menos o incluso menos y sólo hacer algunas preguntas inspiradoras, permitiendo a los niños observar, pensar y juzgar por sí mismos. Por ejemplo, en el poema "El osito cruzando el puente", después de presentar la actividad, la maestra no deja que los niños aprecien directamente el poema, sino que primero coloca imágenes para que los niños observen, descubran la ubicación y los personajes del poema. e imagine lo que podría suceder y luego aprenda el poema rápidamente comprendiendo mejor su contenido gracias a la guía del maestro. (3) Puedo pensar. En primer lugar, los niños deben ser buenos pensando, lo que no sólo depende de la inspiración del maestro, sino que también depende del "estímulo" y la "motivación" del maestro para instar a los niños a pensar en los problemas. Los profesores deben dejar tiempo y espacio para que los niños piensen y dejarles expresar sus opiniones e ideas a través del debate.