Cómo hacer un buen trabajo para transformar las mentes de los de bajo rendimientoLos de bajo rendimiento ya están desanimados porque no son tan buenos como los demás y siempre hay un trozo de hielo en sus corazones. Si los profesores ignoran a estos estudiantes en el estudio y la vida diaria, o incluso actúan con frialdad, sólo pueden aumentar la frialdad y bajar la temperatura, lo que resulta en indiferencia y rigidez entre profesores y estudiantes. Algunos docentes son muy poderosos, condescendientes y muy combativos, y han estado en el cargo tres veces. En ese momento, los estudiantes se sintieron intimidados por su prestigio y lo tomaron en la superficie, pero en realidad lo tomaron un poco y lo contuvieron temporalmente. Sin embargo, a medida que pasó el tiempo, gradualmente entendieron el temperamento del maestro y lo "técnico". stop" volvió al estado original; en el otro extremo, puedes sentirte cansado de estudiar o incluso abandonar los estudios. Soy profesor de clase este semestre y tengo experiencia personal con esto. Creo que la educación y transformación de los estudiantes pobres debe partir de los siguientes puntos. 1. Impresionar a los estudiantes con sinceridad, amor y entusiasmo como administrador de estudiantes. En primer lugar, debe haber "amor" o "sinceridad". Sólo amando a los estudiantes podremos eliminar la brecha entre profesores y estudiantes y lograr buenos resultados educativos. Por eso se dice que "sinceridad es igual a éxito". El dolor es mayor que la muerte del corazón. Una persona no tiene miedo de quedarse atrás durante un período de tiempo, pero tiene miedo de que su corazón muera pronto y no tenga nada en qué confiar. ¿Cómo calentar gradualmente el corazón frío y devolverle el "calor" que debería tener un adolescente? Aliméntelo con "entusiasmo". Aquellos estudiantes que son contraproducentes, motivados y tienen una alta autoestima, están acostumbrados a romper las reglas y no les importa el sarcasmo. La clave para transformar a estos estudiantes es recuperar su autoestima. Como administradores estudiantiles, debemos inclinar adecuadamente nuestro amor y brindar un amor especial a ese "usted" especial: los estudiantes pobres. Por ejemplo, Chen Kai, un compañero de esta clase, tenía una base académica deficiente en la escuela secundaria y sus padres no estaban presentes. En este momento, le brindaremos más cuidado y ayuda en la vida y el espíritu, tomaremos la iniciativa de acercarnos a él, seremos su amigo cercano y le brindaremos una guía sutil en sus pensamientos. La gente no tiene pasto ni árboles, y la práctica es despiadada. Los estudiantes desarrollarán naturalmente un sentido de confianza en sus profesores, plantearán requisitos más altos y harán mayores esfuerzos. Los hechos han demostrado que después de un semestre de arduo trabajo, sus calificaciones y su confianza en sí mismo han mejorado gradualmente. Por supuesto, nuestro cuidado y amor no son iguales a la tolerancia y la indulgencia excesivas. Combina la consideración y la ternura de nuestros padres, así como su sabiduría, rigor y exigencias estrictas. Si los profesores quieren influir en los estudiantes, deben estar cerca de ellos en todo momento. Nunca podré dejarte porque estás enojado conmigo y me desobedeces. Mi manera es que cuanto más me desprecias, más me odias, cuanto más me acerco a ti, más me acerco a ti. No creo que este hielo no pueda derretirse. En contacto con los estudiantes, poco a poco entre en su corazón y comprenda sus pensamientos y por qué hace esto en lugar de aquello. Por ejemplo, Wang Chen en nuestra clase tiene una situación similar. Además, sé las razones por las que se convirtió en un mal estudiante, la influencia de sus familiares sobre él y sus planes futuros. Debido al enredo total y la colisión de las almas, a menudo surgen algunas chispas brillantes. Poco a poco, la relación profesor-alumno se vuelve "férrea" y pueden hablar de casi cualquier cosa. Otro ejemplo es Li Guoxing, una reconocida espina clavada. Después de que llegué a mi clase, influí en él de esta manera. A menudo me decía: "Maestro, no te causaré más problemas. Me alistaré en el ejército antes de graduarme". Al ver su mirada impotente, le dije con tristeza: "Aunque seas soldado, debes estudiar". difícil." Sólo cuando lleguemos al ejército podremos tener algo que esperar." Aunque él se fue más tarde, ambos ganamos confianza y entusiasmo por la vida. Este tipo de método de corrección es mejor que "tratar un dolor de cabeza, tratar un dolor de pie, tratar un dolor de pie". Normalmente no funciona, pero espera que nada salga mal todos los días, y si algo sale mal, lo hará. encontrar una manera de lidiar con ello. Por supuesto, esto consumirá mucha energía y tiempo de los maestros, pero creo que como maestro del pueblo que asume como su propia responsabilidad "dar forma al alma humana", no es más que un "rey leal". 2. Maximizar la confianza, el aliento y el apoyo. Para aquellos estudiantes de bajo rendimiento que tienen pocas habilidades y un grave complejo de inferioridad pero que están ansiosos por progresar, es muy importante recibir orientación positiva para inspirarles confianza y coraje. Primero, hágales saber que las personas tienen habilidades diferentes, pero pies más cortos y mejores pulgadas. Con trabajo duro, esta brecha se puede salvar. Sobre esta base, los profesores deben trabajar duro para descubrir sus puntos brillantes, adoptar los principios y métodos del estímulo positivo, lograr el propósito de transformar sus pensamientos, ayudarlos a determinar la dirección de sus esfuerzos y progresar lo antes posible. Por ejemplo, organice algunas actividades para que puedan demostrar plena y felizmente sus habilidades; anime a los estudiantes sobresalientes a entablar amistad con los de bajo rendimiento para eliminar su complejo de inferioridad, y pida a los profesores de diversas materias que los asistan, ayuden y guíen a los de bajo rendimiento, y mantengan su nivel. Confianza en sí mismo. Feng Jiang en nuestra clase es un ejemplo típico. Antes de ingresar a la escuela secundaria, según él, el "funcionario" más importante era el líder del equipo. No tenía confianza en hacer las cosas ni tenía un rendimiento académico promedio. Lo animo activamente a competir por el puesto de cuadro de clase.

Los hechos han demostrado que desde que se convirtió en miembro de la Comisión de Inspección Disciplinaria, no sólo ha podido mantener un buen orden en la clase, sino que también ha tenido un rendimiento académico sobresaliente. En sus palabras: "Ahora no tengo miedo de nada y tengo confianza en mi trabajo y mis estudios". 3. Asumir las responsabilidades adecuadas y ejercer la presión adecuada. Un número considerable de personas de bajo rendimiento son más flexibles e inteligentes, hacen las cosas de manera grosera e irracional y les gusta hacer bromas. A menudo forman pandillas, seguidas por un grupo de personas, se reúnen para crear problemas y exigen libertad de personalidad. El trabajo de estos estudiantes se puede dividir en varios pasos. Primero, persuadir y educar pacientemente, y elegir palabras que puedan tocar sus almas. La clave es utilizar un cuchillo afilado para operar sus corazones. "culpar a su debilidad puede despertar su coraje, culpar a su estupidez puede despertar su sabiduría", convirtiendo así la hostilidad en amistad, señalando sin piedad su situación emocional, despertando su autoestima y amor propio, y estimulando su espíritu emprendedor. En segundo lugar, debemos afirmar sus fortalezas, adoptar el método de "observación después del aprendizaje", proponerles metas a corto plazo para instarlos a corregir completamente sus errores y, finalmente, asignarles un trabajo de gestión de clase correspondiente de acuerdo con sus capacidades personales, para que pueden "corregirse a sí mismos primero" y asumir sus responsabilidades. Sentir presión mientras asumen responsabilidades les obliga a superarse y perfeccionarse. 4. Es muy importante crear artificialmente una atmósfera de grupo para contagiar a los de bajo rendimiento. Es muy importante ponerlos en grupos para la educación y crear una atmósfera de clase orientada al grupo. Este método es adecuado para estudiantes a los que les encanta pelear y lucirse. Estos estudiantes están insatisfechos con los demás, competitivos y en su mayoría insatisfechos con la gestión. Por lo tanto, en la práctica de la educación y la enseñanza, no es difícil encontrar que un reconocido "rey travieso" haya logrado avances significativos después de estudiar en un grupo de clases positivas durante un período de tiempo. Esto nos da una iluminación fundamental. Como maestro de clase, la clave es captar el todo, captar la atmósfera, captar los factores positivos que se influyen entre sí, cultivar el estilo de clase y crear una atmósfera orientada al grupo. Esto se convertirá en una situación turbulenta y en esos "fantasmas traviesos". Este impulso será, con el tiempo, "asimilado" por la "mentalidad de rebaño". 5. Crear un entorno en el que la sociedad, las familias, las escuelas y todos los ciudadanos se preocupen juntos por los "estudiantes pobres" y hacer todo lo posible para que la sociedad, las familias y las escuelas comprendan, por diversos medios, que es crucial que eduquen e influyan en todos, para que que realmente pueden entender a los "estudiantes cercanos a la escuela". La profunda connotación de "La tinta es negra, el rojo es negro cuando está cerca del bermellón" les hace creer que el principio de "el hijo pródigo nunca cambiará por oro" está bien fundamentado. Los de bajo rendimiento son como un árbol enfermo. Necesitan de los "jardineros" de toda la sociedad con la educación como organismo principal para recuperarse, fortalecer sus cuerpos y nutrir sus raíces, tallos, ramas y hojas con amor y lluvia para que sus hojas verdes. puede florecer exuberantemente. 6. La transformación y el progreso de los de bajo rendimiento son siempre incesantes, perseverantes y, por lo general, repetidos. Esta es la ley de la repetición. En el proceso de progreso, las personas de bajo rendimiento no pueden relajarse cuando hacen progresos repetidos. Se les debe ayudar con la máxima paciencia y entusiasmo, y tener una actitud correcta. Todavía debemos respetar a los estudiantes que tienen problemas recurrentes, ser sinceros y abrir la puerta de una piedra, y con el tiempo, una piedra revelará la verdad. La tarea de transformar a los que no rinden bien es ardua y complicada. Mientras el trabajo educativo se lleve a cabo con paciencia y perseverancia, se pueden lograr buenos resultados. 7. El trabajo de transformar a los de bajo rendimiento no es una panacea. En la mente de nuestro profesor de clase, algunos estudiantes de bajo rendimiento realmente no tienen espacio para la transformación. "Nosotros, los educadores, sólo podemos educarlos ideológicamente, pero no podemos cambiar la naturaleza de sus pensamientos". Esto también es una especie de impotencia en la educación. Hay un compañero de clase en nuestra clase este semestre llamado Zhao Shuli. No tuve un buen desempeño en la escuela primaria y secundaria. A menudo me metía en peleas y causaba problemas, y mis calificaciones eran muy malas. Entrar a la secundaria también es el destino de los padres, no hay manera. En respuesta a esta situación, primero hice mucho trabajo ideológico y luego lo nombré miembro del comité deportivo y le asigné responsabilidades considerables. La situación ha ido mejorando desde hace más de un mes. Cuando no pudo controlarse, hice un trabajo ideológico para él a tiempo y lo iluminé como amigo, pero el resultado final fue aún muy triste. No sólo reprobó sus calificaciones, sino que también salía en secreto a jugar, fumar y pelear. Su rendimiento académico fue tan malo que no tenía la confianza para seguir estudiando. Finalmente, tomó la iniciativa de postularse para abandonar la escuela, pero la persuasión repetida fracasó. Respecto a este caso, también consulté a algunos antiguos directores y también estaban indefensos. También se puede decir que esto es una especie de impotencia en la educación, o un fracaso en la educación, que es digno de una profunda reflexión por parte de nuestros profesores de clase. Por supuesto, convertir a los estudiantes de ciencias en estudiantes de primer nivel y aprovechar su potencial no se limita a los métodos de trabajo mencionados anteriormente. En aplicaciones específicas, los diferentes tipos y niveles de estudiantes de bajo rendimiento también deben adaptarse a las condiciones, personas y situaciones locales, y cooperar entre sí. o Sólo eligiendo adecuadamente y utilizándolo con flexibilidad se pueden lograr ciertos resultados. Ha finalizado el primer semestre del segundo grado de la escuela secundaria y todos acogen con alegría la llegada de las vacaciones de invierno y la llegada del Año Nuevo.